湘少版四年级下册英语教案

Unit1Whereismynewcap?

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词及词组adrawer,apairofnewshoes,behind,anolddress,anew

tie,brown;

2.能理解并复述本课课文；

3.能运用句型wWhereis/aremy..”"Itis/Theyare...”询问物体的位置，

并回答。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：正确使用方位介词。

三、教学准备

抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一顶(颜

色包括red,white,orange,dark,lightpurple,violet,grey,ye11ow,green)，单词卡片，教

学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.听英语歌曲"Coloursong”。

Step2presentationanddrill

1.出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉,

T:Hereisadrawer.What,sinit?Guessplease.

S:Ashirt.

T:Yes,thereisashirt.Whatcolourisit?

S:It'swhite.

T:Yes,it'sQwhiteshirt.

T:Anymore?

S:Adress.

2.出示新领带。

T:What'sthis?

帮助学生回答："It'salie.”。

T（指着上面的标价）：It，sanewtie.（板书并教学单词tie）

出示帽子及领带做不比较，板书并教学单词new和old。

anewtieanoldcap

T（将领带放进抽屉）:Whereismynewtie?

S:Yournewtieisinthedrawer.

T（将帽子戴在头上）：Whereismynewcap?

S:Yournewcapisonyourhead.

3.出示连衣裙。

T:Isitoldornew?

S:It'sold.

T（将连衣裙放在背后）：Whereismynewcap?

帮助学生回答："Yourolddressisbehindyou.”,板书并教学单词behind。

4.出示一双棕色的鞋子。

T:Whatarethese?

S:Shoes.

T:Right!Thisisapairofshoes.（板书并教学词组apairof）Whatcolourarethey?

S:Brown.

T:Yes,Theyarcbrown.Il'sapairofbrownshoes.（将鞋子放到讲台.上）Wherearcmy

brownshoes?（板书并教学单词brown）

S:Yourbrownshoesarconthetable.

Step3Practice

游戏Guess,guess,guess!（猜一猜！）

让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台匕背对全班同学：另一名同学从讲台上取一

件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。

S2:Whereisthewhiteshirt?

SI:It'sinadesk.

S2:Yes./No,it'sinmyschoolbag.

1.课文A部分。

1）看图片学单词cupboard。

2）听录音，跟读。

3）分角色朗读。

2.听课文B部分录音，跟读。

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。看，今天

早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。

2.评价。对学生的表演进行评价，给于肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.练习。（见《练习册》P「2）

答案：

A.1.Peter:Wherearemyshoes?

Mother:Yourshoesareinthecupboard.

2.Peter:Where1smyshirt?

Mother:It'sinthecupboard

3.Peter:Where*smycoat?

Mother:Yourcootisonthebed.

4.Peter:Where*smynewcap?

Mother:Yournewcapisonyourhead.

B.1.behind2.under3.on4.in

4.家庭作业。

1)听磁带，背课文。

2)画一幅表示位置的图。

Period2

一、教学目标

1.能掌握本单元新单词及近组；

2.能熟练使用句型“Whereis/aremy…”"Itis/Theyare….”询问物体的位置，并

回答;

3.能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备

一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Wai'mingup

1.师生问候。

2.学唱英语歌曲“Coloursong”

1)板书歌词，听录音，跟唱一遍。

Whoiswearingyellowtoday

Yellowtoday,yellowtoday?

（2red3green4blue5black6white8grey）

2）叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。

Step2presentationanddri11

1.出示一条新领带。

T:What'sthis?

S:It'satie.

T:Isitoldornew?

S:It'snew

T:Yes,it*sanewtie.（放入抽屉）Whereisit?

S:It*sinthedrawer.

2.出示一双棕色皮鞋。

T:Whatarethese?

S:Theyareshoes.

T（将鞋放在讲台上）：Wherearemybrownshoes?

S:Yourbrownshoesareonthetable.

3.拿出•副眼镜戴在头上。

T:Wherearemyglasses?

S:Theyareonyourhead.

4.听课文C部分录音，跟读。

Step3practice

游戏Askandanswer（你问我答）

将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。

一组学生提问，另一组学生根据画做答。

S1:Whereisthe...?

S2:It's

课文D部分。

1.让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。

2.听录音，小声跟读。

3.回答问题。

WhereisTim'sbook?

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mairy的生日晚会,可他们不

知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.联系。（见《练习册》P3~4）

答案：

C.1.Where*s;It*s.2.Where;They

3.Where*s;It's4.Where's;It*s.

4.家庭作业。听磁带，读课文，记单词。

Period3

一、教学目标

1.能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall,call,fall,tall,smal1,stall：

2.能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子；

3.巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：字母组合all在单词中的发音。

难点：情景会话。

三、教学准备

字母卡片b.c.f.g.h.m.p.t及all,教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.唱英语歌曲"Coloursong”。

3.自由会话。

T（就学生的文具提问）：Isthisyourpencil-box?

S:No,it'shis/herpencil-box.

T:Whereisyourpencil-box?

S:Mypencil-boxisinmyschoolbag.

T:Whatcolourisit?

S:It'sblue.

（可让学生充当小老师提问。）

Step2presentationanddri11

课文E部分

1.出示字母卡b、c、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。

2.出示卡片all,教学all的读音。

3.组合成单词，请学生拼读。

4.听录音，跟读单词。

5.听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。）

Step3practice

游戏一Matchinggame（连一连）

在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all。将学生分成两组,

每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得乂快有准.

Step4Consolidation

1.课文F部分。

请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。

Lingling:Whereismydress?

Ss:It,sunderthebed.

2.创设情景，自由会话。

情景：明天是周末，班上将组织一次郊游。你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准

备吧！

3.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

4.家庭作业。

1)听磁带，读课文。

2)抄单词和句型。

Unit2CanyouwriteinEnglish?Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词read,write,climb,catalot,letter；

2.能理解并复述本课课文；

3.能运用句型“Canyou……？”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican't.”对

该询问作出回答。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片(Lingling,Dongdoong,

Grandmother),单词卡片(run,二ump,swim,fly,climb,read,write,eat)»教学挂图，教

学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候

2.做热身操。

Left,left,right,right,go,turn,turnaround,jump,jump,jump.

Left,left,right,right,go,turnaround,run,run,run.

Step2Presentationanddrill

1.出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.

T:Canitrun/fly/jump/swim/climb?（做动作）

S:Yes,itcan./No,itcan's.

T:Canyourun/fly/jurap/swim/climb?

S:Yes,1can./No,1can't.

2.依次出示单词卡片，带读。

Run,run,run,Icanrun.

Jump,jump,jump,Icanjump.

Swim,swim,swim,Icanswim.

Climb,climb,climb,Icanclimb.

Fly,fly,fly,Icanfly.

3.贴出动物图片，滚动单苗卡片。

T:Run,run,run,cana1ionrun?

Ss:Yes,itcan.

游戏一Dragongame（接龙游戏）

将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1:Swim,swim,swim,canabidswim?

S2:No,itcan't.Fly,fly,fly,canamonkeyflu?

4.出示一本书。

T:What*sthis?

Ss:It,sabook.

T:Canalionreadabook?

Ss:No,itcan't.

T:Canyoureadabook?

Ss:Yes,wecan.

T:Canyouread,SI?

SI:Yes,Ican.

T:He/Shecanread.

板书单词read,边写边带读：Icanread.

Youcanread.

Hecanread.

Shecanread.

5.T:Canyouwrite,S2?（做动作）

S2:Yes,Ican.

T:CanyouwriteinEnglish?

S2:Yes,1can.

板书单词write,边写边带读：Write,write,writeinEnglish.

T:CanLinglingreadandwriteinEnglish?OpenyourbooksatPage5.Let*slook

andlisten.

6.听课文A部分录音，跟读，并回答刚才的问题。

Ss:Yes,shecan.

7.同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

8.听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏一Takeachance!（碰运气）

将全班学生分成两组进行游戏。每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡

片中各取一张，用can提问，肯定的回答可以加一分，否定的回答则扣一分。

S1（抽到卡片read和lion）：Canalionread?

Ss：No,itcan't.

（扣一分）

S2（抽到jump和Dongdong）：CanDongdongjump?

Ss:Yes,hecan.

（加一分）

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两

个主持人，你能帮老师选选吗？

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.练习。（见《练习册》P5,6）

答案：

A.1.b2.e3.a4.d5.c6.f

B.l.Thegirlcanhop。2.Theboycanc1imb»

3.Thegirlcanswim4.Theboycanwrite<>

4.家庭作业。听磁带，背课文。

Period2

一、教学目标

1.能掌握本单元新单词及句型;

2.能熟练地运用句型“Canyou…？”询问某人能否做某事，并用“Yes,Icano/No,lean't."

对该询问做出回答：

3.能理解课文C、D部分。

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备

单词和动物卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

游戏Dragongame（接龙游戏）

将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答。

G1:Read,read,read,canalionread?

G2:No,itcan'tRun,run,run,canalionrun?

G1:Yes,itcan—.

Step2Presentationdrill

游戏一Listenanddo（听听做做）

教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回

答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

CanTimfly?

CanDinofly?

CanTimClimb?

CanDinooddnumbers?

Step3Practicc

游戏一Dragongame（接龙游戏）

选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,hop.

clap,add用能动词can进行回答。没有回答上来或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做

动作。

S1:CanTimread.

S2:Yos,h©can.CanDinowrite?

S3:No,itcan't.

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：Lingling和Dongdong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.练习（见《练习册》P7）

答案：

C.1.Yes,shecan2.No,hecan't

3.Yes,hecan4.No,shecan't

4.家庭作业。听磁带，读课文，记单词。

Period3

一、教学目标

1.能掌握字母在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,stool♦pool,broom,spoon；

2.能理解并读出由含有字母组合。。的单词组成的句子；

3.巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：字母组合。。在单词中的发音。

难点：句子朗读。

三、教学准备

单词卡片、动物园图片、教学磁带等。

三、教学步骤

Step1Warmingup

游戏一Quickresponse（快速反应）

看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏一Guess,guess,guess!（猜一猜）

两人一组进行游戏。教师出示卡片，一人根据卡片所个单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看

哪组猜的多。

Step2Presentationanddrill

1.出示动物园图片。

T:What*sthis?

S:It'sazoo.

T:Yes,it*sazoo.

板书并带读单词zoo,标出字母组合OOo

写出其他单词，让学生自己拼读。

听课文E部分录音，跟读两遍。

Step3Practice

游戏一Listenanddo（听听做做）

教师唇语单词，学生读唇辩读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得

分。

1.描摹写单词read和write。

2.听课文F部分录盲，跟读。

游戏一Two-sidedperforming（双簧）

•人念课文F部分儿歌，另一人表演动作。

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.练习。(见《练习册》P8)

答案：D.

SuLiX

MrsTanX

LinlinX

TimJJ

MrLiJJ

4.家庭作业

1)听磁带，读课文。

2)抄写单词和句型。

3)画一幅小动物比武的画

Unit3Areyoumakingakite?

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词及词组makingakite,playingthepiano,bakingapie,apaper

beat,apie,amess；

2.能理解并复述本可课文：

3.能正确使用ismaking和aremaking,

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词

难点：正确使用“Iammaking.../Youaremaking/Areyoumaking?”

三、教学准备

动词卡片(run,jump,swim,fly,climb,read,write,ca。)、单词卡片、教学挂图、教学磁

带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1Greetings

2SingaEnglishsong.

Step2Presentationanddrill

1.出示动词卡片

T:Lookandreadthewords.

S:Run/Jump/Swim/Fly/Climb/Read/Write/Eat.

T:Run,please.

学生做跑的动作。

T:Areyourunning?

S:Yes.

出示其他单词卡片，用相同的方法练习。

2.出示一只纸船。

T:Pleaselook.WhatamIdoingnow?（边做边说）I'mirakingapaperboat.Look,it*s

paperboat.（板书并教学单词apaperboat,带读）

S:Canyoumakeapaperboat?

Ss:Yes.

学生们折纸船，教师四处走动并提问。

T:Areyoumakingapaperboat?/Whatareyoumaking?

S:Yes./1rinnirikingapaperboaI.

3.出示教学挂图。

T:Whoismakingapaperboat?

Ss:Anneismakingapaperboat.

T:WhatareMum,PeterandMingmingdoing?Listentothetape.

听课文A部分录音，回答问题。

SI:Mumisbakingacake.

S2:Peterismakingakite.

S3:Mingmingismakingamess.

板书画线部分，带读。

4.出示课文B部分单词卡片。

T:What,shemaking?

S:Heismakingakite.

T:What'ssheplaying?

S:Sheisplayingthepiano.

T:What,shebaking?

S:Heisbakingacake.

5.听课文A、B部分录音，跟读。

Step3Practice

前后左右四人小组练读并表演课文A部分对话。

游戏一Guess,guess,guess!（猜一猜）

一人到讲台前做动作，其余同学用"Areyou-?”句型猜他正在做什么。

Ss:Areyoubakingacake?

SI:Yes./No.I'mbakingapie.

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：三八妇女节快到了，Tim正在做一写千纸鹤送个妈妈当礼物。

Dino看见了，觉得好玩，也过来帮忙，结果弄得一团糟。

2.评价。教师对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.练习。(见《练习册》1>9~10)

答案：

A.1.c2.a3.d4.b

B.1.cake2.piano3.pies4.bird5.kite

4.家庭作业

1)听磁带，背课文。

2)用纸做手工，看谁最有创意。

Period2

一、教学目标

I.能掌握本单元新单词及词组；

2.能灵活地运用句型uWhatareyoumaking?wuAreyou""Yes,Iam./No,I'm

He's….”询问或描述正在做的事情：

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：正确运用所学句型进行情景会话。

三、教学准备

Dino和Tim的头饰、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.学念英语小歌谣wSundaymorningM.

Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.

Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingapaperboat.

Whatarcyoudoing?

Step2Presentationandrill

画简笔画。先画一个三隹行。

T:WhatamIdrawing?

边化边引导学生问：“Areyoudrawingaboat/kite?"

T:No,I'mnot.

如果学生猜的是boat,就画成kite,反之亦然。

T:WhatamIdrawing?

S:Areyoudrawingakite/boat?

T:Yes,1am.

Step3Practice

游戏一Guess,guess,guess!(猜一猜)

模仿课文C部分录音，让学生用Din。和Tim的头饰，扮演Din。和Tim回答问题。

T-Dinol:Whatareyoudoing,Dino?

DI:I'mplayingthepiano.

T-Dino2:Whatmusicareyouplaying?

D2:I'mplayingtheDinosaurmusic.

T-Tim:DoyouliketheDinosaurmusic,Tim?

Tim:No.(It*stoonoisy.)

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：Din。在客厅里制造噪音，Tim受不了，把Din。赶走。Din。很生气，冲到房间里锁上

门。Tim觉得自己刚才有点过分，去向Dino道歉，Dino却不肯开门。

T:Hi,Dino,openthedoorplease.

D:No.

T:I'msorry,Dino.Arcyoucrying?

D:No.

T:Areyousleeping?

D:No.

T:Whatareyoudoing,Dino?Openthedoor,please.

D:I'mmakingamess.

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.练习。(见《练习册》P11)

答案：

C.1.No,heisnot.2.No,sheisnot.3.Yes,sheis.

4.Yes,heis.5.Yes,heis.

4.家庭作业。

1)听磁带，读课文，记单词。

2)用A4纸画一个动物画具，不涂颜色。

3)下节课带水彩笔和剪刀。

Period3

一、教学目标

1.能掌握字母组合ay在单词中的发音,并理解词汇away,say,hooray,holiday,spray；

2.能理解并读出由含字母组合ay的单词组成的句子；

3.巩固复习本单元的单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：字母组合ay在单词中发音。

难点：对话练习。

三、教学准备

单词卡片(playingthepiano,bakingacake,makingakite,makingapaperboat,reading

Qbook,writingaletter,eatingabanana,climbingatree)、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Wanningup

1.师生问候。

2.看卡片诵读英语小歌谣"Sundaymorning”。

教师出示k片(Playingthepiano,bakingacake,makingakite,makingapaperboat).

学生根据卡片出示的顺序诵读。

Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.

Playingthepiano,bakingacake,makingakite,makingapaperboat.

Whatareyoudoing?

出示其他卡片(readingabook,writingaletter,eatingabanana,climbingatree

等)，学生看卡片诵读歌谣。

Step2Presentationanddrill

】•板书单词play,让学生读出该单词。

2.用红笔标出字母组合ay,让学生找出ay在单词中读音。

3.示范字母组合ay的读音,

4.写出其他含有字母组合ay的单词(say,way,away,ray,hooray,day,holiday),让学生

拼读。

Step3Practice

1.听课文E部分录音，跟读单词和句子。

2.打节拍读句子。

3.边读边写"makingakite”。

Step4Consolidation

1.课文F部分

1)拿出画好的画具，涂上颜色，并剪下来。

2)四人小组仿照课文r部分进行对话练习。

3)自由折纸或画画和交谈。

2.练习(《练习册》P12)

答案：

D:1.Timismakingapaperboat.2.Peterismakingakite.

3.Dinoismakingamess.4.Anneisbakingacake.

3.家庭作业

1)听磁带，读课文。

2)抄写本单元单词和句型。

Unit4Peteriswriting.

Period1

一、教学目标

1.6自听.情、会说舟i单词需rising,sleeping,working,reading,sweeping,cooking,painting,

playing;

2.能理解并复述本课课文；

3.能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。

三、教学准备

单词卡片(playingthepiano,bakingacake,flyingakite,makingapaperboat,reading

abook,writingaletter,eatingabanana,climbingairee)、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

游戏一Rhymeandact(说说做做)

将全班学生分成两组进行游戏。教学出示单词卡片(playingthepiano,bakingacake,flying

akite,makingapaperboat,readingabook,writingaletter,eatingabanana,climbinga

tree),两组学生一组根据卡片念儿歌“Sundaymorning”，一组根据儿歌的内容配上动作。

Step2Presentationanddrill

1.让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜。

T:What,sSIdoing?

引导学生回答“SIisflyingakite/-".

2.出示教学挂图。

T:Whoishe?

S:HeisPeter.

T:What'sPeterdoing?

S:Peteriswriting.

T:Who'sshe?

S:She'sPeer'smother.

T:What*sPeter*smotherdoing?

S:Peter'smother/Sheiscooking.

图2、3、4用相同的方式启发。

3.听课文A部分录音，跟读。

4.请一名学生上台依据教学挂图看图说话。

S:ThisisPeter.

He/Peteriswriting.

ThisisPeler'smolhei-.

Shc/Pctcr,smotheriscooking.

5.听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏一Pattingflies（拍苍蝇）

板单词或将单词卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生由带正确的单词上。巩固所学新单

词。

游戏一Alittleactor（小演员）

•名学生到讲台前就课文B独夫单词进行表演，其余学生描述。

S:iswriting.

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：在外地出差的爸爸/妈妈打电话回来询问家里的情景，你告诉他/她家人都在做什么。

2.评价。对学生的表演进行评价，给及肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.练习。（见《练习册》P13'14）

答案：

A.1.MrsLiiscooking.2.Linglingispainting.

3.Anneisreading.4.Peteriswriting.

B.1.drawing2.reading3.playing4.sleeping

4.家庭作业

1）听磁带，背课文。

2）画一幅家人在家中活动的画。

Period2

一、教学目标

I.能掌握本单元新单词：

2.能熟练地运用现在进行时进行会话：

3.能理解课文C、I）部分。

二、教学重点及难点

重点；更习单词和句型。

难点：情景会话。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.看卡片读单词。

3.看口型读单词。

Step2Presentationanddrill

游戏一Guess,guess,guess!（猜一猜）

教师做动作，并提问；学生猜，并回答。

T:WhatamIdoing?

S:Youaresleeping.

T:Yes,Iamsleeping./No,Iam…

Step3Practice

游戏一Bestpartner（最佳拍档）

学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一个人猜，看哪组最有默契。

听课文D部分录音，回答问题。

What'sTimdoing?

What'sDinodoing?

WhatareTim'sfatherandmotherdoing?

Step4Consolidation

1.让学生们四人一组，描述各自在家里画的画。

2.评价。对学生的描述进行评价，给予肯定及鼓励，激发学牛.说的欲望。

3.练习。（见《练习册》P15'16）

4.家庭作业。听磁带，读课文，记单词。

Period3

一、教学目标

1-能掌握字母组合oo在单词中的发音，并理解词汇book,wood,hood,hook,cook；

2.能理解并读出由含有字均组合oo的单词组成的句子：

3.复习巩固本单元单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：字母组合。。在单词中的发音。

难点：区别字母组合。。的长、短音。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

游戏一Aciandchant（做做唱唱）

请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其余学生有节奏地吟唱。

Writing,Writing,Aiswriting.

Sleeping,sleeping,Bissleeping.

Working,working,Cisworking.

Step2Presentationanddrill

1.让学生读第二单元课文E部分单词。

2.板书单词book,标出字母组合oo,教授其读音，并第二单元课文E部分单词进行比较。

3.听录音，跟读第二单元和本单元课文E部分单词。

Step3Practice

1.听课文E部分录音，跟读句子。

2.打节拍读句子。

3.边读边写readingandwriting”。

4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲“Areyousleeping?

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：Linking因为生病没能参家班上的郊游活动，她正个老师打电话询问郊游的况。

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

3.家庭作业。听磁带，背课文，记单词。

Unit5What'sAnnedoing?

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词hopping,running,dancing,digging,playing,basketball»skipping,

suinuning：

2.能理解并复述本课课文；

3.能正确使用“What's…doing?”询问某人做什么,并用"He/Sheis…”对该询问做出回应。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点:正确使用“What's…doing?”询问某人做什么，并用“He/Sheis…”对该询问做出回

应。

三、教学准备

Anne和Pcier的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.唱英语歌曲"Areyousleeping?”。

Step2Presentationanddrill

1.教师做动作，提问，让学生回答。

T(做跑的动作)：WhatamIdoing?

Ss:Youarerunning.

让一名学生做动作，教师提问，该学生回答。

T:Whatareyoudoing?

S:I'mreading.

让一学生做动作，教师提问并板书，其余学生回答。

T:What'sSdoing?

Ss:Sisdancing.

带读以上两句话。

2.选择两组学生上台，一个组逐个做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。

Ss:What'sGAIdoing?

GB1:GAIis—

3.教师做动作(hop,dig,skip,play,basketball),全班学生提问，另选择一名学生回答,

4.出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。

Ss:Hopping,hopping,hopping.

Running,running,running.

Dancing,dancing,dancing

Digging,digging,digging.

Skipping,skipping,skipping.

Swimming,swimming,swimuing.

Playingbasketball,playingbasketball,playingbasketball.

Step3Practice

游戏一Relaygame（接力比赛）

以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参及游戏的小组•人在卡片做动作，后人迅速根

据班上其余学生的提问作答。依次类推，1分钟内完成最多的一组为胜。

Ss:What'sSIdoing?

S2:SIishopping.

Ss:What'sS2doing?

S3:S2is-

1.听课文A部分录音，跟读。

2.全班起立，听课文B部分录音，边听单词边做动作。

Step4Consolidation

1.四人小组练习课文A部分对话。

2.利用任务头饰表演课文对话。

3.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定及鼓励，激发学生说的欲望。

4.练习（见《练习册》P1718）

答案：A.1.Heisdigging.2.Thebabyiscrying.

3.Ueisrunning.4.Theyaresinging.

1.skipping2.running3.hopping