广东省东莞市沙田镇2023-2024学年部编版七年级历史上学期期中考试卷（解析版）

2023-2024学年第一学期期中教学质量自查

七年级历史

注意：

1、全卷满分100分，考试时间80分钟。

2、所有各题答案均写到“答题卡”上。

3、试卷自己保留。

一、选择题：（将所选的答案用铅笔涂黑，每小题2分，30小题，共60分。）

1.在学习元谋人这一知识点时，某同学记住了他们是我国境内目前已确认的最早的古人类，也记住了他们

的发现地——云南省元谋县，但却想不起来他们的距今年代了，你能帮他一下吗？（）

A.距今300万年左右B.距今约170万C.距今约3万年D.距今约1万年

【答案】B

【解析】

【详解】据题干“元谋人”和所学知识可知，元谋人距今约170万，是我国境内忖前已确认的最早的古人

类，B项正确；元谋人距今约170万，A项时间为距今300万年左右，说法不正确，排除A项；题中问元

谋人距今年代，元谋人距今约170万，C项时间不正确，排除C项；元谋人距今约170万，D项时间为距

今约1万年，说法不正确，排除D项。故选B项。

2.观察下面所示北京人使用的打制石器，据此推断出北京人（）

A.已经学会用火B.能制造和使用工具C.从事农业生产D.掌握了钻孔技术

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】打制石器是北京人等原妗人群发明的工具，说明北京人能制造和使用工具，B项正确；打制石器

不能说明学会用火，排除A项；从事农业生产是指种植作物等，排除C项；掌握了钻孔技术的是山顶洞

人,排除D项。故选B项。

【点睛】

3.化石发掘与考古发现是我们了解远古人类历史的重要证据，那么下面这件山顶洞人的考古发现能告诉我

们什么呢？（）

山顶洞人的装饰品

A.山顶洞人居住在龙骨山顶部的洞穴里B.他们过集体生活

C.山顶洞人的模样和现代人已基本相同D.他们有审美观念

【答案】D

【解析】

【详解】根据题干“化石发掘与考古发现是我们了解远古人类历史的重要证据”和所学知识可知，山顶洞

人生活在距今约三万年北京周口后附近的山顶洞穴里，他们使用打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔技

术；己会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼；生活的范围扩大，能同其他原始人群交换生活用品；

用骨针缝制衣服，懂得爱美和死后埋葬。故山顶洞人遗址中发现的装饰品说明山顶洞人有爱美意识，D项

正确：山顶洞人居住在龙骨山顶部的洞穴里不符合遗址发掘的装饰品的题意，排除A项；他们过集体生活

不符合遗址发掘的装饰品的题意，排除B项；山顶洞人的模样和现代人已基本相同不符合遗址发掘的装饰

品的题意，排除C项。故选I）项。

4.何姆渡和半坡原始居民共同的生活特点不包括

A.过着定居生活

B.会建造房子

C.住半地穴式房子

D.会种植庄稼

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查学生对原始居民生活的准确识记，联系已学知识可知河姆渡和半坡原始居

民都过着定居的生活，会建造房屋，河姆渡居民建造的是干栏式房屋，半坡原始居民建造的是半地穴式的房

子，而且他们都会种植庄稼，河姆渡居民最早种植水稻，半坡居民最早种植粟，据此C不是他们的共同点，

故选C,

5.距今约7000年前，生活在长江流域浙江余姚的河姆渡人，会种植什么农作物？（）

A.水稻B.栗C.黍D,玉米

【答案】A

【解析】

【详解】结合所学可知，七八千年前的长江流域，气候温暖湿涧，雨水充沛，距今约7000年的浙江余姚

河姆渡人懂得种植水稻，A项正确；居住在黄河流域的半坡原始居民最早懂得种植粟，排除B项；黍，是

黄米，五谷之一，有粘性，起源于我国北方地区，排除C项；玉米是明朝时从美洲引进的优良品种，排除

1）项。故选A项。

6.中华民族在古代存在着两种文化类型，即农耕文化和游牧文化。这两种文化相互碰撞和融汇，共同创造

了中华文明。原始社会时期的农耕文化具有以下特征（）

①掌握了原始农业技术，学会了耕种

②普遍使用磨制石器

③已经学会建造房屋，开始过上定居生活

④学会饲养家畜，掌握了制陶技术

A.①②③B.©®®C.①②④D.①②③④

【答案】D

【解析】

【详解】依据所学可知，半坡聚落和河姆渡聚落时期，是我国的原始农耕时期，他们都掌握门原始农业技术，

学会了耕种，会建造房屋，过着定居生活，学会饲养家畜，普遍制作和使用磨制石器、陶器，两者所反映的

是农耕文化特点，①②③④符合题意：故选D。

7.某同学在学习历史时，列出了如下关键词：阪泉之战、涿鹿之战、中华民族的人文初祖。那么现在你知

道他学习的人物了吗？（）

A.炎帝B.黄帝C.蚩尤D.炎帝和黄帝

【答案】D

【解析】

【详解】根据题干“阪泉之战、涿鹿之战、中华民族的人文初祖”和所学知识可知，黄帝征服中原各族的

过程中，在阪泉之战中大败炎帝，战后炎帝部落与黄帝部落结成联盟.距今约四五千年，生活在黄河流域

炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。故他学习的人物是炎帝和黄帝，D项正确；炎帝属

于某位同学学习的人物，过于片面，排除A项；黄帝属于某位同学学习的人物，过于片面，排除B项：蚩

尤不属于人文初祖，排除C项。故选D项。

8.天命玄鸟，降而生商，宅殷土芒芒。这是《诗经》中关于商朝的诗句。那么问题来了，你知道是哪位商

王把都城迁到殷地的吗？（）

A.汤B.盘庾C.商纣王D.桀

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干“天命玄鸟，降而生商，宅殷土芒芒”和所学知识可知，由于政治动乱和水患，商朝前

期多次迁都，公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷，商朝的统治稳定下来。因此后人把商朝又称为殷

朝，B项正确；商汤为商朝第一任君王，排除A项；商纣王为商朝末代君王，排除C项；桀为夏朝最后一

位君主，排除D项。故选B项。

9.公元纪年是世界通用的纪年方法。约公元前2070年，中国历史上第一个王朝夏朝建立。这一时间可描

述为（）

A.公元20世纪70年代B.公元21世纪70年代

C.公元前21世纪70年代D.公元前20世纪70年代

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】根据公元纪年法的规则可知，公元前2070年属于公元前21世纪7（）年代，因此C选项符合题

意，ABD选项排除。故答案为C。

10.如果将夏桀、商纣和周厉王三人归为一类的话，其标准是（）

A.他们都轻徭薄赋，爱民如子B.他们都以昏庸残暴统治著称

C他们都重用人才，改革内政D.他们都建立了一个新的王朝

【答案】B

【解析】

【详解】根据所学可知，在中国古代的王朝末期，常常出现昏庸残暴统治者，如，夏桀、商纣和周厉王，

他们的统治激化了阶级矛盾，推动了朝代更替，B项正确：ACD项均不符合题意，排除ACD项。故选B

项。

11.夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。最能为这一结论提供直接证据的是（）

A.我国从原始社会进入到奴隶社会

B.夏朝主要统治地区在今河南中西部，山西南部一带

C.夏王利用军队，监狱和刑法等统治人民

D.二里头遗址是这段历史的考古见证

【答案】C

【解析】

【详解】由题T“夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。最能为这•结论提供直接证据的是“并结合所

学可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝一夏朝，定都阳城.夏朝筑有大型城堡和大

型宫殿，并且组建了军队，制定了刑法，设置监狱，建立起国家政权机构，统治人民.夏朝建立，标志着

我国早期国家产生.最能为这一结论提供直接证据的是夏王利用军队、行政机构、监狱和刑发等统治人

民，C项正确；我国从原始社会进入到奴隶社会不是早期国家产生的直接证据，排除A项；夏朝的统治范

围不是早期国家产生的证据，排除B项；二里头遗址的发掘证明了夏朝历史的真实性不是早期国家产生的

证据，排除1）项。故选C项。

12.“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭

在前771。”上述历史歌谣主要反映了（）

A.奴隶制国家的建立B.暴政导致亡国的规律

C.社会等级制度的确立D.世袭制取代禅让制

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干“夏桀本是亡国君……商纣暴虐施酷刑……周王无道国人起，西周灭在前771”和所学

知识可知，夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝

的统治陷入全面危机。商纣是商朝最后一个王，军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施

行严刑峻法，导致民不聊生。公元前841年，周厉王与民争利，引发了国人暴动。周幽王统治时期，横征

暴敛，宠信褒姒，烽火戏诸侯，导致西周灭亡，故题干反映的是夏商周时期王朝灭亡的历史信息，都反映

了统治者因暴政导致王朝灭亡的规律，B项正确；夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝，与题意不符，排

除A项：材料未涉及社会等级制度确立的相关内容，排除C项：启直接继承了禹的王位，从此世袭制取代

了禅让制，开启了家天下的时代，排除【）项。故选B项。

13.西周时,期，周王对墓葬用品的规定严格。例如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五

鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（）

A.西周社会呈现等级森严的特征B.西周社会的腐败现象严重

C.西周手工业中冶铜业十分落后D.西周各地经济发展不平衡

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干“用鼎制度明确规定为‘天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一扉’”结合所

学知识可知，地位高的人用的鼎多，地位低的人用的鼎少，这反映的本质问题是西周社会呈现等级森严的

特征，A项正确；材料强调的是等级森严，不能说明社会腐败严重，排除B项：商周是青铜器鼎盛时代，

冶铜业十分落后表述错误，排除C项：材料强调的是等级森严，没有体现经济发展，排除D项。故选A

项。

14.我国有文字可考的历史开始于（）

A.夏朝B.商朝C.西周D.东周

【答案】B

【解析】

【详解】根据所学可知，甲骨文是我国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是我国已发现的古代文字中年

代最早、体系较为完整的文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；夏朝时还没有形

成较为完整的文字，排除A项：西周、东周之前已出现甲骨文，排除CD项。故选B项。

15.某位同学经过这段的历史学习后所作的总结如下：“大禹建夏国家立，商朝甲骨传文字，西周分封扩

疆土，春秋诸侯争霸业”，你应该帮他拟定一个什么主题（）

A.早期国家的建立B.人类文明的起源

C.社会变革的发生D.统一国家的建立

【答案】A

【解析】

【详解】从材料可以看出，“大禹建夏”是指建立了第一个奴隶制国家；商朝甲骨文属于成熟的文字；“西周

分封扩疆土”是指开创了成熟的政治制度；“春秋诸侯争霸业”说明各争霸国多是相对强大的国家政权。综合

以上分析，夏商周时期是中国古代早期国家形态的形成与初步发展阶段，A项正确：人类进入文明时代的

主要标志有农耕、畜牧的发明，定居生活的实现等内容，与材料不符，排除B项：春秋战国时期，是社会

大动荡、大变革和大发展的时期，“社会变革的发生”不能匹配完整的材料，排除C项。公元前221年，秦

朝的建立开创了中国历史上第一个统一的多民族国家，排除D项。故选A项。

16.下列生产工具发明的先后顺序，排列正确的是（）

①磨制石器②打制石器③铁制工具④青铜工具

A.①②③④③④C.②①®®D.③①②④

【答案】C

【解析】

【详解】根据所学可知，在原始社会中，磨制石器是新石器时代；打制石器是旧石器时代；铁制工具在春

秋时出现；青铜工具是奴隶社会的典型工具，②®④③正确，C项正确；排除ABD三项。故选C项。

17.博物馆中的讲解员说：“这是世界上目前已发现的最重的青铜器…”，它应是（）

A.四羊方尊B.司母戊鼎C.青铜立人像D.编钟

【答案】B

【解析】

【详解】据题干“这是世界.上目前已发现的最重的青铜器…”和所学知识可知，司母戊鼎是商王为祭祀其

母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的

美誉，B项正确：四羊青铜方尊是商代晚期青铜礼器，它不是目前世界上最重的青铜器，排除A项；青铜大

立人像是现存最高、最完整的青铜立人像，被誉为“世界铜像之王，排除C项；编钟是大型的打击乐器，

兴起于西周，盛于秦汉，与题意不符，排除D项。故选B项。

18.妇好是商王的王后，一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，

占卜后才决定派妇好出兵，结果大胜。这个故事最早可能记载在（）

A,龟甲或兽骨上B.竹简或木牍上C.丝帛或麻布上D.宣纸上

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干信息“妇好是商王的王后”，结合所学知识可知：中国商朝晚期王室在龟甲或是兽骨契刻

的用于占卜或者记事的文字称为甲骨文，这是中国已知最早的成体系的文字形式，由此可知，这个故事最

早可能记载在龟甲或兽骨上。A项正确；秦汉时期主要使用竹简和木牍，商代还没有使用竹简、木牍，排

除B项：丝帛或麻布是在秦汉时期使用，商代还没有，排除C项；宣纸汉朝开始出现，商代没有宣纸，排

除D项。故选A项。

19.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五新之首的伟业。”

这里的“他”是（）

A.周武王B.齐桓公C.晋文公D.楚庄王

【答案】B

【解析】

【详解】根据所学可知，“内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’”的春秋五霸之首指的是齐国齐桓公，B项正确：周

武王是西周建立者，春秋争葡出现在东周，且是诸侯国，排除A项；晋文公、楚庄王均是齐桓公之后的砺

主，排除CD项.故选B项。

20.下列关于春秋时期诸侯争霸和兼并战争的评价，正确的有（）

①争霸战争给社会带来了种种灾难

②在争霸过程中，有些诸侯国被消灭了，出现了一些疆域较大的国家，有利于国家走向统一

③在争霸过程中，许多国家都以改革加强了自身力量

④华夏族和其他各族频繁接触，促进了民族融合

⑤加速了新旧制度的更替

A.@@B.②C.①③④⑤D.®@®④⑤

【答案】D

【解析】

【详解】依据课本所学可知，春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个，由于政治、经济发展

不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，春秋时期诸侯争砺战争，有的诸侯国被灭

掉，给社会带来种种灾难；在争箱过程有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，有利于•国家走向

统一；在争霸过程中，许多国家都以改革加强了自身的力量；华夏族和其他各族频繁接触，促进了民族融

合；加速了新旧制度的更替。④⑤符合题意，D项正确；①②③④⑤项都是关于春秋时期诸侯争霸

和兼并战争的正确评价，ABC项表述不全，排除ABC项。故选D项。

21.《史记》记载：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯疆（强）并弱，齐、

楚、秦、晋始大，政由方伯（新主）。”该材料说明东周时期（）

①周天子威望下降②诸侯不再听从周天子命令

③诸侯之间经常进行争霸战争④最终秦国完成国家统一

A.0@④B.®@③C.①②④D.®@®

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干信息“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯疆（强）并

弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（砺主）”，可知从周平王开始，周王室势力开始衰弱，齐、楚、

秦、晋等诸侯国开始强大，政令出自一方诸侯之长：结合所学知识可知，周平王迁都洛邑，衽周灭亡，春

秋开始；周平王时期，王室开始衰微，诸侯不再听从周天子命令，出现强并弱争霸战争（春秋争霸），

①②③符合题意，B项正确；④最终秦国完成国家统一，是在战国后期，不符合题意，排除ACD项。故

选B项。

22.商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。有人评价这次变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为

贵族。”与之相关的变法措施是（）

A加强刑罚B.奖励生产C.推行县制D.奖励军功

【答案】D

【解析】

【详解】根据题干“现在是战士为贵族”，结合所学可知，商鞅变法在军事上采取奖励军功的措施，对有军

功者授予爵位并赏赐土地，战上依靠军功授予爵位而成为贵族，D项正确；商鞅变法中没有加强刑罚的措

施，且加强刑罚无法使战士成为贵族，排除A项；奖励生产是经济上的措施，即鼓励耕织，生产粮食布帛

多的人可免除徭役，其作用是促进秦国经济发展，与战士成为贵族的措施无关，排除B项；推行县制是政

治制度，便于加强国君的权力，排除C项。故选D项。

23.后人写诗“始知李太守，伯国亦不如”，赞扬李冰的功劳胜过大禹治水，这是因为李冰（）

A.发明了望、闻、问、切“四诊法”B.修筑了都江堰，造福于民

C.发明了铁制农具和牛耕D.进行了变法，推动了历史前进

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】根据所学可知，战国时期，秦国的李冰父子在四川修筑了都江堰，使成都成为天府之国，故B项

符合题意；战国时期扁鹊发明了望、闻、问、切“四诊法”，排除A项；铁制农具和牛耕不属于李冰的发

明，排除C项；D项不符合史实，排除D项。

【点睛】

24.从右面两幅图片中，你能得出关于春秋战国时期的历史信息是（）

春秋护头铜胄战国铜壶（壶身刻有水陆攻战的图案）

A.铁农具和牛耕开始使用B.诸侯争霸战争十分频繁

C.思想家纷纷著书立说D.各诸侯国变法图强

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干可知，春秋时期的护头铜胄属于作战护具，战国铜壶上的水陆攻占图案也与作战有关，

说明他们都体现了诸侯争霸战争十分频繁，B项正确；铁农具和牛耕开始使用是农业生产领域的变革，排

除A项；思想家纷纷著书立说是思想文化领域的变革，排除C项；各诸侯国变法图强属于政治上的变革，

与军事无关，排除D项。故选B项。

25.春秋战国时期由于生产力的发展，促使社会不断变革，最终导致奴隶制度的瓦解，封建制度的确立。

那么，最能代表当时生产力发展水平的是（）

A.青铜器的广泛使用

B.水利事业的发展

C.铁制农具、牛耕的使用和推广

D.耕作技术的提高

【答案】C

【解析】

【详解】根据题干和所学可知，战国时期社会生产力发展的标志是铁制农具的使用和牛耕的进一步推广，

C项正确；青铜器的广泛使用是在夏、商与西周时代，排除A项；水利事业的发展不能代表生产力水平，

排除B项；由于铁制农具的使用和牛耕的进一步推广，耕作技术提高，排除D项。故选C项。

26.战国历史的特点：一是“乱”，主要表现为战争；二是“变”，突出体现在（）

①铁器的普遍使用和牛耕的推广

②各国的变法特别是秦国的商鞅变法

③农业产量的提高

④人口的大量增加

A.（D@B.②③C.②④D.③④

【答案】A

【解析】

【详解】依据课本所学可知，春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国是，铁农具使用范围扩大，战国时期，

牛耕进一步推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命，①符合题意：铁器和牛耕的使用和推广，大量荒地

被开垦出来，一些奴隶主变成了新的地主阶级，他们为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变

法运动，其中，以秦国的商鞅变法效果最显著，①②能够体现战国时期的“变”，农业产量的提高和人口

的大量增加，不是战国时期的特点，③④不符合题意；故选A。

【点睛】解题的关键是抓住题干的关键词“变”，正确理解战国时期的“变”的具体含义，结合四项选项的

内容，分析哪些是战国时期特有的特点，哪些就符合题意：由此可得正确答案。

27.战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国统治者实行变法改革的直接目的是（）

A.促进生产力发展B.实现富国强兵

C.缓和社会矛盾D.增强东周王室的实力

【答案】B

【解析】

【详解】根据所学知识可知，战国时期各国的变法是为了实现富国强兵，在争霸战争中立于不败之地，B

项正确；促进生产力的发展和缓和社会矛盾不是直接目的，排除AC项；增强周王室的实力表述不正确，

排除D项。故选B项。

28.老子被称为“哲学之父”、“智慧之父”，下列选项与老子主张相符的是（）

A.“仁者爱人"B."祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”

C.“兼爱”、“非攻”D.“知彼知己者，百战不殆

【答案】B

【解析】

【详解】据所学可知，老子有朴素的辩证法思想，认为对立的双方可以互相转化，如上下、左右、对■错

等，材料"祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，属于对立的双方，也是属于老子的辩证法思想，B项正确；A

项是孔子思想，排除A项；C项是墨子思想，排除C项；【）项属于孙子的兵家思想，排除D项c故选B

项。

29.战国时期各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己

的学说解决社会问题。下列人物与治国主张对应正确的是（）

A.墨子--以“礼”治国B.孟子--“无为而治”

C.韩非--以“法”治国D.庄子--“仁政治国”

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】据所学知，墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱、非攻”，提出要选贤能的人治理国家，提倡节

俭；老子是道家学派的创始人，他主张要顺其自然、无为而治；韩非是法家的代表人物，他反对空谈仁义，

主张以法治国：孟子是儒家的代表人物，他主张“仁政治国”。综合以上分析，C项正确：排除ABD项。故

选C项。

30.战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（）

A.频繁的争霸战争B.学术繁荣C.社会大变革D.新兴地主阶级的产生

【答案】C

【解析】

【详解】根据题干“战国时期出现‘百家争鸣’局面的根木原因是“并结合所学知识，可知春秋战国时代，社

会处于大变革时期，即由奴隶社会向封建社会过渡，由此产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，他

们著书讲学，互相论战，议论时局，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣，C项正确；频繁的争

霸战争是百家争鸣出现的政治原因，不是根本原因，排除A项；百家争鸣促进了学术繁荣，而不是出现的

原因，排除B项；新兴地主阶级的产生是百家争鸣出现的阶级原因，但不是根本原因，排除D项。故选C

项。

二、综合题（3题，第31题10分，第32题15分涕33题15分，共40分）

31.中华文明源远流长，在文化、思想等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题:

材料一“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一的有一部分应该归功于他们的文字。”

摘自费正清《中国传统与变迁》

材料二孔子为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，

中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合

趋势。

摘编自赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》

材料三要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优夸传统文化讲

仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核

心价值观的重要源泉。

一摘自习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

（1）根据材料一，指出下图中文字的名称。

（2）根据材料二，指出孔子是春秋时期哪个思想学派的创始人？

（3）根据材料二，指出孔子对中华民族的贡献。请举2例说明孔子在教育方面的成就。

（4）根据材料三，概括指出习近平总书记要求我们如何对待传统文化？

【答案】（1）甲骨文。

（2）儒家.（3）贡献：为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基

础。

举例：创办私学，主张“有教无类”，提出了“因材施教”“温故而知新”等观点（任何二个）。

（4）要认真汲取传统文化的思想精华和道德精髓，传承优秀传统文化。

【解析】

【小问1详解】

名称：根据材料•图片和结合所学甲骨文的知识可知，商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨，对许多

事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨文”。

【小问2详解】

学派：根据材料二和结合所学孔子的知识可知，孔子是春秋时期儒家学派的创始人。

【小问3详解】

贡献：根据材料二”……为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步

基础……”可得出，孔子为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基

础。

成就：根据所学孔子的知识可知，可以从兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面；主张有教无类，招收不

同出身的学生；总结教育规律，提出因材施教、温故而知新、举一反三的教学原则和学习方法等角度作

答。

【小问4详解】

对待：根据材料三“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……使中华优秀传统文化成为

涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可得出，要认真汲取传统文化的思想精华和道德精髓，传承优秀传

统文化。

32.制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题：

材料一大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。

材料二“禹传子，家天下”

材料三“封建亲戚，以藩屏周”

(1)材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是哪种更替首领位置的制度？列举一个用此制度选出的首

领名称。

(2)材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？这种变化从谁开始的？

(3)材料三描述的是西周什么制度？实行这一制度的目的是什么？

(4)请结合课文分析分封制起到了怎样的作用。

【答案】(1)禅让制；尧舜禹。(任何一个)

(2)世袭制代替了神让制，启.

(3)分封制；为稳定周初的政治形势，巩固疆土。

(4)作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。

【解析】

【小问1详解】

制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”并结合所学知识，可知反映是首领

更替制度是禅让制，即民主推选部落联盟首领。

名称：结合所学知识，可知禅让制制度涉及的首领有尧舜禹。

【小问2详解】

新变化：根据材料二“禹传子・，家天下”并结合所学知识，可知反映的首领更替制度是大禹建立了第一个

奴隶制王朝夏朝，他死后，其子启继位，世袭制代替了