四川省遂宁市遂宁中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省遂宁市遂宁中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、基础知识综合（每小题3分，共24分）1．下面文段中加点字读音完全正确的一项是（）静谧的夜晚，我独自一人在花园中徜徉，月光如水，轻轻洒在我的肩头，仿佛在阐释着夜的宁静与神秘。四周的空气中酝酿着淡淡的花香，仿佛每一朵夜的花都在此刻绽放，用它们独有的姿态诉说着不为人知的故事。我在花园的小径上徘徊，心中那份对美好生活的向往如同被月光雕镂，清晰而深刻。老师的谆谆教诲在耳边回响，让我心中的迷雾逐渐澄清。那一霎，我仿佛找到了心中的着落，一股沁凉从心底升起，让我更加坚定了前行的步伐。A．静谧（mì）徜徉（chánɡxiánɡ）阐（chǎn）释宁（nínɡ）静B．酝酿（yùnniànɡ）绽放（dìnɡ）诉（sù）说小径（jìnɡ）C．徘徊（páihuái）雕镂（lòu）谆谆（zhūnzhūn）教诲（huì）D．澄清（chénɡ）一霎（shà）着（zháo）落步伐（fá）2．下列句子书写完全正确的一项是（）A．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。B．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。C．轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。D．我茫然无错，根本不知道哪里才是港湾。3．下列加点词语使用不正确的一项是（）A．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。B．玉林路的夜市人声鼎沸，热闹非凡，地摊给百姓带来便捷，也给城市增添了烟火气息。C．这片人迹罕至的森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横如网。D．看着这朝气蓬勃的校园，幸福而自豪的感觉油然而生。4．下列句子没有语病的一项是（）A．国新办公布，我国自实施贫困地区儿童营养改善项目，累计使大约947万左右儿童受益。B．近年来在教育部门的大力扶持下，中小学书法教育蓬勃发展，学生书写水平大幅提高。C．各种“抢红包”的活动吸引公众疯狂参与其中的原因是由于其玩法快速、新鲜、刺激。D．为了防止青少年不再沉迷手机游戏，各级教育行政部门研究制定了一系列的政策和措施。5．下列句子中标点符号使用规范的一项是（）A．开眼是最难的，开好了，泥娃娃精神焕发，开坏了，就无精打采。B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨六个节气。C．“没有，”他生气地说：“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”D．友实学校开设了各种学生社团：音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社……等。6．选出下列句子顺序排列正确的一项（）①这是为什么呢？②所以，长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。③因为注视屏幕的时候，屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩，以保持视线清晰。④我们的工作、学习和娱乐越来越依赖电子设备，但是长时间盯着屏幕常常让我们感到眼睛疲劳。⑤另外，用电子产品的时候，我们与屏幕的距离和角度也经常变化，会迫使眼睛加倍努力去聚焦。A．④①③⑤② B．①③⑤④② C．③⑤①④② D．④①③②⑤7．下列表述错误的一项是（）A．比喻分为三种，其中比较特殊的是借喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。如：秋风起，黄叶落，孩子们拍手叫到：“一群黄蝴蝶飞起来了！”B．名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”；有的表示具体事物，如“桌子”“黑板”“铃铛”；有的表示抽象事物，如“法律”“思想”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”；还有一类方位名词，如“上”“下”“前”“后”。C．古人称谓有尊称和谦称。“令尊”“令堂”是敬辞，尊称别人的父亲、母亲；“令爱”“小儿”是谦辞，称自己的女儿、儿子。D．成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。8．下列文学常识表述错误的一项是（）A．冰心原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》。B．鲁迅原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》选自他的小说集《朝花夕拾》。C．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒，美国盲聋作家、教育家。D．《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子言行。与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。二、（每空1分，共10分）9．默写凝练隽永的古代经典作品往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思故乡，有王湾的《次北固山下》：“乡书何处达？①”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“夜发清溪向三峡，②”；思和平，有岑参的《行军九日思长安故园》：③“，④”；更有马致远的羁旅之思：“夕阳西下，⑤”；还有孔子对学与思的辩证讨论：⑥“，⑦”；有感怀征人绵绵乡愁的李益：⑧“，一夜征人尽望乡”；有曹操《观沧海》中动静相称间描绘出海水荡漾、峰峦耸立的景象诗句：⑨“，⑩”。三、综合性学习（6分）七年级2班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成以下内容。材料一曾国藩说：择友乃人生第一要义。一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也！曾国藩的朋友中，修身方面，有唐鉴、倭仁等人；在钻研经籍方面，有吴子序、邵惠西等人；在艺术创造方面，则有何绍基。每个人都身怀绝技，都值得曾国藩学习。曾国藩的朋友中，几乎没有远逊于他，并且上进心不强的人。曾国藩不仅要求自己远离那些能力不强并且庸庸碌碌的人，而且要求他的家人也做到这一点。材料二中学生选择网友的标准标准人品凭感觉外貌才华知识其他人数比例30.8％21.4％19.1％17.0％8.9％2.8％10．阅读材料一的内容，说说这一则材料给了你怎样的启示？11．根据材料二的内容，谈谈中学生能否在网上交到真正的朋友？四、名著阅读（5分）12．请根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（2）睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。13．班级在网络上发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人网络票选。大众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。候选人：寿镜吾先生藤野先生“影响鲁迅成长的老师”网络投票投票姓名：魅力指数：☆☆☆☆☆推荐理由：五、诗歌鉴赏（6分）春山夜月[唐]于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“春山多胜事，赏玩夜忘归”提纲挈领，统率全篇。下文六句具体展开对“胜事”与“赏玩忘归”的描述。B．颈联中，诗人惟兴所适，不计较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，又对山中草木依恋不舍。C．尾联以声音引出画面，展示的虽是远景，但仍然将春山月下特有的情景，用爱怜的笔触轮廓分明地勾勒了出来。D．全诗风格慷慨激越，描摹物态历历如绘，极富神韵。如颔联，字句安排上下对举，物我交融，意境鲜明，妙趣横生。15．请描绘“掬水月在手，弄花香满衣”展现的画面。六、对比阅读（17分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。（选自《太平广记》）【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。16．解释下列加点词的意思。（1）陈太丘与友期行（2）元方入门不顾（3）终身不复捉弹（4）旬月播之17．下列选项中加点词的意思相同的一项是（）A．门外戏凡戏多端B．元方时年七岁尔时年十一C．为童子时为人谋而不忠乎D．有一小儿左右弹飞鸟吾十有五而志于学18．翻译下列句子。（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（2）远近闻者，不复为之。19．请用“／”给文中画线的句子断句。（断两处）为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下20．读完甲乙两文，你觉得元方和萧遥欣分别是个怎样的人？七、（10分）阅读下文，完成小题。春天是一点一点化开的迟子建①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土，以它的妙手，给大地绣出生机。而背阴山坡的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天的羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！21．文章描写北国的春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开，这样写有什么好处？22．文中第④段运用了多种感官写景，请你简要分析一下。23．请你从修辞手法角度赏析下面的句子。蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。八、（12分）阅读下面文章，完成小题。奶奶的星星史铁生①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了吗……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：“瞧你那讨厌样儿吧！”翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说吗？③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。④“等不到哪会儿呀？”我问。⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”⑦“老了，还不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不着奶奶了。”⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。⑬“怎么呢？”⑭“人死了，就变成一颗星星。”⑮“干嘛变成星星呀？”⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（节选自史铁生小说《奶奶的星星》有删改）24．下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）A．关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。B．有些人当着奶奶的面对“我”说长大后不要忘了奶奶，这引起了“我”对他们的讨厌。C．本文善于通过对话创造情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨而有趣。D．文章通过奶奶这个人物形象，表达了作者对爱和温暖的追求，也歌颂了奶奶无私奉献的精神。25．结合语境，回答括号里的问题。她的腰和背可真是够漫长的。（谈谈你对加点词“漫长”的理解）26．请说说⑰段的景物描写有什么作用。27．文章以《奶奶的星星》为题，有何含义？九、作文（60分）28．个性化表达。进入初中，小文觉得自己的“社恐”悄然消失了。记得开学第一天，老师让同学们做自我介绍，从未在公共场合发言的他尝试走上讲台向同学们介绍自己，收获了很多掌声。从那之后，腼腆内向的他尝试着举手回答老师的问题，尝试着主动与人交往……，小文变得越来越开朗自信了。进入中学以来，你也一定有过很多次的尝试，请回忆自己“尝试”的经历及由此带来的感悟。请以“我的尝试”为题，写一篇记叙文。要求：（1）文体自选，诗歌除外。（2）不得抄袭、套作。（3）不少于600字。（4）不要透露含有考生个人信息的校名、地名、人名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查字音辨析。A.徜徉（chánɡxiánɡ）——chángyáng；B.绽放（dìnɡ）——zhàn；

C.正确；D.着（zháo）落——zhuó。故答案为：C

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查汉字字形的正确书写。A.决别——诀别；

B.正确；C.云宵——云霄；D.茫然无错——茫然无措。故答案为：B

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】A【解析】【分析】本题考查成语运用。A.“各得其所”原指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，通常用于描述“人或事物的处境、安排”。此处语境是两本成语词典各具特色，并非“得到恰当安排”，因此使用不正确；B.“人声鼎沸”形容人声嘈杂喧闹，与“夜市热闹非凡”的语境相照应，使用正确；C.“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过，与“森林藤条交错、沟壑纵横”的环境特点相符，使用正确；D.“油然而生”形容思想感情自然而然地产生，与“看着朝气蓬勃的校园产生幸福自豪之感”的语境相照应，使用正确；故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改。A.重复赘余，“大约”和“左右”语义重复，二者都表示不确定的数量，应删去其中一个；

B.正确；C.句式杂糅，“原因是”和“由于”句式杂糅，应删去“的原因”或“由于”；D.否定不当，“防止”本身含有否定意味，与“不再”连用会导致语义相反，应删去“不再”；故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】A.“开好了，泥娃娃精神焕发”与“开坏了，就无精打采”是并列分句，中间应使用分号（；）而非逗号（，），即“开好了，泥娃娃精神焕发；开坏了，就无精打采”错误。B.引用“春雨惊春清谷天”作为句子的主语部分，逗号（，）用在引号外，分隔引用内容与后续说明，标点使用规范，正确。C.“他生气地说”处于引语中间，其后应使用逗号（，）而非冒号（：），即“‘没有，’他生气地说，‘我一点儿病也没有……’”错误。D.“……”与“等”均表示列举未尽，二者不能同时使用，应删去其一（如“音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社……”或“音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社等”）错误。故答案为：B【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。6．【答案】A【解析】【分析】排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。要求学生多读，揣摩句意之间的内在逻辑。首先提出名著是人类文化的精华，然后阅读，如何阅读。

故答案为：A

【点评】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。7．【答案】C【解析】【分析】本题考查基础知识的理解和文化常识的识记。

ABD.正确；C.有误，“令爱”是敬辞，用于尊称别人的女儿，并非谦辞；“小儿”是谦辞，用于称自己的儿子；故答案为：C

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。8．【答案】B【解析】【分析】本题考查文学常识。ACD.正确；B.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，并非小说集，其收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等回忆性散文；故答案为：B

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。9．【答案】归雁洛阳边；思君不见下渝州；遥怜故园菊；应傍战场开；断肠人在天涯；学而不思则罔；思而不学则殆；不知何处吹芦管；水何澹澹；山岛竦峙【解析】【分析】①②⑤⑧诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁，渝。③④当时长安被战火侵占。诗人身在军营，重阳节想起故乡的菊花，猜想菊花此刻就在战场边开放。借菊花盛开在战地的画面，心疼饱受战乱的百姓，暗含厌恶战争、期盼和平的心愿。题干关键词“思和平”，因此选择这两句。⑥⑦“学”就是读书学习，“思”就是思考。这两句话一句讲只学习不思考的危害，一句讲只思考不学习的危害，说明了学习和思考二者缺一不可，要互相结合。完全扣住题干“学与思的辩证讨论”，因此填这两句。⑨⑩“水何澹澹”描写海水水波摇荡，属于动景，对应题干“海水荡漾”；“山岛竦峙”描写海中岛屿高高挺立，属于静景，对应题干“峰峦耸立”；一动一静互相映衬，画面完全吻合题干描述，所以选这一联诗句。故答案为：归雁洛阳边；思君不见下渝州；遥怜故园菊；应傍战场开；断肠人在天涯；学而不思则罔；思而不学则殆；不知何处吹芦管；水何澹澹；山岛竦峙

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．这则材料启示我们：择友是人生的重要选择，应慎重对待；要选择贤能、上进、有专长的人做朋友，向朋友学习其优点；同时要远离庸碌、不求上进的人，这样的交友选择会影响人生的成败。11．中学生选择网友的标准主要是人品、感觉、外貌、才华等。虽然这些标准有助于在网上交到朋友，但真正的友谊还需要通过面对面的交流和共同的经历来建立。因此，中学生可以在网上交到真正的朋友，但需要注意选择合适的交友平台和对象，并注重现实中的交流和互动。【解析】【点评】（1）（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。10．本题考查理解材料内容。结合材料一“曾国藩说：择友乃人生第一要义。一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也……而且要求他的家人也做到这一点”可知，材料一开篇提到曾国藩的观点，强调了择友的重要性。接着举例说明，曾国藩的朋友在修身、研经、艺术等方面各有专长，且“几乎没有远逊于他、上进心不强的人”，同时他要求自己和家人远离“能力不强且庸庸碌碌的人”。从以上内容可总结出关于“慎重择友”“选择优秀朋友”“向朋友学习”等启示。故答案为：这则材料启示我们：择友是人生的重要选择，应慎重对待；要选择贤能、上进、有专长的人做朋友，向朋友学习其优点；同时要远离庸碌、不求上进的人，这样的交友选择会影响人生的成败。11．本题考查图文转换。材料二是中学生选择网友的标准统计表，其中“人品”占比30.8%，“凭感觉”占比21.4%，“外貌”占比19.1%，“才华”占比17%，“知识”占比8.9%，“其它”占比2.8%，占比前四位的是人品、感觉、外貌、才华，由此可知，中学生选择网友的标准主要是人品、感觉、外貌、才华等，同时网络为中学生提供了广阔的交友平台，使他们能够突破地域限制结识不同的人。通过网络交流，中学生可以初步了解对方的一些基本情况、兴趣爱好等，这是建立友谊的第一步。然而，真正的友谊需要更深入的了解和信任。面对面的交流能够让双方看到彼此的真实表情、肢体语言等，这些非语言信息在人际交往中起着重要作用。例如，一个眼神、一个拥抱等身体语言可以传达出很多情感，而这些在网络交流中是缺失的。共同的经历也是真正友谊不可或缺的部分。一起参加活动、共同面对困难等经历可以加深彼此之间的联系和信任。网络交友虽然可以分享彼此的生活，但与现实中共同经历的深度和真实感还是有所不同。从平台的角度来看，不同的网络平台有着不同的用户群体和氛围。例如，一些学习类平台可能吸引更多积极向上、热爱学习的中学生，在这样的平台上交到志同道合朋友的可能性更大。而一些娱乐性较强、管理较松散的平台可能存在更多虚假信息和不良影响，在这样的平台交友就需要更加谨慎。在网络交友时，不能仅仅基于最初的选择标准就轻易相信对方。要通过多方面的信息收集和长时间的观察来判断对方是否值得信任。例如，可以查看对方的社交动态、与共同好友的互动等情况。综上所述，中学生可以在网上交到真正的朋友，但需要认识到网络交友存在的局限性，注重选择合适的平台和对象，并积极寻求现实中的交流和互动来巩固友谊。

故答案为：中学生选择网友的标准主要是人品、感觉、外貌、才华等。虽然这些标准有助于在网上交到朋友，但真正的友谊还需要通过面对面的交流和共同的经历来建立。因此，中学生可以在网上交到真正的朋友，但需要注意选择合适的交友平台和对象，并注重现实中的交流和互动。12．【答案】范爱农；阿长（长妈妈）【解析】【分析】本题考查把握名著人物。（1）“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”是《朝花夕拾》中对范爱农的外貌描写，原著中对范爱农的描写“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我不发言，他也一个人喋喋不休”，由此可确定这里的人物为范爱农。（2）“睡觉时摆成‘大’字”是《阿长与〈山海经〉》中对阿长（长妈妈）的行为描写，原著中对阿长（长妈妈）的描写“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，由此可确定这里的人物是阿长（长妈妈）。

故答案为：范爱农；阿长（长妈妈）

【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。13．【答案】示例：寿镜吾先生；他有旧时代知识分子的质朴、正直、博学。他虽有一把戒尺，但不常用；虽有罚跪的规则，但也不常用，可见他对学生严慈相济，认真负责。“给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”，由此可见在寿镜吾老师的教导下，“我”在不断地成长。【解析】【分析】本题考查名著中的人物形象。寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。故答案为：示例：寿镜吾先生；他有旧时代知识分子的质朴、正直、博学。他虽有一把戒尺，但不常用；虽有罚跪的规则，但也不常用，可见他对学生严慈相济，认真负责。“给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”，由此可见在寿镜吾老师的教导下，“我”在不断地成长。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】14．D15．示例：我轻轻捧起山泉，月影闪烁在手间；拨弄花枝，幽幽晚风吹送着花儿的香气，渗透着我的衣衫。（意近即可）【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。14．本题考查诗歌内容理解和辨析。

ABC.正确；

D.有误，全诗风格清新自然，而非慷慨激越。诗中通过细腻的描绘，展现了春山月下的美景和诗人的愉悦心情，如颔联“掬水月在手，弄花香满衣”，字句安排上下对举，物我交融，意境鲜明，妙趣横生，但整体风格并非慷慨激越。故答案为：D15．本题考查描绘诗歌画面。颔联句意：掬一捧泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般；拨弄山花，馥郁之气溢满衣衫。“掬水”即双手捧起水，“月在手”是水中映着月亮，仿佛月亮在手中；“弄花”是摆弄花朵，“香满衣”指花的香气沾满了衣服；然后展开想象，描绘出具体的画面细节，如泉水的清澈程度、月光的皎洁、花朵的形态和颜色等，同时要融入诗人的动作和情感，体现出诗人悠然自得、陶醉其中的心境，展现出诗句所营造的优美静谧的氛围。故答案为：示例：我轻轻捧起山泉，月影闪烁在手间；拨弄花枝，幽幽晚风吹送着花儿的香气，渗透着我的衣衫。（意近即可）【答案】16．约定；回头看；再；传播17．B18．（1）超过正午时分没有到，就是没有诚信；对着别人家的孩子骂对方的父亲，就是没有礼貌。（2）远近听说的人们，都不再打鸟了。19．为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。20．元方：聪敏、懂礼、落落大方、孝顺……萧遥欣：有正义感、有爱心、懂事、善于劝解【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。16．本题考查文言实词的含义。（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。（2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。（3）句意：终身不再拿弹弓。复：再。（4）句意：不到一个月就传播开来。播：传播。

故答案为：约定；回头看；再；传播17．本题考查一词多义。A．戏：玩耍/游戏；B．年：都指“年龄”；C．为：是/替；D．有：与“无”相对，表存在，有/同“又”，用于整数和零数之间；故答案为：B18．本题考查文言句子的翻译。（1）重点词：日中：正午。至：到。两个“则”：就是。信：诚信，讲信用。无礼：没有礼貌。（2）重点词：闻：听说。者：……的人。复：再。之：代词，代指打鸟这件事。

故答案为：19．本题考查文言断句。句意为：他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。“为童子时”在这里做状语，其后应断开；“有一小儿左右弹飞鸟”中，“有一小儿”是主语，“左右弹飞鸟”是谓语和宾语部分，因此“有一小儿左右弹飞鸟”语义完整，其后应断开；“未尝不应弦而下”是一个结果状语短语，用来描述前面行为的结果，因此“未尝不应弦而下”的前面应断开。故答案为：为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。20．本题考查人物形象分析。结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”，从信用和礼貌两个方面有理有据地反驳父亲的友人，指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严。因此从元方对友人的回话中，可以看出元方是一个聪慧明理、有胆识、正直、孝顺、爱憎分明的人。结合乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍，便以“游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说。萧遥欣劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。因此从遥欣劝说小孩的话语中，可以看出萧遥欣是一个有正义感、有爱心、懂事、善于劝解的人。故答案为：元方：聪敏、懂礼、落落大方、孝顺……；萧遥欣：有正义感、有爱心、懂事、善于劝解【答案】21．运用对比手法，以杭州早春梅花盛开的暖景反衬北国立春时零下三十摄氏度的严寒，突出北国春天的迟来与严寒；引出下文对北国霜花、春景的描写，形成鲜明反差，激发读者阅读兴趣。22．①视觉上，描写草芽的嫩绿、山花的烂漫、春水的波痕，展现色彩与形态之美；②嗅觉上，写树木的清香，丰富感官体验；③听觉上，暗含鸟儿的鸣唱，动静结合，全方位勾勒出大兴安岭春天的生机与活力。23．作者运用比喻的修辞手法。生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的生动明媚，突出了春天的活力，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。21．本题考查首段作用分析。根据第①段“立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天”可知，杭州立春时梅花盛开，呈现出热闹鲜活的早春景象，充满暖意与生机。根据第②段“而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花”可知，北国立春时依旧严寒彻骨，仅有霜花点缀，与杭州的暖春形成强烈反差。这种对比既突出了北国春天迟来、严寒的特点，又以杭州的春景引出下文对北国霜花形态、颜色变化及后续春景的描写，用鲜明的差异吸引读者探究北国之春的独特风貌。

故答案为：运用对比手法，以杭州早春梅花盛开的暖景反衬北国立春时零下三十摄氏度的严寒，突出北国春天的迟来与严寒；引出下文对北国霜花、春景的描写，形成鲜明反差，激发读者阅读兴趣。22．本题考查写景手法分析。根据第④段“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土”“烂漫的山花”“蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕”“那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了”可知，这些语句从视觉角度展开描写，既呈现了草芽的嫩绿形态、山花的烂漫色彩，又刻画了春水的波痕与阳光的灵动姿态，全方位展现了春景的色彩美与形态美。根据第④段“是透着清香的树”可知，该句从嗅觉角度入手，捕捉树木散发的清香，让读者在感受视觉美景的同时，能体会到春天的芬芳气息，丰富了感官体验，让春景更具感染力。根据第④段“飞起飞落的鸟儿”可知，鸟儿飞动的场景暗含了其鸣唱的动态声响，从听觉角度补充了画面的生机，与视觉、嗅觉描写相结合，动静交织，立体呈现出大兴安岭春天万物复苏、充满活力的景象。

故答案为：①视觉上，描写草芽的嫩绿、山花的烂漫、春水的波痕，展现色彩与形态之美；②嗅觉上，写树木的清香，丰富感官体验；③听觉上，暗含鸟儿的鸣唱，动静结合，全方位勾勒出大兴安岭春天的生机与活力。23．本题考查重要语句赏析。根据第④段“蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕”可知，作者将春水上的波痕比作“鱼苗”，春水本是静态的水体，被暖风拂动后产生的细微波纹，恰似鱼苗在水中灵动游动的模样，精准捕捉到波痕细小、动态的特点，让春水的灵动之态具象可感。根据“那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了”可知，作者将水面上阳光的波痕比作“蝴蝶结”，阳光随水波晃动形成的弯曲光影，与蝴蝶结的形态契合，既写出阳光的柔美灵动，又赋予春景一份俏皮的童趣，让画面更显鲜活。两处比喻均生动勾勒出北国初春水边的鲜活景致，将春水与阳光的动态美展现得淋漓尽致，字里行间藏着作者对这迟来春景的满心欢喜与珍视。

故答案为：作者运用比喻的修辞手法。生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的生动明媚，突出了春天的活力，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。【答案】24．B25．写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长，表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。26．渲染了夏夜温馨、舒适的气氛；烘托了“我”有奶奶陪伴内心的惬意轻松，以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松，知道人死后会成为星星照亮他人后内心的温暖。27．表层含义：暗示奶奶的离世，表达了“我”对奶奶的思念之情。深层含义：“星星”象征奶奶，她的慈爱、温暖如同星星的光亮，陪伴“我”成长，她“给夜行人照亮”的信念，也象征其无私的奉献精神。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。24．本题考查理解文章内容。

ACD.正确；B.结合第②段“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶……翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说吗”可知，“我”讨厌的是这些人的说话方式，觉得对方说出这样的话简直就是多此一举，而非讨厌他们本身，选项“对他们的讨厌”表述不正确；故答案为：B25．本题考查理解赏析加点字词。“漫长”的本义通常指时间或道路长得看不见尽头，形容“长”且“难熬”。结合第⑥段“来来回回地踩”“我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的”“再踩两趟”可知，“我”在给奶奶踩腰、踩背，此时“我”的状态是不耐烦，觉得这个过程很枯燥、难熬。这里的“漫长”并非指奶奶的腰和背实际长度长，而是从“我”的主观感受出发，表现“我”给奶奶踩背时觉得时间过得慢、过程枯燥难熬，体现了孩童时期“我”的天真与不耐烦的心理。

故答案为：写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长，表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。26．本题考查景物描写的作用分析。结合第⑰段景物描写“庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭”“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”可知，这里描写了庭院中的花和夏夜的凉风，以及蓝天和星星，家人坐在庭院里，营造了一种舒适、温馨的氛围，也烘托出“我”当时的内心感受是舒适、轻松、温暖的。结合⑫段“奶奶讲的故事与众不同”和⑰段“奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子”，由此可以看出奶奶陪着“我”，给“我”讲故事，给“我”轰蚊子，让“我”内心十分惬意舒适；结合⑫段“而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星”和⑯段“给走夜道儿的人照个亮儿”可知，“我”通过奶奶讲的故事，知道了人死后会变成星星，给走夜道儿的人照个亮儿，这让“我”认识到死亡并不可怕而感到轻松，同时“我”知道了人死后会变成星星，还能给走夜道儿的人照个亮儿，继续为他人奉献，这又让“我”感受到温暖。

故答案为：渲染了夏夜温馨、舒适的气氛；烘托了“我”有奶奶陪伴内心的惬意轻松，以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松，知道人死后会成为星星照亮他人后内心的温暖。27．本题考查标题的含义。结合第⑫段“地上死一个人，天上就又多了一颗星星”，第⑯段“给走夜道儿的人照个亮儿”可知，奶奶在夏夜的星空下告诉“我”，地上死一个人，天上就又多了一颗星星，人死了，就变成一颗星星，照亮后人，因此“星星”在本文中指人离世，“奶奶的星星”这一标题暗示奶奶已经去世，表达了“我”对奶奶的深切怀念。结合第⑲段“我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶……”“每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”可知，“星星”能给人指引，“奶奶的星星”象征奶奶本身，奶奶如同星星，用她的爱与陪伴，照亮了“我”的童年时光；同时，奶奶“给夜行人照亮”的说法，也象征她的善良与奉献精神，如同星星的光亮般，长久地温暖、指引着“我”的生命。

故答案为：表层含义：暗示奶奶的离世，表达了“我”对奶奶的思念之情。深层含义：“星星”象征奶奶，她的慈爱、温暖如同星星的光亮，陪伴“我”成长，她“给夜行人照亮”的信念，