2026年班主任基本功竞赛笔试试题附答案

2026年班主任基本功竞赛笔试试题附答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据《中小学德育工作指南》要求，班主任应至少（）组织开展1次主题班（团、队）会活动。A.每两周B.每周C.每月D.每学期答案：B。解析：《中小学德育工作指南》明确要求，班级要每周安排1课时用于主题班（团、队）会活动。2.根据《中小学班主任工作规定》，担任一个班级的班主任时间一般应连续（）以上。A.1学年B.2学年C.3学年D.完整学段答案：A。解析：《中小学班主任工作规定》第五条明确规定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。3.《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，班主任发现学生存在严重不良行为时，应当第一时间告知（）。A.学生监护人、学校B.社区居民委员会C.公安机关D.教育行政部门答案：A。解析：根据《家庭教育促进法》要求，学校发现学生行为异常，应当及时告知学生家长或者其他监护人，同时按规定上报学校相关部门。4.班主任在班级建设中落实五育融合要求，以下做法错误的是（）。A.将劳动教育融入班级日常管理，设置班级岗位责任制，人人有责参与班级事务B.坚持德育为先，将德育贯穿所有班级活动，其他四育为德育目标服务C.在班级体育赛事活动中渗透规则教育、集体主义教育与抗挫折教育D.依托班级手工实践、非遗体验活动，融合开展审美教育与劳动教育答案：B。解析：五育融合是指德育、智育、体育、美育、劳动教育相互渗透、有机融合，共同促进学生全面发展，并非其他四育依附于德育，因此B选项错误。5.下列选项中，属于学生一般心理问题的是（）。A.学生小李经常出现幻觉，总认为有人要伤害自己B.学生小张临近期中考试，连续一周失眠、焦虑，考试成绩下滑10名C.学生小王存在持久的攻击性，完全无法遵守班级规则，符合反社会人格特征D.学生小赵被诊断为精神分裂症，无法坚持正常在校学习答案：B。解析：一般心理问题由特定情境诱发，持续时间较短，情绪反应能在理智控制之下，不严重破坏社会功能，因此B选项属于一般心理问题，ACD均属于严重心理疾病或人格障碍，需要转介专业医疗机构。6.陶行知先生“四块糖”教育后进生的经典案例，主要体现的德育原则是（）。A.因材施教原则B.正面教育与尊重信任学生相结合原则C.知行统一原则D.集体教育与个别教育相结合原则答案：B。解析：陶行知先生在教育过程中，充分尊重学生，通过肯定学生的优点逐步引导学生认识错误，体现了正面教育、尊重信任学生的德育原则。7.班主任了解和研究学生最常用、最简便的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查法答案：A。解析：观察法是班主任在日常教学、活动中自然了解学生的方法，是最常用、最简便的方法。8.根据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，中小学每校至少配备（）名专职心理健康教育教师。A.1B.2C.根据学生人数按比例D.不低于1:1000师生比答案：A。解析：该行动计划明确要求，每所中小学至少配备1名专职心理健康教育教师，寄宿制学校和学生人数超过1000人的学校按比例增加。9.班主任处理学生之间的矛盾冲突，首先要做的是（）。A.立刻批评双方，平息矛盾B.调查了解，弄清矛盾发生的原因C.找双方家长来校共同处理D.上报学校德育部门等待处理答案：B。解析：处理学生矛盾的第一步是全面了解事实真相，厘清责任，才能针对性处理，因此选B。10.针对班级内中小学生出现的网络沉迷倾向，班主任最核心的干预原则是（）。A.没收手机，禁止学生携带手机进入校园B.严格管控，禁止学生接触网络C.正向引导，帮助学生提升网络素养，建立合理使用规则D.交给家长处理，学校不承担主要责任答案：C。解析：网络时代学生无法脱离网络，核心干预方向是提升学生网络素养，建立合理使用规则，引导学生合理用网，因此C正确。11.班集体形成的重要标志是（）。A.成立了班级家委会B.选举了班干部C.确定了班级工作计划D.形成了正确的班级舆论答案：D。解析：正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。12.根据《未成年人保护法》，班主任私自拆看学生的私人信件，侵犯了学生的（）。A.财产权B.隐私权C.名誉权D.受教育权答案：B。解析：私拆信件侵犯了学生的隐私权，违反未成年人保护法要求。13.班主任在转化后进生工作中，首先要做到的是（）。A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生提高学习成绩C.要求后进生遵守班级规则D.联系家长共同教育答案：A。解析：后进生多数存在自卑心理，缺乏自信，转化工作首先要帮助学生树立自信心，找到自身闪光点。14.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确要求，班主任不得（）。A.组织学生开展社会实践活动B.通过课堂教学渗透爱国主义教育C.收受学生家长赠送的礼品礼金D.和家长保持常态化沟通答案：C。解析：《十项准则》明确要求教师不得索要、收受学生及家长财物。15.班级目标管理的提出者是（）。A.马卡连柯B.德鲁克C.杜威D.陶行知答案：B。解析：美国管理学家德鲁克提出目标管理理论，后被应用于班级管理。16.针对低年级学生班级，班主任班级管理最适合的领导方式是（）。A.放任型B.民主型C.专制型D.权威型答案：B。解析：民主型领导方式尊重学生主体性，有利于培养学生的自我管理能力，是现阶段班级管理最提倡的领导方式，低年级班级可在民主框架下增加适当引导，整体领导方式以民主型为最优。17.班主任进行操行评定的根本目的是（）。A.评定学生的思想品德分出等级B.帮助家长了解学生在校情况C.帮助学生认识自己的优缺点，促进学生发展D.作为评优评先的依据答案：C。解析：操行评定的根本目的是教育学生，帮助学生总结成长，认识不足，促进学生全面发展，因此选C。18.应对校园欺凌行为，班主任下列做法错误的是（）。A.第一时间制止欺凌行为，保护被欺凌学生的安全B.立即对欺凌者进行公开批评处罚，杀一儆百C.及时联系双方家长，告知情况，同时上报学校德育部门D.对被欺凌学生开展持续的心理辅导，消除心理伤害答案：B。解析：处理校园欺凌要保护学生隐私，尤其是未成年学生的名誉权，不能公开处罚欺凌者，要根据情节轻重进行针对性教育处理，因此B错误。19.家校沟通中，班主任面对情绪激动、指责学校教育的家长，首先应该（）。A.反驳家长的错误观点，维护学校权威B.倾听家长诉求，共情家长情绪，先安抚再沟通C.请学校领导出面处理D.沉默不回应，等待家长情绪平复答案：B。解析：有效家校沟通的前提是尊重接纳，先处理情绪再处理问题，因此首先要倾听共情，安抚家长情绪。20.下列哪一项不属于班主任的合法教育权责（）。A.根据班级实际情况自主设计主题班会内容B.按照规定对学生进行操行评定C.根据学校要求完成班级管理任务D.私自调整学生的课程进度和上课安排答案：D。解析：班主任没有权力私自调整学校规定的课程安排，因此D不属于班主任的合法权责。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.根据《中小学班主任工作规定》，班主任的职责与任务包括（）。A.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况B.认真做好班级的日常管理工作，培养学生的规则意识和集体观念C.组织开展形式多样的班级活动，指导学生参加社会实践活动D.做好学生的操行评定工作，向学校提出奖惩建议E.经常与任课教师沟通，与家长保持联系，共同形成教育合力答案：ABCDE。解析：以上五项均属于《中小学班主任工作规定》明确的班主任职责。2.班主任转化后进生的常用策略包括（）。A.尊重后进生的人格，关心爱护，建立信任关系B.善于发掘后进生身上的闪光点，及时鼓励，增强自信心C.针对后进生的个性特点，因材施教，针对性教育D.对后进生降低要求，减少作业，避免打击积极性E.持之以恒，耐心教育，逐步转化答案：ABCE。解析：转化后进生要适当调整要求，逐步提升，不能无原则降低要求，因此D错误。3.下列属于班主任常规工作内容的有（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.建立学生成长档案D.进行个别教育E.组织班会活动和课外活动F.协调各种教育影响G.操行评定H.撰写班主任工作计划与总结答案：ABCDEFGH。解析：以上八项均为班主任的常规工作内容。4.中小学班主任开展心理健康教育的正确做法有（）。A.关注全体学生的心理健康，定期开展心理健康主题教育B.发现学生出现严重心理危机，及时转介专业心理机构，同时通知家长C.代替心理教师对严重心理疾病学生进行长期咨询治疗D.尊重学生的心理隐私，不随意泄露学生的心理问题E.营造包容和谐的班级氛围，降低学生的心理压力答案：ABDE。解析：班主任不具备专业心理治疗资质，不能代替专业人员对严重心理疾病学生进行治疗，因此C错误。5.根据《中小学德育工作指南》，中小学德育的内容包括（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育E.心理健康教育答案：ABCDE。解析：以上五项均属于《中小学德育工作指南》规定的德育内容。6.班级建设中落实劳动教育，班主任正确的做法有（）。A.设置班级劳动岗位，实行劳动轮岗制度，让每个学生都参与班级劳动B.组织学生开展校园种植、家务实践、社区服务等多样化劳动活动C.把劳动表现纳入学生综合素质评价，引导学生养成劳动习惯D.要求学习成绩好的学生可以不参加日常劳动，专心学习E.组织劳动分享会，引导学生体会劳动的价值答案：ABCE。解析：劳动教育面向全体学生，任何学生都要参与劳动，因此D错误。7.班主任应对学生突发心理危机事件（如自杀意念、自残行为）的正确流程包括（）。A.第一时间采取措施保障学生安全，联系家长和学校心理部门B.封锁消息，避免引起其他学生恐慌，同时保护学生隐私C.对有自杀意念的学生进行批评教育，要求其不许再有类似想法D.后续跟进学生的状态，协调各方提供支持，帮助学生回归校园生活E.开展班级心理疏导，引导其他学生正确看待心理问题答案：ABDE。解析：学生出现心理危机，不能批评指责，要给予情感支持和专业干预，因此C错误。8.下列关于家访的说法正确的有（）。A.家访是班主任家校沟通的重要方式，应该每学期对每个学生至少家访一次B.家访要提前和家长预约，不随意上门打扰C.家访要多肯定学生优点，客观指出问题，避免一味告状D.家访只需要找问题学生的家长，优秀学生不需要家访E.家访后要做好记录，跟进后续教育工作答案：BCE。解析：现阶段受条件限制，不要求每学期对每个学生都家访，可采用多种沟通方式结合，因此A错误；优秀学生也需要定期沟通，了解家庭情况，因此D错误。9.班集体的基本特征包括（）。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.成员之间相互平等、心理相容的氛围E.人数在40人以上的固定群体答案：ABCD。解析：班集体的基本特征不包括人数要求，因此E错误。10.新时代班主任的核心素养包括（）。A.坚定正确的政治方向B.关爱学生的教育情怀C.扎实的专业育人能力D.为人师表的道德修养E.终身学习的发展意识答案：ABCDE。解析：以上五项均为新时代对班主任核心素养的要求。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，正确打√，错误打×）1.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。（）答案：√。解析：该表述出自《中小学班主任工作规定》，表述正确。2.对于班级内患有自闭症谱系障碍的学生，班主任应该要求全班同学对其进行特殊照顾，帮助他融入班级。（）答案：×。解析：对特殊需要学生的支持，应当营造平等包容的班级氛围，避免刻意特殊对待，防止强化学生的特殊感，伤害学生自尊，因此表述错误。3.班主任工作的中心环节是了解和研究学生。（）答案：×。解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，因此表述错误。4.德育过程的基本规律之一是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。（）答案：√。解析：该表述符合德育过程的基本规律，表述正确。5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，班主任对未成年人的校内向校外监护责任，是代替监护人履行监护职责。（）答案：×。解析：学校和班主任对未成年人承担教育、管理、保护责任，监护职责仍然由未成年人的监护人履行，因此表述错误。6.集体教育原则是指通过集体教育个人，通过个人影响集体，该原则由马卡连柯提出。（）答案：√。表述正确。7.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。（）答案：√。表述正确。8.主题班会的核心是解决班级的共性问题，达成集体教育目标，因此不需要关注学生的个体差异。（）答案：×。解析：主题班会开展集体教育的同时，也可以结合个体情况，兼顾个体需求，因此表述错误。9.学生出现品德不良行为，其核心原因大多是品德认识缺失，因此只要提高学生的品德认识就能解决问题。（）答案：×。解析：品德不良是知、情、意、行多方面因素共同作用的结果，需要从多方面干预，只提高认识无法解决问题，因此表述错误。10.家校共育中，班主任应当发挥主导作用，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。（）答案：√。表述正确。四、案例分析题（本大题共20分）案例：某校初三年级学生小航，原本是班级的体育委员，篮球打得好，性格开朗，成绩中等，和同学关系融洽。本学期初，小航的父亲因为突发重病住院，家里耗尽了积蓄，母亲需要全天在医院陪护，小航只能自己在家照顾上小学的妹妹，经常需要做饭、洗衣，耽误了很多学习时间。最近一个月，小航上课经常走神打瞌睡，作业完不成，几次单元测试成绩下滑严重，还因为小事和同学发生冲突，顶撞了任课老师。班主任找他谈话，小航一开始沉默不语，后来只说“我没事，我不想读了，早点出去打工赚钱给爸爸治病”，班主任联系家长，母亲也哭着说没办法，家里现在顾不上孩子的学习，孩子懂事，愿意吃苦，但是确实没办法兼顾。请结合班主任工作相关知识，回答以下问题：1.分析小航当前问题产生的主要原因；2.如果你是班主任，你会采取哪些措施帮助小航走出困境？参考答案：（一）问题产生的原因（6分）1.个人层面：小航处于青春期，家庭突发变故带来巨大的心理压力和经济压力，承担了超出年龄的家庭责任，学业压力叠加心理压力，导致出现情绪失控、学业下滑，产生了放弃学业的消极想法，本质是压力无法排解下的逃避心态。（2分）2.家庭层面：家庭突发灾难，原有家庭支持系统崩塌，父母无法正常履行监护和教育责任，小航被迫承担家庭重担，缺乏来自家庭的情感支持和学业支持，进一步加剧了问题。（2分）3.学校层面：班主任前期没有及时察觉小航的家庭变化，没有提前介入支持，问题出现初期没有针对性干预，导致问题不断恶化。（2分）（二）解决措施（14分）1.个别沟通，建立信任，疏导情绪：班主任首先要尊重接纳小航的懂事和压力，不指责他的顶撞和成绩下滑，共情他的处境，让他感受到班主任的关心，引导他宣泄压抑的情绪，帮助他认识到读书是改变家庭命运的长期路径，稳定他的情绪，打消他放弃学业的想法。（3分）2.协调班级资源，为小航分担压力：调整班级劳动和体育委员的工作安排，减少小航的额外负担，组织班级同学组成帮扶小组，帮助小航辅导功课，部分班级事务可以由其他同学分担，同时发动班级同学自愿为小航家进行力所能及的帮助，营造温暖的集体氛围，让小航感受到集体支持。（3分）3.协调学校层面的支持：上报学校德育部门，为小航申请学校的贫困学生补助，帮助对接社会公益救助资源，缓解家庭的经济压力，同时和各科任课老师沟通，说明小航的情况，请求老师适当调整作业要求，利用课余时间为小航免费补课，帮助他逐步跟上课程进度。（3分）4.家校沟通，稳定家庭支持：和小航的母亲保持沟通，肯定小航的懂事和责任感，建议母亲每天抽出10分钟和小航沟通，关注小航的情绪，同时协调小航的其他亲属，帮忙照顾妹妹，减轻小航的家务负担，让小航有更多时间投入学习。（3分）5.后续跟踪，持续支持：定期和小航沟通，关注他的情绪和学业变化，及时调整支持方案，及时肯定小航的进步，帮助他逐步恢复状态，顺利完成初中学业。（2分）五、主题班会方案设计题（本大题共30分）设计要求：当前初中学生普遍面临网络使用不规范的问题，部分学生沉迷短视频、网络游戏，出现网络造谣、网络诈骗受害、沉迷网络等问题，请你以初一年级为对象，设计一节“文明上网，健康成长”主题班会方案，要求目标明确，环节完整，可操作性强，符合初一学生年龄特点。参考答案（参考方案）：一、班会主题：文明上网，健康成长（2分）二、班会对象：初一年级全体学生（2分）三、班会目标：（6分）1.认知目标：帮助学生认识过度沉迷网络、不规范用网的危害，了解文明上网的基本要求，提升网络安全意识。2.行为目标：引导学生学会合理规划上网时间，掌握识别网络谣言、网络诈骗的基本方法，自觉抵制不良网络信息。3.情感目标：帮助学生感受现实生活的美好，树立正确的网络观念，提升网络素养。四、班会准备：（4分）1.提前布置学生完成匿名班级网络使用情况调查问卷，统计班级学生平均上网时长、上网内容分布，整理相关数据。2.编写贴近学生日常的情景短剧脚本，提前组织学生排练，准备青少年网络诈骗、沉迷网络危害的公益短视频，制作PPT课件。3.提前定制“文明上网承诺书”个性化卡片。五、班会实施环节（12分）环节一：导入——“我的上网日常”分享（2分钟）班主任提问：同学们平时上网都做什么？每天上网多长时间？邀请3位学生自愿分享自己的上网习惯