2026年语文考试全解析及试题试题及答案

2026年语文考试全解析及试题试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：人工智能写作是否可能取代文学创作？近年来，随着深度学习技术的突破，AI写出了“诗歌”，写出了“小说”，甚至通过了图灵测试的某些文学评价维度。然而，一个显而易见的悖论是：AI作品的生命力恰恰来自人类赋予它的“意义幻觉”。文本可以计算，但意义无法计算。文学的价值不仅在于文字组合的新颖，更在于它承载的生命体验、伦理关切与历史想象，而这些恰恰是算法无法“体验”的。材料二：从产业角度看，AI写作已经开始进入新闻、广告、剧本等应用性文本领域，其效率与稳定性令人惊叹。比如，许多财经快讯、体育报道已由AI自动生成。这些文本遵循明确的模板，追求信息的准确与传播的时效，与追求个性与独创的文学创作有着本质区别。因此，与其说AI会终结写作，不如说它将重塑写作的版图：那些符合“平均值”的、套路化的表达，可能被被迫退出；而真正具有“不可替代性”的审美与思想，将获得更清晰的可见度。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.材料一认为AI作品的生命力来自人类赋予它的“意义幻觉”，因为文本可以计算，但意义无法计算。B.材料一指出文学价值在于承载生命体验、伦理关切与历史想象，这些是算法无法“体验”的。C.材料二认为AI写作已经能生成财经快讯、体育报道等应用性文本，其效率与稳定性胜过人类。D.材料二提出“平均值”表达可能被AI取代，而不可替代的审美与思想将获得更清晰的可见度。答案：C解析：材料二只说“其效率与稳定性令人惊叹”，并未说“胜过人类”，属于无中生有。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果有一天AI能模拟人类的生物感知，它就能真正体验生命，从而拥有文学创作的根基。B.材料一与材料二都认为AI写作有其边界，但分析视角不同。C.从材料二看，应用性文本与文学创作的一个重要区别在于是否追求个性化与独创性。D.两则材料均站在辩证立场上看待AI写作，而非简单否定或全盘接受。答案：A解析：材料一明确指出“意义无法计算”，即便模拟感知也未必能真正“体验”生命，选项把“模拟感知”等同于“体验生命”，过于绝对。3.下列选项中最能支持材料一“文学的价值在于生命体验”观点的一项是（3分）A.AI可以在几秒内写出古代诗歌风格的作品。B.一位诗人说：“我的诗是伤痛长出的茧。”C.数据统计表明AI生成的小说在情节复杂度上超过大多数人类新手。D.某网络平台用AI自动生成产品说明文案。答案：B解析：“我的诗是伤痛长出的茧”直接表现了创作与个体生命体验的深层关联，与材料一观点一致。4.请简要概括材料一的主要观点，并说明其论证思路。（4分）答案：主要观点：AI无法取代文学创作，因为文学的价值在于无法计算的意义（生命体验）。论证思路：先提出AI写作热潮引发讨论，然后指出AI作品的生命力来自人类的意义幻觉，接着对比“文本可计算”与“意义不可计算”，最后点明文学承载生命体验、伦理关切与历史想象。解析：观点2分，论证思路2分。意思对即可。5.结合两则材料，谈谈你对“AI与写作的未来”的认识。（6分）答案：示例：AI写作不会终结人类写作，但会改变写作的生态。从应用性文本看，AI将承担模板化、信息类写作，提升效率；从文学创作看，AI无法替代替包含生命体验与伦理关切的文学创造。未来人机协作中，人类应更注重独特审美和思想深度，警惕套路化表达。解析：观点明确2分，结合材料2分，分析合理2分。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。一树桐花小城的春天，是被一树树桐花叫醒的。街角的老巷深处，长着一棵泡桐。树干粗壮，斑驳着灰白的疤痕，像是时间的眼。每年四月初，光秃秃的枝丫上忽然爆出密密麻麻的花苞，紫约约的，一团一团，仿佛谁把暮云揉碎了挂在枝头。三四天后，满树铃铛似的桐花张开口，整条巷子便被一股清苦的香气浸透了。那香气不浓不腻，带着雨后木头的潮气，一闻到，人就莫名地安静下来。我常在树下站一会儿，看花，也看风。风一来，喇叭状的花便簌簌落下，砸在青石板上，发出轻微的“噗”声。落花总让扫地老人犯愁，他一边扫一边嘟囔：“这花，开得快，落得也快，就像人的日子。”我低头拣起一朵，花冠厚实，颜色从淡粉到紫红渐变，花心里还窝着一滴隔夜的露水。放在掌心，凉丝丝的，仿佛一个未完成的叹息。直到起了个绝早，看到桐花在晨曦里微微反光，我才意识到自己错过了什么。那些被我们忽略的普通事物——一堵旧墙，一扇木门，一树桐花，原来都藏着这样生动的细节。它们从不喧哗，只在季节的轮转里，按时开，按时落，把日子过成自己的模样。后来，那条巷子拆迁了。泡桐树砍掉的那天，我正站在远处。锯末飞扬里，整座春天仿佛塌了一角。可我知道，在许多个清晨或黄昏，只要一闭上眼，那树桐花还会站在原地，替我守住一个回不去的春天。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.开头说“被一树树桐花叫醒”，既写出桐花开放的时序，也暗含它对小城居民精神生活的唤醒。B.扫地老人的话看似抱怨，实则感喟时光易逝，带有朴素的生活哲理。C.作者在树下站一会儿，看花看风，落花“砸”在青石板上，说明桐花花瓣厚重沉重。D.结尾写桐花“替我守住一个回不去的春天”，表达对老巷及逝去时光的怀念。答案：C解析：“砸”字表现的是落花触地的声响与内心感受，并非实指花瓣厚重沉重。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.第二段从树干、花苞到香气，由面到点，层次分明地描写桐花的外形与气味。B.第三段多处使用比喻，如“像是时间的眼”“仿佛谁把暮云揉碎了挂在枝头”等，使描写生动形象。C.文章以桐花为线索，写花开、花落、树被砍，收束于回忆，时间脉络清晰。D.全文语言质朴客观，不追求修饰，却通过细节传达深沉的情感。答案：D解析：本文语言富有诗意和抒情性，比喻、拟人等修辞手法突出，“质朴客观”不准确。8.赏析文中画横线的句子：“放在掌心，凉丝丝的，仿佛一个未完成的叹息。”（4分）答案：运用通感（化虚为实），“凉丝丝”将触觉与内心感受相连，“未完成的叹息”把无形的惆怅情绪具象化，赋予落花以惋惜、感伤的意味，深刻表达作者对生命短暂的敏感体悟。句式短促，富有节奏感。解析：手法1分，内容分析2分，情感效果1分。9.文章标题“一树桐花”有怎样的内涵？请结合全文简要分析。（6分）答案：①实指老巷中那棵泡桐树和它开出的花。②象征平凡而美好的日常事物，它们沉默地呈现生活的诗意。③成为逝去时光的寄托，承载着作者对故乡、旧巷的怀念。④“一树”既指满树繁花的盛景，也暗示生命从盛开到凋零的过程。解析：每点2分，答出三点即可。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。包拯字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，服除，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）画波浪线句子：端土产砚前守缘贡率取数十倍以遗权贵拯命制者才足贡数A.端土产砚/前守缘贡/率取数十倍以遗权贵/拯命制者才足贡数/B.端土产砚前/守缘贡/率取数十倍以遗权贵/拯命制者才足贡数/C.端土产砚/前守缘贡率取/数十倍以遗权贵/拯命制者才足贡数/D.端土产砚前/守缘贡率/取数十倍以遗权贵/拯命制者才足贡数/答案：A解析：“前守”是名词，作“缘贡”的主语，中间不能断开；“率取数十倍以遗权贵”语意完整，应在“率取”前断开。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士，古代科举殿试及第者的称呼，隋炀帝始设进士科。B.大理评事，大理寺属官，掌管刑狱案件的审理。C.服除，指守丧期满脱去丧服。D.鬻，与“卖”同义，在文中指买进牛。答案：D解析：“鬻”在文中是“卖掉”的意思。“杀而鬻之”即把牛杀掉卖掉，而非“买进”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.包拯为官孝顺，父母年老时辞官不就，得监和州税又不忍父母同行，便解官回家侍养。B.包拯智断疑案，通过“杀牛卖肉”之计诱使盗贼现身，可见其明察秋毫。C.包拯廉洁自律，在端州任上命令制砚者足额进贡即可，不私取一砚。D.包拯仕途顺利，从建昌知县一路升任殿中丞、监察御史，未曾遭受贬谪。答案：D解析：文中未提及包拯一生“未曾遭受贬谪”，以“迁殿中丞”概况全仕途，属以偏概全。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。（4分）答案：前任太守借进贡的名义，大都索取数十倍（的端砚）来送给权贵。解析：“缘”为“借着”，“率”为“大都”，“遗”为“赠送”。（2）拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。（4分）答案：包拯命令制砚的人只生产足够的进贡数量，任期届满，他没有带回一方端砚。“才”为“仅仅”，“岁满”指任职期满，“持”为“携带”。14.选文表现了包拯哪些品格？请根据原文简要概括。（3分）答案：孝顺父母（辞官养亲）、机智明断（断盗割牛舌案）、廉洁正直（不持一砚归）。解析：每点1分。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“朝奏”“夕贬”对比鲜明，写出获罪之速与贬谪之远。B.第二联抒发忠于朝廷而遭贬的愤懑，表示不吝惜衰朽残年。C.尾联“好收吾骨”语含悲痛，表达对侄孙赶来的不满。D.全诗感情沉挚，笔势纵横，体现了韩愈诗风的雄浑。答案：C解析：尾联是诗人向侄孙嘱咐后事，流露的是凄楚沉痛，而非“不满”。16.请赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”两句。（6分）答案：运用借景抒情的手法，“云横秦岭”“雪拥蓝关”描绘出苍茫而艰险的贬途景象，烘托诗人内心的迷茫与悲慨。“家何在”以设问强化去国怀乡之痛，“马不前”以马的踌躇映衬人的不忍前行，含蓄传达出英雄失路的沉痛之情。对仗工整，意境雄阔。解析：手法2分，分析4分。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·述而》中，孔子用“，”两句，表明学习他人时要区别对待优点和缺点。答案：择其善者而从之，其不善者而改之。（2）荀子《劝学》中“，”两句，强调君子需要通过广泛学习和自我反省来提升智慧。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3）古代诗人常借“雁”寄托情思，例如王湾《次北固山下》中的“，”。乡书何处达？归雁洛阳边。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18～20题。二十四节气是中国古代农业文明的瑰宝。古人通过观察太阳周年运动，将一年划分为立春、立秋等二十四个节气，用以指导农事。每个节气都有鲜明的物候特征：惊蛰时春雷乍动，万物萌发；芒种时麦类成熟，谷黍抢种；寒露时鸿雁来宾，雀入大水为蛤。这些名称，既是对自然规律的，又饱含着诗意与智慧。然而，很多人对节气的认知仅仅停留在“日历上的标记”，对其背后的科学内涵和人文意蕴却。为了让节气文化重新“活”起来，通过一系列“节气里的非遗”活动，使人们重新燃起对节气文化的热情。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）答案：第一空：高度概括（或“精准总结”）。第二空：知之甚少（或“一知半解”）。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）画波浪线句子：通过一系列“节气里的非遗”活动，使人们重新燃起对节气文化的热情。答案：示例一：一系列“节气里的非遗”活动，使人们重新燃起对节气文化的热情。示例二：通过一系列“节气里的非遗”活动，人们重新燃起对节气文化的热情。解析：原句因滥用介词“通过”导致主语残缺。可删去“通过”或“使”，任改一种即可。20.文中画横线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）画横线句子：惊蛰时春雷乍动，万物萌发；芒种时麦类成熟，谷黍抢种；寒露时鸿雁来宾，雀入大水为蛤。答案：运用了排比的修辞手法。三个分句句式整齐，列举出惊蛰、芒种、寒露三个节气的不同物候，节奏鲜明，富有韵律感，生动地展现了二十四节气与自然节律的对应，突出了节气文化的丰富性。解析：手法1分，表达效果3分。（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21～22题。近年来，“Citywalk（城市漫步）”成为年轻人中流行的休闲方式。相比打卡式的特种兵旅行，Citywalk更强调与城市空间的“慢接触”。参与者往往不预设目的地，随机钻进一条老街、一个菜场、一处旧书店。在他们看来，①，每条街巷都是耐读的句子，每座建筑都是沉静的词语。这种不追求效率的行走，②，使人们在漫步中重新发现身边的风景。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）答案：①城市就像一本摊开的书②帮