5.1《系统科学的理论体系》教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

5.1《系统科学的理论体系》教学设计课题系统科学的理论体系单元第二单元进入新时代学科道德与法治年级九年级教材分析本框主要阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的系统理论体系。学生通过学习本框内容，一方面，要明晰这一思想的创立背景、核心时代课题，掌握“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”的核心内容，理清各理论内容的内在联系；另一方面，要理解该理论体系贯通理论与实践、统一认识论和方法论的鲜明特征，明白这一科学思想是指导新时代国家发展、党的建设的重要理论依据，夯实理论学习基础。学情分析九年级学生具备基础的道法知识和时政认知，日常通过课堂、新闻了解国家发展和党的相关知识，对新时代发展成就有直观的感受。但学生认知层次较浅，本框理论体系严谨、知识点多且专业性较强，对于系统的理论知识、各类理论要点的内在逻辑难以理解。学生大多只能简单记忆知识点，无法深刻领会该思想的时代背景与指导意义，缺乏理论联系实际的能力。教学中需简化理论内容，结合生活与时政案例，帮助学生理解知识、深化认知。核心素养目标政治认同：让学生认同习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性与时代价值，坚定党的领导和中国特色社会主义信念。‌重点掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。难点理解“各理论内容之间内在贯通、有机统一”。‌‌教学环节教师活动导入新课图1：2005年余村矿山的黑白老照片尘土飞扬、满目疮痍图2：2025年余村山清水秀、宜居宜游如果你可以选择，你愿意生活在哪里？‌‌‌讲授新课自主预习：1.习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景（P38-39）2.习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系的构成与特征(P39-42)总议题：从浙江安吉余村的二十年蝶变，看思想之力分议题1：昔日之困——“石头经济”与绿色发展如何抉择？分议题2：理念之光——“两山论”如何改变一个村、影响一个国？分议题1：昔日之困——“石头经济”与绿色发展如何抉择？议学情境：上世纪八九十年代，余村靠山“吃”山，但不是“吃”风景，而是“吃”石头。村里有三座矿山、一个水泥厂，年开采量达到24万吨，约等于12万辆汽车的重量。“石头经济”红红火火，但代价是什么呢？溪水被重金属污染到“连鸭子都不愿下水”；进进出出的村里人都成了“白毛怪”；安全事故频发，有人把命都丢在了矿山上。余村面临着怎样的困境？如果是你，你会怎么选？为什么？传统粗放发展vs人民美好生活向往播放视频：余村“两山”理念议学情境：2005年8月15日，时任浙江省委书记习近平同志来到余村调研。了解到村里正在关停矿山、走转型发展之路，习近平同志认为这是“高明之举”，并首次提出了“绿水青山就是金山银山”这一重要理念。交流讨论：①习近平同志为什么把“关停矿山”称为“高明之举”？（高明之处：不只看眼前，更看长远；不只算经济账，更算生态账、民生账、后代账。）②“绿水青山就是金山银山”这一论断，对余村、对当时中国意味着什么？对余村：不只看眼前，更看长远；不只算经济账，更算生态账、民生账、后代账。这是一种以人民为中心、面向未来的长远眼光。对当时中国：对余村来说，就是找到了新路；对中国来说，指明了保护和发展可以一起搞。——这回答了当时中国发展面临的一个重大时代课题：我们要建设什么样的现代化？怎样建设现代化？笔记：1.习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景（P38-39）时代条件：国内外形势新变化和实践新要求创立基础：以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了一系列重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。核心任务：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题。分议题2：理念之光——“两山论”如何改变一个村、影响一个国？2005年，一颗“绿色”的种子在余村种下。20年过去了，这颗种子长成了什么样的大树呢？余村交出了一份怎样的答卷？播放视频：余村三次蝶变再启新篇议学情境：2025年的余村：村集体经济收入达1722万元，经营性收入1188万元，农民人均收入74800元，全年接待游客125万人次。曾经的“污染村”，变成了“绿色共富”示范村，还入选了联合国“世界最佳旅游乡村”。这这份答卷背后，余村具体做了哪些事？探究活动：余村“蝶变”经验分析请你结合教材P40-41的内容，小组讨论，将余村的“做法”与习近平新时代中国特色社会主义思想的“内容”对应起来。1.关停污染矿山，修复生态环境，发展绿色旅游。（明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”（特别是生态文明建设）；坚持人与自然和谐共生。）2.从“卖石头”转为“卖风景”，收入翻倍，村民幸福感提升。（明确新时代我国社会主要矛盾（人民日益增长的美好生活需要vs不平衡不充分的发展）；坚持以人民为中心。）3.在党支部带领下，村民集资入股，统一规划民宿。（明确中国特色社会主义最本质特征是中国共产党领导；坚持党对一切工作的领导。）4.从依赖资源消耗到依靠绿色创新。（坚持新发展理念（绿色、创新、协调）。）“七嘴八舌”话余村老支书：关矿山那会儿，眼前是少赚了钱，可咱不能拿乡亲们的命和子孙后代的家去换钱啊！年轻党员：外面有人劝我们学西方先污染后治理，可我们不信那个邪，中国村子得走中国自己的路。”村环保员：山秃了、水臭了，躲是躲不过去的。问题摆在那儿，你不碰它，它就来碰你。民宿老板：我们还是“靠山吃山”，但以前是“吃”石头的皮，现在是“吃”风景的肉——老根没变，吃法变了。村主任：光治山治水不够，还得搞文旅、引数字游民，把生态、经济、民生捏在一起想、一起干。大学生村官：我们余村这点经验，后来跟着“千万工程”走出了浙江，听说连联合国的专家都来学习呢。——人民至上——自信自立——问题导向——守正创新——系统观念——胸怀天下【“六个必须坚持”】①必须坚持人民至上②必须坚持自信自立③必须坚持问题导向④必须坚持守正创新⑤必须坚持系统观念⑥必须坚持胸怀天下笔记：2.习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系的构成与特征(P39-42)构成：习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容。“六个必须坚持”是这思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。特征：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。拓展作业：查找资料，了解你所在的家乡或一个你熟悉的地区，是否存在类似余村“由黑变绿”的转型故事？尝试用本课所学的“六个必须坚持”中的1-2个方法，分析其成功经验。课堂小结中考链接1.习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想（）①是党和人民实践经验和集体智慧的结晶②超越社会历史条件，深人回答了时代之问③为解决一切问题提供了具体方法④立足于国内外形势新变化和实践新要求A.①②B.①④C.②③D.③④答案：B（①④）。②错误，“超越社会历史条件”说法错误，任何思想理论都不能超越具体的历史条件。③错误，该思想提供了科学的世界观和方法论，但不会为一切具体问题提供“具体方法”。2.2025年很不平凡，在中国式现代化进程中具有重要意义。我国经济、科技、国防等硬实力和文化、制度、外交等软实力明显提升，中国式现代化迈出新的坚实步伐。习近平新时代中国特色社会主义思想所回答的重大时代课题与上述材料反映的内容紧密吻合的是()A.建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国B.建设什么样的长期执政的马克思主义政党C.怎样建设长期执政的马克思主义政党D.新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义答案：A。材料强调我国经济、科技、国防等硬实力和文化、制度、外交等软实力明显提升，中国式现代化迈出坚实步伐。这与习近平新时代中国特色社会主义思想回答的重大时代课题中“建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”直接吻合。B、C是关于“长期执政的马克思主义政党”的，D是关于“中国特色社会主义”的，均不如A直接对应“中国式现代化”和“综合国力提升”。3.“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。下列对其关系描述不正确的是（）A.内在贯通B.有机统一C.相互独立D.彼此呼应答案：C。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”共同构成科学体系，它们内在贯通、有机统一、彼此呼应，而不是相互独立的。因此“相互独立”描述不正确，选C。4.夏明是一名善于深度思考的学生。他在学习了《系统科学的理论体系》这一课时的内容后，把“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”归为了一类，而把“六个必须坚持”放在了另一类。他分类的理由是（）A.前者属于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，后者不属于B.前者属于习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，后者属于世界观和方法论C.前者属于世界观和方法论，后者属于习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容D.避免重复，因为“六个必须坚持”是“十四个坚持”中的一部分答案：B。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”是习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容；而“六个必须坚持”是其世界观和方法论（即哲学基础）。夏明这样分类是合理的。A错误，它们都属于科学体系；C把前后关系颠倒了；D错误，“六个必须坚持”并不等同于“十四个坚持”中的部分，而是更高层次的概括。5.【2025辽宁丹东期中改编】“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心关键的组成部分，构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的“四梁八柱”。关于“十个明确”的表述正确的有（）①明确中国特色社会主义最本质的特征是人民当家作主②明确全面深化改革总目标是建成社会主义现代化强国③明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导④明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度，贯彻新发展理念A.①②B.①③C.②④D.③④答案：D（③④）①错误，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，不是人民当家作主。②错误，全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化；建成社会主义现代化强国是第二个百年奋斗目标。6.“十四个坚持"是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，具有重大的实践意义和世界历史意义。它为我们建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供了行动指南，也为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。下列习近平的用典与“十四个坚持”对应正确的是（）①治世不一道，便国不法古——坚持全面依法治国②禹之决渎也，因水以为师——坚持总体国家安全观③国无德不兴，人无德不立——坚持社会主义核心价值体系④些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情——坚持以人民为中心A.①②B.①④C.②③D.③④答案：D（③④）。①“治世不一道，便国不法古”强调变法革新，对应坚持全面深化改革，而不是全面依法治国。②“禹之决渎也，因水以为师”强调顺应规律、因势利导，通常对应生态文明建设或实事求是，与总体国家安全观不直接对应。③“国无德不兴，人无德不立”强调道德建设，对应坚持社会主义核心价值体系，正确。④“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”体现对百姓疾苦的关心，对应坚持以人民为中心，正确。7.党的二十大报告把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论精辟概括为“六个必须坚持”，即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。下列选项与“六个必须坚持”的内容对应正确的是（）①水则载舟，水则覆舟——必须坚持人民至上②构建人类命运共同体——必须坚持胸怀天下③人生天地间，长路有险夷——必须坚持守正创新④厦庇五洲客，门纳万顷涛——必须坚持问题导向A.①②B.①③C.②④D.③④答案：A（①②）。①“水则载舟，水则覆舟”强调人民的重要性，对应坚持人民至上，正确。②“构建人类命运共同体”体现全球视野，对应坚持胸怀天下，正确。③“人生天地间，长路有险夷”意为人生路途有艰险，可对应坚持自信自立或问题导向，但与“守正创新”（继承与创新）不直接匹配。④“厦庇五洲客，门纳万顷涛”形容开放包容，对应坚持胸怀天下或对外开放，与“问题导向”无关。8.“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，共同构成了习近平新时