中国传统文化 第三模块智慧的结晶中国汉字文化-第四模块至善的境界中国古代的教育课件

中国传统文化中国传统文化智慧的结晶——中国汉字文化前言中央电视台的《中国汉字听写大会》节目首播后，以其新颖的形式、丰富的内涵和扎实的内容，迅速在观众中形成了良好口碑，获得了很高的收视率，再一次加深了广大观众对中国汉字的热爱。观众们不仅能感受到选手们在比赛中书写汉字时的速度与力量，还能感受到他们书写汉字时的美感与韵律。智慧的结晶——中国汉字文化目录CONTENTS01中国汉字的起源03中国汉字造字方法

02中国汉字形体演变04小结

智慧的结晶——中国汉字文化中国汉字的起源壹中国汉字的起源中国汉字的起源大家知道世界上有哪些古老的文字吗？（1）古埃及圣书字（2）古代两河流域的楔形文字（3）中美洲的玛雅文（4）印度的梵文（5）汉字中国汉字的起源中国汉字的起源讨论：很多古文字已经灭亡了，只有汉字历经几千年，仍然保持生命的活力，汉字是唯一一脉相承、绵延至今的古文字，你们认为其中的原因有哪些？智慧的结晶——中国汉字文化中国汉字形体演变贰中国汉字形体演变中国汉字形体演变讨论：汉字流传至今，经历的上千年的变化，我们分析的这些古汉字和现在的字相比有很大的不同，它是怎样一步步发展到现在的模样了呢？它的变化主要经历了哪几种形态？中国汉字形体演变字体时间特点甲骨文今文小篆隶书楷书中国汉字形体演变中国汉字形体演变中国汉字形体演变讨论：总结归纳汉字演变的总体规律？大国的风范——中国传统礼仪中国汉字造字方法叁中国汉字造字方法提问：汉字有哪些造字法？中国汉字造字方法

《说文解字》：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。”根据实物的形状，画出实物外形的特征。象形是汉字造字的基础。象形字在《说文解字》中有364个。如：日、月、车，牛、虎、犬、止、目、人、行、贝、鼎、皿、眉、高、夕、自、齿、瓜、羊、舟。（一）象形中国汉字造字方法

《说文解字》：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”看字的形状可以知道某种实物形状，再仔细观察就知道字的含意了。（二）指事中国汉字造字方法

《说文解字》：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。”将两个字合为一个字，呈现新的意义。（三）会意中国汉字造字方法

《说文解字》：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”按事设形，再取谐声合成。即形旁表义，声旁标音，注入了音标的成分，为造字提供了广阔的空间。（四）形声左形右声，如：清、松、城、渔右形左声，如：彩、领、救、战上形下声，如：露、花、岗、草下形上声，如：烈、忘、警、恭内形外声，如：闻、闷、辫、辩外形内声，如：圆、阁、衷、病中国汉字造字方法（五）转注“转注者，建类一首，同意相受，考老是也。”转注并不是造新字，而是指同偏旁部首、读音相同或相近、意义上有共同点的一组字。例如，“老”和“考”，同属“老”部，声音相近、意义相通（古时“老”“考”相通，都意为“长寿”），可以互为注释，彼此同义而不同形，也可叫作同义字。（六）假借“假借得，本无其字，依声托事，令长是也。”假借是指语言中有了某个词，但还没有表示这个词的字，便在通行字中找出一个同音字来代替。因此，假借也不是造新字，只是一种用字的方法。例如，“令”，原为接受命令，后借用为县令的令；“长”，原为头发长，后借用为县长的长；“而”，原为胡子，后借用为连词“而”。中国汉字造字方法中国汉字造字方法随着时代的发展，越来越多的汉字被简化、被替代，也越来越少有人能够认识和书写这些汉字。我们不仅要保护它们，更要传承它们。智慧的结晶——中国汉字文化简化汉字利大于弊简化汉字弊大于利智慧的结晶——中国汉字文化小结肆小结汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有三千年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它传承了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。中国传统文化中国传统文化主编：张建刘荣中国传统文化智慧的结晶——中国汉字文化智慧的结晶——中国汉字文化目录CONTENTS01中国汉字的文化内涵02中国汉字的文化影响智慧的结晶——中国汉字文化中国汉字的文化内涵壹中国汉字的文化内涵结合课前预习，请分析道、正、恕、容、知、路、舒、福、患、夸、海、忙蕴含的人生哲理中国汉字的文化内涵中国汉字的文化内涵对联题小慈在展厅内收集对联，其中有一副有缺漏，请你帮他选出下联（）上联：几度锻炼，终脱泥胎换瓷骨下联：A．一朝打磨，瓷城锦簇享盛名B．千样釉色，越窑青瓷满乾坤C．更经雕琢，始见素色染彩辉D．一手用色，方绘万物演百态中国汉字的文化内涵对联题小慈在展厅内收集对联，其中有一副有缺漏，请你帮他选出下联（）上联：几度锻炼，终脱泥胎换瓷骨下联：A．一朝打磨，瓷城锦簇享盛名B．千样釉色，越窑青瓷满乾坤C．更经雕琢，始见素色染彩辉D．一手用色，方绘万物演百态中国汉字的文化内涵对联题广元是中国历史上唯一的女皇——武则天的出生地。下列选项中，描写武则天的一副对联是（）A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣B．武周政治得发展，无字之碑任后评C．调整政策呈开元，沉淫酒色误王国D．陈桥兵变成君主，限制武功向文治中国汉字的文化内涵对联题广元是中国历史上唯一的女皇——武则天的出生地。下列选项中，描写武则天的一副对联是（）A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣B．武周政治得发展，无字之碑任后评C．调整政策呈开元，沉淫酒色误王国D．陈桥兵变成君主，限制武功向文治中国汉字的文化内涵对联题下列各副春联，对仗不够严谨的一项是（）A．春临大地，福满人间。B．年年岁岁春满地，暮暮朝朝福盈门。C．牛年牛人牛气足，春雨春风春意长。D．好山好水辞旧岁，杏花春雨迎新年。中国汉字的文化内涵对联题下列各副春联，对仗不够严谨的一项是（）A．春临大地，福满人间。B．年年岁岁春满地，暮暮朝朝福盈门。C．牛年牛人牛气足，春雨春风春意长。D．好山好水辞旧岁，杏花春雨迎新年。中国汉字的文化内涵字谜题（1）大王头上有一人。（2）一天一天又一天，天天太阳都出山。（3）宝贝小口头上开。（4）大米青草一口吞。（5）很字两人离，木棍左边立。（6）一条白毛巾，挂在木头上。中国汉字的文化内涵字谜题（1）大王头上有一人。（全）（2）一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）（3）宝贝小口头上开。（员）（4）大米青草一口吞。（精）（5）很字两人离，木棍左边立。（根）（6）一条白毛巾，挂在木头上。（棉）智慧的结晶——中国汉字文化中国汉字的文化影响贰中国汉字的文化影响一、汉字中的中国古代物质生活“六畜”中国汉字的文化影响一、汉字中的中国古代物质生活“火耕”中国汉字的文化影响二、汉字中的中国古代制度习俗姓氏文化“姚”“姬”中国汉字的文化影响二、汉字中的中国古代制度习俗礼仪之邦

祭祀文化中国汉字的文化影响二、汉字中的中国古代制度习俗婚姻习俗中国汉字的文化影响提问：分享汉字对其他国家文字的影响中国汉字的文化影响（一）对日本文字的影响（二）对朝鲜半岛文字的影响（三）对越南文字的影响中国汉字的文化影响讨论：请说说如何传承保护中国汉字文化？中国汉字的文化影响思考：中国汉字文化在中国传统文化中的地位及影响智慧的结晶——中国汉字文化汉字追求传统好汉字追求创新好智慧的结晶——中国汉字文化小结叁小结汉字和文化的关系折射出的文化现象值得我们关注和研究，一个汉字，就是一幅生动展现古人生活的风俗画，汉字是古人的思想感情与社会历史、经济文化发展相结合的产物，是中国古代社会的活化石。中国传统文化中国传统文化中国传统文化至善的境界——中国古代教育至善的境界——中国古代教育思想家、教育家、政治家万世师表“世界十大文化名人”之首修订六经目录CONTENTS0103

02中国古代教育制度中国古代教育家中国古代科举制度04

中国古代学校及教科书中国古代教育家至善的境界——中国古代教育至善的境界——中国古代教育孔子学琴苛政猛于虎至善的境界——中国古代教育《论语》学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？温故而知新，可以为师矣。知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。孔子的教育思想：因材施教、有教无类、学以致用、学思结合、重视道德教育至善的境界——中国古代教育至善的境界——中国古代教育讨论：古代著名教育家及教育思想至善的境界——中国古代教育孟子——深造自得、专心有恒、循序渐进、重思存疑、因材施教荀子——强学力行、虚壹而静、学思兼顾、积渐全尽、专一有恒董仲舒——兴办太学、选举贡贤王安石——人才的选举和管理程颢、程颐——尊师重教、读经明理、教之以德、奖励优秀张载——学则须疑、虚心求教至善的境界——中国古代教育朱熹——循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、著紧用力、居敬持志王守仁——知行合一、因材施教王夫之——因人而进、施之有序、学思相资黄宗羲——学贵适用、学贵独创戴震——自学自得、独立思考至善的境界——中国古代教育总结：专心有恒学思行结合因材施教循序渐进独立创造至善的境界——中国古代教育叶圣陶读书有三到：心到、眼到、口到培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。中国古代教育制度至善的境界——中国古代教育至善的境界——中国古代教育“得天下英才而教育之”——《孟子·尽心上》至善的境界——中国古代教育上所施，下所效也。养子使作善也。至善的境界——中国古代教育官学vs私学公立vs私立办学主体中央朝廷个人或社会集团政府个人类型太学和国子监专科学校贵族学校短期学校私人讲学义务教育、职业教育、成人教育、高等教育义务教育、职业教育、成人教育、高等教育教学对象已完成基础教育的官僚阶级的后辈没有统一标准符合法定年龄规定的学生符合法定年龄规定的学生教学内容儒家经典、文学创作、艺术创作老师教什么，学生学什么规定内容根据学校特点有所调整至善的境界——中国古代教育孔子带领他的弟子们周游列国，走到陈国的时候受到当地人的误解，被围困起来，大家七天都没有吃上饭，一个个饿得眼冒金星，孔子有气无力的躺在那里，连头都不想抬了。孔子有一个得意弟子名叫颜回，他四处奔波，终于弄来了一点粮食。他赶紧搭起火来，为大家做饭。一阵饭香飘过来，孔子睁开了眼睛，正好看到颜回抓了一把饭送到嘴里。孔子假装什么都没有看到，继续闭上眼睛休息。过了一会儿，饭熟了。颜回先盛了一碗，恭恭敬敬的给孔子送来。孔子坐起来说：“我刚才梦见了我的父亲，如果饭干净的话，就先祭奠一下他老人家吧。”颜回赶紧说：“不行不行，这饭不干净。刚才烧饭的时候，有一些灰尘落在饭里，弃掉了很可惜，我就抓出来把它们吃掉了。”孔子这才知道了颜回偷吃的真相。他把弟子们召集起来，对他们，向大家说了自己误会颜回的事，他说：“我们大家平时最相信自己的眼睛，认为眼见为实，刚才的事实证明，我们眼见的不一定都是对的。我们应该从这件事得到反思，就是说，要了解一个人不是容易的。”孔子的弟子：颜回、仲由、端木赐、冉求、言偃……至善的境界——中国古代教育四大书院中国古代科举制度至善的境界——中国古代教育至善的境界——中国古代教育

讨论：科举VS高考哪个更难？至善的境界——中国古代教育汉代——察举制魏晋——九品中正制隋朝——科举制的诞生唐朝——科举制的鼎盛宋朝——科举制的改革明清——科举制的僵化官员选拔制度的演变至善的境界——中国古代教育科举等级：

院试（秀才）

乡试（举人）

会试（贡生）

殿试（进士）至善的境界——中国古代教育吕秀才至善的境界——中国古代教育范进中举至善的境界——中国古代教育孔乙己至善的境界——中国古代教育思考：你如何看待“孔乙己的长衫”？中国古代学校及教科书至善的境界——中国古代教育至善的境界——中国古代教育我国古代最早的学校：五帝时代——成均夏——校商——庠周——