幼儿园大班语言活动《学狗叫的小公鸡》教学设计

幼儿园大班语言活动《学狗叫的小公鸡》教学设计一、设计意图《学狗叫的小公鸡》讲述了一只小公鸡羡慕小狗的叫声威风，便丢下自己的看家本领去学狗叫，结果既没学会狗叫，反而把自己嘹亮的打鸣声弄丢了的有趣故事。故事贴近幼儿生活经验，情节幽默，对话生动，蕴含着"每个人都有自己的长处，不必盲目模仿别人"的朴素道理，非常适合大班幼儿欣赏与表演。大班幼儿正处于自我意识迅速发展的阶段，他们喜欢模仿同伴，也常常因为同伴会跳舞、会画画而心生羡慕甚至自卑。借助这个故事，教师可以引导幼儿在听听、说说、演演的过程中理解故事内容，感受小动物叫声的趣味，进而迁移到自身，发现"我也有别人学不来的本领"，萌发自信与自我认同感。这一活动既落实了语言领域"认真听并能听懂常用语言""愿意讲话并能清楚地表达"的目标，又自然渗透了社会领域中自尊自信的培养，体现了一日活动皆课程的理念。二、活动目标1.理解故事内容，知道小公鸡为什么学狗叫、结果怎样，能用较完整的语言讲述故事的主要情节。2.学习故事中的角色对话，尝试用不同的声音、语气表现小公鸡、小狗、公鸡妈妈等角色，体验分角色讲述和表演的乐趣。3.懂得每个人都有自己的长处，不盲目羡慕和模仿别人，愿意说出自己的本领，增强自信心。三、活动重难点活动重点：理解故事内容，学说角色对话，感受故事的幽默与寓意。活动难点：由故事向自身经验迁移，发现并大胆说出自己的长处，初步建立"我很棒"的自我认知。四、活动准备经验准备：幼儿在生活中听过公鸡打鸣、小狗叫等常见动物叫声，有过模仿动物叫声的经验；活动前一日的晨间谈话中与幼儿聊过"你有什么本领"。物质准备：《学狗叫的小公鸡》故事课件或大幅挂图四幅；小公鸡、小狗、公鸡妈妈、小黄莺等角色的手偶或头饰若干；动物叫声的音频；"我的本领大"记录卡与彩笔；轻快背景音乐。环境准备：将活动室一角布置成"小农场"情境，铺设软垫，便于幼儿围坐听赏与分组表演。五、活动过程（一）听声猜物，激趣导入教师播放一段农家清晨的音频，请幼儿闭上眼睛仔细听："天亮了，小农场里传来了谁的声音？"音频中依次出现公鸡打鸣"喔喔喔"和小狗叫"汪汪汪"。幼儿自由模仿两种叫声，教师顺势追问："你们觉得哪种声音更神气？为什么？"待幼儿充分表达后，教师设置悬念："有一只小公鸡，它觉得自己的叫声一点儿也不好听，它想去学狗叫。你们猜，它学会了吗？"揭示活动主题，出示小公鸡手偶，引出故事名称。（二）分段欣赏，理解故事教师配合课件或挂图，分三个段落生动讲述故事，每段讲述后设置关键提问，帮助幼儿理解情节与角色心理。第一段：小公鸡听见小狗"汪汪汪"的叫声，觉得威风极了，再看看自己每天"喔喔喔"地打鸣，觉得没意思，便跑去跟小狗学叫。提问："小公鸡为什么想学狗叫？它是怎么想的？"引导幼儿用"因为……所以……"的句式表达小公鸡羡慕小狗的心理。第二段：小公鸡跟着小狗学了好几天，嗓子喊哑了，狗叫没学像，连自己最拿手的打鸣声也变了调，成了"喔喔……汪"的怪声音，把农场里的小动物都逗笑了。提问："小公鸡学会狗叫了吗？它的声音变成了什么样？小动物们为什么笑？"鼓励幼儿模仿小公鸡怪腔怪调的叫声，在笑声中体会情节的幽默。第三段：公鸡妈妈告诉小公鸡："我们公鸡的打鸣声能叫醒太阳、叫醒大家，这是最了不起的本领。"小公鸡听了，重新挺起胸膛，清晨站在草垛上"喔喔喔"地打鸣，声音又响亮又好听。提问："妈妈告诉小公鸡什么秘密？小公鸡心里会怎么想？"引导幼儿发现小公鸡从羡慕别人到找回自信的心情变化。（三）完整欣赏，学说对话教师完整讲述故事一遍，幼儿安静欣赏。随后借助手偶，师生共同回顾故事中的对话。教师扮小狗，幼儿扮小公鸡，练习"小狗小狗，你的叫声真威风，教教我好吗""好啊，跟我一起'汪汪汪'"等对话；再交换角色，体会小狗热心教、小公鸡认真学的情态。教师提醒幼儿注意不同角色的声音特点：小公鸡的声音尖尖的、亮亮的，小狗的声音粗粗的、有力的，公鸡妈妈的声音温柔又亲切。（四）角色表演，体验情感幼儿自愿选择角色，戴上头饰，在"小农场"情境中分小组表演故事。教师巡回观察，鼓励幼儿大胆添加动作：小公鸡学狗叫时叉着腰、憋着劲的样子；听到妈妈点拨后恍然大悟的神情；最后站在"草垛"上神气打鸣的姿态。表演结束后，请观众说一说："哪一组的小公鸡演得最像？从哪里看出来的？"在互评中提升幼儿的表现力与欣赏能力。（五）联系生活，发现自我教师小结："小公鸡差点丢了自己最棒的本领。其实呀，我们每个小朋友也都有自己的本领。"请幼儿拿出"我的本领大"记录卡，画一画自己最会做的事，然后站到集体面前大声说："我会……，我真棒！"教师为每一名幼儿的本领点赞，并引导幼儿发现：本领不分大小，会搭积木是本领，会安慰小伙伴也是本领；别人的本领值得欣赏，自己的本领同样值得骄傲。六、活动延伸1.语言区投放故事手偶与背景图，供幼儿自主复述、续编故事："如果小公鸡又去学别的动物叫，会发生什么？"2.表演区将《学狗叫的小公鸡》排成小剧，在全园的"故事会"上展演。3.家园共育：请家长回家后和孩子互相说一说对方的三个优点，制作"家庭本领树"，次日带到班级分享。七、活动评价观察幼儿在活动中的倾听状态与语言表现：能否用完整语句回答提问，能否参与对话与表演，表演时是否有语气、表情的变化；关注幼儿在"我的本领大"环节中的表达，判断其自我认知与自信水平的发展状况，为后续的个别化引导提供依据。八、活动反思要点活动中悬念导入与分段