安徽省合肥市包河区校联考2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页安徽省合肥市包河区校联考2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、语文积累与运用（24分）1．古诗文默写。吟李白的诗，“我寄愁心与明月，①”，感受到他为逆境中的友人送去的温暖；与李益同登受降城，“②，③”，听出征人思家怀乡的心声；随曹操观沧海，“秋风萧瑟，④”，领略到宏伟气象；听杜甫追忆昔日与李龟年的交往，“⑤，⑥”，仿佛亲见大唐盛世；驻足江南，“⑦，小桥流水人家”，欣赏到水乡风景；路过北固山，“⑧，江春入旧年”，体悟了时序变迁、新旧交替的自然规律；受教于孔子，“⑨，⑩”，明白生活中既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴。阅读下面的语段，完成各题。家庭是成长的摇篮，在她的呵护下，你才能敖过稚嫩，走向成熟□家庭是力量的源泉，在她的浇灌下，你才能茁壮成长。家庭里充满温馨，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分qí，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来展现姿态，人需要家庭来维护生命。2．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。茁壮分qí3．选段中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。4．语段中“□”应填的标点符号是5．名著共读。《朝花夕拾》收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。“朋友圈”——人名：，理由：“黑名单”——人名：，理由：七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。6．【解读“朋友”内涵】下图分别为“朋”和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相握，以表达关系亲密之意，所以“友”字的本义是。7．在自我展示环节，小语准备了一段介绍自己的文字，里面有个问题，请你帮他修改。我叫小语，今年十二岁，是一个性格内向的学生。平时我不大出门，就是在家里看看书。这次“有朋自远方来”综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。【甲】我以后要和朋友多交流、认识，还要向老师和同学虚心求教，努力提高自己。【甲】处画线句子有语病，应改为“”。8．小语要到好朋友小文家里玩，小语问小文：“你妈妈在家吗？”如果在古代，小语应该称呼小文的妈妈为_________A．令尊 B．家母 C．令堂 D．家慈二、阅读（38分）阅读下面文字，回答问题。我的作家之路叶辛①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼……②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书，每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！”⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！9．结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段文字的作用。10．阅读③—⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。①②书越读越多，开始变得好幻想起来；③11．请从修辞角度，赏析文中画横线句子。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……12．通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。非连续性文本阅读。材料一：票房佳绩2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》时间票房（大约）排名评分（综合）1月29日2亿元国内第一国内9.7分2月1日20亿元2月5日50亿元2月14日100亿元3月16日150亿元全球第五国外8.2分材料二：观众评价有观众说：“《哪吒之魔童闹海》画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满！”还有观众说：“剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事里也成长了许多，他们的友情让人感动。”也有小朋友观众表示：“里面的哪吒好厉害，又勇敢又可爱，我特别喜欢他的法宝，火尖枪和混天绫太酷啦！”材料三：影片特色这部电影延续了前作的风格，在角色塑造上更加细腻。哪吒从冲动莽撞的少年，逐渐成长为有担当的英雄，性格转变自然。电影还加入了新的角色和情节，比如神秘的仙妖势力，为故事增添了更多悬念，让影片在情节上有了新突破，增强了故事的吸引力。在制作上，团队运用了先进的动画技术，让画面质感更上一层楼，配乐也与剧情完美融合，增强了影片的感染力。13．从材料一中，你了解到关于《哪吒之魔童闹海》信息错误的是（）A．《哪吒之魔童闹海》票房成绩优异。B．从1月29日到3月16日票房持续增长，最终达约150亿元。C．票房国内排名第一，全球排名第五。D．影片评分方面，国内综合评分7.9分，国外8.2分。14．根据材料二，观众从哪几个方面对影片进行了评价的？15．结合材料三，说说这部电影有哪些特色？16．春节期间，小语想约小文一起去看《哪吒之魔童闹海》，小文妈妈不同意，认为初中生看动画片太幼稚，结合材料信息，请你帮助小语劝说小文妈妈，同意你们去观影。阅读下面文言文，回答问题。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）（节选自《<论语>十二章》）【乙】回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。”【注】①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。17．解释下列加点词在文中的意思。①吾日三省吾身②传不习乎③饭疏食④门人益亲18．翻译下列句子。①为人谋而不忠乎？②弟子孰为好学？19．请你选择【甲】文第一则语录“三省吾身”的任意一点内容，谈谈自己的理解。（50字左右）20．结合【甲】【乙】两文内容，说说两文是如何表现颜回形象品质的。三、作文（35分）21．根据要求作文。《秋天的怀念》中母亲引领着史铁生“好好儿活”，要活得有尊严；《再塑生命的人》中莎莉文老师引领海伦·凯勒“重见”光明，创造生命的奇迹……同学们，在你的人生中，一定也有这样的人，引领着你前行。请以《引路人》为题，写一篇作文。要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的班级、姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。

答案解析部分1．【答案】随君直到夜郎西；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；洪波涌起；岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；枯藤老树昏鸦；海日生残夜；择其善者而从之；其不善者而改之【解析】【分析】本题考查名句默写。①处出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，根据前句“我寄愁心与明月”，应填随君直到夜郎西。注意“郎”字不要写成“朗”。

②③处出自李益的《夜上受降城闻笛》，根据语境“与李益同登受降城”及“听出征人思家怀乡的心声”，应填不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。注意“芦”字不要写成“庐”。

④处出自曹操的《观沧海》，根据前句“秋风萧瑟”，应填洪波涌起。注意“涌”字的写法。

⑤⑥处出自杜甫的《江南逢李龟年》，根据语境“听杜甫追忆昔日与李龟年的交往”，应填岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。注意“岐”字不要写成“歧”。

⑦处出自马致远的《天净沙·秋思》，根据后句“小桥流水人家”，应填枯藤老树昏鸦。注意“藤”字的写法。

⑧处出自王湾的《次北固山下》，根据后句“江春入旧年”，应填海日生残夜。注意“生”字不要写成“升”。

⑨⑩处出自《论语·述而》，根据语境“受教于孔子”及“明白生活中既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴”，应填择其善者而从之，其不善者而改之。注意“善”字的写法。

故答案为：随君直到夜郎西；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；洪波涌起；岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；枯藤老树昏鸦；海日生残夜；择其善者而从之；其不善者而改之。

【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】2．zhuó；歧3．敖过；熬过4．；【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。先结合词语释义确定汉字读音与字形，调动字词积累，辨析形近字、同音字的含义差别；再放回原文语境，检验读音、字义是否匹配句子表达，判断错别字，对比辨析错字与正确汉字的词义差异，结合上下文句意验证修改后的文字是否通顺，最终完成作答。（2）本题考查字形。通读语段，锁定可疑词语，结合词语含义与上下文语境判断用字是否合理；辨析疑似错字与正确汉字的字义区别，分析原字在句中搭配不当的原因，再将修改后的词语放回句子，检验语意是否连贯、逻辑是否通顺，完成错别字的识别与改正。（3）本题考查标点符号。梳理语段的句子层次，分清句子内部停顿与句间关系，判断语句是并列、转折还是解释等逻辑关系；观察分句内部已经使用的标点，依据标点符号使用规则，选择合适标点区分语句层级，最后代入原文验证，确认标点使用符合规范，能够清晰划分句子层次。2．本题考查字音字形。“茁壮”中“茁”读作zhuó。茁壮：形容植物生长得旺盛健壮，也可比喻人或事物强健有力；“分qí”对应词语“分歧”。分歧：指思想、意见、记载等方面不一致，有差别。

故答案为：zhuó；歧。3．本题考查字形。语段中“你才能敖过稚嫩”的“敖”是错别字。“敖”意为“敖包”或“傲慢”，与“度过、忍受”无关。正确写法为“熬”。“熬”意为忍受、艰难地度过，“熬过”表示艰难地度过某个阶段，与“稚嫩”搭配，表达从稚嫩阶段艰难过渡之意。

故答案为：敖过；熬过。4．本题考查标点符号。语段中“家庭是成长的摇篮……走向成熟□家庭是力量的源泉……茁壮成长”是两个并列分句，结构相同（“家庭是……在她的……下，你才能……”），且分句内部已使用逗号，分句之间应使用分号表示并列关系。

故答案为：；5．【答案】示例：藤野先生；他关心鲁迅学业，帮其批改讲义，毫无民族偏见；示例：衍太太；她教唆孩子偷东西，散布鲁迅谣言【解析】【分析】本题考查名著人物形象理解。《朝花夕拾》的作者是鲁迅，原名周树人，是我国现代著名文学家、思想家、革命家。这本书是一部回忆性散文集，收录了十篇散文。作者以童年、少年和青年时期的生活经历为素材，追忆亲友师长，如长妈妈、藤野先生，也对旧时社会的陋习与偏见进行批判，文字兼具温情与锋芒。被鲁迅加入了“朋友圈”的人应是他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入“黑名单”的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太等。结合这些人的性格和事件简单表述理由即可。示例：“朋友圈”——人名：长妈妈，理由：她为“我”买来心心念念的《山海经》，满足了“我”的心愿，虽粗俗却淳朴善良。示例：“黑名单”——人名：衍太太，理由：她怂恿孩子们冬天吃冰、打旋子，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言，虚伪又恶毒。

故答案为：示例：藤野先生；他关心鲁迅学业，帮其批改讲义，毫无民族偏见；示例：衍太太；她教唆孩子偷东西，散布鲁迅谣言。

【点评】本题考查名著人物形象理解。首先要紧扣名著内容，先筛选符合题干要求的人物，确定人物身份；再回忆人物相关的具体情节事例，抓住人物核心性格品质，把人物行为和作者的情感态度关联起来，最后用简洁规范的语言，把事例、人物特点、作者褒贬理由结合在一起作答，做到观点明确、理由贴合原著情节，不空泛议论。【答案】6．平等、友好；关系亲密7．改为“我以后要和朋友多认识、交流”8．C【解析】【点评】（1）本题考查字义探究。需要观察甲骨文的字形构成，分析字形描绘的动作与场景，结合题干给出的文字提示，提炼字形承载的内涵，准确概括出汉字的原始本义，做到释义贴合字形信息，表述简洁合理。（2）本题考查病句辨析与修改。先梳理句子中动作或事物的内在逻辑先后关系，判断词语排列顺序是否违背事理，发现语序颠倒后调整词语位置，修改完成后通读整句，验证语句通顺、逻辑合理，保证修改后没有语病。（3）本题考查文学文化常识。先分清敬辞用于称呼对方亲人、谦辞用于称呼自己亲人，再结合题干语境判断称呼对象，逐一排除误用选项，选出用词得体的答案。6．本题考查字义探究。结合题干中“‘朋’字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系”可知，并列意味着地位、形式上的对等，由此体现出“朋”字平等、友好的内涵。结合题干中“‘友’字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相握，以表达关系亲密之意”可知，伸手相握是互助、亲近的体现，由此可知“友”字的本义与亲密互助相关，对应关系亲密的内涵。

故答案为：平等、友好；关系亲密。7．本题考查病句辨析与修改。【甲】句语序不当，“认识”是“交流”的前提，只有先认识彼此，才能进一步展开交流，两个词语的顺序需要调整。因此改句为：我以后要和朋友多认识、交流。

故答案为：改为“我以后要和朋友多认识、交流”。8．本题考查文学文化常识。A.令尊：是对别人父亲的尊称，与“小文的妈妈”不符；B.家母：对自己母亲的谦称，小语说的是小文的妈妈，并非自己的母亲；C.令堂：专门用于尊称对方母亲的敬辞，小语问的是小文的妈妈，使用敬称“令堂”恰当；D.家慈：对自己母亲的谦称，与语境不符。故答案为：C。【答案】9．特点：调皮好动、胆子大；作用：与后文爱读书的“我”形成对比，突出读书对“我”的改变。10．《儿童时代》吸引“我”，让“我”学着做游戏、猜谜语。；读多了书，“我”有了写书的梦想，开始自觉读书做笔记。11．用排比修辞，列举不同书籍带来的梦想，突出读书对“我”成长的影响。12．①对读书改变自己命运的感激；②希望孩子们多读书、读好书的期待。【解析】【导语】这篇散文以童年生活为切入点，通过对比手法展现了作者从顽童到作家的成长历程。文章结构清晰，以时间为序，从顽皮好动到偶然接触书籍，再到沉迷阅读，最终确立写作理想。作者运用细腻的笔触描绘了书籍如何改变人生轨迹，特别是通过排比句式强化了阅读带来的精神蜕变。结尾升华主题，强调阅读对人格塑造的重要性。全文语言质朴真挚，既是个人成长的自述，又有普遍的教育意义。【点评】（1）本题考查内容概括及段落作用分析。先概括语段的表层内容，提炼该段写了人、事、景、情；再根据段落位置，从结构层面分析其作用，如开篇点题、承上启下、照应前文、铺垫伏笔等；最后联系文章主旨，分析本段在表达情感、突出中心等内容层面的效果，组织语言分点作答。（2）本题考查内容梳理与概括。通读原文，锁定题干对应的阅读区域，筛选关键语句，梳理事件发展或人物变化的脉络；剔除描写、修饰等次要信息，提取核心要素，按照题目要求整合要点，做到简洁完整，不遗漏关键信息，同时尽量贴合原文意思。（3）本题考查修辞手法赏析。先准确识别句子所用修辞；接着阐述该修辞本身的表达特点，再结合语句内容，分析写出描写对象什么样的特征；最后点明修辞表达的情感，以及对突出文章主旨起到的作用，按“修辞+内容+情感/效果”的思路组织答案。（4）本题考查概括作者思想情感。通读全文，抓住文中抒情句、议论句、人物事件、景物描写等关键信息，梳理作者随事件变化产生的情感变化；区分表层情感与深层情感，结合文章主旨，提炼作者的思想倾向，用准确、简洁的词语概括情感，紧扣文本，不主观臆断。9．本题考查内容概括及段落作用分析。依据原文第①段“童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿……”；第②段“别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来”可知，这些语句具体描写了“我”童年时热衷于各类游戏、还常琢磨新玩法，并且敢于做其他孩子不敢尝试的危险动作，由此可概括出“我”调皮好动、胆子大的特点；

结合全文来看，后文写“我”因接触《儿童时代》逐渐爱上读书，最终走上写作道路，前文对“我”调皮好动、胆子大的刻画，与后文爱读书、沉心学习的“我”形成鲜明对比，这种对比手法的运用，能突出读书对“我”的性格与人生轨迹产生的巨大改变，让读者更清晰地感受到书籍对人的塑造作用，也为下文写“我”与书结缘的情节做了铺垫，使文章情节的转折更具层次感。

故答案为：特点：调皮好动、胆子大；作用：与后文爱读书的“我”形成对比，突出读书对“我”的改变。10．本题考查内容梳理与概括。第①空：依据原文第③段“一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我”“读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语”可知，原本整日沉迷游戏、调皮好动的“我”，被《儿童时代》里的小故事、寓言、小游戏等内容牢牢吸引，从偶然接触这本书，到主动找寻更多同刊来读，还跟着书里的内容做游戏、猜谜语，书籍第一次让“我”从顽童的玩乐里抽离出来，对书产生了最初的兴趣，据此可概括为：《儿童时代》吸引“我”，“我”开始主动找书读并学着做书中的小游戏、猜书中的谜语。第②空：依据原文第⑧段“我知道，要叫这个‘梦’变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书，每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记”可知，“我”因为萌生了当写书人的梦想，读书的初衷从单纯的兴趣，变成了为实现梦想而主动钻研，读书时不仅读得细致，还养成了做读书笔记的习惯，读书的主动性和深度都有了本质提升，据此可概括为：为实现写书梦，“我”从兴趣驱动读书变为自觉自律读书，读得细致认真还做读书笔记。

故答案为：《儿童时代》吸引“我”，让“我”学着做游戏、猜谜语；读多了书，“我”有了写书的梦想，开始自觉读书做笔记。11．本题考查修辞手法赏析。依据原文第⑥段“读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……”可知，这句话运用了排比的修辞手法，句中以“读了……的书，我……”的句式重复出现，依次列举出读描写天空、大海、战争的书后，“我”产生的成为飞行员、海员、司令员的不同梦想，句式整齐且节奏鲜明，从内容上看，每一个梦想都对应着不同类型书籍带来的认知与憧憬，清晰展现出不同书籍为“我”打开了不同的视野，让“我”产生了丰富多样的理想，形象地体现出读书对“我”成长过程中思想与志向的深刻影响，既突出了书籍对“我”成长的塑造作用，也让读者能真切感受到读书为童年的“我”带来的无限想象与成长动力，由此可得出：该句通过排比修辞的运用，具体且生动地表现出不同书籍带给“我”的不同梦想，有力突出了读书对“我”成长的重要影响。

故答案为：用排比修辞，列举不同书籍带来的梦想，突出读书对“我”成长的影响。12．本题考查概括作者思想情感。依据原文第⑨段“是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人”、第⑩段“我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人”可知，作者回顾自身经历，明确提及书籍为自己提供了精神力量，帮助自己摆脱不利环境的影响，支撑自己坚持创作、成为写书人，这是作者基于自身成长历程，抒发的对读书改变自己命运的真切感激；同时作者又说并非要求小朋友都当作家，而是希望孩子们多读书、读好书，因为读书能对成长产生良好的潜移默化的影响，还希望孩子们通过读书成为正直诚实的人、对祖国有贡献的人，这体现出作者对下一代的期许，希望孩子们能通过读书受益、实现成长。结合全文来看，作者从童年贪玩到因读书走上作家之路，整个成长轨迹都与书籍紧密相关，前文对读书经历的叙述，都是为了铺垫这两种核心情感：一是对读书改变自身命运的感恩，二是对孩子们多读书、读好书的期盼。

故答案为：①对读书改变自己命运的感激；②希望孩子们多读书、读好书的期待。【答案】13．D14．从画面特效、剧情深度、角色形象三方面评价15．示例：角色塑造更加细腻；加入新角色和情节，增添悬念，情节有新突破；运用先进动画技术，画面质感提升；配乐与剧情完美融合，增强感染力。16．示例：阿姨，《哪吒》画面震撼，剧情讲哪吒从冲动到担当的成长，还有友情、责任的主题，不是幼稚动画，能让我们学到成长的道理【解析】【导语】三则材料从票房、评价、特色多维解读影片。票房数据亮眼，见证其市场号召力；观众评价兼顾画面、剧情、角色，凸显口碑优势；制作升级与细腻叙事，点明影片超越低幼动画的特质。全文以事实为支撑，立体展现作品的成功之处。【点评】（1）本题考查图文转换。先仔细观察图表中的信息，提取标题、数据、关键文字等核心要素，理清各项信息之间的内在联系；再按照题干要求，把图像信息转化为通顺简洁的文字，概括要点，保证信息完整准确，符合字数与表述要求。（2）本题考查内容理解概括。先锁定材料对应的阅读区域，筛选关键语句，剔除修饰性的次要内容，提取核心信息；按照题目要求梳理整合要点，忠于原文材料，语言简洁凝练，概括全面，不添加主观臆断的内容。（3）本题考查内容理解概括。通读材料，找准题干设问对应的语段，圈画关键词句，梳理材料的层次；提炼材料的观点、特点、结论等核心内容，分条整理要点，做到概括贴合原文，要点完整，表述简洁规范。（4）本题考查拟写劝说语。首先明确劝说对象、劝说目的，注意说话的称呼与礼貌语气；结合材料内容提炼劝说的理由，有理有据，站在对方角度表达，语言委婉得体，条理清晰，达到劝说沟通的效果。13．本题考查图文转换。ABC.正确；

D.有误，结合材料一“国内9.7分，国外8.2分”可知，影片的国内综合评分实际为9.7分，并非7.9分。故答案为：D。14．本题考查内容理解概括。结合材料二“画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满”可知，观众从画面呈现、特效制作的角度评价影片。这是观众对画面特效方面的评价。结合材料二“剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事里也成长了许多，他们的友情让人感动”可知，观众从故事内涵、角色成长线的角度评价影片。这是观众对剧情深度方面的评价。结合材料二“里面的哪吒好厉害，又勇敢又可爱，我特别喜欢他的法宝，火尖枪和混天绫太酷啦”可知，观众从角色的性格、形象特点的角度评价影片。这是观众对角色形象方面的评价。

故答案为：从画面特效、剧情深度、角色形象三方面评价。15．本题考查内容理解概括。结合材料三“这部电影延续了前作的风格，在角色塑造上更加细腻”可知，影片在角色刻画上比前作更用心，哪吒的性格转变自然合理。由此可知，这部电影的特色之一是角色塑造更加细腻。结合材料三“电影还加入了新的角色和情节，比如神秘的仙妖势力，为故事增添了更多悬念，让影片在情节上有了新突破”可知，新角色和情节为故事带来了悬念感，实现了情节上的创新。由此可知，这部电影的特色之一是加入新角色和情节，增添悬念，情节有新突破。结合材料三“在制作上，团队运用了先进的动画技术，让画面质感更上一层楼”可知，先进动画技术的运用，提升了影片的画面呈现效果。由此可知，这部电影的特色之一是运用先进动画技术，画面质感提升。结合材料三“配乐也与剧情完美融合，增强了影片的感染力”可知，贴合剧情的配乐，能更好地带动观众情绪，强化影片的感染力。由此可知，这部电影的特色之一是配乐与剧情完美融合，增强感染力。

故答案为：示例：角色塑造更加细腻；加入新角色和情节，增添悬念，情节有新突破；运用先进动画技术，画面质感提升；配乐与剧情完美融合，增强感染力。16．本题考查拟写劝说语。结合材料二“剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事里也成长了许多，他们的友情让人感动”可知，影片的剧情并非低幼化的简单叙事，而是包含成长、友情的深刻主题。由此可知这部动画片能给初中生传递积极的成长道理。结合材料三“在角色塑造上更加细腻。哪吒从冲动莽撞的少年，逐渐成长为有担当的英雄”“加入了新的角色和情节……为故事增添了更多悬念”可知，影片角色塑造饱满，情节有突破和悬念，不是幼稚的动画。由此可知这部影片适合初中生观看，能引发观众对成长的思考。结合材料二“画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满”可知，影片的制作精良，视听体验佳，能给观众带来优质的观影感受。由此可知，这部影片是一部制作上乘、内涵丰富的作品，并非家长认知里的“幼稚动画”。示例：阿姨您好！《哪吒之魔童闹海》可不是幼稚的动画片。它的剧情特别有深度，哪吒从冲动莽撞的少年成长为有担当的英雄，敖丙也有自己的成长故事，他们的友情特别打动人。而且电影画面特效超棒，我们看这部片子还能学到成长和担当的道理，您就让我们去看吧！

故答案为：示例：阿姨，《哪吒》画面震撼，剧情讲哪吒从冲动到担当的成长，还有友情、责任的主题，不是幼稚动画，能让我们学到成长的道理。【答案】17．自我检查、反省；传授的知识；吃；更加18．①替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？②你的弟子中谁最爱好学习？19．示例：“与朋友交而不信乎”提醒我，和朋友相处要讲诚信，答应的事要做到，这样友谊才能长久20．甲文通过孔子评价，突出颜回安贫乐道的品质；乙文通过孔子哭颜回、答鲁哀公，突出颜回好学、不迁怒不贰过的品质【解析】【导语】甲乙两文围绕颜回展开，甲文言孔子赞其安贫乐道，亦述孔门修身之学；乙文记颜回早逝，孔子恸哭，言其好学、不迁怒不贰过。两文一赞一叙，凸显颜回德行，传递儒家重修身、尚德行的处世之道，文简意丰，意蕴深远。【点评】（1）本题考查文言词语理解。结合课内所学文言实词、虚词的基础释义，联系该词语所在句子的上下文语境，推断词语在句中的含义；兼顾一词多义、词类活用、古今异义、通假字等特殊文言现象，代入原句验证，保证释义贴合语境，准确无误。（2）本题考查文言语句翻译。以直译为主、意译为辅，先找准句中的重点实词、虚词、特殊句式；落实关键词的释义，调整倒装、省略等特殊句式的语序，补全省略成分，使译文符合现代汉语表达习惯，做到忠于原文、语句通顺，不随意增删原意。（3）本题考查语句理解。先读懂句子字面意思，再结合全篇文本、人物形象与文章主旨，把握句子深层内涵；厘清句子在文中的作用，分析句子所表达的人物情感、观点道理，紧扣文本内容作答，避免脱离原文主观解读。（4）本题考查写作手法。通读文本，准确识别文中使用的写作手法，如对比、侧面烘托、引用等；结合语句内容分析手法的具体运用，阐述该手法写出了人物或内容的什么特点，最后点明其在刻画形象、表达情感、突出主旨上的表达效果。参考译文：【甲】曾子说：我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，快乐就在其中。干不义的事，用不正当的手段得来的富贵，对我来说，就像浮云一样。”【乙】颜回二十九岁的时候，头发全都白了，死的很早。孔子哭得很悲伤，说道：“自从我（门下）有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁最好学？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发泄到别人头上，不重复犯同样的错误。不幸命太短而死，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”17．本题考查文言词语理解。①句意：我每天多次反省自己。日，每天。②句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：传授，指老师传授的知识。③句意：吃粗粮。饭，吃。④句意：学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。益：更加。

故答案为：自我检查、反省；传授的知识；吃；更加。18．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：①为，替。谋，谋划。而，却。忠，尽心竭力。句意：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？②孰：谁，哪一个。好学：喜爱学习。句意：你的弟子中谁最爱好学习？

故答案为：①替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？②你的弟子中谁最爱好学习？19．本题考查语句理解。开放类试题，从“三省吾身”中任选一点拟写即可。示例：我选“为人谋而不忠乎”。在生活中，当我们受他人所托为他人做事时，一定不能有私心，要尽心竭力，不能为了得到一些回报而做事。要牢记送人玫瑰，手有余香。

故答案为：示例：“与朋友交而不信乎”提醒我，和朋友相处要讲诚信，答应的事要做到，这样友谊才能长久。20．本题考查写作手法。根据【甲】文中的“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，【甲】文运用对比手法，将人们不能忍受“陋巷”的痛苦与颜回“一箪食，一豆羹”，仍“不改其乐”进行对比，表现颜回安贫乐道的品质；根据【乙】文中的“孔子哭之恸”和孔子与鲁哀公的对话可知，【乙】文运用侧面描写，通过孔子“哭之恸”的行为，以及与鲁哀公的对话对颜回进行侧面描写。根据“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可知，从侧面突出颜回勤奋好学、自律自省、待人谦和的品质。

故答案为：甲文通过孔子评价，突出颜回安贫乐道的品质；乙文通过孔子哭颜回、答鲁哀公，突出颜回好学、不迁怒不贰过的品质。21．【答案】例文：引路人成长的道路蜿蜒曲折，总会有迷茫困惑的时刻。而在我的人生旅途里，母亲就像一盏温暖的明灯，始终引领着我前行，她的爱，是我最坚实的依靠与力量。记得刚上初中时，我对数学学习充满了恐惧。第一次月考，我的数学成绩惨不忍睹，看