《自然界中色彩组合的奥秘》表格版教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册

美术|向大自然学用色 冀美版2026秋新教材PAGE1/SECTIONPAGES1《自然界中色彩组合的奥秘》表格版教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册项目内容课次第1课（单元共3课时）课时1课时执行班级四年级（3）班周次第8周课型新授课（欣赏·评述、造型·表现）执行日期2026年10月22日课题自然界中色彩组合的奥秘（冀美版《美术》四年级上册第3单元第1课）学情分析四年级学生已认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫等常用色，能凭直觉选色，但缺少系统的配色意识；他们对自然景物有天然兴趣，具备初步的观察、比较和口头表达能力，正适合从"看大自然"出发建立色彩组合概念。教材分析本课是第3单元《向大自然学用色》的起始课，以"大自然是最好的调色师"为情境主线。课文通过猫头鹰羽毛、秋日山林等案例认识和谐色彩组合及保护色，通过红玫瑰配绿叶、黄黑蝴蝶等案例认识对比色彩组合及警示色，帮助学生理解"色彩组合不仅好看，还有保护、警示等实际作用"，为第2课用色彩组合绘画和第3课色彩仿生设计做好铺垫。教学目标审美感知：能欣赏自然中的色彩组合，发现并区分和谐色与对比色的视觉特征。艺术表现：能用自己的语言描述和谐色、对比色的美感，尝试用色卡摆出两组色彩组合。创意实践：能从自然配色中受到启发，为一幅自然主题画面拟定色彩组合方案。文化理解：初步理解保护色、警示色背后的自然生存智慧，体会向大自然学习的观念。教学重点认识和谐色彩组合与对比色彩组合的特点及其在自然中的作用（保护、警示）。教学难点理解色彩组合"美"与"用"的统一，能举一反三在生活中找到同类实例。教学方法情境导入法、观察比较法、启发式谈话法、小组讨论法教学器材多媒体课件、自然与动物图片、色卡、白纸、水彩笔教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入情境导入：大自然是最好的调色师师：同学们，老师先来了解一下大家的"选色习惯"。平时画画的时候，你们的颜色是怎么选的？生1：挑自己最喜欢的颜色用。生2：凭感觉选，喜欢哪个用哪个。师：那有没有这种情况——明明用了一堆自己喜欢的颜色，画出来却不那么好看？生：（笑）有！师：今天老师告诉大家一个秘密——世界上有一位最厉害的"调色师"，它配出来的颜色又美又聪明，我们每个人都见过它。猜猜它是谁？生：彩虹！／花园！／森林！师：都对！它呀，就是大自然。大自然里藏着配色的奥秘，今天这节课，我们就一起走进大自然，把它藏在颜色里的秘密找出来。（板书课题：自然界中色彩组合的奥秘）情境导入法。以"最厉害的调色师是谁"抛出谜题，从学生最熟悉的"怎么选色"说起，用"选了喜欢的颜色却不好看"制造共鸣，激发"原来选色有规律"的好奇心，自然切入课题。新课研讨活动一：发现和谐之美师出示猫头鹰栖息在树干上的图片：看！这只猫头鹰正躲在树林里休息。它的羽毛是什么颜色？和旁边的树干比一比，差别大不大？生：棕色、灰褐色，跟树干颜色差不多。师：几乎看不出差别，对吗？像这样色相相互靠近、颜色之间差别小的组合，放在一起柔和、统一、舒服，我们给它起个名字——"和谐色彩组合"。师出示秋日山林图片：和谐的配色在大自然里到处都是。再看秋天的山林，画面里有哪些颜色？生：橘黄、橙黄、浅棕……师：它们都属于哪个色系？生：暖色系。师：这些颜色跳出来看，每一个都很接近，整体给人什么感觉？生：温暖、柔和、统一，很舒服。师：想象你站在这样的山林里，阳光洒在身上，你有什么感受？生：暖洋洋的，心里很安静。师：可大自然不只为了好看才这样配色。考考大家：猫头鹰为什么把羽毛长得和树干差不多？生：为了把自己藏起来，不容易被天敌发现。师：对！这样白天躲在树上睡觉就不容易被发现。这种让身体融进环境的颜色，有个专门的名字，叫"保护色"。活动二：发现对比之美师出示红玫瑰配绿叶的图片：再看这一组，红玫瑰和它的绿叶，颜色差别大不大？生：大！红的红，绿的绿，一眼就能看到。师：色相差异明显、视觉冲击力强的组合，叫"对比色彩组合"，看起来醒目又强烈。师：大自然里这种"大红大绿"的例子还有不少，比如红果配绿叶、红枫配蓝天。你们还见过哪些？生：红草莓配绿叶子！师：再请出一位穿"奇装异服"的明星——黄黑相间的蝴蝶。它为什么要穿这么鲜艳醒目的衣服？生：不是光为了好看，是告诉天敌"我有危险，别吃我"。师：这种鲜艳醒目、专门用来提醒危险的色彩，叫"警示色"。蝴蝶正是靠它吓退敌人、保全自己。活动三：两种配色大对比师：现在问题来了——和谐色柔和，对比色醒目，那到底谁更好看？请小组讨论讨论。生1：我觉得和谐色好看，看着安静舒服。生2：对比色好看，一下子就抓住人的眼睛。生3：都好看，就看用在什么地方。师小结：大家说得都对！它们没有优劣之分。和谐色追求统一柔和，像轻轻的摇篮曲；对比色追求醒目强烈，像响亮的号角声。这是大自然两种不同的配色方式，各有各的美。观察比较法加启发式谈话。用"颜色差别大不大"的递进提问引导逐层发现，图片直观支撑认识；再以"为什么长成这样"引出保护色、警示色的实用功能，突破本课难点；借助图表把"各有各的美"可视化，小组讨论促成生生交流，形成开放的审美认识。巩固练习活动四：火眼金睛找配色师：现在轮到你们当"小小观察家"了。在我们身边的大自然里，还能找到哪些和谐色和对比色？同桌先说说，再举手分享。生1：沙滩和浅黄色的贝壳是和谐的。生2：春天刚发芽的嫩草地，颜色很接近，看着舒服。生3：金黄色向日葵配深绿色花茎叶，是对比的。生4：白雪和黑色树枝反差很大，一眼就能看到。师：说得真好！看来大家已经掌握这两个秘密了。活动五：小调色师摆一摆师：请拿出色卡，摆出一组和谐色，再摆出一组对比色，同桌互相检查、说说理由。生动手摆色卡，师巡回点拨：你摆的这两个颜色，差别小不小？小，就是和谐色；差别大，就是对比色。师追问：如果让你画一幅《秋天的校园》，你准备用和谐色还是对比色？为什么？生1：用和谐色，因为秋天的校园温暖安静。生2：用对比色，想把校园画得精神、醒目。师：大家的想法都很棒。记住，选哪种组合都可以，关键是心里要先想清楚。练习法加讨论法。在"找"与"摆"中即时巩固两个概念，教师巡回点拨让概念落到动手操作上；再把概念迁移到具体画面设想，为第2课动手绘画埋下伏笔。课堂小结师：这节课我们跟着大自然学到了几个配色的秘密？生：两个——和谐色彩组合和对比色彩组合。师：它们在大自然里还各有一个"工作"，分别是什么？生：保护色和警示色。师：颜色组合不只为了好看，还有实际的作用。下节课，我们就要用这两个秘密来画画了，期待大家的作品。以后选颜色的时候，先想一想大自然是怎么配的。问答式总结。用两个小问题串起全课核心知识点，帮学生形成清晰、牢固的记忆框架，同时预告下一课任务，形成单元学习的连贯性。板书设计和谐色——色相靠近、柔和统一—