2026-2027学年统编版高一语文必修上册3.2《哦 香雪》课件

01哦，香雪铁凝一分钟的相遇，三十里的成长2026-2027学年统编版高一语文必修上册一分钟，能改变什么？021分钟30里夜路香雪为什么愿意走？本课的阅读路径03梳理用四个事件讲清故事比较用关注点解释人物差异细读用心理与景物说明人物成长表达用文本证据说明诗意与主题标题里的“哦”04哦香雪这是怎样的一声呼唤？亲切的呼唤，带着欣赏与赞叹。故事梗概用“谁—因何—做了什么—结果如何”复述。05谁因何做了什么结果如何香雪为换取心爱的铅笔盒登上火车，被带到西山口后，独自走三十里夜路回村。情节怎样推进？标出故事的转折：哪一步改变了香雪的处境？06火车进山开端姑娘迎车发展香雪换盒高潮香雪夜归结局上车后没能及时下车，短暂相遇变成独自夜归。台儿沟的两面读开头与后文：各找两处证据。07生活条件自然与人情交通与物资教育与视野山谷与溪水少女与乡亲偏僻、贫穷、闭塞清新、温暖、淳朴时代背景与求变愿望081982《哦，香雪》发表于《青年文学》改革开放初期，封闭山村开始接触山外生活。哪些情节能读出求变的愿望？姑娘们与火车的相遇找出态度变化，用行为而非标签说明。09初见火车惊讶、躲闪熟悉之后打扮、询问交换与上车做生意、换铅笔盒“看”逐渐变成“参与”，变化在哪里？火车连接了怎样的世界？从物资、信息与人的往来寻找依据。10台儿沟火车山外世界新物品、新信息、陌生人的生活可理解为现代文明进入山村的媒介。为什么只停一分钟？联系等待、交流和换盒的情节，说明这个安排的作用。11一分钟接触很短交流、询问常来不及完成期待很长姑娘们每天郑重准备行动很急香雪上车后被带走姑娘们向往什么？比较关注点，并用情节说明。12人物关注的细节主要向往姑娘们发卡、手表等新鲜物品新生活的吸引凤娇年轻乘务员与交谈交往与情感香雪书包、铅笔盒与上学知识与自尊人物的向往有侧重，也有共同之处。其他姑娘能删去吗？删去凤娇和其他姑娘，香雪会发生怎样的变化？13凤娇与其他姑娘香雪比较关注点，突出香雪的个性共同的向往，呈现山村少女群像结尾来迎，给夜归以温暖回应香雪为什么想要铅笔盒？回到课堂被盘问、询价与上车换盒的情节。14一个新式文具同学的眼光自己的上学生活希望被平等看待也向往知识与更开阔的生活四十个鸡蛋与一次交换女学生愿意赠送，香雪为什么仍把鸡蛋留下？1540个鸡蛋赠送坚持交换贫穷没有消除她的自尊与诚实。三十里夜归16三十里她走过的是怎样的一段路？边读边标出：害怕、停顿、前行的时刻。香雪夜归：心情怎样变化？圈出心理与景物描写，说明每次变化的原因。17独留西山口害怕确认拥有铅笔盒满足想到父母与鸡蛋不安找到说服娘的理由振奋姐妹来迎欢乐情绪有反复，勇气在行动中逐渐形成。景物随心情发生了什么变化？把景物描写与相邻的心理描写对应起来。18景物描写的侧重心情联系陌生山谷、暗处的树林害怕，感到孤独明净月色、亲切的群山满足，重新认识山谷月光仿佛转暗、群山沉默想到父母，犹豫不安隧道前，她怎样跨出一步？比较停住、想到、跑去这些动作与心理。19停住冲去害怕仍在，她为什么继续向前？铅笔盒与同学的目光，让她把向往转成了行动。香雪的形象：判断必须有证据用“她是……的人，因为……”说一段话。20与人交往的态度纯真善良坚持留下鸡蛋自尊诚实独自夜归、穿过隧道渴望进步，逐渐勇敢铅笔盒的意义怎样形成？物品的意义，需要由情节与心理来支持。21文具：实用与新鲜学习：知识与文化愿望：自尊与新的生活火车与铅笔盒：作用有何不同？在同一情节线上，看两种物象的作用范围。22进山迎车换盒夜归火车打开接触山外生活的通道铅笔盒让香雪的追求变得具体为什么有“散文化”的味道？找一处情节之外的细节，说明它的阅读作用。23情节的推进换盒、被带走、夜归事件仍有起伏诗意的停留景物、心理、日常细节让情感缓缓展开叙事与抒情相融，细节重于激烈冲突。纯净的诗意在哪里？小组选一处：人物、景物或语言，并朗读证据。24人物向往、诚实与勇气景物月光、群山与溪水语言节奏、比喻与拟人证据说清楚，诗意才读得出来。一处溪水，怎样写出人物？朗读后解释：为什么写溪水，而不只写“她高兴”？25“小溪的歌唱高昂起来了”哪些词把景物写得有生命？“歌唱”“高昂”：声音与节奏鲜明景物的欢腾，映照她重新振作的心情。少女的成长与山村的愿望把主题判断落到人物与情节上。26香雪台儿沟珍惜自尊，追求知识，在经历中形成勇气渴望走出闭塞，接触新的生活，同时葆有淳朴与温暖时代变化中，什么值得珍惜？27“人间温暖和清新的美德”铁凝《三月香雪》香雪走向新的生活时，哪些品质应当继续保留？再读标题与结尾28哦，香雪“哦，香雪！香雪！”赞叹与祝福标题与结尾呼应，情感在呼唤中汇聚。离堂表达用80—120字回答，并引用或概括两处证据。29铅笔