2027版《普通话与职场口才训练》课件 项目四

普通话与职场口才训练

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学习工具目录项目一走近普通话水平测试项目二夯实声母基础——攻克“开口难关”项目三打磨韵母音色——成就“字正腔圆”项目四校准四声声调——把握语音韵律项目五驾驭语流音变——解锁地道语感项目六提升朗读素养——铸就“声动于衷”项目七精进说话艺术——练就从容表达项目八修习语言礼仪——提升言谈素养项目九摸清面试门道——赢得求职先机项目十优化职场沟通——达成高效协作模块一普通话能力训练模块二职场口才训练校准四声声调——把握语音韵律项目四目标蓝图知识目标了解声调的含义与作用。熟悉声调的调值、调类和调号。技能目标掌握普通话四种声调的发音技巧，能够准确发音。能够准确听辨四种声调，正确判断调类。素质目标感受普通话抑扬顿挫的韵律美，增强规范使用普通话的意识。正视自身不足，不自我松懈，建立自我审视、自我纠错的反思意识。项目四校准四声声调——把握语音韵律任务一任务二认识声调规范声调发音训练声调发音任务三任务导入为响应国家推广普通话的号召，学校的普通话社团准备组织一次下乡推普活动，李敏和张磊积极报名参加。集合出发当天，两人在队伍中意外发现了一个熟悉的身影——本校外教查理老师。查理老师一直热衷于中文学习，此次特意跟随社团参与推普活动。看到李敏和张磊，查理老师热情地上前，笑着说道：“你们好呀！今天我不是授课老师，是你们的筒靴（同学）啦。”任务导入抵达活动地点后，社团成员与当地特色农产品种植户一起召开推普座谈会。社团老师向大家介绍，本村主打的特色农产品是葫芦，葫芦雕刻更是当地的非物质文化遗产代表性项目，远近闻名。听闻介绍，查理老师十分好奇，随即举手提问：“这里的‘葫芦’有什么特别吗？跟别的地方的‘葫芦’有什么不一样？”话音刚落，现场所有人都开怀大笑。原来“葫芦（h%lu）”的“葫”是阳平声调，而查理老师读成了阴平，变成了“呼噜”。两个词语的声母、韵母完全一致，仅声调不同，词义却天差地别——一个是特色农产品，一个是睡觉时打鼾发出的声音。任务导入请思考：什么是声调？声调有什么作用？一、声调的含义与作用声调

又称字调，是指语言的音调变化。

在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中所固有的、可以区别字词意义的声音的高低和升降。声调和声母、韵母共同构成汉语音节。（一）声调的含义声调的读法一、声调的含义与作用普通话中有哪些声调？具体的读法是怎样的？（一）声调的含义一、声调的含义与作用（二）声调的作用1．区别词义3．使语言产生韵律美2．区别词性声调的主要作用是区别词义。“捞、牢、老、涝”这几个字的音节的声母都是

l，韵母都是ao，但它们的声调不同，表示的意义也不同。一、声调的含义与作用（二）声调的作用1．区别词义3．使语言产生韵律美2．区别词性同一个字，声调不同，词性可能就不同。“数”读“sh^”时是动词，读“sh&”时是名词或数词；“处”读“ch^”时是动词，读“ch&”时是名词。一、声调的含义与作用（二）声调的作用1．区别词义3．使语言产生韵律美2．区别词性不同声调的字按一定规则组成语句，读起来抑扬顿挫、跌宕起伏，具有优美的韵律，能够增强语言的表现力。如果全部按照一种声调朗读，那么这句话还会有听觉上的美感吗？“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑”，这句话中的声调有升有降，有曲有平，读时能带给人听觉上的美感。课堂互动在你的家乡话中，哪些字词的声调和普通话的声调有区别？在学普通话的过程中，你打算如何纠正这些字词的声调？二、调值、调类、调号（一）调值语音学上普遍采用“五度标记法”来描绘声调的调值，如图所示。调值是音节高低升降长短曲直的变化形式，也就是声调的实际读法。五度标记法这四条线分别代表了高平、高升、降升和全降4种基本的调值。横线表示调值高而平左低右高的直线条表示调值向高处升从左到右先降后升的曲线条表示调值先降后升左高右低的直线条表示调值全程下降二、调值、调类、调号（二）调类调类是声调的种类，就是根据所有音节的实际读法，把调值相同的音节归纳在一起所建立的声调类别。一般来说，在同一种语言中，有几种调值就有几个调类。调值决定调类。普通话有

4

种调值，那么就有

4

个调类，即阴平、阳平、上声、去声。二、调值、调类、调号（三）调号调号是调类的标记符号，将五度标记法中调值所对应的标记图形简化，就得到声调符号，简称“调号”。人们会用调号表示音节的声调，如比（b@）、范（f3n）等；有时也采用具体调值来表示，如比（bi214）、范（fan51）等。

普通话中

4

种调值对应的调号分别是ˉ、ˊ、ˇ、ˋ。由于声调的高低变化主要体现在韵腹上，所以调号要标在韵腹上。课堂互动普通话音节的调号一般应该标在哪个位置？小贴士普通话声调的调值、调类、调号的对应关系，如表所示。调

值调

类调

号例

字55阴平ˉ妈m`35阳平ˊ麻m1214上声ˇ马m251去声ˋ骂m3课堂检测调号是声调实际读音，调值是声调的分类。这个说法是否正确？为什么？任务总结任务一认识声调声调的含义与作用调值、调类、调号项目四校准四声声调——把握语音韵律任务一任务二认识声调规范声调发音训练声调发音任务三任务导入‘俺’应该是三声（上声），需要先降后扬、顿挫分明，你读成了一声（阴平），字音发软，人物的精气神自然就没了。原版配音里所有台词的声调都准确到位、起伏得当，这是角色感染力的关键。”小林听完恍然大悟，原来一个小小的声调偏差，就会破坏配音的质感和塑造的人物形象。学校举办的配音大赛即将开始。小林报名参加了本次大赛，挑选了经典动画《大闹天宫》的片段作为参赛作品。录制完成后，小林将音频拿给指导老师，请他点评指导。伴随“俺老孙来也……”干脆利落的台词，音频播放完毕。指导老师笑着说：“小林，你这段配音整体节奏不错，但语气偏绵软，缺少孙悟空豪迈凌厉的气势。你的问题出在声调上。例如，任务导入请思考：在日常普通话学习和口语表达中，你是否出现过声调读混、读不准的情况？请举例说一说自己最容易读错声调的字词。一阴平二阳平三上声任务二

规范声调发音四去声一、阴平发音要领阴平又称“高平调”，其特点是声音高而平，大体上没有升降变化。发音时，声带始终绷紧，声音保持又高又平，没有升降、曲直的变化。为了读准阴平，训练时需要注意两点：起调要高。如果阴平的发音起调低，就会影响语流里调值也有

5

度的阳平和去声音节的发音，使得它们的调域变窄。注意事项读“越飞（55）越高（55）”✅️；倘若读“越飞（22）越高（22）”，那么和“越”的调值比起来，“飞”和“高”的起调偏低，整个音节的音高就变低了❌️。平时可加强辨音训练，增强对声调调值的敏感度。一、阴平发音要领要保持气息平稳。阴平音高最高，发音时，声带始终处于紧绷状态，气息的压力较大。如果气息不稳，声带振动就会忽快忽慢，音高就会忽高忽低。注意事项交ji`o猫m`o签qi`n波b4沙滩sh`t`n冰川b~ngchu`n村庄c$nzhu`n诗歌sh~g8示例：课堂互动简述普通话阴平的发音特点与训练要点。二、阳平阳平又称“中升调”，其特点是声音由中音升到高音。发音时，声带从不松不紧的状态开始，起调略高，气息较弱；起调后，声带逐渐绷紧，气息压力逐渐增强，音高逐渐升高，最后达到5

度。二、阳平发音要领为了读准阳平，训练时需要注意以下两点：注意事项起调要保持适当的高度。起调过高，音高就难以继续上升；起调过低，音高则难以上升到位。音高要平滑上升，不要曲折上升。受方音影响，或因气息不稳，有些人读阳平时发音会“拐弯”，变成曲折调。为避免这种情况，发音时应注意控制气息，使音高由3度平滑上升至5度。示例：栏l1n蓬p9ng狐h%霖l!n从容c5ngr5ng哲学zh9xu9纯洁ch%nji9模型m5x!ng三、上声发音要领上声又称“降升调”，其特点是声音先降后升。发音时，声带从略微紧张的状态开始，然后放松一些，继而迅速绷紧。为了读准上声，训练时需要注意以下两点：音高转变要自然。上声是一个音高先下降后上升的有弯曲转变的声调，且这种转变不是突然的，而是自然的、平滑的，发音时要一口气完成这种转变。注意事项三、上声发音要领注意气息的配合。上声音高的转折点位于低音

1

度，如果缺少气息的支撑，声带就容易受到挤压，声音就会喑哑。发音时要注意气息的配合：音高降低时，气息要稳定不散；音高上升时，气息要加强，以支撑声带。注意事项纺f2ng垒l0i勉mi2n蕊ru@骨髓g^su@广场gu2ngch2ng体检t@ji2n品种p@nzh6ng示例：四、去声发音要领去声又称“全降调”，其特点是声音由最高音降到最低音。发音时，声带从最紧开始，到完全松弛为止，气息由强到弱，声音由高音降至低音。为了读准去声，训练时需要注意以下两点。起调要高。起调要从高音

5

度起，而不是从

3

度或

4

度起，以免影响调值的准确性。注意事项发音要领音高下降要迅速。从

5

度到

1

度，音高落差很大。注意事项隘3i蒂d#恪k-畔p3n寂寞j#m7护照h&zh3o庆祝q#ngzh& 预算y&su3n示例：四、去声发音时，要干脆利落，音高迅速从最高的

5

度降至最低的

1

度，不能拖沓气息要始终通畅，由强到弱，并延送到最后。否则，声带会因为气竭而受到挤压，造成发音中断、字调不清晰，最终影响语言的表现力。小试牛刀（1）读一读下列词语。声调组合词语阴平+阳平钻研柑橘空灵开怀生涯音符归还缺席追随阳平+阴平旗杆乔迁熟知停车旋涡逐一萌生茶几姨妈阴平+上声开导宣纸稀有清扫枢纽迁徙瞻仰叮嘱司法上声+阴平始发广播景区奖杯指标可惜法规敞开起飞阴平+去声安慰称颂拍摄泼辣喧闹珍重舒适拼凑功效去声+阴平上班述说跳高项圈契机故居爱惜退缩外伤小试牛刀声调组合词语阳平+上声蓝领棋谱行走银两独揽仪表游艇完好着火上声+阳平古玩颈联粉尘海豚凯旋养殖演习锦旗本来阳平+去声跋扈含义何必节令决意营利植被环顾游历去声+阳平不符步行客流对联季节艳阳乐园运筹税额上声+去声版面老化理会忐忑喜鹊友善典范藐视水质去声+上声系统话语蜡笔落脚谚语创始器皿异彩背影小试牛刀起始声调成语起始声调为阴平班门弄斧居安思危风调雨顺鞍前马后起始声调为阳平惩前毖后得陇望蜀谈笑风生岌岌可危起始声调为上声狡兔三窟矫枉过正紧锣密鼓纸上谈兵起始声调为去声继往开来助人为乐落落大方刻骨铭心（2）读一读下列成语。知识拓展近年来，中华优秀传统文化题材创作热度攀升，影视剧、纪录片、综艺、动漫等海量视听作品不断涌现。AI

技术可深度学习这类优质内容，对其中的风物景观、人物形象、美术风格等元素进行创造性重组，生成兼具传统底蕴与新颖质感的视听作品，生动还原古人生活图景，让大众直观触摸华夏文脉、感悟文明传承，进一步增强对中华优秀传统文化的认同。从创作维度来看，AI

技术是赋能传统文化传播的全新工具。依托

AI

技术，创作者可快速完成脚本生成、图文转化、视频创作等核心环节工作，以人机共创的轻量化模式，高效产出多元文化作品。这种高效的创作模式，能够快速拓展素材库和作品库，为人们提供海量多元的文化产品。以

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技术文生视频作品《千秋诗颂》为例，该作品依托大模型技术，将教材中两百余首古典诗词转化为优质动画内容，以质朴生动的风格演绎诗词内涵，为中小学生诗词学习提供了优质的课外素材。传统制作模式耗时久、投入高，相较之下

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技术能够快速将诗词、文物、民俗、传统手工艺等文化形态转化为大众化、可视化的视听产品，极大丰富了传统文化传播载体。结合材料，简要说说AI技术对中华优秀传统文化传播有哪些积极作用？知识拓展在内容表达上，AI

技术架起了抽象文字与具象画面之间的转化桥梁。微短剧《AI看典籍》《中国神话》等作品借助AI技术，将晦涩的文字意境转化为直观画面，为上古神话人物形象的视觉表达提供了全新可能。AI

技术塑造的夸父、女娲、精卫等新颖形象，风格独特、鲜活立体，让深奥的古典文化变得通俗易懂、生动可感。虽然部分具象化创作仍需人工打磨，但

AI

技术已为大众解读古典文化提供了全新支点。AI

技术为中华优秀传统文化的活化传播、创新发展架起了全新桥梁，让传统文化突破时空与形式的限制，让古老文脉走出典籍、走入大众、走向时代。技术是传承之器，文化是传承之魂，新时代传统文化的传播发展，离不开

AI

技术的高效赋能，更离不开对文化内核的深度挖掘与时代诠释。以科技为翼、以文化为根，人机协同、古今相融，方能让积淀数千年的中华文脉不断创新表达、焕发新生，让优秀传统文化在新时代薪火相传、生生不息。课堂检测请思考：朗读时，上声字最容易出现什么发音问题？如何依靠气息控制读标准？请朗读下面词组，标注每个字声调，同时留意发音要点：广场、哲学、庆祝、冰川、骨髓任务总结任务二规范声调发音阴平阳平上声去声项目四校准四声声调——把握语音韵律任务一任务二认识声调规范声调发音训练声调发音任务三任务导入普通话课上，为了让同学们直观体会声调准确的重要性，李老师播放了一段趣味短视频，视频里妈妈站在门口吩咐：“儿子，帮我去买点zh$g`n。”李老师按下暂停键，向同学们提问：“大家猜一猜，视频里的妈妈想让孩子买什么东西？”杨立率先举手回答：“老师，是买猪肝。”李老师微微点头，继续播放剩余视频片段。任务导入没过多久，儿子提着一袋新鲜猪肝推门回家。妈妈看见儿子手里的食材，哭笑不得，无奈地说道：“我是让你去买竹竿，用来搭菜园架子的，你怎么买回了猪肝呀？”儿子满脸委屈地辩解：“您刚刚明明说让我买zh$g`n，我以为就是平时吃的猪肝，所以就去菜市场买回来了。”视频播放完毕，教室里响起阵阵笑声，大家瞬间明白了误会的根源。随后李老师讲解道：“这两个词语对应的声母、韵母完全相同，唯一的区别就是第一个字的声调。妈妈把表示竹竿的二声zh%读成了一声zh$，发音出现偏差，导致儿子理解错了意思，闹出了笑话。这就充分说明，普通话的声调至关重要，哪怕只是读错一个声调，词义也会截然不同。”任务导入请思考：结合案例说一说，学好普通话声调对日常沟通有什么作用？一、单音节字词训练阴平微w8i均j$n租z$枪qi`ng优y4u街ji8深sh8n花hu`阳平毫h1o贤xi1n柴ch1i条ti1o徐x%直zh!神sh9n华hu1一、单音节字词训练上声满m2n写xi0旅l)软ru2n朵du6稿g2o审sh0n法f2去声店di3n换hu3n正zh-ng劣li-赵zh3o静j#ng慎sh-n画hu3二、多音节词语训练阴平+阴平参加c`nji`交通ji`ot4ng丰收f8ngsh4u秋风qi$f8ng拉钩l`g4u非洲F8izh4u周刊zh4uk`n播音b4y~n阴平+阳平资源z~yu1n飘扬pi`oy1ng宣传xu`nchu1n加强ji`qi1ng新华x~nhu1高潮g`och1o胸怀xi4nghu1i欧元4uyu1n阴平+上声批准p~zh^n加紧ji`j@n抓紧zhu`j@n丰满f8ngm2n争取zh8ngq^充满ch4ngm2n悲喜b8ix@喷洒p8ns2阴平+去声豌豆w`nd7u通信t4ngx#n根据g8nj&庄重zhu`ngzh7ng将近ji`ngj#n私自s~z#扑救p$ji&刊物k`nw&二、多音节词语训练阳平+阴平国家gu5ji`国歌gu5g8承担ch9ngd`n农村n5ngc$n浑身h%nsh8n投机t5uj~前锋qi1nf8ng人丁r9nd~ng阳平+阳平国旗gu5q!流传li%chu1n流程li%ch9ng随时su!sh!儿童9rt5ng农忙n5ngm1ng刨除p1och%仍然r9ngr1n二、多音节词语训练阳平+上声华北hu1b0i黄海hu1ngh2i才子c1iz@烦琐f1nsu6缝补f9ngb^截止ji9zh@来访l1if2ng荣辱r5ngr^阳平+去声革命g9m#ng群众q%nzh7ng盘踞p1nj&常用ch1ngy7ng情愿q!ngyu3n存放c%nf3ng离间l!ji3n宁静n!ngj#ng二、多音节词语训练上声+阴平广播gu2ngb4许多x^du4北京B0ij~ng每天m0iti`n染缸r2ng`ng秉公b@ngg4ng草包c2ob`o喘息chu2nx~上声+阳平指南zh@n1n歹毒d2id%解馋ji0ch1n久别ji^bi9砍伐k2nf1老成l2och9ng补偿b^ch1ng朗读l2ngd%二、多音节词语训练上声+上声遣返qi2nf2n领土l@ngt^感想g2nxi2ng广场gu2ngch2ng打倒d2d2o表演bi2oy2n版本b2nb0n冷场l0ngch2ng上声+去声假设ji2sh-左右zu6y7u曲剧q^j&垮掉ku2di3o广阔gu2ngku7紧迫j@np7笼罩l6ngzh3o了断li2odu3n二、多音节词语训练去声+阴平内因n-iy~n列车li-ch8画风hu3f8ng密封m#f8ng叫嚣ji3oxi`o醋酸c&su`n地方d#f`ng万千w3nqi`n去声+阳平自然z#r1n道德d3od9触觉ch&ju9会谈hu#t1n复仇f&ch5u不凡b&f1n荡平d3ngp!ng雾霾w&m1i二、多音节词语训练去声+上声血管xu-gu2n剧本j&b0n叩首k7ush6u就此ji&c@后悔h7uhu@髌骨b#ng^那里n3l@夜场y-ch2ng去声+去声日月r#yu-画像hu3xi3ng愤怒f-nn&宴会y3nhu#岁月su#yu-笨蛋b-nd3n厄运-y&n范例f3nl#二、多音节词语训练课堂互动请使用标准普通话，依次朗读以下词语。周刊

胸怀

悲喜

扑救投机

刨除

烦琐

盘踞秉公

歹毒

遣返

笼罩叫嚣

会谈

叩首

厄运三、综合训练（一）朗读散文快乐，它是一种富有概括性的生存状态、工作状态。它几乎是先验的，它来自生命本身的活力，来自宇宙、地球和人间的吸引，它是世界的丰富、绚丽、阔大、悠久的体现。快乐还是一种力量，是埋在地下的根脉。消灭一个人的快乐比挖掘掉一棵大树的根要难得多。——节选自王蒙《喜悦》三、综合训练（二）朗读古诗词大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了（li2o），雄姿英发（f`）。羽扇纶（gu`n）巾，谈笑间、樯橹（l^）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发（f3）。人生如梦，一尊还（hu1n）酹（l-i）江月。——北宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》三、综合训练（三）朗读文章曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。三、综合训练（三）朗读文章月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。——节选自朱自清《荷塘月色》素养之窗李远航有个外号，叫“李远降”——因为他说话所有声调都往下走。“同学们好”成了“同穴们号”，“春晓”读得像“春笑”，同学们听他说话，总会笑成一团。他不服气：“声调嘛，差不多就行了，能听懂就行。”实习那年，他去一所小学代课。指导教师周老师让他读一首诗，同时录音以便后续改进。“白日依山尽，黄河入海流。”他刚读完，周老师没点评，只问他：“你听听自己读的‘白日’像什么？”李远航回放录音——他把“白”（阳平）读成了去声，“日”（去声）读成了阴平。两个字合在一起，听起来像“拜日”。他的脸一下子红了。周老师站起来，用手在空中画线：“声调不是装饰，是意思的一部分。‘妈、麻、马、骂’四个字，韵母一样，声母一样，区别全在声调上。你读不准，别人就听不明白。”她让李远航伸出手，跟着她的手势练：阴平（手平推）——“天空”素养之窗阳平（手上扬）——“人民”上声（手下沉再上提）——“美好”去声（手向下甩）——“胜利”李远航跟着比划，手嘴并用。反复练习多遍后，他第一次把“你好”的上声拐弯发了出来。那个拐弯很生硬，但周老师笑了：“对了，就是这个‘弯’。这个弯，就是声调的灵魂。”实习最后一天汇报课，李远航再次走上讲台。“春——眠——不——觉——晓——”阴平平稳，阳平上扬，去声干脆，上声拐弯。一句读完，教室里安安静静。没有笑声，只有一个小女孩轻轻说：“老师，您读得真好听。”李远航这才明白：声调不准，诗就成了笑话；声调准了，文字才有了温度。课后，周老师在他的笔记本上写了一句话：“你发出的每一个音节，都是送给孩子的一份礼物。请将礼物包装得漂亮一些。”结合李远航的学习经历，说说准确朗读声调有什么重要作用？任务总结任务三训练声调发音单音节字词训练多音节词语训练综合训练夯实普通话声调的基础知识。巩固声调的发音要领，提高声调发音的准确性和规范性。实训目标实训内容01组建实训组织团队全班自主推选实训组织团队，包含

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名活动主持人、3

名计分员，主要负责准备道具、宣读规则、把控流程、统计分数、公示结果等全程组织工作。教师担任评委，负责发音正误判定、专业点评与标准示范。实训工坊

声调大闯关02自由组队全班同学自由结组，每组4～6人。各组推选1名组长。实训内容实训工坊

声调大闯关03声调大闯关活动共设置两个关卡，各关单独计分，最终累计小组总分参与排名。（1）第一关：声调辨析闯关规则：实训组织团队提前准备若干调类易读错、易混淆的字词，并制作成演示文档课件。主持人播放演示文档，逐页出示题目，宣布“开始抢答”后，各组派

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名代表抢答。最先举手的人获得答题权。获得答题权的人须准确读出字词，并说出其对应的调类。评分标准：准确读出字词得1分，在此基础上准