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文档简介

人音版义务教育教科书《艺术·音乐》(简谱)五年级上册第二单元“红色印记”教材在本课中设置了较明确的音乐学习任务构感受”“结束音判断”结合起来。教学中应抓住“切分节奏的情感表达”“歌曲的乐②认识切分节奏：能够在指定旋律中找出切分节奏，④判断结束音：能够找出句末结束音，并从6(la,)、1(do)中选择合适音进行⑤理解表达作用：能够初步说明切分节奏、旋律走向和结束音(一)教学重点(二)教学难点把切分节奏、结束音和乐段变化等知识点真教材、《雨花石》音频、切分节奏卡、结束教师：完整播放歌曲，请学生思考：这首歌给是深情而安静的?听后请学生说说歌曲的情绪特点，并结合教材中的“深情地”要求初教师可引导他们注意歌词内容和旋律走向，帮助设计意图：落实教材中的第一项任务，使学教师：引导学生思考：这些切分节奏为什么会让歌曲更有表现力?如果去掉这种节奏特点，歌曲会不会变得太平直?教师可让学生试着唱一唱不同处理方式，比较情感差预设：学生容易感觉“有点不一样”,却说不出具体原因。教师可帮助他们发现：教师：再次播放歌曲，请学生边听边判断歌教师：在前面分析基础上，带领学生有表情教师：引导学生回顾本课：“切分节奏在歌曲里起了什么作用?”“歌曲分为几个乐段?”“为什么句末结束音会影响听觉感受?”“《雨花石》表达了怎样的情感?”在学生回答后总结：一首深情的歌曲，既需预设：学生能够说出“切分节奏让歌曲更有味道”“结束音决定句子稳不稳”“歌曲有层次变化”“情感是深情而坚定的”等要点。教师通过整合关键词，帮助学生形成“会感受情感+会找切分+会分乐段+会判结束音”的学习收获。歌曲情感：深情|真挚|坚定知识点：切分节奏|乐段结构|

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