《寻找班级榜样》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册

PAGE《寻找班级榜样》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册一、学情分析六年级学生天天与同伴相处，却常常只记得玩闹的热闹，很少认真想过一个同学身上有哪些值得学习的品质。他们具备一定的观察和表达能力，也熟悉手机、平板等设备，但对“用镜头记录”还比较陌生，缺少把“看到的”提炼成“可讲的真事”的方法。这一课从观察身边同学入手，引导学生发现榜样、书写故事、录制旁白，把学习目光从远处拉回身边的同窗，为后两课的拍摄与成片打下基础。二、教材分析本课是单元起始课，对应教材第40—41页，是单元“发现—拍摄—成片”链条的起点。教材以“榜样就在我们身边，他们的一言一行、一举一动，时常感染和激励着我们”开篇，提出核心问题“如何用镜头讲述班级小榜样的故事呢”，给出单元任务“用视频记录同学们的校园生活，制作有旁白的微电影”，并用“劳动使我快乐”“我从小热爱体育运动”“艺术，让我们拥有更加丰富的精神世界”三句同学心声引出可写的人和事。第41页“录下动人的声音”板块介绍录音软件、录音笔等工具及音频格式，页末安排“推选我们的艺术学习小榜样”。本课让学生在观察中发现榜样、在书写中讲清真事、在录制中留住声音。三、核心素养教学目标1.审美感知：能通过观察发现身边同学值得学习的品质，从一言一行、一举一动中感受榜样的美好。2.艺术表现：能用故事卡写清“一个人、一件事、一处可贵之处”，把观察转化为可讲述、可拍摄的故事。3.创意实践：能认识录音软件、录音笔等工具，录下一段声音清楚、内容真实的旁白或采访。4.文化理解：懂得榜样就在我们身边，学习用欣赏与尊重的眼光看待同伴，体会平凡小事中蕴含的精神力量。四、教学重难点重点：观察发现班级小榜样，用故事卡写清一件真事；认识录音工具并录下清晰、自然的旁白。难点：把“看到的”提炼成“说清一件真事”；在安静环境下录出清楚、不打磕绊的声音。五、教学过程情境导入——看一段校园微电影【设计意图】用贴近学生生活的微电影片段激发兴趣，让学生直观感受“用镜头讲身边故事”的样子，建立单元任务意识。师：同学们，上课前我们先来看一段短片。请大家留心：这部片子里讲了谁的故事？生：讲的是一个同学在教室里帮别人值日的故事。/还有他打篮球的身影。师：这部微电影只有短短几分钟，却让我们记住了主人公。其实，这个故事的主人公，就是我们身边的普通同学。今天开始，我们也要用镜头，为班级的小榜样们拍一部微电影。生：真的吗？那我们也能当导演吗？师：当然能。不过在开机之前，我们得先找到“拍谁、说什么”。听榜样心声，聊身边榜样【设计意图】用教材三句同学心声搭起“看得见的榜样”，引导学生发现榜样并不遥远，就在朝夕相处的同伴身上。师：教材里，有三位同学说出了自己的心声，请三位同学读一读。生（读）：“劳动使我快乐。”生（读）：“我从小热爱体育运动。”生（读）：“艺术，让我们拥有更加丰富的精神世界。”师：这三句话里，藏着三位小榜样的身影。劳动、体育、艺术——你们班有没有这样的同学？他们做过什么事，让你觉得“真了不起”？交流观察记录，发现身边榜样【设计意图】请学生带着课前观察记录交流，把“要说的那个人、那件事”说清楚，落实“说一说”，让观察落到具体的人与事上。师：课前老师请你们留心观察一位同学，并记下他做的一件值得学习的小事。谁来说一说你观察到了谁、他做了什么？生：我观察的是××。每天放学，他都主动留下来把教室的桌椅摆整齐，还帮同桌捡起掉在地上的笔。师：你观察得很细。他做这件事的时候，是什么表情、什么动作？生：他摆椅子的时候很认真，摆完还会用手按一按，看是不是对齐了。师：就是这样一个个细节，让我们看到榜样身上的光。请大家继续补充，你发现身边还有哪些值得学习的小榜样？生：我们班××体育很好，跑步总是第一个冲过终点。【设计意图】教师引导把观察聚焦到“具体动作、具体神情”上，避免空泛，为写好故事卡储备细节。书写故事卡——把一件真事写下来【设计意图】用故事卡搭建写作支架，落实“写一写”，帮助学生把观察到的细节组织成“一个人、一件事、一处可贵之处”。师：现在，请拿出故事卡，把你想拍的那位小榜样写下来。故事卡上有三栏：这个人是谁、他做的这一件事、这件事可贵在哪里。师：写的时候，多写动作和神情，少写空话。比如“他很勤劳”太空了，写成“他把椅子摆得整整齐齐”才具体。生：老师，我写的是××画画很好。可贵之处是他每天中午都练，从不间断。师：好，“从不间断”就是很可贵的一点。请同桌互相看看，帮对方检查：这件事是不是一件真事？说得够不够具体？生：他写得太笼统了，我建议他把“画得真好”改成“他画的小鸟像要飞起来一样”。推选我们的艺术学习小榜样【设计意图】呼应教材页末任务，让学生在推荐与讨论中进一步明确榜样标准，把欣赏的目光投向身边的同伴。师：教材最后请我们“推选我们的艺术学习小榜样”。请各小组商量，从刚才写的故事卡里，推选一位最具代表性、最值得拍的小榜样。生：我们组推选××，因为他坚持每天练字，还帮大家批改字帖，字写得越来越漂亮。师：推选的时候，说一说你们看中他哪一点。这样，我们后面拍摄的“主角”就有了。认识录音工具，学录动人的声音【设计意图】研读教材第41页“录下动人的声音”，用比较表认识不同录音工具，落实“知道用什么录、怎么录”。师：我们的微电影要有旁白，就要先学会录下动人的声音。请大家翻开教材第41页，看看声音可以怎么录、用什么录。生：可以用录音软件，它还能加音效、剪声音。师：对。我们一起来比较一下常用的录音工具。工具用处适用场景录音软件录制声音、添加音效、剪切音频录旁白、配乐、做音效录音笔常用于对话、采访采访小榜样、录对话音频格式转换把录音转成通用音频格式方便导入剪辑软件师：录好的音频文件，通常要转成通用的音频格式，这样后面才能顺利导入剪辑软件。想一想，录旁白和录采访，分别适合用什么工具？生：录旁白用录音软件，录采访用录音笔。示范录音与剪切，动手录制【设计意图】教师示范、学生实践，落实“录一录”，让学生在安静处录下旁白或采访，掌握录制与剪切的基本方法。师：下面老师先示范。我找一个安静的地方，打开录音软件，对着旁白稿，语气自然、放慢语速，一字一句地说。大家听，声音清楚吗？生：清楚！就是有点紧张。师：紧张很正常。我们可以先把要说的读几遍，再开始录；录坏了不用重来一整段，只要用剪切工具把出错的地方剪掉、重新录一遍就行。现在请各小组到教室的安静角落，为你们的小榜样录一段旁白或采访。生：老师，我们采访××，问他为什么能坚持每天练字。师：很好，采访能让我们听到榜样的心里话。记得先征得对方同意，再用清晰的声音提问。回放评议，整理素材【设计意图】通过回放与评议，落实“评一评”，让学生按“声音清楚、说清一件真事”两条要求互相提意见，并整理好素材。师：请各组把录好的声音回放一遍，互相听一听。我们从两点来评：一是声音清不清楚，二是有没有说清一件真事。生：我们组的旁白有点快，声音也小，可以再录一遍。师：说得对。声音是小榜样故事的“灵魂”，请按要求修改后，把最好的版本存好、命名好。今天找到的故事和录下的