初三【语文(统编)】《智取生辰纲》：于“智”的角逐中观情节之妙 教学设计

《智取生辰纲》：于‘智’的角逐中观情节之妙教学设计

课程基本信息课例编号学科语文年级九年级学期秋季学期课题《智取生辰纲》：于“智”的角逐中观情节之妙教科书书名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1.整体感知文章内容，梳理概括“智取生辰纲”的情节，体会双线结构的好处。2.赏析杨志与晁盖等人斗智斗勇的情节之妙，体会通过错综复杂的矛盾冲突及设置伏笔悬念推动情节发展的精妙构思，感受中国古典小说的魅力。教学重点：赏析杨志与晁盖等人斗智斗勇的情节之妙。教学难点：体会本文情节安排之妙。教学过程时间教学环节主要师生活动一、导入（一）猜《水浒传》邮票图片中典型人物或典型事件。（二）简介《水浒传》。（三）明确活动任务。班级公众号发起《水浒人物周刊》连载的活动，分为三个版块：英雄那些事，英雄本色展和我对英雄说。二、整体把握，梳理思路，理清情节及双线结构。英雄那些事之“智取大事记”默读课文，筛选重点情节，用简洁的语言，流程图的形式，概述生辰纲被智取的全过程。示例：开端（1-3）发展（4-7）高潮（8-12）结局（13）尾声（14）五个部分是传统小说的结构形式。课文围绕着生辰纲的争夺，包含两条线索，明写杨志如何在矛盾重重中小心押送，暗写吴用等人如何用计巧夺。双线结构揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为后续人物性格塑造和发展服务，从而更好地表现主题。三、重点研读，聚焦智斗，感知魅力。英雄那些事之“智谋大比拼”1.请同学们默读课文，填写表格，写出双方智斗的过程。智谋大比拼吴用团队杨志团队第一回合假扮为卖枣客商，隐藏身份，提升迷惑性。在黄泥冈歇凉。假扮为客商，隐藏身份，降低被关注度。到了人少的山路地带，察觉危险，瞬间警觉，改为天热时赶路。第二回合连发三问，在先发制人中以攻为守、故布疑阵，虚作惊慌以为杨志等人是歹人，合情合理地表明了自己的身份。查问枣客，老都管趁机讥讽杨志，众军汉笑话杨志。杨志把朴刀插在地上，坐在树下歇凉，放松警惕。第三回合酒贩口唱山歌，挑酒恰巧经过黄泥冈。众军汉见有酒卖，便凑钱要买来解渴，杨志怕有蒙汗药，警惕性提高，坚决打骂阻止，众军汉公然反抗。第四回合酒贩故作气恼，佯装不卖，枣商故意奚落酒贩不晓事，强买一桶饮尽，又想饮另一桶，刚喝半瓢，便被酒贩阻止。众军汉“心内痒起来，都待要吃”，并请出老都管说情。老都管竟用吩咐的语气与杨志说话，而此时内心处于弱势的杨志彻底打消了疑虑，只好同意。第五回合酒贩因先前杨志的言语所伤记恨在心，故意不卖。枣商从中劝说，还将枣子赠与军汉。老都管、虞候、军汉都喝了酒，杨志见众人无事，口渴难熬，只吃了一半。结局酒贩算过酒钱，哼着小曲，从容离开。枣商看杨志团队所有人倒地，取走所有金银珠宝。“十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。”2.以双方人物作主语，结合“三十六计”中的相关内容，用章回体小说上下联的形式为每一个回合拟一个小标题，欣赏吴用等人智取生辰纲的智慧。示例：扮做客商瞒天过海，改变时辰随机应变扮做枣客瞒天过海，暗中歇凉以逸待劳挑选小路暗度陈仓，质问枣客威慑敌人酒贩唱歌挑酒上冈，故意奚落声东击西难抗焦渴众人凑钱，拒绝买酒静观其变假意不卖欲擒故纵，借瓢舀酒当面吃尽军汉心痒公然反抗，希望都管出面说情配合饶酒酒贩追夺，偷梁换柱伺机下药内部矛盾逐步升级，都管吩咐杨志无奈赌气不卖假意调解，欲擒故纵再次上演众军如愿喝酒解渴，头重脚轻全部晕倒趁火打劫满载而归，避开敌人以走为上吴用等人用智慧占据了天时、地利、人和，不费一刀一枪，获得全盘胜利。在叙事节奏上一张一弛，虚虚实实，真真假假，始终调动着读者的情绪。3.在小说高潮部分，作者没有直述第二桶酒里为何会有蒙汗药，而是在文章最后道出吴用等人的计策，这样安排妙处何在？补叙造成一种意外的效果，解开了一直吊着读者胃口的悬念，让读者不禁佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。四、重点研读，关注情节，体会精妙。英雄那些事之“情节七巧板”阅读1—7段，填写下表，说说杨志押送队的内部矛盾不断激化的过程以及作用。杨志内部矛盾激化过程矛盾厢禁军虞候老都管要快和要慢天热见着林子偏要去歇息。被打骂后只能继续前行。“雨汗通流”“叹气吹嘘”，向老都管告状。慢走落后，抱怨杨志的安排。被骂后，心中不快，向老都管告状。看不惯杨志，看在相公面子上，“权且奈他”，先忍耐，并安抚军心。要走和要停想趁早凉起身，被骂后，只能忍气吞声，回去休息，但怨声载道。“在老都管面前絮絮聒聒地搬口”，搬弄是非。听到众人抱怨，表现得并不在意，心里也是十分怨恨杨志。要走和要停任凭杨志如何打骂，都要休息。公开指责杨志只顾逞能，不把人当人。公开针对杨志，众人面前搬弄是非，说杨志只是吓唬人罢了。为众人求情不得，一反先前忍耐的态度，在众人面前公然斥责杨志，为众军撑腰。结论老都管对杨志的称谓发生变化，与杨志矛盾激化，导致杨志处在不听话的想喝酒的军汉们和一心想引诱他们喝酒的吴用等人中间，无可奈何。“情节七巧板”示例：担子沉重天气酷热担子沉重天气酷热山路难行山路难行怨愤抵制怨愤抵制打骂催促打骂催促彻底孤立彻底孤立搬弄是非搬弄是非作用作者把“智送”和“智取”的过程放在错综复杂的矛盾冲突之中，不断推动情节曲折生动地向前发展。通过铺垫与伏笔，让情节更紧凑，人物形象更丰满。五、前后勾连，理清脉络，打通整书。小说从第十三回同时开始交代杨志押送生辰纲和晁盖等人准备劫取生辰纲的情节。杨志的命运从“智取生辰纲”开始彻底转变，被迫落草二龙山。《水浒传》整部小说也从这里开始转折，是水浒英雄从单打独斗到集体行动的首次“亮相”，晁盖等人