安徽省合肥市经开区一六八中学西校2025-2026学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页安徽省合肥市经开区一六八中学西校2025-2026学年七年级上学期语文期中考试试卷一、【成长之基】语文积累与运用（27分）1．【成长之基·修身以学】默写。个人成长，始于品格的塑造与学问的积淀。（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2），一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）（3）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）（4），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（5）《<论语>十二章》的智慧体系中，求学与修身紧密相连，共同构筑了君子的精神脉络。君子论学，《为政》中“，。”提醒我们要思学结合，找准求学方向；君子修身，《学而》中“，？”教会我们以平和心态面对他人眼光，精进修身之路。【成长之基·读典明心】请运用所积累的知识，完成下列小题经典作品如镜，鉴照往来，启迪心灵，是我们成长路上宝贵的精神食粮。【甲】忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”【乙】书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗zhuo的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书。2．根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。蹊跷模样粗zhuō3．文段选自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，【甲】中的“书”指的是（书名），【乙】中的“宝贝”指的是（书名）。4．成语常蕴含丰富的礼仪规范，下列常被用作敬辞的成语是（）A．抛砖引玉 B．鼎力相助 C．绵薄之力 D．敝帚自珍【成长之基·科创未来】学校开展“走进‘人造太阳’（BEST）”活动，请你参与。将个人成长融入时代洪流，以科技创造未来，是青年一代的崇高志向。5．为制作主题海报，同学们搜集了几个标题，请选出你认为最合适的一项（）A．能源革命，由此开始B．合肥科学岛，风景这边独好C．地上太阳，点亮未来6．在校刊编辑的“人造太阳”宣传稿中，其中有几处错误，请你修改。国庆期间，合肥科学岛传来令人振奋的消息：紧凑型聚变能实验装置（BEST）主机中最重的部件——杜瓦底座，已完成研制并成功落位安装！【甲】这是个承载着装置近七千吨左右重量的庞然大物，它的精准就位标志BEST项目主体工程建设步入新阶段，也为后续核心部件的安装奠定了坚实基础。【乙】“杜瓦底座是国内聚变领域最大的真空部件，其安装精度直接关系到整个工程的稳定性和安全性，”BEST总装集成负责人黄雄一介绍道，“我们实现了毫米级的精准安装”。①【甲】处画线句子语义重复，请你提出修改意见。②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见。③如果将画波浪线的句子插入下面的语段中，应放在杜瓦底座的安装是BEST项目建设的关键一步。（A）它不仅承载着巨大的重量，（B）更以其毫米级的精度，（C）确保了整个装置主机的稳定运行。7．张文同学有幸连线该项目的科研人员，请结合语境补充对话。张文：科学家您好！我们了解到，BEST装置的杜瓦底座在国庆节成功安装，大家都很振奋。①？科学家：同学你好，这是个很好的问题。EAST作为国际首个全超导托卡马克装置，它的使命是在上亿度的高温下，验证长时间可控燃烧的物理学可行性，它是位杰出的“探路者”。而BEST，则是在EAST成功经验的基础上，致力于解决如何高效地产生并利用聚变能，它更像位“实干家”。我们通过创新设计，采用更强的磁场来约束等离子体，目标直指2030年实现聚变能发电演示，这是从科学实验迈向能源工程的关键一步。张文：原来BEST肩负着如此光荣的使命！要实现2030年演示发电的目标，②？科学家：你们青少年首先是要打下坚实的数理基础，这是理解一切尖端科技的通用语言。其次，要持续关注前沿科技领域的发展，因为聚变能的实现是场多学科的协同作战。最重要的是，保持对科学的纯粹热爱和永不熄灭的好奇心，未来正等待你们来创造。二、（16分）母亲的菜园陶继平①我的家乡在枞阳县一个偏僻的山村，屋前那片不足二分地的菜园，是母亲心头的牵挂。②小时候，我最爱跟着母亲去菜园。她薅草，我就在旁边捉蚂蚱；她摘菜，我专挑最红的番茄吃。有回偷啃青辣椒，辣得我直跺脚，母亲赶紧舀来井水给我漱口，笑得眼泪都出来了：“傻孩子，这要等霜打了才不辣呢。”每到深秋，屋檐下总挂着一串串红辣椒，拌在咸菜里，就着红薯粥，我能扒两大碗。③母亲的菜园四季都不闲着：春天菠菜、莴笋嫩得能掐出水；夏天茄子紫得发亮，冬瓜滚圆，胳膊粗细的瓠子盈盈绿绿，高高低低挂在藤蔓上，豆角顺着竹架垂下来，一串一串的，坠得竹架都晃；秋日里拔出的萝卜带着湿土，咬一口甜到心里；就连寒冬，朝南的角落也总有一丛青菜，盖着稻草，扒开来绿得晃眼。村里人都夸这菜园像幅画，母亲就搓着粗糙的手笑：“土地最实在，你待它好，它就回报你。”④小菜园里的菜上了我家的餐桌，进了我们姐弟四人的碗里，撑起了一年四季的饭食，养活了我们全家六口人。茄子蒸得软烂拌蒜泥，豆角炒肉总是豆角多，番茄鸡蛋汤稠稠的，红彤彤的汤里漂着金黄的蛋花，我和弟弟抢着用勺子舀，连汤都要泡着饭吃。母亲永远只夹一筷子青菜：“我爱吃这个，清爽。”直到长大才明白，那“清爽”背后藏着多少疼惜。⑤母亲重病后，菜园渐渐荒了。有次回老家，看见她拄着拐杖站在篱笆边，望着杂草发呆。我抡起锄头要干活，她急得直摆手：“轻点，那边有菜苗！”话刚落，又轻轻叹口气——她自己也知道，那片草窠里早没菜苗了。阳光照在她佝偻的背上，我才惊觉，曾经能挑两桶水的母亲，如今连锄头都拿不稳了。⑥母亲走前的一个春日，姐姐摘了把新长的香菜拌豆腐。母亲尝了一小口，眼睛突然亮起来：“对，就是这个味。”那神情，像忘了身上的疼，仿佛又回到了在菜园里忙碌的时光，连眼角的皱纹都松快了些。选自《江淮晨报》望湖亭副刊（第A07版）2025年8月15日8．下列对文章内容理解和艺术手法赏析不正确的一项是（）A．文中写“我”偷啃青辣椒辣得直跺脚，母亲赶紧舀井水漱口的细节，既让童年往事显得真实有趣，也让“我”与母亲的互动更有生活温度。B．“母亲的菜园四季都不闲着”这句话，总领了下文对春、夏、秋、冬菜园里不同蔬菜的描写，让段落结构更清晰，也突出了菜园的热闹。C．文中描写夏天菜园“茄子紫得发亮，冬瓜滚圆，胳膊粗细的瓠子盈盈绿绿”，用具体的颜色和形态写蔬菜，是为了突出母亲种菜技术差，蔬菜长得杂乱。D．母亲走前尝香菜说“对，就是这个味”，这一细节没有直接写怀念，却通过“味道”唤起回忆，含蓄地表达了对往日菜园生活的留恋。9．请按要求完成对文中划线句子的赏析。（1）村里人都夸这菜园像幅画。（从修辞手法角度赏析）（2）有次回老家，看见她拄着拐杖站在篱笆边，望着杂草发呆。我抡起锄头要干活，她急得直摆手：“轻点，那边有菜苗！”（从人物描写角度赏析）10．通该全文，母亲是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析（答出两点即可）。11．作者通过描写“母亲的菜园”和相关往事，表达了哪些情感？请结合文中具体内容简要分析（答出两点即可）。三、（17分）呈坎秋韵成文耀①历史在这里沉淀成厚重的底色，而初秋的阳光，又为它添了一抹温柔的暖色。②晨雾未散时踏入呈坎，像撞进了一幅被岁月浸透的水墨长卷。青石板路蜿蜒如蛇，被六百年的鞋履磨得发亮，露水沾湿的苔藓在墙根处泛着幽绿，仿佛古村绵长的呼吸。③湖边石凳上，卖毛豆腐的老人支起炭炉，铁板上的豆腐块滋滋作响，金黄的表皮裂开细缝，渗出乳白的浆汁。他撒葱花的动作像在作画，一撮绿意落进焦香里，再淋一勺辣酱，香气混着水汽钻进鼻腔，惹得路过的孩童直咽口水，拽着母亲的衣角不肯走。④穿行在窄巷中，指尖掠过斑驳的马头墙。墙面的砖石被风雨啃噬出蜂窝状的孔洞，却仍倔强地保持着棱角，仿佛在向时光宣战。某户人家的门扉半掩，忽听得木楼梯吱呀作响，穿蓝布衫的老妪端着木盆下楼，盆里泡着新摘的秋葵，淡绿的水珠顺着指缝滚落，在石板上溅起小小的涟漪。⑤村西的“老宅饭庄”飘来笋香。老板老罗是呈坎的“活地图”，祖上八代都住在这座明清老宅里。他端上的“油焖鞭笋”盛在粗瓷碗里，黑亮的酱汁裹着乳白的笋段，像极了秋日里的一幅水墨小品。“这笋是竹鞭上发的嫩芽，藏在土里，得用锄头细细翻。”他拍着胸脯保证，脸上的皱纹里漾着自豪，“吃的是徽州的山气！”筷子夹起笋段，脆如梨、甜如蔗，酱香里透着山林的清冽，再抿一口自酿的米酒，暖意从胃里漫到四肢，连指尖都泛着酥麻。⑥午后阳光斜照，祠堂前的石坪成了天然的晒场。火红的辣椒、金黄的玉米、紫黑的豆角、雪白的棉花..五颜六色的作物铺成一片，像给古村披了件斑斓的衣裳。孩童们在作物间穿梭，偷偷掰下玉米烤着吃，被大人发现也不恼，只咯咯笑着跑开；老人们坐在屋檐下剥毛豆，聊着今年的收成：“老张家的高粱长得好，能酿二十坛酒”“李婶家的棉花白，回头给她家孙子做件棉袄”..豆荚的爆裂声与笑声交织，惊飞了檐下的麻雀。⑦村北的“罗东舒祠”是徽州古建筑的典范。飞檐斗拱如振翅的鹤，朱红的柱子、金黄的檐角在阳光下熠熠生辉。祠堂内雕梁画栋，每一根柱子、每一扇窗棂都刻着故事：“鲤鱼跃龙门”的吉祥、“松鹤延年”的祈愿...阳光透过雕花木窗，在青石地面上投下细碎的光影，像时光的碎片在轻轻起舞。我翻开一本线装的《呈坎志》，泛黄的纸页上记载着古村的千年兴衰：从宋代的“江南第一村”，到明清的商贾云集：从近代的战火纷飞，到如今的静谧如初……历史在这里沉淀成厚重的底色，而初秋的阳光，又为它添了一抹温柔的暖色。⑧祠堂前的院子里，百年银杏的叶子半绿半黄，像被谁用淡彩晕染。风过时，花瓣簌簌落下，落在青石板上，落在古籍的封面上，也落在我的肩头。拾起一片，青涩里带着一丝甜香，像极了历史的味道——有繁华，有沧桑，有甜蜜，也有遗憾。⑨火车启动时，月光已爬上远处的山峦。我忽然想起祠堂里看到的一句诗：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”这或许是对呈坎最好的注脚——它既有自然的诗意，又有人间的烟火；既有历史的厚重，又有当下的温暖。而我，带着这一份秋意，踏上了归途。选自《江淮晨报》2025年8月31日（有删改）12．下列对文章内容理解和艺术手法赏析不正确的一项是（）A．晨雾中的青石板路“被六百年的鞋履磨得发亮”，既写出呈坎古村的历史悠久，也暗含岁月对古村的温柔打磨。B．文中写卖毛豆腐的老人“撒葱花的动作像在作画”，运用比喻的手法，生动写出老人动作的娴熟与优美，也让秋晨的古村多了几分生机。C．村西“老宅饭庄”的老罗说“吃的是徽州的山气”，这里的“山气”指山里的新鲜空气，简单突出了笋子来自山林、十分新鲜的特点。D．结尾引用“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”的诗句，既呼应了开头“初秋的阳光添温柔暖色”的秋景描写，也点明了呈坎作为江南古村的诗意之美。13．请赏析下列句子中加点词的表达效果。墙面的砖石被风雨啃噬出蜂窝状的孔洞，却仍倔强地保持着棱角，仿佛在向时光宣战。14．请结合文章内容，简要分析标题的作用。15．文章第7段在全文中起到了什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。16．通读全文，作者通过描写呈坎的秋景，表达了哪些情感？请结合文中具体内容简要分析（答出两点即可）。四、（10分）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语·言语》）【乙】伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自《吕氏春秋·本味》）17．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A．“与儿女讲论文义”的“儿女”指子女，泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。B．“俄而雪骤”的“俄而”和“少选之间而志在流水”的“少选”含义不同C．“公欣然曰”的“然”和《学弈》中的“非然也”的“然”含义不同。D．“锺子期听之”的“之”和“下车引之”的“之”用法相同，都是代词。18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）未若柳絮因风起。（2）以为世无足复为鼓琴者。19．“未若柳絮因风起”与“汤汤乎若流水”均以“神似”见长，请结合文本分别分析，两个比喻是如何突破“形似”、实现“神似”的？五、【成长之铭】写作（27分）20．【成长之铭·叙写心声】我们告别小学，走进中学。在成长的旅程中，我们从不孤单：或许是家人日复一日的关怀，或许是书本为我们打开的广阔眼界，亦或是身边事物无声的默默陪伴。每一段长大的旅程里，都藏着“陪伴”的温度。请以“是你，陪我慢慢长大”为题写一篇文章。要求：①内容积极向上；②联系生活，有真情实感；③记叙文，不少于500字；④文中不出现真实地名、校名、人名，

答案解析部分1．【答案】山岛竦峙；黄河远上白云间；影入平羌江水流；岐王宅里寻常见；学而不思则罔；思而不学则殆；人不知而不愠；不亦君子乎【解析】【分析】（1）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）释义：海水多么宽阔浩荡，海中山岛高高地挺立在海边。考点：写景句，描绘大海雄浑壮阔的景象，体现诗人开阔胸襟。易错提示：竦峙不要写成“耸峙”。竦，是挺立；峙，耸立。（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）释义：黄河好像从白云间奔流而来，一座孤零零的城池矗立在高山之中。考点：边塞写景，写出边塞辽阔、苍凉雄浑的风光。易错提示：不要漏写“间”。（3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）释义：半轮秋月高高挂在峨眉山头，月影倒映在平羌江，随着江水缓缓流动。考点：记游写景，借月抒发离乡远行的思念之情。易错提示：羌（qiāng）不要写成“姜”。（4）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）释义：当年在岐王的宅邸里常能见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的歌声。考点：回忆往昔繁华，和后文江南落魄重逢形成对比，抒发世事沧桑之感。易错提示：岐不要写成“歧”。（5）《〈论语〉十二章》①学而不思则罔，思而不学则殆。（《为政》）题干提示：思学结合。释义：只读书学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想却不读书学习，就会疑惑而危险。考点：阐述学习与思考的辩证关系，学习和思考二者缺一不可。易错提示：罔（wǎng）不要写成“惘”；殆（dài）不要写成“怠”。②人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）题干提示：以平和心态面对他人眼光，修身。释义：别人不了解我，我却不恼怒，这不就是有才德的君子吗？考点：君子修身的修养要求，不因别人不理解自己而生气，保持内心平和。易错提示：愠（yùn）不要写成“温”。

故答案为：山岛竦峙；黄河远上白云间；影入平羌江水流；岐王宅里寻常见；学而不思则罔，思而不学则殆；人不知而不愠，不亦君子乎【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．qī；mú；拙3．《鉴略》；《山海经》4．B【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。（3）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。2．本题核心考查现代汉语常用字音、字形的辨识与积累，聚焦日常易读错、写错的词语。蹊跷（qīqiao）：专用口语词汇，主要用来形容事情诡异反常、不合常理，让人心生疑惑、难以理解。模样（múyàng）：常用名词，既可指代人的外貌长相、神态样貌，也可泛指各类事物的外在形态、外观样子。注意“模”为多音字，此处固定读mú，不可读mó。粗拙（cūzhuō）：形容词，侧重形容器物做工简陋粗糙、做工不精致，也可用于形容手法、文笔、技艺等质朴笨拙、不够精巧。故答案为：qī；mú；拙3．本题考查名著《朝花夕拾》的经典情节与内容识记，侧重篇目对应、关键情节与主旨理解。第一空：选段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。文中孩童满心期盼前去观看五猖会时，父亲却严苛施压，逼迫“我”背诵《鉴略》，待背完后才允许出门。这一经典情节，深刻揭露了旧式封建家庭教育刻板、压抑孩童天性的弊端。第二空：语段出自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。淳朴朴实的长妈妈没有读过书、不识文字，却细心牢记孩童的心愿，费尽周折为“我”寻来《山海经》。这本书饱含长妈妈质朴真挚的疼爱与善意，也因此成为作者心中格外珍贵的书籍。

故答案为：《鉴略》；《山海经》4．A.抛砖引玉：属于自谦用语，仅限自己使用。指拿出自己粗浅、不成熟的见解或作品，用来引出他人更高明、更优质的内容。B.鼎力相助：属于恭敬用语，专门用于称颂他人。用来指代别人给予自己的极大帮助，常用于恳请他人帮忙或答谢他人助力的语境，使用规范得体。C.绵薄之力：属于自谦用语，只能形容自身。指自己微薄、微不足道的力量，仅用于自我表述，不能用来形容他人的帮助。D.敝帚自珍：属于自谦用语，用于形容自身事物。比喻自己的东西即便普通、不够好，也会格外珍惜，仅适用于自己的物品、成果。故答案为：B【答案】5．C6．删去“近”或“左右”；将句末的句号放到引号内。；B7．请问BEST和之前的EAST装置有什么不同使命吗？；我们青少年可以为此做些什么准备吗？【解析】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。(3)本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。5．A.标题仅宽泛提及能源革命开启，没有紧扣本次活动核心的“人造太阳（BEST）”项目，主题指向模糊，贴合度不足。B.标题聚焦合肥科学岛的景致风光，完全未涉及人造太阳、科创研发等核心内容，与活动主题无关。C.“地上太阳”精准对应本次活动的核心对象——人造太阳BEST项目，“点亮未来”呼应科技赋能发展、科创筑梦未来的活动立意，主题贴合、立意鲜明，是最优标题。故答案为：C6．本题综合考查病句修改、标点规范、语句衔接三类基础题型，侧重语言文字运用能力。①病句修改（语义重复）：【甲】句中“近”和“左右”均为概数修饰词，都用来表示数值近似、并非精准数值，两个词语同时使用造成语句冗余、语义重复。按照病句修改最简原则，可直接删除“近”或者“左右”其中任意一个。②标点修改（引号与句末标点位置）：本句为直接引用人物话语的分句形式，前半句引语是完整语义的分句，根据标点使用规范，直接引语的句末标点需要收纳在双引号内部。因此要将引号外的句号，移至前半句结束语的引号之内。③语句衔接定位：待插入语句核心含义为“为后续核心部件安装筑牢基础”，侧重阐述杜瓦底座安装的前置铺垫作用。原文语段为层层递进的逻辑：先说明底座承载重量的基础作用，再介绍毫米级高精度的核心优势，最后落脚到保障装置稳定运行的最终效果。该句是高精度安装带来的直接铺垫价值，衔接在“承载巨大重量”之后、“保障装置稳定运行”最终结果之前最为通顺，因此应放在B处。故答案为：删去“近”或“左右”；将句末的句号放到引号内；B7．本题考查口语交际中的情境补写提问，要求结合对方回答内容，精准匹配语境，提出贴合场景、逻辑通顺的问题。①第一处补写：科研人员的回答重点对比了EAST装置与BEST装置的不同定位、核心使命和研发方向，区分了前者的实验探索属性和后者的工程落地属性。由此可判断，张文的提问需要围绕两套装置的使命、定位差异展开，贴合对话语境即可。标准答案提问精准对比二者使命区别，适配回答内容。②第二处补写：科研人员的回答从夯实学科基础、关注前沿科技、保持科学热爱三个维度，给出了青少年的成长备考方向。由此可知，张文的问题是询问青少年能为聚变能发电目标、科创科研事业做哪些准备，提问贴合语境、指向明确即可。标准答案贴合问答逻辑，适配整体对话场景。

故答案为：请问BEST和之前的EAST装置有什么不同使命吗？我们青少年可以为此做些什么准备吗？【答案】8．C9．（1）运用比喻的修辞手法，将菜园比作一幅画，生动形象地写出了菜园的美丽，表现出村里人对母亲菜园的赞美以及母亲对菜园的精心照料。（2）运用动作描写和语言描写，“拄着拐杖”“望着杂草发呆”“急得直摆手”等动作，以及“轻点，那边有菜苗”的语言，生动地表现出母亲重病后对菜园的牵挂和眷恋。10．①勤劳能干：母亲的菜园四季都不闲着，种满了各种蔬菜，养活了全家六口人，可见她勤劳能干。②疼爱子女：吃饭时母亲永远只夹一筷子青菜，说“我爱吃这个，清爽”，其实是把好吃的都留给孩子，表现出她对子女的疼爱。11．①对母亲的赞美和感激之情：文中通过描写母亲精心打理菜园，用菜园的菜养活全家，表达了作者对母亲勤劳能干的赞美和感激。②对母亲的怀念之情：母亲重病后菜园荒了，母亲走前尝香菜的神情等描写，都流露出作者对母亲的深深怀念。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。8．A.文中童年偷吃青椒被辣到、母亲及时安抚的生活细节，真实还原了儿时趣事，生动自然，同时细腻体现出母子间温暖亲昵的相处氛围，表述正确。B.“母亲的菜园四季都不闲着”是段落中心句，总领下文春夏秋冬四季菜园的景致与作物描写，让段落层次清晰，直观展现出菜园常年生机盎然的状态，表述正确。C.文中细致描摹夏季蔬菜鲜亮饱满、长势繁茂的样貌，是为了凸显菜园生机勃勃、物产丰饶，侧面烘托母亲悉心打理菜园、种菜技艺精湛，并非讽刺种菜技术差、蔬菜杂乱。该选项表述完全曲解文意，错误。D.母亲临终前尝到熟悉的香菜味道，由衷感慨“就是这个味”，以味觉记忆触发过往岁月回忆，含蓄委婉地抒发了对往日菜园劳作生活的眷恋，情感表达细腻克制，表述正确。故答案为：C。9．本题考查经典语句赏析，分别从修辞、人物描写角度分析句子表达效果，把握景物特点与人物情感。（1）修辞角度赏析：该句运用比喻的修辞手法，将打理得当的菜园比作精美画作。生动形象地勾勒出菜园四季景致优美、错落有致、生机盎然的模样，借助乡邻的评价，侧面烘托出母亲勤恳用心、精心耕耘菜园的辛劳，体现出菜园的精致美好。（2）人物描写角度赏析：句子综合运用动作描写与语言描写。“拄拐杖”“凝望杂草发呆”“急忙摆手”等一系列动作，精准刻画了母亲重病缠身、身体孱弱的状态；“轻点，那边有菜苗”的语言，直白流露心声。细腻传神地展现出母亲即便身体衰败，依旧心心念念牵挂菜园、不舍故土劳作岁月的深厚情愫。

故答案为：（1）运用比喻的修辞手法，将菜园比作一幅画，生动形象地写出了菜园的美丽，表现出村里人对母亲菜园的赞美以及母亲对菜园的精心照料。（2）运用动作描写和语言描写，“拄着拐杖”“望着杂草发呆”“急得直摆手”等动作，以及“轻点，那边有菜苗”的语言，生动地表现出母亲重病后对菜园的牵挂和眷恋。10．本题考查人物形象分析，需结合文本具体情节提炼人物特质，分析如下：①勤劳质朴、吃苦耐劳。母亲的菜园四季常青、终年无闲，春夏秋冬轮番种植各类蔬菜，作物长势繁茂，一方小小的菜园撑起了全家六口人的日常伙食，足以体现母亲常年辛勤劳作，踏实能干。②温柔慈爱、疼爱子女。平日里餐桌上，母亲总主动只吃清淡的青菜，谎称自己偏爱清爽口味，把鲜嫩丰盛的肉类、蛋类菜肴全都留给孩子，默默隐忍、无私付出，尽显深沉细腻的母爱。

故答案为：①勤劳能干：母亲的菜园四季都不闲着，种满了各种蔬菜，养活了全家六口人，可见她勤劳能干。②疼爱子女：吃饭时母亲永远只夹一筷子青菜，说“我爱吃这个，清爽”，其实是把好吃的都留给孩子，表现出她对子女的疼爱。11．本题考查文本主旨情感，结合全文叙事与细节，作者抒发的情感主要有两点：①对母亲的感激与赞美之情。母亲日复一日悉心耕耘菜园，用辛勤的劳作滋养全家、撑起一家人的生活，作者通过回忆菜园的繁盛光景与母亲的日常付出，由衷赞美母亲勤劳坚韧的品格，感恩母亲多年的养育与付出。②对母亲的深切怀念与对旧日时光的眷恋。母亲患病后，曾经生机盎然的菜园日渐荒芜，母亲离世前对菜园味道的眷恋模样，让作者心生感慨。今昔对比的画面，饱含着作者对母亲的无尽思念，以及对童年温馨岁月、母亲相伴时光的深深追忆。

故答案为：①对母亲的赞美和感激之情：文中通过描写母亲精心打理菜园，用菜园的菜养活全家，表达了作者对母亲勤劳能干的赞美和感激。②对母亲的怀念之情：母亲重病后菜园荒了，母亲走前尝香菜的神情等描写，都流露出作者对母亲的深深怀念。【答案】12．C13．“倔强”运用拟人手法，赋予砖石以人的意志。生动形象地写出砖石虽被风雨侵蚀出孔洞，却仍顽强保持棱角的状态，凸显古村历经岁月而不屈的坚韧，表达作者对古村顽强生命力的赞美。14．呈坎秋韵”是文章的核心线索与主旨概括。“呈坎”明确写作对象，全文围绕古村的晨雾、窄巷、祠堂等景致展开；“秋韵”点明描写时节与核心意境，既含初秋阳光、半黄银杏等自然秋景，也括秋日常市烟火、晒场丰收等人文韵味。标题统领全文对呈坎秋日自然之美、历史厚重与生活温情的描写，奠定诗意抒情基调，暗含作者对古村秋景与人文底蕴的由衷赞美。15．从内容看，本段通过细致描绘“罗东舒祠”的建筑细节与翻阅《呈坎志》，集中展现了呈坎深厚的历史文化底蕴，使“秋韵”的意蕴更为厚重。从结构看，它承上启下，既承接了前文对村内景致的描写，其尾句“历史在这里沉淀成厚重的底色，而初秋的阳光，又为它添了一抹温柔的暖色。”又与文章开头形成首尾呼应，使全文结构圆合。16．作者通过呈坎秋景表达多重情感：一是对古村宁静生活的向往，如晨雾中青石板路、苔藓的鲜活，卖毛豆腐的热闹烟火气，展现古村独特韵味，令人沉醉；二是对传统美食文化的喜爱，“油焖鞭笋”等徽菜的鲜香，承载着徽州山气，传递着生活的质朴本味；三是对历史传承的敬意，罗东舒祠的雕梁画栋、线装《呈坎志》记录的千年兴衰，彰显着古村厚重的文化积淀；四是对自然诗意的赞叹，银杏叶飘落如时光轻叹，将自然与人文完美交融，让人感悟到呈坎独有的秋日神韵。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。12．A.“六百年的鞋履磨得发亮”以夸张兼细节描写，写出青石板历经漫长岁月的踩踏打磨，直观体现古村历史悠久，凸显时光沉淀的温柔质感，赏析正确。B.将老人撒葱花的动作比作作画，运用比喻修辞，生动表现摊主手法娴熟、姿态从容优美，为清冷的秋晨增添鲜活的市井气息，赏析正确。C.第⑤段中老罗口中的“山气”，并非单纯指山间空气，而是指代徽州山林食材天然纯粹的生长特质，包含鞭笋扎根山野、汲取自然养分的原生态质感、清冽甘甜的本味以及乡土自然气息。选项理解片面浅薄，解读错误。D.文末引用古诗，贴合江南秋景风貌，呼应开篇初秋温柔暖色的景致，升华古村诗意淡雅的整体氛围，赏析正确。故答案为：C。13．本题考查词语赏析。“倔强”一词原本用于形容人坚韧不屈、不肯服软的性格，此处用来形容古建筑砖石，运用拟人修辞，赋予砖石人的情态与意志。生动刻画墙面砖石虽常年经受风雨侵蚀，布满孔洞、历经沧桑，却依旧挺立如初、保持整齐棱角的状态。既赞美了古建砖石坚固顽强的特质，又象征呈坎古村历经千年风雨依旧风骨犹存的生命力，寄托了作者对古村坚韧底蕴的由衷赞叹。

故答案为：“倔强”运用拟人手法，赋予砖石以人的意志。生动形象地写出砖石虽被风雨侵蚀出孔洞，却仍顽强保持棱角的状态，凸显古村历经岁月而不屈的坚韧，表达作者对古村顽强生命力的赞美。14．本题考查文章标题的作用，可从内容、线索、主旨、氛围四个角度分析：①点明核心要素：标题中“呈坎”明确文章的描写地域与写作对象；“秋韵”锁定写作时节，点明全文围绕呈坎的秋日风光展开。②贯穿全文线索：全文所有景致、人事、古建、风物描写，均围绕“呈坎秋日韵味”展开，标题统领全篇内容。③概括文章主旨：“韵”字内涵丰富，既包含初秋自然美景，又涵盖古村民间烟火、丰收景象与厚重历史人文气息，精准概括文章自然与人文相融的核心主旨。④奠定文章基调：标题诗意雅致，为全文铺垫温婉、沉静、深情的抒情基调，暗含作者对呈坎秋景与古村底蕴的喜爱与赞美。

故答案为：呈坎秋韵”是文章的核心线索与主旨概括。“呈坎”明确写作对象，全文围绕古村的晨雾、窄巷、祠堂等景致展开；“秋韵”点明描写时节与核心意境，既含初秋阳光、半黄银杏等自然秋景，也括秋日常市烟火、晒场丰收等人文韵味。标题统领全文对呈坎秋日自然之美、历史厚重与生活温情的描写，奠定诗意抒情基调，暗含作者对古村秋景与人文底蕴的由衷赞美。15．本题考查段落作用，分内容、结构两方面作答：内容层面：本段细致描摹罗东舒祠精巧的古建筑风貌、精美雕花纹样，同时借助古籍记载，梳理呈坎从古至今的千年发展脉络。跳出表层秋景描写，深入挖掘古村的历史积淀与人文价值，极大丰富了“秋韵”的内涵，让文章意境更加厚重深刻。结构层面：起到承上启下的过渡作用。承接前文对古村街巷、美食、秋日晒场等浅表秋景、市井生活的描写；同时结尾句复现开篇主旨句，与文章开头形成巧妙呼应，收拢前文内容，也为后文感悟古村时光与岁月韵味做铺垫，让文章结构完整严谨。

故答案为：从内容看，本段通过细致描绘“罗东舒祠”的建筑细节与翻阅《呈坎志》，集中展现了呈坎深厚的历史文化底蕴，使“秋韵”的意蕴更为厚重。从结构看，它承上启下，既承接了前文对村内景致的描写，其尾句“历史在这里沉淀成厚重的底色，而初秋的阳光，又为它添了一抹温柔的暖色。”又与文章开头形成首尾呼应，使全文结构圆合。16．本题考查作者情感主旨，结合文本可提炼出多重情感，任选两点即可：①对呈坎秋日自然风光与古朴风貌的喜爱赞美。作者描绘晨雾缭绕的古村、光洁的青石板、半绿半黄的银杏等秋日景致，将呈坎秋色比作水墨画卷，字里行间流露对江南古村清幽、诗意风光的沉醉与赞美。②对古村温润烟火生活的眷恋与向往。文中描写秋晨售卖小吃的摊贩、饭后闲聊的村民、晒场嬉戏的孩童，一幅幅鲜活温暖的生活场景，展现出古村淳朴闲适的民俗风貌，表达作者对恬淡治愈的人间烟火的向往。③对古村深厚历史文化底蕴的敬畏与推崇。作者细致描写古祠精美建筑、吉祥雕花寓意，翻阅古籍感知古村千年兴衰，由衷赞叹呈坎源远流长、生生不息的历史文脉。

故答案为：作者通过呈坎秋景表达多重情感：一是对古村宁静生活的向往，如晨雾中青石板路、苔藓的鲜活，卖毛豆腐的热闹烟火气，展现古村独特韵味，令人沉醉；二是对传统美食文化的喜爱，“油焖鞭笋”等徽菜的鲜香，承载着徽州山气，传递着生活的质朴本味；三是对历史传承的敬意，罗东舒祠的雕梁画栋、线装《呈坎志》记录的千年兴衰，彰显着古村厚重的文化积淀；四是对自然诗意的赞叹，银杏叶飘落如时光轻叹，将自然与人文完美交融，让人感悟到呈坎独有的秋日神韵。【答案】17．B18．（1）不如比作柳絮乘风而起.（2）（伯牙）认为世上再也没有值得自己为他弹琴的人了.19．未若柳絮因风起：白雪与柳絮均为白色、轻盈之物，具备外形上的相似性，捕捉了雪花“随风飘舞、轻盈灵动”的姿态，还原了雪花飘落时的飘逸感，以“灵动意境”突破形似。汤汤乎若流水：伯牙的琴声连绵起伏、流畅不息，与水流浩大、奔腾不绝的声音形态有相似性。锺子期不仅听出琴声“像流水”，更听懂了琴声背后伯牙的“志”——流水的“汤汤”既写出了琴声的壮阔气势，更暗合了伯牙心中的胸怀、志向与情感；这个比喻超越了声音的模仿，抵达了“以声传情、以音表意”的境界，体现了伯牙与锺子期之间“心意相通”的深层联结。这个比喻以“情志共鸣”突破形似。【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。【参考译文】【甲】太傅谢安在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，和子侄辈们讲论诗文义理。不一会儿雪下得急了，谢安欣然问道：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“差不多可以比作在空中撒盐。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢安听了大笑，非常高兴。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】伯牙弹琴，钟子期在一旁聆听。伯牙刚弹琴时心里想着高山，钟子期就说：“弹得真好啊，琴声巍峨雄壮，像高山一样。”过了一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“弹得真好啊，琴声浩浩荡荡，像流水一样。”钟子期死后，伯牙摔破琴、扯断琴弦，终生不再弹琴，认为世上再也没有值得自己为他弹琴的人了17．这道题考查文言词语释义、一词多义与虚词用法。

A：“儿女”是古今异义词，古义指子侄晚辈，不单指亲生子女，理解无误。

B：“俄而”、“少选”都是表时间短暂的词语，翻译都是“不久，一会儿”，二者词义相同。选项说含义不同，表述错误。

C：“公欣然曰”的“然”，译为“……的样子”；“非然也”的“然”译为“这样”，字义不一样，理解正确。

D：两处“之”都作代词，“锺子期听之”代琴声，“下车引之”代元方，用法一致。综上，答案选B。故答案为：B18．本题考查文言句子翻译，翻译坚持直译，落实重点实词，留意省略成分。（1）关键词：未若，比不上；因，趁、乘。（2）关键词：以为，认为；足，值得；复，再。本句属于省略句，省略主语伯牙。

故答案为：（1）不如比作柳絮乘风而起.（2）（伯牙）认为世上再也没有值得自己为他弹琴的人了.19．本题对比赏析比喻句，重点区分“形似”和“神似”。“未若柳絮因风起”：雪和柳絮颜色洁白、质地轻飘，是外形上的相似之处。但这个比喻不止停留在外形。柳絮随风飞扬、轻扬漫舞，恰好抓住大雪漫天飘飞的动态美感，营造出轻盈飘逸的意境。跳出仅仅描摹颜色形态的浅层相似，抓住雪花飞舞的气韵，达到神似。“汤汤乎若流水”：锺子期评价琴声如同浩荡奔流的流水。表面上，是形容琴声连绵不绝，和大河奔涌的声响相近。更深一层，锺子期不只是听见声音，更是读懂琴声承载的伯牙心中的情思与抱负。以流水浩荡奔涌的意象，呼应伯牙内心的情怀，不再局限于声音本身的相像，实现精神情志的相通，达成神似，也体现二人知音相契。

故答案为：未若柳絮因风起：白雪与柳絮均为白色、轻盈之物，具备外形上的相似性，捕捉了雪花“随风飘舞、轻盈灵动”的姿态，还原了雪花飘落时的飘逸感，以“灵动意境”突破形似。汤汤乎若流水：伯牙的琴声连绵起伏、流畅不息，与水流浩大、奔腾不绝的声音形态有相似性。锺子期不仅听出琴声“像流水”，更听懂了琴声背后伯牙的“志”——流水的“汤汤”既写出了琴声的壮阔气势，更暗合了伯牙心中的胸怀、志向与情感；这个比喻超越了声音的模仿，抵达了“以声传情、以音表意”的境界，体现了伯牙与锺子期之间“心意相通”的深层联结。这个比喻以“情志共鸣”突破形似20．【答案】例文：是你，陪我慢慢长大老槐树的影子在月光下晃啊晃，爷爷坐在竹椅上，手里的蒲扇摇出细碎的风。我趴在他膝头，听他讲嫦娥奔月的故事，树影落在我们身上，像撒了一把碎银。这棵老槐树，就长在老家院子里，从我记事起，它就陪着我，和爷爷一起，看我慢慢长大。小学时我最怕写作文，每次对着方格纸咬铅笔头，爷爷就会拉我到槐树下。他指着树桠上