广西玉林市五校2026-2027学年10月高三阶段性联合检测语文试题及答案

广西玉林市五校2026—2027学年10月高三阶段性联合检测语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答题标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：机器人在物理层面的特性决定了其不能理解法律规范对于自身的意义，法律规范无法直接影响机器人的行动选择，为机器人拟制法律主体必须具备权利能力是没有意义的。第一，机器人可以理解法律规范的字面含义，但不能真正理解法律规范的现实效力。机器人没有获得财产的需求，没有组成家庭、延续生命的期望，不能感受生命的有限和自由的可贵。“权利—义务”就是人类的自然需求与社会关系的谱系化，是法律关系的常态，所有以“权利—义务”为表现形式、以人的自然需求和社会关系为基础的法律规范，机器人是不可能从现实效力层面对其有所认知的。第二，机器人没有获得财产和其他社会评价的动力，其内在驱动力是计算机代码。机器人没有必须通过金钱交易或获得社会评价才能满足的利益诉求，也就不能了解包括财产制度在内整个法律制度的本质，赋予其主体地位无助于法律制度的有效运作。不论是否存在利益的移转，机器人都会实施相应行为，内置的程序代码是其驱动力，它并不能自主地、基于自身利益需求而作出行为选择。当法律规范既不能被机器人所真正理解，也不能对其行动选择的过程和结果进行直接、有效的调控时，确认其法律主体地位自然也就失去了法律意义。机器人不能独立承担责任，不具备法律主体资格所需的责任能力。目前主张机器人主体地位说的学者，大多回避责任承担的具体实现方式问题，少数对民事责任承担的建议，则叠床架屋，主张在机器人构成主体的情况下由人类以商业保险、设立赔偿基金等方式分散风险，其实质都是人类而非机器人承担责任。这种醉死不认半壶酒钱的民事责任承担方式，恰恰否定了机器人的法律主体资格。刑事责任的承担，与民事责任大同而小异。机器人没有生物学意义上的生命，无法真正理解生命和自由层面的限制。有学者认为，发展到一定阶段的智能机器人在程序的设计和编制范围外按照自主的意识和意志实施犯罪行为时，完全可能成为行为主体而承担刑事责任。在他们看来，智能机器人具有自主意识和意志，能够感知刑罚“痛苦”，进而趋利避害完成行为选择。但对一个不需要财产、不能真正理解生命和自由的存在而言，任何刑罚的执行都是没有意义的。综上，机器人不具备责任能力，强行规定为法律主体只会适得其反。（摘编自孙山《论人形机器人的法律地位》）材料二：人形机器人是一种特殊的物，具有类人的外形，能够模拟人类的思维和行为，是人的自由意志的能动的定在。在人类历史中，人只能凭依于肉身而存在于特定的时间和空间，通过活着的、有机的肉体与现实世界产生互动关系，实施法律行为，享有权利并承担独立的法律责任。人形机器人出现以后，肉身不再是自由意志与现实世界产生能动关系的唯一载体，意志可以通过凭依于人形机器人跨越时间和空间的限制实施法律行为。易言之，人形机器人作为权利人的“身外化身”，能够以权利人的名义实施特定的法律行为，由权利人承担行为的后果，他人对于人形机器人特定的暴力与侮辱也可以造成对权利人的暴力与侮辱，现实地、现在地侵害权利人的尊严和自由。人形机器人与权利人、所有权人之间，存在现实的“共享人格”关系。人形机器人的“共享人格”，是指人形机器人作为一种具身的、能动的、特殊的物，能够作为权利人的分身共享权利人的人格权益，以权利人的名义实施法律行为，由权利人承担法律后果，对于人形机器人的暴力与侮辱行为也会损害权利人的人格权。“共享人格”能够契合现有法律体系中人与物二元分立的传统逻辑，应对人工智能技术给现有法律体系带来的冲击与挑战。其一，法律规制的对象是自然人，自然人是意志与肉体的结合。意志与肉体是彻底地相互渗透、不可分离的关系，意志只能依托于活着的肉体而存在。区分意志与肉体，并不影响自然人的法律主体身份。意志只有通过肉体的行为才能够与世界产生现实的联系。意志的权利和责任都只能通过肉体来实现。意志通过肉体实施的侵害他人的行为，当然应当由自然人承担法律责任。他人对身体施加的侵权行为也会损害自在自为的意志。其二，人格要素与身外财物一样，都是物，意志作为真正的权利人，有权支配本人的人格要素以及附着本人人格要素的物。在符合法律规定的前提下，权利人有权处分自己的身体接受医疗试验或者手术。在不损害社会公共利益或者公序良俗也不违反法律的禁止性规定的前提下，权利人可以使用本人的声音、肖像、名誉、荣誉等人格要素获取经济价值。不论科技如何发展，社会如何变迁，任何权利都不是绝对自由的，都不应超过合理的限度。人格权的全面保护如此，人格要素的支配、使用亦是如此。（摘编自董梦晔《论人形机器人的共享人格》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一认为，机器人缺乏基于人类自然需求和社会关系的诉求，因此无法从现实效力层面认知以“权利—义务”为核心的法律规范。B.材料一指出，无论学者如何设计风险分散机制，只要最终责任由人类承担，就实质上否定了机器人具有独立法律主体资格所需的责任能力。C.材料二提出“共享人格”概念，核心在于人形机器人能共享权利人的全部法律权利与义务，并独立承担由此产生的法律后果。D.材料二认为，在“共享人格”关系下，对人形机器人特定的暴力与侮辱，可被视为对权利人本人人格权的现实侵害。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.两则材料都承认，当前技术水平下的机器人已具备类似人类的自主意识和意志，这是讨论其法律地位的前提。B.材料一通过分析机器人无法理解生命和自由，论证了刑罚对机器人没有意义，从而否定了其承担刑事责任的可能性。C.材料二认为，随着人形机器人的出现，传统的“意志只能依托于活着的肉体”这一法律人格基础已被彻底颠覆。D.两则材料虽然观点虽不完全一致，但都试图在现有法律体系的框架内，回应人工智能发展带来的法律主体资格认定难题。3.下列各项，最能支持材料二“共享人格”观点的一项是（）A.某公司研发的客服机器人，能够依据知识库自动回答用户关于产品政策的咨询。B.艺术家利用自己的肖像，定制了一个能进行直播和签售的“数字分身”机器人。C.自动驾驶汽车在感应到行人时能够做到自动刹车，避免了交通事故的发生。D.工厂里的机械臂按照预设程序，完成精密零件的组装工作，有效提升了效率。4.材料一第二段的论述两次引入学者观点，请简要分析其论证效果。5.有媒体报道：某商场的人形机器人在表演时，踢伤了一围观男子，随后该男子将表演活动方告上法庭。你认为机器人是否也需要承担法律责任？请结合材料说明理由。【答案】1.C2.D3.B4.①第一次在民事责任层面引入学者“由人类分散风险”的主张，反向推出责任由人类承担的实质，直接否定了机器人的法律主体资格。②第二次在刑事责任层面引入学者“机器人具有自主意识和意志”的主张，进一步与机器人的存在本质比较，得出刑罚的执行对于机器人没有意义。③两次引入学者观点丰富了文章内容，构成缜密的论证逻辑，增强了文章的说服力，强化了读者对“机器人不具备责任能力”这一论点的认知。5.机器人不需要承担法律责任。①从“权利能力”角度：机器人不能真正理解法律规范的现实效力，也没有获得财产和其他社会评价的动力，故赋予其法律主体地位没有意义。②从“责任能力”角度：机器人不能独立承担责任，不具备法律主体资格所需的责任能力，无法被强行规定为法律主体。③从“共享人格”角度：机器人是人的自由意志的能动的定在，意志是真正的权利人，而机器人作为权利人的分身，以权利人的名义实施法律行为，故应由权利人承担行为的后果。【解析】【分析】两则材料围绕人形机器人法律地位展开探讨，观点鲜明对立。材料一从权利认知与责任承担角度，否定机器人法律主体资格；材料二则提出“共享人格”概念，视机器人为权利人“身外化身”，在现有法律框架内回应人工智能带来的法律挑战，兼具理论思辨与现实针对性。【1题详解】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。C.“能共享权利人的全部法律权利与义务”“独立承担由此产生的法律后果”错误。材料二明确指出，“人形机器人作为权利人的‘身外化身’，能够以权利人的名义实施特定的法律行为，由权利人承担行为的后果”，该项与原文完全矛盾。故选C。【2题详解】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。A.“两则材料都承认……机器人已具备类似人类的自主意识和意志”错误。材料一认为目前的机器人是“不需要财产、不能真正理解生命和自由的存在”，材料二认为“人形机器人……能够模拟人类的思维和行为，是人的自由意志的能动的定在”，两则材料均未承认机器人已具备类似人类的自主意识和意志。B.“材料一通过……从而否定了其承担刑事责任的可能性”错误。材料一论证刑罚对机器人无意义，是其否定机器人刑事责任能力的论据之一，而非通过此论证来否定可能性，选项表述因果不够精准。C.“……法律人格基础已被彻底颠覆”错误。材料二中指出“意志与肉体是彻底地相互渗透、不可分离的关系，意志只能依托于活着的肉体而存在”，而非“彻底颠覆”。故选D。【3题详解】首先明确文中“共享人格”核心，人形机器人是权利人的“身外化身”，能够以权利人的名义实施法律行为，由权利人承担后果，并且机器人与权利人之间存在“共享人格”关系。然后将选项与该观点进行比较分析。A.该机器人仅是依据知识库自动回答用户咨询，不具有“权利人分身”的属性，也不涉及与权利人“共享人格”的关系。B.该机器人以艺术家的肖像为基础定制，能够进行直播和签售。这体现了机器人作为艺术家“身外化身”的属性，以艺术家的名义实施行为（如签售），相关法律后果应由艺术家承担；同时，肖像作为人格要素，与权利人形成“共享人格”关系，符合材料二对“共享人格”的阐述。C.自动刹车属于技术功能层面的安全响应，不涉及以权利人名义实施法律行为，也不涉及“共享人格”关系。D.机械臂按照预设程序完成组装工作，属于纯粹的自动化生产工具，不具备“类人外形”和“模拟人类思维”的特征，更不涉及人格要素的共享。故选B。【4题详解】解答本题先定位材料一第二段两处学者观点，理解论据指向的论点，再从“破-立”角度分析作答，点明论证效果梳理论点论据：答出第一次和第二次引入学者观点的具体内容或者所属层面。第一次引入学者“由人类以商业保险、设立赔偿基金等方式分散风险”的主张，否定了机器人的法律主体资格。第二次在引入学者“智能机器人具有自主意识和意志”的主张，得出“任何刑罚的执行都是没有意义的”。分析论证效果：引用的目的是反驳、批判、否定、反向证明。最后将上述思路相结合，形成完整答案，要点鲜明，语言简洁。【5题详解】这道题要求把握两则材料中对于机器人法律地位的不同论述，结合具体情境作出判断。首先分别概括两则材料中对于机器人法律责任的定性，从材料一“权利（‘不能真正理解法律规范的现实效力’‘没有获得财产和其他社会评价的动力’）”“责任（‘不能独立承担责任，不具备法律主体资格所需的责任能力’）”，材料二“共享人格（‘形机器人作为一种具身的、能动的、特殊的物，能够作为权利人的分身共享权利人的人格权益’）”等方面分层梳理，作为佐证。然后综合结论，回扣案例，将商场机器人定性为工具，由活动方作为主体承担责任，形成定性—引据—析例的完整思路。（二）阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。母亲（节选）高尔基日子一天跟着一天地飞过去了。母亲忙得连考虑五一节的工夫都没有。整天忙忙碌碌地奔走得疲倦了的她，只有每晚临睡的时候才觉得心里隐隐地有点疼痛。“但愿这一天早一点来吧……”天亮的时候，厂里的汽笛响了，巴威尔和安德烈草草地喝了茶，吃了面包，将许多事情托付给母亲后，就去上工了。母亲整天像车轮上的松鼠似的转来转去，煮饭，煮贴传单用的紫色胶水和浆糊。有时候，有人跑来，把巴威尔的信塞给母亲时，便把那种兴奋传染给她，尔后，就又走了。号召工人们庆祝五一节的传单，几乎每晚都贴到墙壁上，这些传单每日都在厂里发现，甚至在警察局的大门上也贴着。每天早上，警察们一边埋怨，一边在工人区巡视，把墙上的标语撕去，刮去，但是到了午后，那些传单又满街飞，在行人的脚下翻滚。城里派来了暗探，他们站在街角，用目光来窥探回去吃饭或者吃过饭回来的那些愉快而兴奋的工人。到处聚集着一堆堆的人，热心地在议论那令人鼓舞的号召。①生活沸腾起来了。这一年的春天，生活使大家更感兴趣。对于所有的人，都带来了一种新的东西；对有些人，带来的是又一个令人生气的原因，他们怒骂图谋叛乱的人；对有些人带来的是模模糊糊的希望和不安；对有些人——他们是少数——带来的是由于意识到自己是唤醒大家的力量而感到强烈的喜悦。巴威尔和安德烈几乎每夜都不睡觉，汽笛快要呼叫的时候，才回到家里来。两个人都疲倦不堪，哑着嗓子，脸色苍白。母亲知道他们是在沼泽地或者森林里开会。她还知道，在工人区的周围，每晚都有骑马的警察巡查，都有暗探潜入，他们捉拿或搜查个别的工人，驱散群众，有时把个别的人逮捕了去。她也明白，儿子和安德烈，每晚都可能被捕，②但是她反而有点希望这样——她觉得这对他们倒要好些。依萨的暗杀，很是奇怪，但没有人提起。在出事之后的两天，警察曾审问过一些有嫌疑的人，但是审问了十来个人之后，他们便失去了对这桩案件的兴趣。霍霍尔明显地变了模样。他的脸瘦下去了，眼皮似乎很重很沉地盖在突出的眼球上，差不多遮住了眼睛的一半。从鼻孔到嘴角布满很细的皱纹。但是他的感情却日渐激昂，好像陶醉了一般，并且使得大家也陶醉在狂喜里，每当他谈起未来的事情——谈起自由和理智胜利的美好而光明的节日的时候都是如此。当依萨的死再没人提起的时候，他又厌恶又悲哀地带着微笑说：“他们不仅不爱惜人民大众，就连那些用来侦察我们的走狗，也是看得一钱不值！不爱惜忠实的犹大，只爱惜钱……”……于是，③五月一日这天，终于到了。跟平时一样，汽笛急促而威严地吼叫起来。整夜都不曾睡踏实的母亲，跳下床来，生旺了前一天晚上已经预备好了的茶炉。和平常一样，她想去敲儿子和安德烈的房门，但是寻思了一下，挥了挥手，就在窗外坐了下来，用手托着脸腮，好像牙痛似的。在蔚蓝的天空上，一群白色和蔷薇色的薄云，好像被汽笛的吼叫惊吓了的鸟儿一样，飞快地飘浮着。母亲望着云彩在想自己的心事。“茶炉生得太早了，已经开了！今天让他们多睡一会儿吧！两个人都熬得够受了……”初升的太阳一边快乐地嬉戏，一边往窗户里偷看。第二次的汽笛声比较低，不像上次那样决断，在那种粗重而潮湿的声音里面，微微有点颤动。母亲觉得，今天的汽笛，响得好像特别长。房间里面，传来霍霍尔洪亮而清楚的声音。“巴威尔！听见了吗？”他们俩不知是谁光着脚在地板上走动，又不知是谁甜甜地打了一个哈欠。“茶炉烧好了！”母亲喊道。“我们这就起来！”巴威尔快乐地答话。霍霍尔走进了厨房，头发蓬乱，样子憔悴，可是却很高兴。“早安，妈妈！晚上睡得好吗？”母亲走近他的身边，压低声音说：“安德留夏，你可要和他并排走啊！”“那当然！”霍霍尔在她耳边轻轻地答应。“只要我们在一起，不论到什么地方都是并排走，你放心吧！”“你们在那儿嘀咕什么呢？”巴威尔问。“没有什么，巴沙！”霍霍尔一面回答着，一面走到门洞里去洗脸。“起来，饥寒交迫的奴隶！”巴威尔低声歌唱。太阳越来越明亮，浮云被风吹散了。母亲正在准备喝茶的用具。她一边摇头，一边在想，这一切是多奇怪：今天早上他们两个都是非常愉快地在打趣，带着微笑，可是中午会有些什么在等待他们呢？——谁也不知道。连她自己不知何故也很镇静，差不多觉得欢喜。为了消磨等待的时间，他们喝茶喝了许久。巴威尔和平常一样，慢慢地、很细心地用勺子调匀了杯子里的砂糖，在一块面包上面，——他喜欢吃带硬皮的面包——仔细地撒了食盐。霍霍尔老在桌下挪动他的两脚，——他从来不能一下子就把两脚放得舒服，——望着蒸汽反射的阳光在天花板和墙壁上跑来跑去，便讲起了他的故事。母亲忍不住地说：“你们最好是谈谈你们怎样去干！”“谈论已经决定了的事情，只能使事情更混乱！”霍尔温和地说。“妈妈，如果我们都被抓了去，尼古拉伊凡诺维奇一定会来告诉你怎么办的。”“那很好！”母亲叹了一口气说。菲佳·马琴跑了来，满脸春风，双颊泛红。“开始了！”他说，“群众出发了！④大家涌到街上去了，人人的脸蛋都像斧头似的。工厂门口，维索夫希诃夫，古塞夫，萨莫依洛夫在那里演说。大多数人都回家来了！咱们走吧，到时候了！已经十点钟了！……”“我要去了！”巴威尔坚决地说。“看吧，”马琴预言道，“吃过午饭，全厂都要起来的！”他跑了出去。“这个人像迎风的蜡烛似的忽起忽落地燃烧着！”母亲轻轻地说着这句话，想送儿子出去。她站起身走进厨房，穿上自己的外衣。“妈妈，您到哪里去？”“和你们一块去！”她说。安德烈扯着自己的胡子，朝巴威尔望了望。巴威尔迅速地整了整头发，走到她身边：“我什么话都不和妈妈讲……妈……也不要向我开口说，好吗？”“好的，好的，愿基督保佑你们！”她说。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.太阳从初升到明亮、薄云从漂浮到被吹散，这些环境细节，既说明了时间变化和天气状况，又推动着情节的发展。B.小说选段主要借助心理描写刻画母亲形象，这与孙犁塑造“水生嫂”的手法不同，但她们都是某一群体的代表。C.小说通过描写警察巡逻、密探监视等，渲染了五一庆祝前恐怖紧张的社会氛围，反衬出革命者的勇敢无畏。D.“低声唱起歌来”这一细节动作流露出巴维尔在五一庆祝活动前难以遏制的愉悦心情和坚定不移的革命信念。7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（）A.句①，“沸腾”既是工人区因传单号召而热闹喧腾的景象，也是民众内心希望被点燃的具象表达。B.句②，母亲“反而有点希望”儿子被捕的心理，看似悖谬，实则真实地反映了对儿子处境的担忧。C.句③，“终于”呼应了母亲“但愿这一天早一点来吧”的内心期待，流露出她在煎熬结束后的喜悦与笃定。D.句④，“涌”写出了群众参与的积极踊跃，“斧头”这一喻体彰示了他们对压迫者的愤怒与抗争。8.文中多次写到工厂的汽笛声，请结合文本，分析其作用。9.当母亲决定一同前往游行时，巴威尔只说了：“我什么话都不和妈妈讲……妈……也不要向我开口说。”请结合文本，概括巴威尔说话时的心理，并以第一人称“我”（巴威尔）的口吻写一段80—120字的内心独白。【答案】6.A7.C8.①象征压迫：天亮时分“急促”“威严”“吼叫”起来的汽笛声，象征工厂主对工人的强制规训，是压迫力量的听觉符号。②叙事时间线索：五一当天两遍汽笛鸣叫标志着时间推进，串联起母亲起床烧茶炊、巴威尔和霍霍尔起床、收拾准备出行等一系列人物活动，使情节集中紧凑。③暗示主题：汽笛声由“急促而威严”到“比较低”"不像上次那样决断”“微微有点颤动”暗示了工人运动从压抑走向觉醒的微妙变化，折射出反动力量并非坚不可破而工人革命必将胜利的主题。9.心理：有对自我情感的克制、对母亲安全的保护、对母亲觉醒的尊重以及作为革命者参加斗争甚至牺牲的决绝。内心独白：妈妈，您终究还是迈出了这一步。我本想劝阻，可看见您披上外衣时的眼神，我瞬间懂了——那是与我一般无二的决绝。我不敢让您先开口，怕一句“当心”，便击碎我强撑的镇定；我也不敢言语，只怕一开口，哽咽就会冲破喉咙。既然无法阻拦，那我们便并肩前行！【解析】【导语】这段《母亲》节选以五一游行筹备到出发为脉络，以母亲的视角串联日常细节，将革命者的亢奋、暗探环伺的紧张揉进生活化叙事里，没有刻意渲染激烈冲突，却把普通母亲从忧惧到笃定的成长、底层民众觉醒的力量写得沉实动人，满含朴素又滚烫的理想光热。【6题详解】A.“推动着情节的发展”错误。太阳初升、薄云飘浮等环境细节确实暗示时间推移和天气，但小说中情节发展主要靠人物的行动与对话推动（如马琴报信、霍霍尔与巴威尔的准备），环境本身并未“推动情节的发展”，仅起烘托作用。故选A。【7题详解】C.“喜悦与笃定”错误。“终于”一词呼应母亲“但愿这一天早一点来吧”的期待，更多体现的是时间维度上的“熬到了”，是等待的终结；从下文看“母亲”对于游行的结果并不确定，甚至很担心，且对自己“很镇静”“差不多觉得欢喜”的原因也是不明白的，可能更多的是受了巴威尔等情绪的影响，并不是真正意义上的“喜悦和笃定”。故选C。【8题详解】‌审题定向‌：抓住题干“多次”“汽笛声”“作用”三个关键词——必须找全所有汽笛描写，并从多个角度分层作答。回文梳理‌：汽笛共出现三处——开篇日常上工的那一次、五一当天第一遍、五一当天第二遍，三处即三个答题维度。逐层作答‌：①象征义：扣“急促”“威严”“吼叫”等修饰语，它出现在天亮上工节点，指向工厂主对工人的强制支配，是压迫力量的听觉符号。②结构线索：五一当天两遍汽笛标志时间推进，串联起母亲生火、二人起床洗漱、喝茶等待、菲佳报信、整装出行，使情节集中紧凑。③主题暗示：对比两次汽笛，由“决断”变为“比较低”“微微颤动”，音色转弱暗示反动力量色厉内荏，工人运动由压抑走向觉醒，透出革命必胜的主题。整合作答：按“象征义—结构线索—主题暗示”由表及里分条作答，每条先点明作用，再引原文语句印证。【9题详解】第一步：审题定向。题目要求从指定对话切入，既要概括说话人的心理，又要以第一人称写限定字数的内心独白，不能脱离文本凭空创作。第二步：回归文本梳理线索。前文母亲清楚“儿子和安德烈，每晚都可能被捕”，却仍主动要求“和你们一块去”（同行），巴威尔既看到母亲从恐惧到主动投身斗争的觉醒，又怕母子间的叮嘱动摇彼此的斗争意志，同时暗藏着对母亲安全的顾虑，还有自身参加游行的决绝。第三步：整合推导。先提取克制情感、保护母亲、尊重觉醒、斗争决绝四层核心心理，再贴合巴威尔的革命者身份，用第一人称把复杂情绪转化为符合场景的独白，符合人物逻辑，同时满足字数要求即可。（三）阅读III（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人，汉高帝弟楚元王交之后也。高祖以晋哀帝兴宁元年岁次癸亥三月壬寅夜生。及长，身长七尺六寸，风骨奇特。家贫，有大志，不治廉隅。事继母以孝谨称。初为冠军孙无终司马。安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩作乱于会稽，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之东讨。牢之请高祖参府军事。十二月，牢之至吴，而贼缘道屯结，牢之命高祖与数十人，觇贼远近。会遇贼至，众数千人，高祖便进与战。所将人多死，而战意方厉，手奋长刀，所杀伤甚众。六月，恩乘胜浮海，奄至丹徒，战士十余万。刘牢之犹屯山阴，京邑震动。高祖倍道兼行，与贼俱至。于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志。恩率众数万，鼓噪登蒜山，居民皆荷担而立。高祖率所领奔击，大破之。投崖赴水死者甚众。恩以彭排自载，仅得还船。虽被摧破，犹恃其众力，径向京师。楼船高大，值风不得进，旬日乃至白石。寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。八月，以高祖为建武将军、下邳太守，领水军追讨至郁洲，复大破恩。恩南走。（节选自《宋书·本纪第一》）材料二：裕忿广固①久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。韩范谏曰：“晋室南迁，中原鼎沸，士民无援，强则附之，既为君臣，必须为之尽力。彼皆衣冠旧族先帝遗民今王师吊伐而尽坑之使安所归乎！窃恐西北之人无复来苏之望矣。”裕改容谢之，然犹斩王公以下三千人，没入家口万馀，夷其城隍，送超诣建康，斩之。臣光曰：晋自济江以来，威灵不竞，戎狄横骛，虎噬中原。刘裕始以王师翦平东夏，不于此际旌礼贤俊，慰抚疲民，宣恺悌之风，涤残秽之政，使群士向风，遗黎企踵，而更恣行屠戮以快忿心；迹其施设，曾苻、姚之不如，宜其不能荡壹四海，成美大之业，岂非虽有智勇而无仁义使之然哉！（节选自《资治通鉴·晋纪》）【注】①广固：古地名，现位于山东省青州市西北。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。彼皆衣冠A旧族B先帝C遗民D今王师吊伐E而尽坑之F使安所G归乎11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.缘，沿着，与《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意思相同。B.乘，趁着，与《归去来兮辞》中“聊乘化已归尽”的“乘”意思不相同。C.南，向南，名词作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。D.为，wèi，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“为”读音、意思均不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘裕与刘牢之讨伐孙恩时，曾带领数十人侦查敌情，突遇几千敌军，刘裕同敌军交战，虽然所带领的士兵大多战死，但也杀伤很多敌人。B.孙恩乘胜沿海路到达丹徒，刘裕日夜兼程，和孙恩同时到达。此时刘裕的兵马较少，士兵也因长途跋涉没有斗志，但依然大破敌军。C.刘裕虽然听从了韩范的进言，但还是杀了王公以下的三千人，将一万多人没收充公，拆毁城墙，再把慕容超押回建康斩首。D.司马光认为刘裕在平定东夏时，应趁机礼贤下士，抚慰百姓，宣扬和睦友爱的风气，清除劣政，而不是肆意妄为，大开杀戒。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。（2）裕忿广固久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。14.刘裕与庄宗李存勖皆是“有智勇”之人，然而两人都未能成就大业。请结合材料二和《伶官传序》，简要分析二人未能成就大业的原因。【答案】10.BDF11.C12.B13.（1）(孙恩)不久后知道刘牢之已返回京师，朝廷戒备森严，于是向郁洲逃去。（2）刘裕忿恨广固久攻不下，打算把军民全部活埋，然后把他们的妻子女儿，赏给自己的将士。14.①刘裕：“虽有智勇而无仁义”。刘裕在平定东部之时，没有趁机礼贤下士，抚慰百姓，反而肆意而为，大开杀戒，导致了他没能平定四海，成就一番大业；②李存勖：“智勇多困于所溺”或“逸豫可以亡身”。李存勖得到天下之后就沉溺于安逸享乐的生活和喜爱的事物，宠幸伶人，最终不仅没能成就大业，还国亡身死，被天下人耻笑。【解析】【导语】材料一展现刘裕的勇武善战与军事才能，他在平叛孙恩时身先士卒、屡破敌军，同时提及他事继母以孝谨，凸显其孝勇兼具的形象；材料二则揭示他在广固之战中的残暴屠戮，虽有韩范劝谏仍行杀戮，司马光批评其缺仁义，致使难成一统大业。两则材料互补，呈现出刘裕智勇与残忍并存的复杂形象，也体现史书记述中对人物功过的多元评判。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他们都是世代为官的旧贵族和先帝遗留下来的百姓，现在朝廷的军队来慰问征伐叛贼，却把他们全部活埋，让他们到哪里去安身呢？“衣冠旧族”“先帝遗民”是并列的宾语成分，分别说明“彼”的身份，故在BD处断开；“今王师吊伐而尽坑之”中，“今”是时间状语，“王师吊伐而尽坑之”主谓宾完整，故在F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中字音及一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：贼寇沿着道路屯兵集结。/沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。B.正确。乘，趁着/顺应。句意：孙恩趁着胜利从海上进军。/姑且顺应自然的变化，直到生命的尽头。C.错误。南，名词作状语，向南/东，名词作动词，向东进军。句意：孙恩向南逃跑。/顺着水流向东进军。D.正确。为，读作wèi，替/读作wéi，认为。句意：必须替他尽力。/我私下里认为大王不应该采取这种做法。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“士兵也因长途跋涉没有斗志”错误，原文“于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志。”指的是丹徒的守军没有斗志，并不是刘裕的士兵没有斗志，此处为张冠李戴。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“寻知刘牢之已还”，省略主语，完整句子为“孙恩寻知刘牢之已还”；“寻”，不久；“走”，逃跑。（2）“忿”，忿恨、怨恨；“坑”，名词活用为动词，把······活埋；“以”，把。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①刘裕未能成就大业，核心在于“虽有智勇而无仁义”。他平定广固后，因久攻不下的愤懑，无视韩范劝谏，执意斩杀王公以下三千人，没收万余人家属并夷平城池，未借战乱平定之机礼贤下士、抚慰疲民、革新弊政，反而以屠戮泄愤，丧失了民心与天下士人的归附之心，最终因缺失仁义难以统一天下。②李存勖未能成就大业，根源是“智勇多困于所溺”，本质是“逸豫可以亡身”。他早年凭智勇平定北方、建立后唐，称帝后却沉溺安逸享乐，宠幸伶人并放任其干预朝政、残害忠良，荒废国事，忘却“忧劳可以兴国”的道理，因放纵嗜欲导致朝政混乱、民心离散，最终国亡身死，未能守住大业。参考译文：材料一：高祖武皇帝名刘裕，字德舆，小名寄奴，是彭城县绥舆里人，是汉高帝弟弟楚元王刘交的后代。高祖在晋哀帝兴宁元年岁次癸亥三月壬寅的夜里出生。等到长大后，身高七尺六寸，风度气质奇特不凡。家里贫穷，但有远大的志向，不注重品行的方正不苟。侍奉继母因为孝顺恭谨而被称赞。起初担任冠军将军孙无终的司马。安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩在会稽作乱，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之向东讨伐。刘牢之请求高祖参与府中军事。十二月，刘牢之到达吴地，而贼寇沿着道路屯兵集结，刘牢之命令高祖和几十个人，侦察贼寇的远近。恰逢遇到贼寇到来，有几千人，高祖就进军与他们交战。他所率领的人大多战死，但作战的意志正高昂，亲手挥舞长刀，杀伤的贼寇很多。六月，孙恩趁着胜利从海上进军，突然到达丹徒，有战士十多万人。刘牢之还驻守在山阴，京城（建康）震动。高祖日夜兼程，和贼寇同时到达。当时兵力已经很少，再加上步行走远路疲劳，而且丹徒的守军没有战斗的意志。孙恩率领几万人，击鼓呐喊登上蒜山，当地居民都挑着担子站着（惊恐万状）。高祖率领自己的部下奔袭攻击，大败孙恩的军队。跳崖投水而死的人很多。孙恩用彭排（大盾牌）当船，才得以回到船上。虽然被挫败打败，仍然依仗自己人多，径直向京城进发。楼船高大，遇到风不能前进，十多天后才到达白石。不久得知刘牢之已经返回，朝廷有了防备，于是就逃往郁洲。八月，任命高祖为建武将军、下邳太守，统领水军追击讨伐到郁洲，又大败孙恩。孙恩向南逃跑。材料二：刘裕因广固城长时间攻不下来，想要把城中的人全部活埋，把他们的妻子女儿赏赐给将士。韩范劝谏说：“晋朝皇室南迁，中原地区局势混乱，士人和百姓没有援助，谁强大就依附谁，既然成为了君臣，就必须为他尽力。他们都是世代为官的旧贵族和先帝遗留下来的百姓，现在朝廷的军队来慰问征伐（叛贼），却把他们全部活埋，让他们到哪里去安身呢！我私下担心西北的人不再有盼望朝廷使他们得到复苏的期望了。”刘裕脸色一变，向他道歉，但还是斩杀了王公以下的三千人，没收（他们的）家属一万多人，铲平了广固的城墙，押送慕容超到建康，斩杀了他。臣司马光说：晋朝自从渡过长江以来，威势和声望都不强大，戎狄肆意横行，像老虎一样吞并中原。刘裕开始率领朝廷的军队平定东方的华夏之地，不在这个时候表彰礼遇贤能俊杰，安慰抚恤疲惫的百姓，宣扬和乐平易的风气，清除残暴污秽的政令，使众多士人向往教化，遗留下的百姓踮脚期盼（安定），却反而肆意进行屠杀来使自己的愤怒得到满足；考察他的所作所为，竟然连苻氏、姚氏都比不上，难怪他不能统一天下，成就美好的大业，难道不是虽然有智慧勇武却没有仁义导致这样的结果吗！（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。读书堂司马光吾爱董仲舒注，穷经守幽独。所居虽有园，三年不游目。邪说远去耳，圣言饱充腹。发策登汉庭，百家始消伏。窥园王安石杖策窥园日数巡，攀花摘木兴常新。董生只被公羊惑，肯信捐书一语真。注：董仲舒，汉景帝时博士，主张“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。15.下列对这首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.司诗直接表达了对董仲舒即使生活穷困也钻研经典做法的欣赏。B.司诗中通过对比“邪说”与“圣言”，体现董仲舒思想的纯粹性。C.王诗以白描手法勾勒日常巡园场景，描写鲜活生动的生活画面。D.王诗在具体生活场景中彰显治学理念，展现了政治家的独特视角。16.司马光和王安石二人都借助董仲舒表达了不同的读书观，结合上面两首诗歌简要分析。【答案】15.A16.①司马光倡导读书要心无旁骛、专心致志，应该深入钻研经典，摒弃邪说。②王安石认为应在实践中不断获得新认知（将自然当作观察与学习的对象，暗示知识不仅藏于书本），反对死守经书的治学方式（拘泥于经典）。【解析】【导语】司马光以董仲舒为典范，赞其“穷经守幽独”的专注治学，强调摒除杂念、精研经典的纯粹性；王安石则反其道，以“窥园”的鲜活日常质疑死读，主张治学需兼融生活体验。两诗一庄一谐，折射出宋人“守静”与“求新”的读书观碰撞。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。A.“对董仲舒即使生活穷困也钻研经典做法的欣赏”错误，司诗中的“穷经”是指潜心研究经书和古籍，在这里形容董仲舒攻读经书，刻苦勤勉，至老不倦，非指生活穷困。全句赞董仲舒专注治学、甘守寂寞，但未提及其物质生活状况。故选A。【16题详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。①司马光：推崇专注苦读、心无旁骛的读书观。“所居虽有园，三年不游目”“邪说远去耳，圣言饱充腹”，以董仲舒三年不观园、拒斥杂说的典故，强调治学需隔绝外扰、专精儒家经典。②王安石：主张不拘泥书本、亲近自然以启思的读书观。“杖策窥园日数巡”描写日常游园之乐，“董生只被公羊惑”批判董仲舒因死守《公羊传》而思想受限，反诘“肯信捐书一语真”，提倡放下书本（捐书）、在实践中获得真知。司马光强调“守”（坚守经典、专注向学）；王安石主张“破”（突破书本束缚，从自然与生活中体悟）。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）终于从战乱国家乘坐飞机回到祖国怀抱，看到自己的家园，乘客们欣喜若狂，《归去来兮辞》中“__________，__________”两句便可形容这一激动心情。（2）小艾同学向AI下达了一个指令，让其创作表达事物发展趋势不可阻挡的诗词，AI写出了“坚冰封未久，终将春水来”。其实，辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“__________，__________”两句更有意蕴。（3）唐代诗歌常用神话来丰富内涵，或寄托理想，或渲染奇幻色彩。请你写出相连的两句“__________，__________”。【答案】①.乃瞻衡宇②.载欣载奔③.青山遮不住④.毕竟东流去⑤.女娲炼石补天处⑥.石破天惊逗秋雨（霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。精彩的世界杯已落幕，我们身边的联赛也有其独特魅力，特别是“苏超”热度不减。“苏超”中的“苏”代表江苏，“超”是“超级”的意思，暗示赛事的高水准、高关注度和较强竞技性。从去年的“笔画保卫战”到今年的“霸王归来”，“苏超”赛场内外“名场面”频出。但热梗只是表象，真正支撑“苏超”生命力的，是它成功地将江苏“十三太保”的城市精神，转化为赛事的灵魂。（a）①江苏常以“散装”自嘲，②下辖的十三设区市各凭实力立身，③自带一股互不认怂的底气。④通过这份深入人心的“散装”特质，⑤让十三设区市经济各展所长，⑥让文化各美其美。⑦而“苏超”的出现，⑧恰好为“散装”提供了携手联动的一个舞台。但“苏超”让观众“上头”的，远不止于城市间的对扛，还有那份嵌入血脉的家国情怀与故乡认同。（b）赛前，泰州队集体偭怀杨根思烈士，用“三个不相信”激昂斗志。球迷呼唤“项羽”，念的是破斧沉舟的果敢、与子同袍的情义。球员拼命争胜，怕的是以败绩“见江东父老”。一场足球赛事，让文化从博物馆里走出来，成为被激活、被庚续的记忆与精神。“苏超”不只是决胜负的战场，更是展现各城市底蕴、精气神的舞台。（c）志愿者、警察、医务工作者、保洁人员等无数普通人甘心做无名英雄，自发在网上网下呵护“苏超”。平凡A伟大，英雄源自人民。这一个个平凡质朴的身影，B了“苏超”联赛的基石，成就了这场非凡的城市盛会。（d）18.请根据提示，梳理文中引号的用法，填写下面表格。引号的作用在材料中举例①___________“苏超”②___________“超级”③___________“上头”④___________“见江东父老”19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。20.文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。21.“英雄不只在场内”这句话在文中出现的位置，最恰当是（）A.a处 B.b处 C.c处 D.d处22.请将“铸就”“筑就”分别填入横线处，并说明理由。【答案】18.①.标示特定称谓（专用简称）②.标示需要着重强调的内容③.标示语段中具有特殊含义的成分（口语化、特定语境义）④.标示语段中直接引用的内容19.④修改为：这份深入人心的“散装”特质；⑧修改为：恰好为“散装”提供了一个携手联动的舞台20.①“对扛”改为“对抗”；②“偭怀”改为“缅怀”；③“破斧沉舟”改为“破釜沉舟”；④“庚续”改为“赓续”21.C22.A处填“铸就”，B处填“筑就”。理由：“铸就”侧重抽象层面，“平凡铸就伟大”中，“伟大”是由平凡升华而来的精神价值与品质，用“铸就”贴合语境；“筑就”侧重具体层面，“基石”是“苏超”联赛的具体支撑，用“筑就”更贴合其搭配习惯与语境。【解析】【18题详解】“苏超”：是江苏超级联赛的简称，属于特定称谓。“超级”，原文对词语概念做解释，着重突出这个词，表强调。“上头”本是口语，这里指观众情绪被赛事深深吸引，不是本义，是特殊语境含义。“见江东父老”化用典故，属于直接引用典故名句。【19题详解】④：“通过……让……”，滥用介词造成主语残缺。修改：删掉“通过”。⑧：定语语序不当，数量词要放在动词短语前面。修改：恰好为“散装”提供了一个携手联动的舞台。【20题详解】对抗：对立抗衡；“扛”是抬举。缅怀：怀念追思，是“缅”；“偭”是违背。破釜沉舟：“釜”是锅；“斧”是斧头。赓续：继续，赓是接续；“庚”是天干之一。【21题详解】“英雄不只在场内”承上启下，上文侧重写赛场内球员的拼搏（场内英雄），下文侧重写赛场外普通人的奉献（场外英雄）；c处位于第三段段首，填入此句可自然衔接上下文，引出下文对场外无名英雄的描写，与文意衔接最紧密。a处侧重介绍“苏超”与江苏“散装”特质的关联，b处侧重写赛场内的家国情怀，d处是对场外英雄的总结，均不适合。故选C。【22题详解】解题思路：抓词语本义区分。铸：指将熔化的金属倒入模具制成器物，多用于搭配抽象精神成果；筑：土木建造，偏向根基、框架、基石一类。A处，铸就。铸，冶炼铸造，多用于抽象精神、品格、价值。“平凡铸就伟大”，伟大是精神层面抽象成果，用“铸就”。B处，筑就。筑，建造修筑，多搭配建筑、根基、基石这类偏具象比喻义，和“基石”搭配，用“筑就”。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。竹笋在黑暗中蛰伏数载，一朝破土，节节拔高——每一次抽节都要撕裂旧壳，每长一寸都要抖