冀美版（2024）一年级上册美术第10单元 家乡瓜果美（1-2课）教案

第第页冀美版（2024）一年级上册美术第10单元家乡瓜果美（1-2课）教案家乡瓜果惹人爱核心素养目标审美感知：引导学生观察家乡常见瓜果的外形、色彩、纹理等特征，感受瓜果的自然美感，如圆润的造型、鲜艳的色彩、独特的纹理等，提升对家乡瓜果美的感知能力和审美情趣。艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，表现自己喜爱的家乡瓜果，尝试用恰当的线条、色彩和造型展现瓜果的特点，提高艺术表现能力。创意实践：激发学生的想象力，引导学生在创作中融入自己的想法，如设计奇特的瓜果造型、想象瓜果丰收的场景等，培养创新思维和创意实践能力。文化理解：让学生了解家乡瓜果的种类、生长环境以及与家乡文化相关的瓜果习俗（如某些瓜果在节日中的应用），感受家乡瓜果所承载的地域文化内涵，增强对家乡的热爱和文化认同。教学重难点教学重点引导学生观察并掌握家乡常见瓜果的外形、色彩、纹理等特征，感受其独特的美。鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现家乡的瓜果，表达对家乡瓜果的喜爱之情。教学难点帮助学生理解不同瓜果的外形、色彩与生长环境的联系，如热带瓜果色彩更鲜艳等。引导学生在创作中生动地展现瓜果的形态和质感，如西瓜的条纹、葡萄的颗粒感等，使作品更具表现力。教学过程（一）导入新课教师播放一段家乡瓜果丰收的视频，视频中呈现出果园里挂满枝头的苹果、葡萄、柿子，田地里饱满的西瓜、哈密瓜等，农民伯伯喜获丰收的热闹场景。播放结束后，提问学生：“小朋友们，视频里展示了哪些水果呀？这些水果你们见过吗？它们是我们家乡的瓜果吗？你们最喜欢吃家乡的哪种瓜果呢？”学生纷纷回答后，教师拿出一些家乡常见的瓜果实物，如苹果、梨、葡萄、西瓜等，展示给学生看，对学生说：“这些都是我们家乡盛产的瓜果，它们不仅好吃，还非常好看。今天，我们就一起来学习《家乡瓜果惹人爱》，去发现家乡瓜果的美，并用我们的画笔和双手把它们表现出来。”设计意图：通过视频和实物展示，创设家乡瓜果丰收的情境，调动学生的生活经验和感官体验，激发学生对家乡瓜果的兴趣，自然引入本节课的主题。（二）讲授新课教师引导学生翻开教材，指着教材中关于家乡瓜果的图片，如红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、紫莹莹的葡萄、圆滚滚的西瓜等，对学生说：“小朋友们，我们来看看教材上的这些图片，仔细观察一下，这些家乡的瓜果在外形、颜色和纹理上各有什么特点呢？”学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说苹果是圆圆的，颜色是红色的，表面很光滑；有的学生说西瓜是椭圆形的，有绿色的条纹，里面是红色的；有的学生说葡萄是一串串的，紫色的，圆圆的。教师根据学生的回答总结讲解：“同学们观察得真仔细！我们家乡的瓜果形态各异，有的圆圆的，有的椭圆形，有的长长的；颜色也非常丰富，有红色、黄色、紫色、绿色等；还有很多瓜果有着独特的纹理，像西瓜的条纹、哈密瓜的网状纹理等，这些都让家乡的瓜果看起来特别美丽。”教师进一步引导学生观察教材中瓜果生长环境的图片，提问：“小朋友们，看看这些瓜果生长在什么样的环境里呀？它们的生长环境对它们的样子和味道有影响吗？”引导学生思考，之后讲解：“瓜果的生长环境很重要，比如西瓜喜欢充足的阳光和肥沃的土地，所以长得又大又甜；葡萄喜欢爬在架子上，这样能更好地接受阳光，结出的果实才会饱满多汁。我们家乡的土壤和气候特别适合这些瓜果生长，所以我们的家乡瓜果才这么惹人爱。”设计意图：结合教材图片，让学生直观了解家乡瓜果的特征，通过交流讨论和教师讲解，帮助学生掌握瓜果的外形、色彩和纹理特点，以及它们与生长环境的联系，培养学生的观察能力和思维能力。（三）实践活动教师给学生分发绘画工具（画纸、彩笔、油画棒等）和手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、橡皮泥等），说明活动要求：“现在请小朋友们用自己喜欢的方式来表现你喜欢的家乡瓜果。如果选择画画，可以画出瓜果的外形、色彩和纹理，还可以画出瓜果生长的场景；如果选择做手工，可以用彩色卡纸剪出瓜果的形状，再用橡皮泥做出瓜果的纹理，或者用橡皮泥捏出各种瓜果。大家可以发挥自己的想象力，把家乡瓜果的美表现出来。”学生开始创作，教师巡视指导。对于绘画的学生，若在表现瓜果纹理时有困难，教师可以启发：“我们可以用弯弯的线条画出西瓜的条纹，用小小的圆点表现葡萄的颗粒感，这样画出的瓜果会更逼真哦。”对于做手工的学生，若在制作立体瓜果时有困难，教师可以示范如何用圆形的卡纸叠加做出苹果的形状，用橡皮泥搓成小球串成葡萄。在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的想法：“你画的苹果颜色真鲜艳，还画了叶子，看起来很新鲜呢！”“你用橡皮泥做的西瓜太像了，绿色的外皮还有黑色的条纹，能教教我怎么做吗？”设计意图：让学生自主选择创作方式，发挥想象力和创造力，在实践中表现对家乡瓜果的理解和喜爱。教师的巡视指导能及时帮助学生解决创作中遇到的问题，鼓励学生交流有利于培养学生的合作意识和创意实践能力。（四）作品展示与评价学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的“家乡瓜果展”展示区，组织学生欣赏。教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来欣赏大家的作品，看看谁表现的家乡瓜果最可爱、最漂亮。你最喜欢哪件作品呢？说说你为什么喜欢它，它表现了家乡瓜果的什么特点呢？”请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯定和引导。例如，学生说：“我喜欢这个手工葡萄，用紫色的橡皮泥搓成小球串在一起，看起来一串串的，特别逼真。”教师可以回应：“你观察得真仔细，这个手工葡萄不仅颜色像，形状也很像，确实很逼真，很有创意。”教师对每一件作品进行总结评价，重点关注学生对家乡瓜果特征的表现以及作品的创意性：“这幅画的西瓜用了绿色和黑色表现外皮，红色表现果肉，还有黑色的小籽，色彩搭配很准确，把西瓜的特点表现得很清楚。”“这个手工苹果用红色的卡纸做果皮，还用黄色的卡纸做了果柄，看起来栩栩如生，非常可爱。”设计意图：作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，让学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。通过学生互评和教师评价，帮助学生认识到自己作品的优点和不足，增强自信心，同时学会尊重和欣赏他人的创作。（五）课堂拓展教师播放一段关于家乡瓜果相关习俗的视频，视频中展示了用瓜果制作的特色美食（如用苹果做的果脯、用葡萄酿的酒）、在节日中用瓜果装饰的场景等。提问学生：“视频里人们用家乡的瓜果做了什么呀？你们还知道家乡有哪些和瓜果相关的习俗呢？”教师鼓励学生：“家乡的瓜果不仅好吃、好看，还和我们的生活、习俗紧密相关。课后大家可以和爸爸妈妈一起了解更多关于家乡瓜果的故事和习俗，下节课来分享给大家。”设计意图：通过视频拓展学生的知识面，让学生了解家乡瓜果在生活和习俗中的应用，感受家乡瓜果所承载的地域文化内涵，激发学生对家乡文化的探究兴趣，将课堂学习延伸到课外。课堂小结1.教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起学习了《家乡瓜果惹人爱》，大家都有很多收获吧？谁能告诉老师，通过这节课的学习，你认识了家乡的哪些瓜果，它们有什么特点，你是用什么方式表现家乡瓜果的呢？”2.学生们纷纷发言，有的说认识了苹果、西瓜，知道了苹果是红色的、圆圆的，西瓜有绿色的条纹；有的说用画画的方式画了家乡的葡萄；有的说用手工做了可爱的梨。3.教师总结：“今天我们认识了家乡各种各样惹人爱的瓜果，了解了它们的外形、色彩和纹理特点，还创作了很多漂亮的作品。家乡的瓜果是我们家乡的骄傲，它们不仅滋养了我们，还承载着我们家乡的文化。希望小朋友们以后能多关注家乡的瓜果，热爱我们的家乡，用自己的方式去赞美和传承家乡的美好。”设计意图：通过提问引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生梳理知识，巩固所学。教师的总结不仅肯定了学生的表现，还培养学生对家乡的热爱之情，将课堂学习与情感教育相结合。我是小小代言人一、核心素养目标1.图像识读：学生能够观察并识别家乡常见瓜果的图片、实物，准确把握不同瓜果的形态（如圆形的苹果、长条形的香蕉）、色彩（如红色的草莓、绿色的西瓜）和纹理（如带刺的榴莲、光滑的葡萄）等特征，理解这些特征如何体现家乡瓜果的独特之美。例如，能指出西瓜圆形的外形、绿色带花纹的外皮和红色带黑籽的果肉。2.美术表现：通过学习，学生能运用绘画、手工等方式，为家乡的瓜果设计简单的代言标识或宣传画，如用鲜艳的色彩画出瓜果的外形，添加“好吃”“很甜”等文字或图案，将所学的美术技能运用到创作中，展现对家乡瓜果的喜爱。3.审美判断：初步培养学生对瓜果代言作品的审美判断能力，能说出自己喜欢的代言设计，并简单说明原因，如喜欢某幅宣传画是因为它把西瓜画得很诱人，颜色搭配很舒服，同时能感受到不同设计所传递的对家乡瓜果的赞美之情。4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在设计代言标识或宣传画时融入自己的创意，如给瓜果画上可爱的笑脸，或者设计一句有趣的宣传语，尝试用新颖的方式展现家乡瓜果的美。5.文化理解：了解家乡瓜果与当地生活、文化的联系，如某些瓜果是家乡的特产，在节日或集市上常见，感受家乡瓜果所蕴含的地域特色和人文情感，培养对家乡的热爱和自豪感。二、教学重难点教学重点引导学生观察家乡瓜果的形态、色彩和纹理等特征，了解家乡瓜果的特色和优势，激发学生作为家乡瓜果代言人的热情。通过展示实物、图片等方式，让学生深入认识家乡的瓜果。帮助学生掌握用绘画或手工的基本方法为家乡瓜果设计代言标识或宣传画，如用线条勾勒瓜果轮廓、用色彩突出瓜果特点、添加简单的宣传元素等，体验设计的乐趣。教师通过示范和分步指导，让学生掌握设计技巧。鼓励学生大胆表达自己的设计想法，能用简单的语言描述自己设计的代言作品，提升语言表达能力和思维能力。教学难点对于一年级学生来说，将家乡瓜果的多个特色（如外形、颜色、味道）融合在一个代言作品中，使作品既能突出瓜果特点又具有宣传效果有一定难度。需要教师通过示范作品、提供设计思路等方式帮助学生解决。引导学生在设计中融入自己对家乡瓜果的情感，使作品不仅美观，还能传递出对家乡的热爱和对瓜果的赞美。由于学生对情感表达的方式掌握较少，需要教师通过启发引导、举例说明等方式进行引导。三、教学过程（一）导入（创设情境，激发兴趣）师：“小朋友们，我们的家乡有很多好吃又好看的瓜果，比如甜甜的草莓、大大的西瓜、香香的苹果等。今天，老师带来了一些家乡的瓜果，大家看看认识它们吗？”（展示家乡常见的瓜果实物或高清图片，如若是新疆的学生，可展示葡萄、哈密瓜；若是海南的学生，可展示椰子、芒果等）师：“这些瓜果都是我们家乡的宝贝，它们味道鲜美，营养丰富，很多人都喜欢。现在，我们家乡的瓜果想找一些小小的代言人，来向更多人介绍它们的优点，你们愿意当这个小小代言人吗？”师：“要当好代言人，我们首先要了解这些瓜果的特点，然后用漂亮的画或者有趣的手工来宣传它们。今天，我们就来学习《我是小小代言人》，一起为家乡的瓜果设计代言作品吧！”设计意图：通过创设为家乡瓜果找代言人的情境，展示家乡瓜果的实物或图片，激发学生对家乡瓜果的兴趣和作为代言人的责任感，自然引入课题，为后续的学习和创作做好铺垫。（二）新授1.认识家乡瓜果的特点师：“要当好代言人，我们得先好好认识一下家乡的瓜果。大家看，老师这里有几种家乡的瓜果，我们一起来看看它们有什么特别的地方。”教师拿出几种家乡特色瓜果的实物或放大图片，如草莓、西瓜、葡萄等。师：“我们先看这个草莓，它是什么形状的？颜色是怎样的？表面有什么？味道怎么样呢？”引导学生观察并说出草莓是心形的、红色的、表面有小籽、味道甜甜的等特点。师：“再看这个西瓜，它的形状和颜色和草莓一样吗？它的果肉是什么颜色的？里面有什么？吃起来是什么味道？”让学生观察西瓜圆形或椭圆形的外形、绿色带深色条纹的外皮、红色的果肉、黑色的籽以及甜甜的味道等特点。师：“每个瓜果都有自己独特的地方，这些就是它们的优点，我们在宣传的时候要把这些优点表现出来。”设计意图：通过观察家乡瓜果的实物或图片，让学生了解瓜果的形态、色彩、纹理和味道等特点，为后续设计代言作品积累素材，培养学生的观察能力。2.教材课文内容讲解教师翻开教材，展示教材中与“我是小小代言人”相关的内容。师：“小朋友们，我们来看看课本里其他小朋友是怎么当瓜果代言人的。大家看这一页，这个小朋友为哪种瓜果设计了代言作品？他是怎么表现的呢？”引导学生观察教材中的学生作品，如有的画了大大的苹果，旁边写着“又大又甜”；有的用彩纸做了葡萄串，上面挂着“家乡葡萄，真好吃”的小牌子等。师：“这个小朋友的作品用了什么颜色？他突出了瓜果的哪些特点？你觉得他这个代言人当得怎么样？”让学生讨论教材中学生作品的设计方法和优点，如颜色鲜艳、突出了瓜果的外形或味道等。师：“课本里还告诉我们一些当小小代言人的小技巧，比如可以把瓜果画得大一点、颜色涂得鲜艳一点，还可以写上简单的字或者画一些小星星、爱心来表示瓜果很棒，大家可以课后仔细看看哦。”设计意图：结合教材内容，让学生欣赏同龄人的代言作品，了解不同的设计思路和方法，培养学生阅读教材的习惯，同时激发学生的创作欲望。3.学习设计代言作品的方法确定主题：师：“我们首先要确定为哪种家乡瓜果代言，比如你喜欢草莓，就可以专门为草莓设计代言作品。”突出特点：师：“在设计的时候，要把这种瓜果最特别的地方画出来或者做出来。比如为西瓜代言，我们可以把它大大的、绿色带条纹的样子画出来，还可以画出红色的果肉，让人一看就知道它很好吃。”教师在黑板上简单画出西瓜的外形和果肉。添加宣传元素：师：“我们还可以在作品上添加一些宣传的话或者图案，比如写上‘西瓜很甜’，或者画一个笑脸、一个大拇指，告诉大家这个西瓜很棒。”教师在画好的西瓜旁边画一个笑脸和一个大拇指。设计意图：通过讲解设计代言作品的步骤和方法，让学生掌握突出瓜果特点和添加宣传元素的技巧，为学生的自主创作提供明确的指导。4.教师示范（以绘画宣传画为例）师：“现在，老师来为我们家乡的草莓设计一个代言宣传画，大家看看老师是怎么做的。”师：“首先，我要把草莓画得大大的，放在画面的中间，让大家一眼就能看到。草莓是心形的，我就画一个大大的心形，然后涂上鲜艳的红色。”教师一边说一边在黑板上画草莓并涂色。师：“草莓表面有很多小籽，我用黄色的点点表示。它的叶子是绿色的，我在草莓的顶部画上绿色的叶子。”教师添加草莓的小籽和叶子。师：“为了告诉大家草莓很甜，我在草莓旁边画一个大大的笑脸，再写上‘草莓甜甜，真好吃’几个字。”教师画笑脸并写上简单的文字（可配合拼音）。师：“最后，我还可以在画面周围画一些小星星，让宣传画看起来更漂亮。大家看，这就是老师为草莓设计的代言宣传画，是不是很吸引人呀？”设计意图：通过教师的现场示范，让学生直观地看到设计代言宣传画的过程，包括突出瓜果特点、添加宣传元素等，为学生的自主创作提供具体的参考范例。5.小组讨论与构思师：“看完老师的设计，大家是不是也有自己的想法了呀？现在请大家分成小组，和小组里的小伙伴讨论一下，你想为家乡的哪种瓜果代言？你打算怎么设计你的代言作品呢？要突出它的哪些特点？添加什么宣传元素呢？”将学生分成若干小组，每组4-5人，给学生一定的时间进行讨论和构思。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。例如，当某个小组不知道为哪种瓜果代言时，教师可以提示：“我们家乡的葡萄也很有名，颗粒饱满，甜甜的，你们可以考虑为葡萄代言呀。”当某个小组在设计宣传元素时有疑问时，教师可以建议：“为西瓜代言，可以画一个人吃得很开心的样子，来表示西瓜很好吃。”设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中相互启发，完善自己的设计构思，培养学生的合作意识和思维能力，为后续的自主创作做好准备。（三）实践创作师：“现在，轮到我们的小小代言人开始工作啦！大家可以用绘画的方式设计宣传画，也可以用彩纸、黏土等材料制作立体的代言作品。在创作的时候，要突出你所代言瓜果的特点，添加合适的宣传元素，让你的作品能吸引大家的注意力哦。”学生开始进行创作，教师在教室里巡回指导。对于绘画的学生，教师可以提醒：“画瓜果的时候，要把它的颜色涂得鲜艳一点，这样更能让人有想吃的欲望。”对于手工制作的学生，教师可以指导：“用彩纸做葡萄的时候，可以用紫色的小圆片串起来，这样更像一串串的葡萄。”在学生创作过程中，教师鼓励学生大胆发挥想象力，创作有自己特色的作品。如有的学生想给瓜果画上翅膀，教师可以鼓励：“这个想法很有趣，好像瓜果会飞着告诉大家它很好吃呢。”设计意图：让学生通过实践创作，将所学的设计方法运用到实际中，锻炼学生的动手能力和创造力，让学生在创作过程中体验当小小代言人的乐趣和成就感，同时教师的巡回指导能帮助学生解决创作中遇到的问题，提高作品质量。（四）作品展示与评价1.师：“小朋友们，大家都完成自己的代言作品了吗？现在，我们来举办一个‘家乡瓜果代言展’，把大家的作品都展示出来，让大家一起欣赏我们这些小小代言人的成果。”教师将学生的作品一一展示在教室的展示区，如黑板上、展示板上。2.师：“哪位小小代言人愿意来介绍一下自己的作品呀？告诉大家你为哪种瓜果代言，你的作品突出了它的哪些特点，添加了什么宣传元素，你希望通过这个作品告诉大家什么呢？”邀请几位学生上台，拿着自己的作品向全班同学介绍。3.师：“其他的小朋友都是小观众哦，听完介绍后，你觉得哪个代言作品最能吸引你？你觉得这个作品最棒的地方在哪里？”引导学生对他人的作品进行评价，说出自己喜欢的原因（如突出了瓜