浙江省台州市五校2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省台州市五校2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、书写（3分）阅读下面的语段，完成题目。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然，四时景物。春风中，温润的空气里酝niàng着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着静mì的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的地tǎn；冬水里，水藻把终年的绿色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。1．根据拼音，规范地书写汉字。酝（niàng）静（mì）地（tǎn）2．依次在语段中横线上依次填入词语，全都正确的一项是（）A．生生不息一览无余贮蓄B．生生不息美不胜收贮蓄C．循环往复一览无余积蓄D．循环往复美不胜收积蓄3．请补写诗歌中的空缺部分。品读经典，欣赏美景。我们从“潮平两岸阔，”中欣赏到平野开阔，大江直流的景象（《次北固山下》）；我们从“，受降城外月如霜”中领略到边城月夜的凄凉景色（《夜上受降城闻笛》）；我们从“日月之行，；，若出其里”中体悟到大海吞吐日月的壮美景观（《观沧海》）。品读经典，聆听内心。“我寄愁心与明月，”，皎洁的明月寄托着李白对朋友的关切之情（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；“夕阳西下，”，欲坠的夕阳，让羁旅的马致远产生了思乡愁绪（《天净沙·秋思》）；“，”，滔滔的河水，让孔子感叹时光易逝（《<论语>十二章》）。二、阅读经典。（10分）4．《朝花夕拾》中蕴含了不同的话题，如“了解鲁迅生活的那些年”“认识鲁迅笔下的那些人”“体会鲁迅心中的那些情”等。若我们想做一个关于“鲁迅生活的那些年”中“童年生活”的专题探究，你建议选择哪些篇目来阅读呢？（）①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦5．请在横线上填入《朝花夕拾》中相应的人物。①有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术。②我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。③他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴。6．往事如烟，但是总有一些物件寄存着作者与他人的回忆，令人触物感怀。请你抓取以下一个物件，结合文章内容，简述它承载着鲁迅怎样的情感。A.《山海经》B.《鉴略》C.藤野先生的照片三、文学性作品阅读（16分）你闻，满城的风都是桂花香鲍璀①到桂子飘香，才知与秋撞了个满怀，此刻，秋意浓。②一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢……除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚捋下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕……小小的集市，有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的。（甲）③午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时。那时，家门口的小院子里有几十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我从来没有觉察到这是一种幸福，犹如“如入芝兰之室，久而不闻其香”；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆。（乙）④黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味。突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味；再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白。（丙）⑤江南的秋是沉甸甸的，千亩梯田层层叠叠，风中，麦浪与稻浪像一条条流动的大河，边流边唱着秋的赞歌。对面的山坡层林尽染，半山腰的农户家里，硕果累累，红火的辣椒、五颜六色的菊花、金黄的玉米南瓜，秋意浓烈，让人心旌摇曳；北方的秋是苍茫悠远的，浮光掠影的秋日草原，枯草绵延，金黄的胡杨林惊艳了视觉，像打翻的调色板，仰望南飞雁，感受这种苍茫与悠远……⑥对于行走钢筋水泥、高楼大厦之间的人们来说，南方是幻觉，北方是梦境；而桂子的香，则是连接幻觉与梦境的桥梁，她唤醒了我们的嗅觉、味觉、视觉……风动，花香，心亦动，那一刻，可以触摸到城市里秋的味道和温度……（丁）⑦这香味是人间的款款深情。⑧满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园⋯⋯无处不在，无须停留脚步，她们已经存在。金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。⑨你闻，满城的风都是桂花香。（选自2019年11月3日《合肥晚报》，有改动）7．通读全文，将下面这句话放入合适的位置是（）原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴⋯⋯A．甲 B．乙 C．丙 D．丁8．文章围绕桂花写了哪几件事情？请你用简洁的语言概括出来。9．文中第③段用了什么记叙顺序？作用是什么？10．请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香。11．联系全文，请你说说结尾段“你闻，满城的风都是桂花香”的含意。四、非文学性作品阅读（13分）非文学性作品阅读。为什么稻米可以直接吃，小麦总是磨面吃①都说北方人爱吃面食，南方人爱吃大米，有时你不禁也会发出这样的疑问——为什么南方的稻米能直接煮出米饭，北方的小麦却要磨成面粉后才能做成食物？②其实，早在小麦才传入中国时，古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门起了个名字，叫“麮”（qù）。然而，对于“中国胃”来说，麦饭实在是难以令人下咽。③小麦之所以这样粗粝难吃，与其籽粒的结构密切相关。④一般来说，地里生长的谷物如果要转变为端到我们餐桌上的食物，都需要经历脱壳这个步骤。但是小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收。⑤与小麦相比，稻米则天然适合被蒸煮。它的谷壳和种皮很容易剥干净，而且谷粒中的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收。⑥不过，这并不意味着稻米比小麦更“高级”。毕竟，小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力。经过高温烘烤后，麸质蛋白内部还会产生变性与交联，从而在面团中形成复杂而稳定的网络结构。⑦麦粒表面的麸皮虽然难以下咽，但它却是小麦的营养精华。⑧麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘。随着麸皮的营养价值逐渐被知晓，由麸皮和胚芽一同碾制成的全麦面粉也开始在市场上得到推广。由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题。因此，全麦粉的精细度要根据小麦麸皮被破碎成粉的粒度大小来确定。当全麦粉的加工粗细度能保持在CB46（每厘米筛网上有46个筛孔）及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求。⑨在日常生活中，你可能偶尔也会吃到螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多。⑩除了在外形上不占优势，把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中。把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失。与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养。⑪或许某天你会灵机一动，想要用小麦煮饭，大米做面。试过之后，最终还是会老老实实吃回米饭和面包。⑫四体不勤，五谷不分，但幸运的是，味蕾和肠胃不会欺骗你。（选自《新周刊》有删改）12．下列对以上材料的理解和判断正确的一项是（）A．麸皮中的抗性淀粉是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以不能被人体消化吸收。B．因为稻谷加工成面点会损失原本的营养价值，所以制成的食品种类不如小麦制品多。C．把稻谷磨制成面粉会对内部的胚芽组织造成破坏，会导致80%及以上的维生素B1流失。D．全麦粉的加工粗细度保持在CB46及以上时，制成面点的适口性就能满足食客的需求。13．请根据原文⑤-⑩段概括，稻米为什么适合被蒸煮？14．阅读文章，写出小麦总是磨面吃的原因。15．小语同学不喜欢吃米饭，却很喜欢吃螺蛳粉、肠粉和米糕这些食物，结合文章内容，请你以朋友的身份劝导她。（不得少于80字）五、古诗阅读（9分）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】龙标野宴[唐]王昌龄沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌②愁远谪，青山明月不曾空③。【注释】①沅溪：今湖南沅江。②弦歌：指音乐和歌声。③不曾空：不曾缺失。16．【乙】诗中“谪”字与【甲】诗标题中的“”二字照应。17．【乙】诗画线句中“凉风”、“”、“”等词语描绘出这是一个放松自己的夜晚。18．两首诗都有“愁”字，请说出两诗中“愁”字情感的不同之处。六、文言文阅读（15分）阅读《雪夜访戴》，一起学习《世说新语》中精简传神的写人手法。雪夜访戴王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道②。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造③门不前而返。人问其故，王曰吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？（选自《世说新语》）【注释】①王子猷（yóu）：王羲之的第五子。②戴安道：东晋时的隐士。③造：到。19．请完成本文重点词汇梳理。文言词汇整理表文言词汇方法借鉴字词释义经宿方至课内迁移法：去后乃至①眠觉语境推断法：夜大雪，眠觉，开室……②人问其故参考成语法：无缘无故③即便夜乘小船就之查找字典法：①靠近；②到，从事④20．请为以下句子断句，断三处。王曰吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？21．请翻译以下句子。（1）经宿方至，造门不前而返。（2）未若柳絮因风起。22．对于王子猷雪夜访戴而不入门的做法，文中有人持不理解态度。你认为谢太傅对这一行为会作如何评价呢？请结合本文与《咏雪》的具体内容，进行推测。七、作文（40分）23．六年的小学生活结束了。在这六年的生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了感恩他人，懂得了珍惜幸福……请你以“懂得”为话题，回顾六年来记忆最深刻的那件事、那个人，用文字记录下你从中懂得的那个生活道理，人生启示。要求：题目自拟，字迹端正，正确使用标点符号，不少于500字；文通字顺，内容具体，表达真情实感，不出现学校、人物的真名。

答案解析部分【答案】1．酿；谧；毯2．B【解析】【点评】（1）本题考查字形。先读出拼音，依托上下文语境把握词语大意，结合字义区分形近字、同音字，判断准确字形，写完后放回语段通读，检验语义通顺，以此规避书写错误。（2）本题考查词义辨析。先逐一比对备选词语的词义侧重点、适用对象与使用场景，再细读空缺处的上下文语境，抓住语段的情感、描写对象进行匹配，排除语义不符的选项，选定后将词语代入原文朗读验证，确保语句逻辑自然贴切。1．本题考查字形。“酝niàng”对应的是酿，“酝酿”原指造酒的发酵过程，在文中比喻花香在空气中慢慢弥漫、准备的过程；

“静mì”对应的是谧，“静谧”形容环境安静，符合夏夜星空的氛围；

“地tǎn”对应的是毯，“地毯”指铺在地上的毯子，文中用来比喻成熟的稻谷像毯子一样铺在大地上。

故答案为：酿；谧；毯。2．本题考查词义辨析。第一空：生生不息：强调不断地生长、繁殖，充满生命力与持续性，突出大自然时刻在发展变化、蓬勃生长的状态。循环往复：侧重周而复始、重复循环，更强调“来回重复”的规律。语境中“日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪”体现的是大自然永不停歇、持续生长变化的活力，而非单纯“重复循环”，所以选“生生不息”更契合。第二空：美不胜收：指美好的事物太多，一时看不过来，突出景物的丰富与美好，让人应接不暇。一览无余：侧重一眼就能全部看见，常含“景物无遮挡、内容无深度”的意味。语境中“春风、夏夜、秋田、冬水”等四季景物各有特色，美好且多样，是“看不过来”的丰富美，而非“一眼全见”的直白，所以选“美不胜收”更恰当。第三空：贮蓄：除了“储存”，还带有“（自然地）积聚、储藏”的感觉，更贴合水藻“把绿色存起来”的自然状态。积蓄：侧重人为地积攒、积累，主动性更强。语境中是说水藻自然地把绿色储存起来，用“贮蓄”更能体现自然的情态，所以选“贮蓄”更准确。故答案为：B。3．【答案】风正一帆悬；回乐烽前沙似雪；若出其中；星汉灿烂；随君直到夜郎西；断肠人在天涯；逝者如斯夫；不舍昼夜【解析】【分析】本题考查古诗文默写。

第一空：出自王湾的《次北固山下》，“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了春潮涌涨、江水浩渺、江面开阔、顺风行船的景象。其中“悬”字用得极妙，写出了船帆端端正正高挂的样子，体现了江风的和顺。

第二空：出自李益的《夜上受降城闻笛》，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用比喻的修辞手法，将沙比作雪，将月比作霜，生动地描绘出边塞月夜的凄冷与荒凉，为后文抒发思乡之情做铺垫。

第三四空：出自曹操的《观沧海》，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”通过想象（或虚写），描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气象，表现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。

第五空：出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人手法，将明月人格化，让明月带着自己的愁心陪伴朋友一路西行，表达了诗人对友人的关切与同情。

第六空：出自马致远的《天净沙·秋思》，“夕阳西下，断肠人在天涯”是曲中的点睛之笔，直接抒发了游子孤寂、愁苦的思乡之情。“断肠”一词极言悲伤之深。

第七八空：出自《〈论语〉十二章》，“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子在河边发出的感叹，意思是时光像流水一样消逝，日夜不停。这句话常用来勉励人们珍惜时间。

易错字提醒：默写时需注意“悬”不要写成“县”；“烽”不要写成“锋”；“郎”不要写成“朗”；“涯”不要写成“崖”；“逝”不要写成“浙”。

故答案为：风正一帆悬；回乐烽前沙似雪；若出其中；星汉灿烂；随君直到夜郎西；断肠人在天涯；逝者如斯夫；不舍昼夜。

【点评】本题考查古诗文默写。先要审清题干给出的意境、手法、情感、主旨等提示信息，精准锁定对应的诗句，凭借积累准确写出原文，写完后重点甄别高频易错字，避免形近字、同音字写错，日常背诵不能机械记忆，要兼顾诗句释义、画面、修辞与作者情感，做到理解记忆，以此灵活应对各类情境化的默写考查。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查名著内容理解与主题把握。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。解答本题，需要了解《朝花夕拾》中各篇目的主要内容，判断哪些篇目与“童年生活”相关。①《从百草园到三味书屋》：作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。所以该篇目与“童年生活”相关；②《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。文章既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。所以该篇目与“童年生活”相关；③《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。文章重点在于对父亲生病和求医过程的描述，没有突出童年生活的主题。所以该篇目与“童年生活”无关；④《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼时光的深切怀念。所以该篇目与“童年生活”相关；⑤《琐记》主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。文章重点在于求学经历，没有突出童年生活的主题。所以该篇目与“童年生活”无关；⑥《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。文章重点在于对封建孝道的批判，没有突出童年生活的主题。所以该篇目与“童年生活”无关；⑦《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。文章重点在于留学经历，没有突出童年生活的主题。所以该篇目与“童年生活”无关。⑧《五猖会》以赶会为背景，回忆了童年时对迎神赛会“五猖会”的期待，以及父亲在会前要求自己背诵《鉴略》的无奈与失落，是典型的童年生活篇目。所以该篇目与“童年生活”相关；⑨《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。文章重点在于对范爱农的回忆，没有突出童年生活的主题。所以该篇目与“童年生活”无关；⑩《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章重点在于对“无常”形象的描述，没有突出童年生活的主题。所以该篇目与“童年生活”无关；综上，与“童年生活”相关的篇目是①②④⑧；故答案为：B。

【点评】本题考查名著内容理解与主题把握。首先精准把握题干限定的探究主题，回忆名著各篇目的主要内容、写作背景与对应阶段，剔除时间、题材不匹配的篇目，再比对选项进行排除，最后复核选出符合专题要求的组合，日常阅读时可按人物、阶段、主题对篇目分类梳理，提高判断效率。5．【答案】藤野先生；长妈妈；范爱农【解析】【分析】本题考查名著人物。①空：结合“有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术”可知，这句话是鲁迅对藤野先生的评价，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他对鲁迅没有民族偏见，始终热心指导鲁迅的学业，给予其不倦的教诲。鲁迅在文中感慨，藤野先生的这份用心，小处是为了中国的医学发展，大处是为了学术的进步，因此此处填：藤野先生。②空：结合“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，这是对长妈妈身世的描述，她是鲁迅小时候的保姆，因此此处填：长妈妈。③空：结合“他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴”可知，“他”是范爱农。范爱农是鲁迅的友人，他因反对军政府而遭受迫害，被砍伤后，他脱下衣服照下刀伤的照片，还写文章叙述遭遇，以此揭露军政府的残暴。

故答案为：藤野先生；长妈妈。范爱农。

【点评】本题考查名著人物。要抓住语段里关键的情节、评价、细节描写等线索，调动对名著重点人物形象、经典事件的记忆，关联对应篇目完成人物判断，作答后回归原著情节进行核对，平时整理主要人物的典型事迹与标志性语句，建立记忆清单，提升识别的准确度。6．【答案】示例一：在《朝花夕拾》中，《山海经》远不止是一本奇书，更是鲁迅情感的浓缩载体，它寄托着鲁迅对长妈妈最深的感激。长妈妈虽然不识字，但却不辞劳苦为“我”买渴望已久的《山海经》。她那“伟大的神力”带来的震撼，让这本书成为寒凉人世中一抹珍稀的温暖。同时，它也象征着对僵化教育的无声反抗，是枯燥童年里想象力的庇护所与美的启蒙，承载着作者对纯真初心与质朴深情的毕生怀念。示例二：在《朝花夕拾》中，《鉴略》不只是枯燥的史学读本，更是旧式教育弊病的具象载体。“我”满心期盼前往热闹的五猖会，父亲却执意要求我先完整背诵《鉴略》，强制背书的重压磨灭了出游所有期待。这本书定格了童年扫兴压抑的记忆，象征着封建家长独断刻板的教育模式，承载着鲁迅对压抑儿童天性、剥夺孩童乐趣的传统家庭教育的不满与深刻反思。示例三：在《朝花夕拾》中，藤野先生的照片绝非一张普通照片，而是鲁迅一生精神的寄托载体。仙台求学期间，藤野先生摒弃民族隔阂，细致批改课堂讲义、耐心纠正解剖图纸，平等真诚地关照鲁迅的学业与理想。归国后鲁迅将这幅照片悬挂案头，每当内心彷徨懈怠时便抬头凝望，它既藏着对这位正直良师深切绵长的感念与怀念，也时时鞭策自己坚守救国救民的志向，成为支撑他提笔战斗、永不退缩的精神动力。【解析】【分析】本题考查名著物件情感分析。A.《山海经》出自《阿长与〈山海经〉》。《山海经》是儿时鲁迅心心念念却无人在意的读物，粗鄙朴实的阿长主动记挂他的心愿，返乡后费尽周折买来这套绘图本子。这本书承载着多层情感：一是鲁迅对长妈妈满心的感激与怀念，长妈妈虽粗俗迷信，却懂孩子纯粹的喜好，这份朴素温柔格外珍贵；二是寄托着童年美好的回忆，绘图《山海经》是少年鲁迅最早的精神慰藉；同时暗含作者对底层普通人善良真诚品性的赞美，成年后回望旧物，满含对长妈妈深切的思念。B.《鉴略》出自《五猖会》。《鉴略》是父亲强迫鲁迅在去看期盼已久的五猖会前背诵的史书。满心欢喜等待庙会的孩童，被父亲强制背书，喜悦被压抑消磨殆尽。这本书承载着鲁迅复杂压抑的情绪：有当年被迫读书的无奈、扫兴与痛苦，原本热切的游玩兴致荡然无存；也藏着成年后对封建旧式家庭教育的批判，父亲强硬刻板的教育方式摧残儿童天性，旧书成为束缚孩童自由天性的封建礼教的载体，暗含作者对压制童心的传统家长制的反思。C.藤野先生的照片出自《藤野先生》。这张照片是鲁迅离开仙台后特意悬挂于书桌前的物件。留学期间，藤野先生不带有民族偏见，认真为鲁迅改讲义、纠正绘图、关心他的学业与志向，是异国难得的良师。照片承载的情感分为两层：一是对藤野先生真挚深切的感激与怀念，感念先生公正平等、毫无偏见的治学与待人之心；二是精神层面的激励，每当鲁迅内心疲惫、想要偷懒退缩时，望见照片便能想起先生的期许，重新唤醒自己弃医从文、救国救民的斗志，是支撑他持续战斗的精神力量。作答时，先明确物件出自《朝花夕拾》哪一篇文章；然后梳理情节，简要概括这件物件相关的关键故事情节；最后剖析情感，结合人物行为，分层梳理物件承载鲁迅的怀念、批判、感激等情感。示例一：A.在《朝花夕拾》中，《山海经》早已超越普通古籍，是鲁迅少年温情的精神载体。家中长辈无人留意“我”对绘图奇书的渴求，唯有粗俗平凡的长妈妈记挂心愿，回乡后费尽心力为“我”寻得这套绘本。这份朴素的善意治愈了寂寞童年，书籍藏着底层小人物纯粹温热的善意，承载着鲁迅对长妈妈绵长的思念与感恩，也留存着年少时烂漫自由的幻想，是灰暗童年里珍贵的精神光亮。示例二：B.在《朝花夕拾》中，《鉴略》不只是一本启蒙史书，更是鲁迅内心压抑情绪的寄托载体。它藏着童年难得的遗憾与失落，赴心心念念的五猖会之前，父亲强硬逼迫“我”熟背此书，满心欢喜瞬间消散殆尽。这本枯燥古籍成为封建家长制的具象符号，生硬严苛的旧式教育扼杀孩童天性，消磨少年纯粹的欢愉，承载着作者成年后对束缚童心的传统礼教的反思与批判。示例三：C.在《朝花夕拾》中，藤野先生的照片不只是一张人像，更是鲁迅精神前行的力量载体。留学仙台时，藤野先生抛开民族偏见，细心修正讲义、关怀学业，给予“我”平等真诚的关照。归国后鲁迅将照片悬于书桌前，失意困顿之时望见它，便忆起先生的期许，它既饱含对异国恩师绵长真挚的思念，也不断警醒自己坚守救国初心，支撑自己持续以文字投身战斗。

故答案为：示例一：在《朝花夕拾》中，《山海经》远不止是一本奇书，更是鲁迅情感的浓缩载体，它寄托着鲁迅对长妈妈最深的感激。长妈妈虽然不识字，但却不辞劳苦为“我”买渴望已久的《山海经》。她那“伟大的神力”带来的震撼，让这本书成为寒凉人世中一抹珍稀的温暖。同时，它也象征着对僵化教育的无声反抗，是枯燥童年里想象力的庇护所与美的启蒙，承载着作者对纯真初心与质朴深情的毕生怀念。示例二：在《朝花夕拾》中，《鉴略》不只是枯燥的史学读本，更是旧式教育弊病的具象载体。“我”满心期盼前往热闹的五猖会，父亲却执意要求我先完整背诵《鉴略》，强制背书的重压磨灭了出游所有期待。这本书定格了童年扫兴压抑的记忆，象征着封建家长独断刻板的教育模式，承载着鲁迅对压抑儿童天性、剥夺孩童乐趣的传统家庭教育的不满与深刻反思。

示例三：在《朝花夕拾》中，藤野先生的照片绝非一张普通照片，而是鲁迅一生精神的寄托载体。仙台求学期间，藤野先生摒弃民族隔阂，细致批改课堂讲义、耐心纠正解剖图纸，平等真诚地关照鲁迅的学业与理想。归国后鲁迅将这幅照片悬挂案头，每当内心彷徨懈怠时便抬头凝望，它既藏着对这位正直良师深切绵长的感念与怀念，也时时鞭策自己坚守救国救民的志向，成为支撑他提笔战斗、永不退缩的精神动力。

【点评】本题考查名著物件情感分析。首先明确物件对应的原著篇目，梳理该物件相关的故事情节，厘清物件背后的人物关联，再结合作者的经历与文本细节挖掘物件承载的回忆，分层提炼感激、怀念、反思等核心情感，最后将情节与情感结合，条理清晰地组织语言完成表述。【答案】7．B8．（1）早上，卖菜的阿婆带着刚捋的桂花，并介绍其用处。（2）午后，“我”梦中回忆起儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前桂花树的往事。（3）黄昏，“我”在回家路上享受桂花的香气，跟自然对话。（意思对即可）9．插叙。（内容）回忆了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前的桂花树的往事，写出了桂花树承载了一家满满的回忆，表达了一家人对桂花树的喜爱之情。（结构）推动情节的发展，为下文写“我”陶醉于桂花香味做铺垫，丰富文章内容，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。10．运用了比喻和拟人，将桂花比作女子，赋予桂花以人的情态，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、生命盎然的特点，表达了作者对桂花的喜爱、赞美之情。11．当你用心体会，就会发现秋季桂花香满小城，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情；如果我们用善于发现美的眼光看待生活，就会感受到生活中的美好，表现了作者热爱生活，积极乐观的生活态度。（意思对即可）【解析】【导语】本文通过回忆秋日桂花飘香的见闻，描写清晨集市、老家桂花树、飘落的桂花以及南北秋景，借桂花这一意象抒发对秋日的喜爱，表达对故乡风物、往昔生活的眷恋，感悟人与自然相融的美好，赞美辽阔丰盈的秋天带来的治愈与触动。

【点评】（1）本题考查语句衔接。要细读空缺处的前后文，把握上下文的话题、逻辑顺序与情感基调，关注指代词语、关联词等线索，选出话题统一、语序连贯、贴合语段语境的句子，完成后放回原文通读，验证整体的流畅度。（2）本题考查文章内容梳理和概括。进行文章内容梳理概括时，先依据行文脉络划分段落层次，抓取每一层的关键描写对象与核心事件，提炼关键词，按照叙事顺序整合要点，用简洁凝练的语言归纳，做到要点齐全、语言精炼，不遗漏主要信息。（3）本题考查记叙方法。先准确辨识顺叙、倒叙、插叙等记叙顺序，结合上下文分析该手法在情节推进、补充背景、塑造人物、突出主题层面的作用，联系文本内容阐述其表达效果，做到手法判定准确，作用分析贴合文本。（4）本题考查语句赏析。赏析句子，可从修辞、词语、描写手法等角度切入，先点明运用的手法，再阐释词句写出的内容，最后分析其在表达情感、渲染氛围、刻画形象上的效果，将表层含义与深层情感相结合，分层完整作答。（5）本题考查句段含义。理解句段含义，先把握句子的表层字面意思，联系上下文与全文主旨，挖掘词句背后的引申义、象征义，结合文章的情感与主题，把景物、细节和作者的感悟关联起来，条理清晰地阐释深层内涵。7．本题考查语句衔接。根据文章第③段“母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆”可知，桂花树对于孩子们和母亲有着很深的感情。与本句“原来，我们对某一种植物喜爱的执念里，有着根深蒂固的情结，那里有着我们厚重的光阴⋯⋯”表达“我们”对某一种植物有着根深蒂固的情结。两者表达感情相近，所以应该放在乙处。故答案为：B。8．本题考查文章内容梳理和概括。（1）根据文章第②段“一个清凉的早上，骑着单车去远一点的小集市买菜，闻一闻风里的桂花香。菜农刚摘下的南瓜，还有沾满泥土的红薯，有带露水的空心菜，还有那香喷喷的韭菜，韭菜里还躲了一只纺织娘呢。除此，卖菜的阿婆还带了好几瓶刚捋下的桂花。阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕”可知，早上“我”在集市买菜，卖菜的阿婆带着刚捋的桂花，并介绍桂花可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵。（2）根据文章第③段“午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时。那时，家门口的小院子里有几十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我从来没有觉察到这是一种幸福，犹如‘如入芝兰之室，久而不闻其香’；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆”可知，午后，“我”进入梦乡，回忆起儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前桂花树的往事。（3）根据文章第④段“黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味。突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味；再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白”可知，黄昏“我”骑单车回家的路上享受桂花的香气，消散了一天的疲惫。

故答案为：（1）早上，卖菜的阿婆带着刚捋的桂花，并介绍其用处。（2）午后，“我”梦中回忆起儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前桂花树的往事。

（3）黄昏，“我”在回家路上享受桂花的香气，跟自然对话。（意思对即可）9．本题考查记叙方法。运用了插叙。根据文章第②段“阿婆说，这个可以泡茶，可以做桂花酒酿元宵，也可以做桂花藕……小小的集市，有着浓浓的烟火味，还有淡淡的桂花味，这样的清晨是有香气的”可知，叙述了“我”在逛集市的情节。根据文章第④段“黄昏，骑着单车回家，空气里弥漫着桂花的香味”可知，叙述了“我”骑车回家的情节。根据文章第③段“午后，阳光下的桂花，味道似乎更加浓烈，闻香渐入梦乡……似曾相识的情境，仿佛回到儿时。那时，家门口的小院子里有几十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我从来没有觉察到这是一种幸福，犹如‘如入芝兰之室，久而不闻其香’；再后来，城市规划初期，大面积收购桂花树，老屋窗户前那株大桂花树，虽然购者以高价来收，母亲始终没有同意。母亲说，这株桂花树几十年了，孩子们回家还能看见这株桂花树，还能闻着桂花香入睡，不舍得卖呢……这桂花树里是满满的记忆”可知，本段插叙了“我”进入梦乡回忆了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前的桂花树的往事，体现出桂花树承载了一家的美好回忆，表达了一家人对桂花树的喜爱。在结构上，为下文第④段“突然，一片枫叶落在肩上，于是，停下来，贪婪地呼吸着香味；再后来，我又骑上单车，追逐着风中的桂花香味，一天的疲惫烟消云散……这是人类与自然的深情对白”写“我”陶醉于桂花香味做铺垫，使文章内容更加丰富，文章结构富于变化，提高了文章写作水平。

故答案为：插叙。（内容）回忆了儿时没有留意到满院桂花香的幸福和母亲不愿卖掉窗前的桂花树的往事，写出了桂花树承载了一家满满的回忆，表达了一家人对桂花树的喜爱之情。（结构）推动情节的发展，为下文写“我”陶醉于桂花香味做铺垫，丰富文章内容，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。10．本题考查语句赏析。将“桂花”比作“女子”，运用了比喻的修辞手法。“改变”“恣意”等词赋予桂花以人的动作和情态，将桂花人格化，运用了拟人的修辞手法。根据文章第⑧段“满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园⋯⋯无处不在，无须停留脚步，她们已经存在”可知，桂花生命力顽强，枝繁叶茂，无处不在。本句形象的比喻，优美的描写，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、生机勃勃的特点，表达了作者对桂花的喜爱和赞美。

故答案为：运用了比喻和拟人，将桂花比作女子，赋予桂花以人的情态，生动形象地写出了桂花清丽脱俗、生命盎然的特点，表达了作者对桂花的喜爱、赞美之情。11．本题考查句段含义。根据文章第⑧段“满城尽是桂花香，庭院、马路、溪畔、公园⋯⋯无处不在，无须停留脚步，她们已经存在。金秋桂子，是一位清丽脱俗的女子，不会因为你是否为她驻足而改变，依旧恣意绽放生命的芳香”可知，桂花无处不在，覆盖全城，当你用心体会，就会发现秋季桂花香满小城，“你闻”表达了作者希望去感受桂花，体现了作者对桂花的喜爱和赞美之情；文章结尾“你闻，满城的风都是桂花香”表达了作者希望用心去感受桂花香，传达了我们应该用发现美的眼光去发现世界的含义，表现了作者热爱生活，积极乐观的生活态度。

故答案为：当你用心体会，就会发现秋季桂花香满小城，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情；如果我们用善于发现美的眼光看待生活，就会感受到生活中的美好，表现了作者热爱生活，积极乐观的生活态度。（意思对即可）【答案】12．D13．①稻米的谷壳和种皮很容易剥干净；②谷粒中的内胚乳主要成分是淀粉，具有饱腹作用且能被人体很好消化吸收；③稻米直接煮食方便又营养14．①小麦籽粒有腹沟，外层麸皮难分离，影响口感，且麸皮中抗性淀粉难消化；②小麦制成面粉后，麸质蛋白能赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力，经高温烘烤后形成稳定网络结构，可制成多种食品；③麦粒表面麸皮营养丰富，制成全麦面粉，加工粗细度合适时制成的面点适口性可满足需求15．小语，你知道吗？虽然螺蛳粉、肠粉和米糕这些由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物很好吃，但是与小麦粉相比，粘米粉缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品形态不易固定，种类不如小麦粉制品多；而且把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值，谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中，磨制过程可能会导致至少80%的维生素B1流失；而直接煮食稻米，既方便又营养，所以还是多吃米饭比较好呀！【解析】【导语】这篇科普文章以稻米和小麦的食用方式差异为切入点，通过对比两种谷物的结构特性、加工方式和营养价值，深入浅出地解释了饮食文化差异背后的科学原理。文章结构清晰，采用“问题—解释—结论”的递进式框架，运用专业术语与生活实例相结合的方式，既保证了科学性又不失趣味性。【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。先定位题干关键词回归原文找到对应语段，将选项表述和原文语句细致比对，关注程度副词、范围限定、因果逻辑等细节，警惕偷换概念、以偏概全、无中生有的陷阱，完成判断后再次核对原文，确保判断严谨准确。（2）本题考查内容理解与概括。作答时根据题干指向锁定答题区域，筛选科普文本中的核心概念、特点、原理等关键语句，剔除举例、修饰性的次要信息，依照题干要求整合要点，用简洁规范的语言归纳，做到要点完备、贴合科学表述，不随意更改原意。（3）本题考查内容理解与分析。先找准问题对应的文本区间，梳理事物的原理、因果、对比关系，依托文本给出的信息进行逻辑推导，厘清现象背后的内在联系，分析时严格以原文内容为依据，不加入主观臆断，有条理地阐释缘由与结论。（4）本题考查撰写劝说词。首先明确劝说对象与目的，结合科普材料里的知识作为说理依据，做到称呼得体、语气委婉，先表明观点，再有理有据地讲明道理，最后发出合理倡议，语言简洁通俗，兼顾逻辑性与感染力。12．本题考查内容理解与辨析。A.有误，根据第⑧段“由于麸皮韧性较强，当其颗粒度过大时，会出现口感粗糙、营养难以被人体吸收等问题”可知，麸皮颗粒度过大时会使口感粗糙且营养难以被人体吸收，而非因为体积大导致不能被人体消化吸收；B.有误，根据第⑨段“与小麦粉相比，粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类不如小麦粉制品那样多”可知，粘米粉可制成的食品种类少的原因是缺乏麸质蛋白，制品软糯、形态不易固定，而非“稻谷加工成面点会损失原本的营养价值”；C.有误，根据第⑩段“据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失”可知，稻谷磨制成粉导致维生素B1流失是“据估计”的推测情况，而非“一定会导致80%及以上的流失”；D.正确。

故答案为：D。13．本题考查内容理解与概括。根据第⑤段“它的谷壳和种皮很容易剥干净，而且谷粒中的内胚乳的主要成分是淀粉，不仅具有饱腹作用，还能够很好地被人体消化和吸收”可知，稻米谷壳和种皮易剥离，内胚乳以淀粉为主，饱腹且易被人体消化吸收，适合直接蒸煮；根据第⑩段“把稻谷磨制成为面粉，不仅要去除它的外壳，还会对内部的胚芽组织造成破坏。据估计，这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失”可知，稻米磨成粉会破坏胚芽组织、造成维生素B1大量流失，是一种营养价值的损耗；根据第⑩段“与其费大劲把稻米磨成营养价值更低的面粉，不如直接煮食来得方便又营养”可知，稻米直接蒸煮更方便，且能保留更多营养价值；综上，稻米天然适合被蒸煮。

故答案为：①稻米的谷壳和种皮很容易剥干净；②谷粒中的内胚乳主要成分是淀粉，具有饱腹作用且能被人体很好消化吸收；③稻米直接煮食方便又营养。14．本题考查内容理解与分析。根据第②段“古人也曾想过将其煮成麦饭吃，甚至给这种食物专门起了个名字，叫‘麮’。然而，对于‘中国胃’来说，麦饭实在是难以令人下咽”可知，小麦直接煮成麦饭口感不佳，难以下咽；根据第④段“小麦籽粒上存在一道腹沟，这导致它外层的麸皮很难被分离，严重影响了它的口感。除此之外，残留在麦粒表面的麸皮中还含有抗性淀粉。这是一种功能性膳食纤维，因为体积较大，所以很难被人体消化吸收”可知，小麦籽粒腹沟导致麸皮难分离，残留麸皮不仅影响口感，还含有难被消化的抗性淀粉；根据第⑥段“小麦被制成面粉后，才轮到它真正大显身手。烤箱里新鲜出炉的面包，既蓬松又有弹性，这得益于小麦中独有的一种物质——麸质蛋白。麸质蛋白被储存在小麦籽粒内部，能够赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力”可知，小麦磨成面粉后，麸质蛋白能赋予面团弹性与粘性，可制作出口感蓬松的多种面食；根据第⑧段“麦麸内部含有大量的膳食纤维、蛋白质和多种微量元素，能促进人体肠胃蠕动、防止便秘……当全麦粉的加工粗细度能保持在CB46及以上时，由它制成的面点的适口性就能够满足食客们的需求”可知，麦粒表面的麸皮营养丰富，将其与胚芽一同碾制成全麦粉，只要加工粗细度合适，制成的面点适口性也能满足需求，进一步体现了小麦磨面食用的优势；综上，小麦总是需要磨面吃。

故答案为：①小麦籽粒有腹沟，外层麸皮难分离，影响口感，且麸皮中抗性淀粉难消化；②小麦制成面粉后，麸质蛋白能赋予面团吸水能力、内聚力、粘性和弹力，经高温烘烤后形成稳定网络结构，可制成多种食品；③麦粒表面麸皮营养丰富，制成全麦面粉，加工粗细度合适时制成的面点适口性可满足需求。15．本题考查撰写劝说词。写劝说词需遵循态度诚恳、晓之以情、动之以理的原则：先以亲切口吻拉近与对方的距离，再明确指出劝说的核心问题，接着有条理地阐述理由，最后委婉给出合理建议即可。示例：小语，你不要老吃螺蛳粉、肠粉和米糕这样由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物呀。粘米粉因缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品更加软糯，形态也不易固定，因此可制成的食品种类远不如小麦粉制品那样丰富多样。除了在食品种类和外形上不占优势，把稻谷加工成粘米粉制作面点，还会损失掉稻米原本的大部分营养价值。这是因为谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及各类维生素，主要都储存在稻米的胚芽与外壳当中，在磨粉加工的过程中，不仅要去掉外壳，还会破坏内部的胚芽组织，据估计这一过程可能会导致至少80%的维生素B1流失，而非“一定会导致80%及以上的流失”。所以我们平时还是要多吃直接蒸煮的米饭，米饭既方便快捷，又能最大程度保留稻米的营养价值，多吃营养丰富的米饭，身体才会更健康有活力。

故答案为：小语，你知道吗？虽然螺蛳粉、肠粉和米糕这些由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物很好吃，但是与小麦粉相比，粘米粉缺乏麸质蛋白，无法赋予面食弹性与黏性物质，制作出来的食品形态不易固定，种类不如小麦粉制品多；而且把稻谷加工成面点，还会损失掉原本的营养价值，谷物的蛋白质、脂肪、矿物质以及维生素主要储存在稻米的胚芽与外壳中，磨制过程可能会导致至少80%的维生素B1流失；而直接煮食稻米，既方便又营养，所以还是多吃米饭比较好呀！【答案】16．左迁17．春酒；竹丛18．“我寄愁心与明月”中的“愁”是怀人之愁，怀念友人被贬谪后离开的愁绪；“莫道弦歌愁远谪”中，作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。【解析】【导语】两首诗皆写王昌龄贬谪境遇，情感却各有侧重。李白甲诗借杨花、子规、明月寄情，满含对友人被贬的怜惜与牵挂，情思缠绵真挚。王昌龄乙诗以晚风、竹丛、青山明月入景，借宴饮抒怀，看淡贬谪失意，尽显豁达乐观的胸襟。【点评】（1）本题考查理解诗歌重点词语。首先结合诗句语境准确解释字词含义，再联系诗歌的题目、注释以及创作背景，寻找两首诗之间语义、主题上相互呼应的关键词，比对词义的关联，锁定照应的内容，确保答案贴合诗歌原意。（2）本题考查内容理解。先读懂诗句大意，抓住题干里的核心情境，筛选出能够渲染环境、烘托氛围的意象；接着分析意象的内涵，结合景物特点体会它营造出的意境与情感，筛选匹配题意的关键词作答。

（3）本题考查比较阅读。先分别品读两首诗歌的关键名句，准确把握诗句运用的手法；再结合作者经历、写作背景，剖析诗句承载的情感；最后对比二者情感的异同，分篇阐述各自的思想内涵，清晰点明情感差别，做到解读贴合诗意，对比条理分明。16．本题考查理解诗歌重点词语。

乙诗中“莫道弦歌愁远谪”的意思是“不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁”，“谪”的意思是“贬谪”。甲诗题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”的意思是“降职”。由此可知，乙诗中“谪”字与甲诗标题中的“左迁”一词照应。

故答案为：左迁。17．本题考查内容理解。

“春酒”是宴饮的助兴之物，友人相携共饮，尽显悠然；“竹丛”是宴饮的地点，竹林清幽静谧，烘托出放松惬意的氛围。这两个词与“凉风”都描绘出这是一个放松自己的夜晚。

故答案为：春酒；竹丛。18．本题考查比较阅读。

【甲】诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，李白的愁是对友人的担忧牵挂。开篇杨花漂泊、子规悲啼奠定凄清伤感基调，得知王昌龄被贬荒远的龙标，路途艰险偏僻，诗人满心同情与不舍，将愁心寄托给明月，让明月随君直到夜郎西，借明月传递对友人的深切牵挂与慰藉，抒发了对友人被贬的忧虑与不舍；【乙】诗中“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”，此处愁指被贬他乡的失意苦闷，王昌龄以“青山明月不曾空”宽慰自己，虽被贬至偏远之地，但明月依旧相伴，借清幽美景消解贬谪苦闷，表现出豁达洒脱、随遇而安的情怀。

故答案为：“我寄愁心与明月”中的“愁”是怀人之愁，怀念友人被贬谪后离开的愁绪；“莫道弦歌愁远谪”中，作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。【答案】19．到；睡醒；原因；到……那里20．王曰/吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴？21．（1）经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。（2）不如比作柳絮乘风而起（飞舞）。22．示例：《咏雪》中，谢太傅会在寒冷的下雪天召集家人咏诗，可见他是一个有情调，具有高雅志趣的人。而且他并不去评价侄子侄女咏诗水平之高低，而是享受这种美好、愉悦的吟诗过程。由此可见，对于本文中王子猷访戴而不入门，率性而为的做法，谢太傅应该会理解并赞赏。因为他会欣赏王子猷这种率真、潇洒的真性情，以及追求自由生命的人生态度。【解析】【导语】短文短小凝练，以雪夜泛舟访友一事刻画王子猷名士形象。雪景烘托清雅意境，乘舟一宿、至门折返的反常举动，一句“兴尽而返”直抒胸臆，凸显魏晋士人重内心意趣、轻外在礼节的潇洒风骨。文章叙事极简，无多余修饰，借生活小事折射时代精神，留白含蓄，寥寥数笔便将随性旷达的魏晋风度展现得淋漓尽致。【点评】（1）本题考查文言词语含义理解。优先结合课内所学的词义建立联想，再放入原句的上下文语境当中，推敲词语在句里的具体释义，兼顾古今异义、一词多义、通假字、词类活用等特殊现象，验证释义代入语句后语义通顺，精准写出符合语境的解释。

（2）本题考查文言断句。先通读语句，把握整句的大意，借助虚词、对话标志、句式结构划分停顿；再依据语法，区分主语、谓语，避免将完整语义拆分，完成初步划分后反复朗读，检验节奏与句意是否合理，排除生硬割裂文意的断法。

（3）本题考查文言句子翻译。翻译文言句子坚持直译为主、意译为辅的原则，逐个落实关键字词的释义，理清特殊句式如倒装、省略的语序，补充出省略的成分，调整为符合现代汉语表达习惯的语句，保证译文忠实原文、语意完整、语句通顺。

（4）本题考查内容理解与分析。先通读全文梳理事件脉络，把握人物言行；结合注释、时代背景，挖掘文字背后人物的性格、主旨内涵；严格依托文本细节，提炼关键信息，有条理地分析人物形象、文章主旨，作答杜绝脱离原文的主观臆断。参考译文：王子猷居住在山阴（今浙江绍兴市），一次夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命令仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”19．本题考查文言词语含义理解。

①课内《陈太丘与友期行》“去后乃至”中，“至”翻译为“到、到达”；本句“经宿方至”的“至”与“去后乃至”的“至”词义相同。因此，“至”的意思是“到”。②本句中“夜”意为夜里，“开室”意为打开房门，据此推断“眠觉”的意思是“一觉醒来”。其中“眠”为“睡眠”，“觉”应理解为“睡醒、醒来”。③在成语“无缘无故”中“故”的意思是“原因”。据此可知，在“人问其故”中，“故”的意思也是“原因”。④“就之”中“之”代指戴安道（戴逵），句子意为：即刻连夜乘船前往拜访、到（戴安道）那里。因此，义项②中的“到”最贴合句意，因此，就的意思是“到……那里”。

故答案为：到；睡醒；原因；到……那里。20．本题考查文言断句。

句意：王子猷说：“我本来乘着兴致出行，兴致没了便返回，为什么一定要见到戴安道呢？”这句话是王子猷的直接引语，“曰”是表说话的标志性字词，说话人话语前后需断开，因此在“曰”后划分第一处停顿；后文存在两组对仗工整的短句，“乘兴而行”与“兴尽而返”结构对称，分别对应出发、返程两个行为，二者语义各自独立，中间需要停顿区分；“何必见戴”句意独立，应与前文断开。