江苏徐州初一语文上学期期中试卷（部编版七上1-3单元）

2026-2027学年度第一学期期中模拟卷初一语文第一部分积累与运用（29分）1．【新情境题·原创】综合性学习（本大题共7分）在“家乡四季”阅读之旅后，班级开展“课本里的四季·家乡的秋天”主题活动。请你完成下列任务。【活动一：四季心语】班级展板需要一组四季主题词。请为“春天”“冬天”各拟一个优美的四字短语，填入下面句子，使整组句子连贯协调。（2分）触摸夏天的心跳，▲，聆听秋天的絮语，▲。【活动二：板报宣传】假如以《家乡秋日剪影》为标题办一期板报，请你仿照示例，再设计两个有创意的栏目。（2分）秋之味▲▲【活动三：亲近自然】在“家乡秋天的风景”分享会上，请你借鉴第一单元课文描写景物的手法，并融入第二单元或第三单元的学习体验，写一段文字，抓住秋天景物特点，表达真情实感，不少于80字。（3分）2．【新情境题·原创】阅读下面文字，回答后面的问题。（6分）资料夹资料一：家乡的四季，各有情味。春天，溪水清亮，鸟鸣与花香结伴而来；夏天，雨常常A（不期而至/不期而遇），来得热烈而cūguǎng（）；秋天，草木渐渐染成金黄，蝉声渐稀，像在与夏日作漫长的juébié（）；冬天，大地静默，在土层深处悄然zhùxù（）着来年拔节的力量。四季更替，如一本翻不尽的书，让人在细微处读出自然的温柔。资料二：秋意渐浓的时节，我们继续在课本中感受汉语的温度。在史铁生深情的文字里，我们读懂了母亲沉默的爱；在莫怀戚《散步》的叙事中，我们体会到了亲情的责任与担当；在鲁迅笔下的百草园里，我们寻找到了童年的趣味与自由……这样的阅读，不仅能使我们懂得如何发现生活中的诗意，而且能让我们在课堂上学到许多知识。它引导我们去观察B去倾听，去用心记录那些闪着微光的瞬间。（1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。（3分）cūguǎng（▲）juébié（▲）zhùxù（▲）（2）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，填入A处。（1分）▲（3）“资料二”中的画线句子有语病，请写出修改好的句子。（1分）▲（4）在“资料二”中的B处填入正确的标点符号。（1分）▲3．【新情境题·原创】根据语境及提示，填写古诗文名句。（8分）心中有情，万物皆有情。半轮秋月，也能映照离人远行之影，“（1）▲，▲”（《峨眉山月歌》李白）；落花时节，也能触动故人重逢之慨，“（2）▲，▲”（《江南逢李龟年》杜甫）；重阳登高，身边的菊花也能牵动对家乡的忧思，“（3）▲，▲”（《行军九日思长安故园》岑参）；边地月夜，远处传来的芦笛声也能催落征人思乡的泪，“（4）▲，▲”（《夜上受降城闻笛》李益）。正所谓“一切景语皆情语”啊！4．【新情境题·原创】班级继续开展“课本里的四季·朝花夕拾”主题分享活动，同学们从鲁迅笔下人物的故事中，读出了成长的不同滋味。（8分）活动一：小江同学制作了三张“人物读书卡”，请你补全卡片中的空缺处。（4分）读书卡片一读书卡片二读书卡片三人物①▲父亲③▲典型事件给“我”讲美女蛇的故事②▲为“我”添改讲义、纠正解剖图情感体悟怀念与感激忏悔与自责④▲活动二：小海将部分篇目分成两组，各拟了一个主题。请你选择其中一个主题，结合相关内容，说明分类理由。（4分）A组：童年的“趣”与“憾”——《从百草园到三味书屋》《五猖会》B组：人物的“敬”与“惜”——《阿长与〈山海经〉》《范爱农》我选▲组，理由：▲第二部分阅读与欣赏（58分）阅读下面诗歌，完成下面小题。（6分）宿建德江【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。丹阳送韦参军【唐】严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，飞尽水悠悠。5.两首诗共同采用的意象有：江水、▲、▲。（2分）6.诗中的处，填入哪个选项更符合诗意？请先判断，再简述理由。（4分）C．寒鸦B．白鹭A．归鸿选（▲）理由：▲在“课本里的四季·朝花夕拾”主题分享活动中，同学们由课内《世说新语》二则延伸阅读了下面这则故事。请完成7—10题。（18分）晋明帝数岁晋明帝数岁，坐元帝①膝上。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡③意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然④可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”（选自《世说新语·夙惠》）【注】①元帝：晋元帝司马睿。②洛下：洛阳。③东渡：指晋元帝渡江，建都建康（今南京）。④居然：显然。7.用“/”标出下面句子的朗读停顿（划两处）。（2分）尔何故异昨日之言邪8.解释下列句中加点词的意思。（4分）①元帝问洛下消息，潸然流涕涕：▲②元帝异之异：▲③更重问之更：▲④举目见日举：▲9.翻译下列句子。（8分）（1）温故而知新，可以为师矣。（《论语》十二章）

▲（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）

▲（3）举目见日，不见长安。（《晋明帝数岁》）

▲10.本文选自《世说新语·夙惠》，《夙惠》门类收录幼年聪慧儿童故事的标准，请结合文章内容，分析本篇归入《夙惠》门类的原因。（4分）▲阅读下面的文字，回答11—14题。（12分）清塘荷韵（节选）季羡林①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，池塘里再也不见什么荷花了。②每一次望到空荡荡的池塘，我总觉得好像缺点什么。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗硬壳莲子，大概不会再有长出荷花的希望了。⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。但是经过了漫长的夏天，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。一夜之间，突然长出了一大片绿叶。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。⑦天地萌生万物，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至。我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”⑨今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。粗略估计，今年大概开了将近一千朵。真可以算是洋洋大观了。⑩连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入秋天。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”⑪我为我的“季荷”祝福。（选自《清塘荷韵》，有删改）11.阅读选文，仿照示例，用简洁的语言概括“季荷”成长过程中的画面。（3分）示例：投下莲子盼荷来▲12.结合语境，说说画线句中“睥睨”一词的表达效果。（3分）这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。▲13.发挥你的想象，写出荷花在冰下冬眠时的心情。（3分）那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。▲14.从“每天到池塘边上去看上几次”，到“盼星星，盼月亮”，再到结尾“我为我的’季荷‘祝福”，“盼荷”之情贯穿全文。这样写有什么好处？（3分）▲阅读下面的文字，回答15—19题。（22分）葡萄月令（节选）汪曾祺①一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。葡萄睡在铺着白雪的窖里。②二月里刮春风。树枝软了，树绿了。雪化了，土地是黑的。③葡萄出窖。把葡萄窖一锹一锹挖开，葡萄藤露出来了，乌黑的。有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。④把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；又不大一会，绿了。⑤三月，葡萄上架。先刨坑，竖柱，搭横梁，再搭小棍，用铁丝缚住。然后，请葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来：“起！——起！”哎，它起来了。把枝条向三面伸开，像五个指头一样地伸开，扇面似的伸开。葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面待着。⑥四月，浇水。挖开土垄，见葡萄藤已经发芽。芽很小，粉红色的。浇了水，过两天，藤条上就吐出嫩黄的小叶。⑦葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。⑧施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。⑨五月，浇水，喷药，打梢，掐须。葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！过几天就得给它打一次条。拿起树剪，劈劈啪啪，把新抽出来的一截都给它铰了。⑩葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。⑪五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。⑫六月，浇水、喷药、打条、掐须。葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。⑬七月，葡萄“膨大”了。掐须、打条、喷药，大大地浇一次水。⑭八月，葡萄“着色”。这是果农的语言，他们就叫“着色”。下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你不是在葡萄园里，就不知道葡萄可以这样好看！⑮可是你得快来！明天，我们就要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了。但是，我不遗憾，因为它们明天就要下葡萄了。葡萄装上车，走了。去吧，葡萄，让人们吃去吧！⑯九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。⑰下了果子，就不管了？人，总不能这样无情无义吧。我们还给葡萄喷一次波尔多液。⑱十一月，葡萄下架。把葡萄架拆下来。剪葡萄条。干脆得很，除了老条，一概剪光。葡萄又成了一个大秃子。⑲十一月下旬，十二月上旬，葡萄入窖。这是个重活。把老本放倒，挖土把它埋起来，要埋得很厚实。葡萄窖，一个一个长方形的土墩墩，一行一行，整整齐齐地排列着。热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了，只剩下发白的黄土。⑳下雪了。我们踏着碎玻璃碴似的雪，检查葡萄窖，扛着铁锹。葡萄窖里很暖和，老鼠爱往这里面钻。它倒是暖和了，咱们的葡萄可就受了冷啦！【注】月令：古代按十二个月记载物候、农事与政令的一种文体。15.文章按月细致描写葡萄从出窖、上架到入窖的完整生长过程，请分析这样写有什么作用。（4分）▲16.好的朗读，可以再现画面，传达情意。请参照示例，从语气、重音、停顿等角度，对文中的画线句进行朗读设计。（4分）示例：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（《济南的冬天》）朗读设计：我想用轻柔、舒缓的语气来读，“澄清”“清亮”等词语重读，“空中，半空中，天上”之间稍作停顿，“空灵的蓝水晶