2026年乡村小学全科教师上岗试卷

2026年乡村小学全科教师上岗试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题纸相应位置。错选、多选或未选均无分。）1.2026年，我国基础教育改革进一步深化，乡村教育振兴进入关键期。根据《关于深化新时代乡村教师队伍建设的意见》，乡村全科教师的核心素养中，首要且具有灵魂作用的是（）。A.专业能力与教学智慧B.育人为本与道德情操C.信息化教学与跨学科整合D.终身学习与自我反思2.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.巩固性原则3.在乡村小学，由于留守儿童较多，班主任李老师特别关注学生的心理健康。当发现学生王强近期情绪低落、不愿与人交流时，李老师没有直接批评，而是通过家访了解情况，并进行耐心疏导。李老师的行为主要体现了教师职业道德中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表4.小学数学课程中，教授“长方体和正方体的体积”时，教师引导学生通过切割橡皮泥来理解公式的由来。这一过程主要属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.模仿学习5.下列关于小学生身心发展特点的描述，错误的是（）。A.小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.小学生的情感日益丰富，但自我控制能力较弱C.小学生的道德认识主要依赖于具体成人的评价D.小学生的高级生理机能如感觉、知觉已经完全退化，不再发展6.语文老师在讲授《静夜思》时，不仅讲解了李白的生平和诗歌的字面意思，还引导学生描绘诗中的画面，体会思乡之情。这种教学符合新课改中的（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.认知与行为目标7.在教育学史上，被认为“教育学作为一门独立学科的萌芽”的著作是（）。A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》8.衡量道德品质的重要标志是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为9.某乡村小学利用当地丰富的植物资源，开设了“身边的植物学”校本课程，带领学生认识中草药。这体现了（）。A.校本课程的开发需要依附于国家课程B.课程资源应充分利用学校和社区的资源C.乡村学校不具备开发综合实践课程的能力D.校本课程只能由教育专家进行开发10.小学生在背诵英语单词时，常常利用中文谐音来辅助记忆。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略11.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.科研创新12.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.学生在他人帮助下能够达到的解决问题的水平与独立解决问题水平之间的差距B.学生心理发展的敏感期C.学生智力发展的关键年龄D.学生现有水平与未来水平之间的差距13.班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响14.在小学科学课上，老师问：“为什么叶子在秋天会变黄？”学生回答：“因为叶子里有绿色的色素，秋天死了，就露出黄色了。”老师接着问：“那为什么有的叶子会变红呢？”这种提问方式属于（）。A.诱导式提问B.诊断式提问C.追问D.反问15.下列属于元认知策略的是（）。A.制定学习计划B.做笔记C.画线D.列提纲16.小学生小明因为一次数学考试不及格，认为自己“天生笨，不是学数学的料”。这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、可控17.我国小学课程的设计应该遵循（）的原则。A.重视智力发展，忽视德育B.分科为主，综合为辅C.综合为主，分科为辅D.均衡设置课程，加强综合性18.教师在课堂上通过眼神、手势等非语言符号来控制课堂秩序，这属于（）。A.显性课程B.隐性课程C.悬缺课程D.活动课程19.乡村全科教师在进行“复式教学”时，动静搭配是关键。下列做法不恰当的是（）。A.自动作业与直接教学交替进行B.合理分配教学时间，避免声浪冲突C.为避免干扰，让高年级学生一直做作业，低年级一直讲课D.培养小助手，协助教师进行课堂管理20.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）的学生主要处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.中国近代第一个正式实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制22.在教育测量中，信度是指测验的（）。A.有效性B.可靠性C.区分度D.难度23.语文课程的基本理念是（）。A.全面提高学生的语文素养B.面向全体学生C.提高学生的识字写字能力D.培养学生的写作能力24.下列数学公式中，计算圆柱体体积正确的是（）。A.VB.VC.VD.V25.小学英语教学要重视（），倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。A.语法教学B.词汇教学C.情感态度D.听说能力的培养26.教师通过创设生动的情境，让学生在情境中通过观察和操作来学习知识。这种教学方法是（）。A.情境教学法B.演示法C.实验法D.参观法27.评价教师课堂教学质量的最主要依据是（）。A.教师的学历B.学生的考试成绩C.教师的教学态度D.学生的学习效果28.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说明的学习动机是（）。A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机29.在小学美术课上，教师鼓励学生用废旧的报纸、瓶盖等材料制作手工艺品。这主要培养了学生的（）。A.审美情趣B.创造精神和实践能力C.绘画技巧D.观察能力30.对于班上的“后进生”，教师应该（）。A.严加管教，必要时进行惩罚B.放弃教育，以免影响全班成绩C.关怀爱护，挖掘闪光点，因材施教D.让其坐到教室最后面，不影响他人二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个备选项中，至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题纸相应位置。错选、多选、少选或未选均无分。）31.下列属于我国新时期教育方针中“美育”任务的是（）。A.培养学生健康的审美观B.发展学生鉴赏美和创造美的能力C.提高学生的身体素质D.培养学生高尚的情操32.小学生注意发展的特点包括（）。A.无意注意占主导地位，有意注意正在发展B.注意范围较小C.注意集中性较差D.注意稳定性较强，能长时间保持专注33.贯彻因材施教原则的基本要求是（）。A.针对学生的特点进行有区别的教学B.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展C.坚持统一要求，忽视个体差异D.把集体教学与个别教学结合起来34.下列教育家中，属于“儿童中心论”代表人物的有（）。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.孔子35.乡村小学全科教师面对“留守儿童”群体，应采取的有效教育策略包括（）。A.建立留守儿童档案，定期进行心理健康辅导B.建立亲情热线，增进与父母的情感联系C.完全替代父母履行监护职责，包办一切D.开展丰富多彩的集体活动，融入班集体36.小学语文课程目标从“三个维度”进行设计，这三个维度是（）。A.知识与能力B.过程与方法C.情感态度与价值观D.实践与综合37.下列属于建构主义学习理论观点的是（）。A.知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下借助他人帮助实现的B.学习是学习者主动建构内部心理表征的过程C.教学不仅是知识的传递，更是知识的处理和转换D.学习是刺激-反应的联结38.小学生心理辅导的常用方法有（）。A.强化法B.系统脱敏法C.认知疗法D.代币奖励法39.下列关于小学数学“数与代数”教学的说法，正确的有（）。A.应重视数与量的意义，建立数感B.鼓励算法多样化，尊重学生的思维差异C.强调死记硬背公式和法则D.加强数学与生活的联系40.班级活动的形式多种多样，主要包括（）。A.主题班会B.文体活动C.科技活动D.社会实践活动三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将答案写在答题纸指定位置。）41.__________是教育活动的基本单元，是学校教学工作最基本的组织形式。42.赫尔巴特提出的教学过程四阶段论是“明了、联想、系统、__________”。43.2022年版义务教育课程方案强调素养导向，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，要着力发展学生__________。44.小学德育的方法有很多，其中__________是班主任教育学生最常用、最基本的方法。45.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和__________。46.语文教学应培养学生听、说、读、写四种能力，其中__________能力是基础。47.在小学科学课程中，__________既是学习的内容，也是学习的方式。48.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过__________提高在职教师。49.义务教育法规定，国家实行__________年义务教育制度。50.良好的师生关系特征主要体现在：尊师爱生、__________、教学相长、心理相容。四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）51.只要教学方法得当，小学生的注意力就可以无限长时间地保持集中。（）52.负强化等同于惩罚，都是为了减少不良行为的发生。（）53.乡村全科教师就是什么课都能教，不需要专业的学科知识。（）54.小学生记忆的特点是：有意记忆逐渐占主导地位，但无意记忆仍起重要作用；形象记忆优于抽象记忆。（）55.教学评价就是期末考试，主要目的是给学生排名次。（）56.“一把钥匙开一把锁”体现了教育中的因材施教原则。（）57.新课程改革强调教师是课程的执行者和消费者，不应参与课程开发。（）58.小学生自我评价能力的发展，是从评价他人发展到评价自己，从片面评价发展到全面评价。（）59.在复式教学中，年级越低，直接教学的时间应越长。（）60.教师威信主要来源于教师对学生严厉的管教和惩罚。（）五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）61.简述小学教师如何激发学生的学习动机。62.简述小学生德育的基本途径。63.请结合乡村教育实际，谈谈乡村小学全科教师应具备的专业素养。64.简述小学数学教学中如何培养学生的数感。六、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。阅读材料，回答问题。）65.材料：四年级（2）班的李老师接手了一个新班级，班上有一个叫小明的男生，父母常年在外打工，跟随年迈的奶奶生活。小明性格内向，学习成绩较差，经常不交作业，上课爱搞小动作，被其他老师视为“捣蛋鬼”。李老师经过观察发现，小明其实很聪明，动手能力特别强，经常用废纸折出精美的飞机和恐龙。李老师找小明谈心，表扬他的动手能力，并邀请他担任班级的“手工角”管理员。在班会课上，李老师还特意展示了小明的作品，让同学们向他学习。逐渐地，小明在班级里找到了自信，上课开始认真听讲，作业也能按时完成了，脸上也有了笑容。问题：（1）请运用德育原则的相关知识，分析李老师的教育行为。（6分）（2）结合材料，谈谈作为乡村全科教师应如何关爱“留守儿童”。（4分）66.材料：张老师在讲授小学数学“长方形的面积”一课时，没有直接告诉学生公式“长×宽”，而是先给每个小组发了一个长方形学具和若干个1平方厘米的小正方形。张老师说：“同学们，请大家利用手中的小正方形，测量一下这个长方形学具的面积是多少？”学生们开始动手操作。有的学生把小正方形一个一个地摆满长方形；有的学生沿着长摆了一排，沿着宽摆了一列，然后用乘法计算；有的学生只量了长和宽的长度，就在猜测。汇报时，张老师请不同方法的小组上台展示。第一组说：“我们摆了20个小正方形，所以面积是20平方厘米。”第二组说：“我们沿着长摆了5个，沿着宽摆了4个，5×张老师追问：“为什么要用乘法呢？”学生回答：“因为长里面有5个1厘米，宽里面有4个1厘米，总共就有5×张老师点头微笑，随即引导学生总结出了长方形面积的计算公式。问题：（1）请结合新课程改革理念，分析张老师的教学行为。（5分）（2）这种教学方法对小学生数学学习有什么价值？（5分）七、教学设计题（本大题共1小题，共40分。请根据提供的材料，完成教学设计。）67.请根据以下材料，为小学三年级学生设计一课时（40分钟）的综合实践活动教学方案。要求体现全科教师的整合能力，融合语文、科学、美术等多个学科元素。课题：《家乡的秋天》背景分析：学校位于乡村，秋天是收获的季节。田野里金黄的稻谷、挂满枝头的柿子、路边盛开的野菊花，都是孩子们熟悉的事物。教学资源：校园周边的农田、果树；落叶、种子等自然物；画笔、画纸、相机（或手机）等。设计要求：（1）写出教学目标（涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。（10分）（2）写出教学重难点。（5分）（3）写出教学准备。（5分）（4）写出教学过程（需包含导入、新授/活动、巩固/展示、总结、作业环节）。（15分）（5）写出板书设计。（5分）参考答案及详细解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】教师的根本任务是教书育人。在乡村教师的素养中，师德是灵魂，而“育人为本与道德情操”是师德的核心。专业能力是基础，但道德情操起着导向和灵魂作用。2.【答案】B【解析】“闻之不若见之”强调通过直接观察获得感性认识，符合直观性原则。直观性原则包括实物直观、模象直观和言语直观。3.【答案】B【解析】李老师关注学生心理健康，家访了解情况，耐心疏导，体现了对学生的关心和爱护，符合“关爱学生”的职业道德要求。4.【答案】B【解析】发现学习是指学生通过自己再发现知识产生的步骤，来获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。通过切割橡皮泥理解体积公式属于发现学习。5.【答案】D【解析】小学生的高级生理机能如感觉、知觉是在不断发展和完善的，并没有退化。A、B、C项描述均正确。6.【答案】C【解析】引导学生描绘画面、体会思乡之情，属于情感态度与价值观目标的维度，强调对学生情感的培养和熏陶。7.【答案】A【解析】夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，被视为萌芽。赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。8.【答案】D【解析】道德行为是衡量道德品质的重要标志。看一个人的道德品质如何，主要看他言行是否一致，是否在行动中践行道德规范。9.【答案】B【解析】校本课程开发的一个基本原则就是因地制宜，充分利用学校和社区的课程资源。利用当地植物资源正是这一原则的体现。10.【答案】B【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。利用谐音记忆属于精加工策略中的记忆术。11.【答案】D【解析】《中小学教师职业道德规范》的内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。科研创新不是规范中的直接条目，虽然教师需要科研，但不属于规范原文。12.【答案】A【解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。13.【答案】A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。14.【答案】C【解析】追问是指在学生回答问题后，教师为了进一步引导学生思考或确认答案的准确性，继续提出问题。这里老师针对“变黄”的回答，进一步问“变红”，属于追问。15.【答案】A【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。制定学习计划属于计划策略。B、C、D属于认知策略。16.【答案】A【解析】认为“天生笨”是将失败归因于能力，能力属于内部、稳定、不可控的因素。这种归因容易导致习得性无助。17.【答案】D【解析】新课程改革强调课程结构的均衡性、综合性和选择性。小学课程以综合课程为主，但也设置分科课程，强调均衡设置。18.【答案】B【解析】隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，包括校园环境、师生关系、教学方式等。教师的眼神、手势等属于隐性课程的影响。19.【答案】C【解析】复式教学中，动静搭配要合理。让高年级一直做作业会导致注意力涣散，违反了动静交替的原则，不利于教学效果。20.【答案】C【解析】皮亚杰认为，7-11岁是具体运算阶段，这一阶段儿童出现了逻辑思维，但离不开具体事物的支持。21.【答案】B【解析】1903年（清光绪二十九年），清政府颁布《奏定学堂章程》（又称癸卯学制），这是中国近代第一个正式实施的学制。22.【答案】B【解析】信度是指测验结果的可靠性或一致性，即多次测验结果是否一致。效度是指有效性。23.【答案】A【解析】语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。其中A是核心。24.【答案】B【解析】圆柱体体积公式为底面积乘以高，即V=25.【答案】D【解析】小学英语教学强调听说领先，重视听说能力的培养，倡导体验、实践等学习方式。26.【答案】A【解析】情境教学法是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验。27.【答案】D【解析】教学是为了促进学生的发展，因此学生的学习效果是评价教师课堂教学质量的最主要依据。28.【答案】A【解析】“知之”、“好之”、“乐之”描述的是对知识本身的兴趣，属于内部动机。29.【答案】B【解析】利用废旧物品制作手工艺品，需要学生发挥想象力和创造力，并动手操作，主要培养了创造精神和实践能力。30.【答案】C【解析】对于后进生，教师应发扬积极因素，克服消极因素，一分为二地看待他们，挖掘闪光点，因材施教，而不是放弃或惩罚。二、多项选择题31.【答案】ABD【解析】美育的任务包括：培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质。C属于体育的任务。32.【答案】ABC【解析】小学生注意的发展特点是：无意注意占优势，有意注意在发展；注意范围较小；注意集中性较差，不稳定。D项“注意稳定性较强”错误，小学生注意稳定性是逐步发展的，初期较差。33.【答案】ABD【解析】因材施教要求教师既要坚持统一要求，又要关注个体差异，进行有区别的教学，并把集体教学与个别教学结合起来。C项“忽视个体差异”是错误的。34.【答案】AB【解析】杜威和卢梭是儿童中心论的代表人物，强调教育应顺应儿童天性。赫尔巴特是教师中心论（传统教育）的代表，孔子虽然有因材施教思想，但不属于现代意义上的“儿童中心论”流派代表。35.【答案】ABD【解析】留守儿童教育需要学校、家庭、社会共同努力。教师应建立档案、心理辅导、搭建沟通桥梁、开展活动。C项“完全替代父母履行监护职责”是不现实的，教师不能也不应完全取代家长的监护地位。36.【答案】ABC【解析】三维目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。37.【答案】ABC【解析】建构主义强调知识的主观性、学习的主动建构性、社会互动性。D项“刺激-反应联结”是行为主义的观点。38.【答案】ABCD【解析】强化法、系统脱敏法、认知疗法、代币奖励法都是心理辅导的常用方法。39.【答案】ABD【解析】新课改反对死记硬背，强调理解、应用算法多样化以及数学与生活的联系。C项错误。40.【答案】ABCD【解析】班级活动形式多样，包括主题班会、文体活动、科技活动、社会实践活动等。三、填空题41.【答案】课堂教学（或课）42.【答案】方法43.【答案】核心素养44.【答案】说服教育法45.【答案】附属内驱力46.【答案】读（或识字写字，视具体教材侧重，通常识字写字是基础，但此处填“读”或“识字写字”皆可，侧重阅读是语文核心）47.【答案】探究48.【答案】实践训练（或在职培训）49.【答案】九50.【答案】民主平等四、判断题51.【答案】×【解析】小学生的注意力发展有限，即使教学方法好，也不可能无限长时间保持，需要适时休息和变换活动。52.【答案】×【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的概率。两者不同。53.【答案】×【解析】乡村全科教师虽然要教授多门学科，但“全科”不等于“全懂”或“不需要专业”，而是指具备跨学科整合能力和适应乡村小规模学校教学需求的综合素质，仍需扎实的学科知识。54.【答案】√【解析】小学生记忆发展特点确实如此，有意记忆逐渐增强但无意记忆仍起重要作用，形象记忆占优势。55.【答案】×【解析】教学评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价，目的是改进教学、促进学生发展，而不仅仅是考试和排名。56.【答案】√【解析】“一把钥匙开一把锁”比喻针对不同特点的学生采取不同的教育方法，是因材施教原则的生动体现。57.【答案】×【解析】新课程改革强调教师是课程的建设者和开发者，教师应积极参与课程开发。58.【答案】√【解析】小学生自我评价的发展规律正是从评价他人到评价自己，从片面到全面，从具体到抽象。59.【答案】√【解析】在复式教学中，低年级学生自控力差，注意力集中时间短，因此需要更多的直接教学和引导；高年级学生自学能力较强，自动作业时间可适当增加。60.【答案】×【解析】教师威信主要来源于教师的人格魅力、专业学识和良好的师德，而非严厉的管教和惩罚。惩罚往往只能建立表面服从，损害威信。五、简答题61.【参考答案】激发小学生学习动机的常用方法包括：（1）创设问题情境，实施启发式教学。通过设疑激发学生的认知兴趣和求知欲。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯-多德森定律，任务难度不同，最佳动机水平也不同。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。及时反馈能强化学习效果，奖励比惩罚效果更好。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。引导学生将成功归因于努力，增强自信；将失败归因于努力不足，而非能力不够。（5）开展竞赛活动，适度竞争。通过竞赛激发学习动力，但要注意控制频率和导向。62.【参考答案】小学生德育的基本途径主要有：（1）思想品德课与其他学科教学。这是学校进行德育的基本途径。（2）课外、校外活动。这是德育的重要形式，有利于理论联系实际。（3）劳动。通过劳动培养学生热爱劳动、勤劳节俭的品质。（4）少先队活动。通过少先队组织生活进行自我教育。（5）班会、校会、周会、晨会。这是进行经常性德育的有效途径。（6）班主任工作。班主任是德育工作的组织者和领导者。63.【参考答案】乡村小学全科教师应具备的专业素养包括：（1）深厚的乡土情怀：热爱乡村教育，扎根乡村，愿意为乡村孩子奉献。（2）复合型的知识结构：掌握语文、数学、英语、科学、音体美等多学科的基础知识，能够进行跨学科教学。（3）综合的教育教学能力：具备复式教学能力、班级管理能力、利用本土资源开发课程的能力以及应对留守儿童心理问题的能力。（4）现代教育技术应用能力：能够利用信息化手段弥补乡村教育资源的不足，开展远程教学辅助。（5）终身学习与反思能力：不断更新教育理念，适应教育改革的需求。64.【参考答案】在小学数学教学中培养数感的方法有：（1）引导学生联系生活实际理解数。例如，通过估测教室长度、书本页数等，建立数的概念。（2）在具体的情境中把握数的相对大小关系。通过比较不同数的大小，理解数的顺序和意义。（3）用数来表达和交流信息。鼓励学生用数学语言描述生活中的现象，如“今天气温20度”。（4）在解决问题中选择适当的算法。例如，在购物时估算总价，培养对运算结果的敏感性。（5）鼓励学生进行猜想和估算。通过多样化的计算活动，增强对数的感觉。六、材料分析题65.【参考答案】（1）李老师的教育行为体现了以下德育原则：①长善救失原则（依靠积极因素，克服消极因素原则）。材料中，李老师没有只盯着小明“不交作业、搞小动作”的缺点，而是敏锐地发现了他“动手能力强、会折纸”的闪光点，并以此为突破口，让他担任管理员，重拾自信，克服了不良习惯。②因材施教原则。李老师针对小明性格内向、父母不在身边的特点，采取了谈心、展示作品等特定的教育方法，做到了一把钥匙开一把锁。③疏导原则。李老师没有简单粗暴地批评，而是通过谈心、表扬等方式进行循循善诱，疏通了小明的心理障碍。（2）关爱“留守儿童”的策略：①建立档案，动态关注。像李老师那样了解每位留守儿童的具体情况，包括家庭背景、性格特点等。②情感补偿，倾注爱心。教师应像父母一样关心他们的生活和学习，多沟通、多鼓励，填补亲情缺失。③发掘闪光点，增强自信。针对留守儿童可能存在的自卑心理，教师要善于发现他们的特长，提供展示平台，帮助他们融入集体。④搭建沟通桥梁。利用现代通讯技术，帮助孩子与在外务工的父母保持联系，增进亲子关系。66.【参考答案】（1）张老师的教学行为符合新课程改革的理念：①学生是学习的主人。张老师没有直接灌输公式，而是让学生动手操作、自主探究，充分发挥了学生的主体性。②教师是学习的组织者、引导者。张老师提供材料，引导学生展示汇报，并在关键时刻进行追问和点拨，帮助学生总结规律。③重视过程与方法。教学中不仅关注结果（公式），更关注学生推导公式的过程（摆、量、算），培养了学生的探究能力和逻辑思维。④注重动手实践。通过“摆小正方形”的活动，让学生在做中学，符合小学生直观形象思维的特点。（2）这种教学方法的价值：①深化理解。通过亲手操作，学生不仅记住了公式，更理解了公式背后的算理（即面积就是面积单位个数的累加）。②培养能力。培养了学生的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和初步的逻辑推理能力。③激发兴趣。相比枯燥的讲解，动手活动更能激发小学生的学习兴趣和求知欲。④体验成功。学生自己发现规律，能产生强烈的成就感，增强学习数学的自信心。七、教学设计题67.【参考设计】《家乡的秋天》综合实践活动教学设计（1）教学目标知识与技能：语文：能够运用至少3个形容词描绘秋天的景色，积累关于秋天的词语或诗句（如“秋高气爽”、“硕果累累”）。科学：认识家乡秋天常见的2-3种农作物或植物，了解其基本特征和生长