小学五年级地方课程《乡村振兴-战旗村的崛起》教学设计

小学五年级地方课程《乡村振兴——战旗村的崛起》教学设计一、教材分析《乡村振兴——战旗村的崛起》是四川省义务教育地方课程教材《可爱的四川》中的重要一课。本课以成都市郫都区战旗村为典型案例，讲述了战旗村从传统农业村庄到乡村振兴示范村的发展历程，涉及集体经济发展、乡村土地制度改革、农商文旅融合等内容。教材通过图片、数据和故事，呈现了一个村庄几十年间的沧桑巨变，是学生认识家乡、理解国家乡村振兴战略的重要窗口。本课内容具有较强的时代性和实践性，贴近四川学生的生活实际。战旗村的发展故事中蕴含着勤劳致富、改革创新、团结奋斗的精神内核，是对学生进行家国情怀教育和乡土文化教育的优质素材。同时，本课涉及村庄建设、产业选择、生态保护等多方面的真实问题，便于开展项目式学习和实践活动，发展学生的综合素养。二、学情分析本课教学对象为小学五年级学生。从认知水平看，五年级学生已经具备一定的阅读理解能力和初步的逻辑思维能力，能够通过文字和图片获取信息，但战旗村的发展史较为宏观，学生难以将一幅图片、一组数据背后村民的辛劳与时代变迁联系起来，且不亲身经历难以体会变迁背后需要付出的巨大努力。从生活经验看，多数学生对农村生活缺乏直接体验，对"土地改革""集体经济"等概念比较陌生。从情感态度看，学生对家乡有天然的亲近感，乐于了解家乡的新鲜事物，这为本课学习奠定了良好的情感基础。教学中应借助故事、图片、地图和实践活动，帮助学生建立感性认识，进而形成理性认同。三、教学目标1.通过阅读教材和观看图片，知道战旗村的地理位置和基本概况，了解战旗村从传统农业村庄发展成为乡村振兴示范村的历程，能用自己的话简要讲述战旗村的变化。2.通过分析图片、走访调查和小组合作探究，初步理解战旗村崛起的原因，如党的领导、改革创新、村民努力等，发展观察、分析和表达能力。3.感受战旗村村民勤劳奋斗、勇于改革的精神，萌发热爱家乡、建设家乡的情感，初步树立主人翁意识和责任担当。四、教学重点难点教学重点：了解战旗村的发展变化和崛起的原因，感受村民艰苦奋斗的精神。教学难点：通过战旗村的发展历程感悟乡村振兴的内涵，学习战旗村发展中体现的精神品质，激发热爱家乡、建设家乡、报效祖国的情感。五、教学准备教师准备：战旗村新旧对比图片和视频、战旗村地理位置示意图、村民访谈资料、学习单。学生准备：课前向家长了解家乡的一个变化，并记录下来。六、教学过程（一）情境导入，引出课题上课伊始，教师在大屏幕上出示两张对比图片：一张是二十世纪五六十年代战旗村的老照片，低矮的土坯房、泥泞的小路；另一张是今天战旗村的新貌，整洁的川西民居、笔直的柏油路、热闹的乡村集市。教师提问：同学们，这两张照片拍的是同一个地方，你们能看出来吗？是什么让这个村庄发生了这么大的变化？学生自由发言后，教师揭示课题《乡村振兴——战旗村的崛起》，板书课题，并简介战旗村的地理位置：它坐落在成都市郫都区唐昌镇的西部，距离成都市约四十公里，2019年入选"全国乡村旅游重点村"名单。今天的战旗村，川西民居风格灰瓦白墙的大道宽敞整洁，农业现代化、乡村旅游线上线下红红火火。让我们一起走进战旗村，探寻它崛起的故事。（二）了解村庄，感知战旗1.地理位置大揭秘教师出示四川省地图和成都市郫都区地图，引导学生找到郫都区和战旗村的位置，学生结合地图说一说战旗村在哪里，它离我们有多远。教师补充介绍：战旗村原名"集凤大队"，1965年因在农业生产和水利建设中表现突出、屡当先锋，更名为"战旗大队"，改革开放后改称战旗村。这个名字里，藏着一段不甘落后、勇争第一的历史。2.战旗村的昨天和今天教师播放战旗村发展纪录片片段，引导学生边看边记录战旗村发生了哪些变化。观看结束后，小组交流，全班汇报：以前的战旗村村民以种田为主，收入低，村庄环境差；现在的战旗村环境整洁，产业多元，村民生活幸福，还成了远近闻名的乡村旅游目的地。教师引导学生用一句话概括战旗村的变化，如"从贫穷落后走向富裕美丽"。（三）合作探究，揭秘崛起1.经营集体，勤劳致富教师讲述战旗村发展的第一个阶段：1965年，"战旗村"在兴修水利和改土改田活动中成为一面旗帜，更名后得名。一代代战旗村人走上了经营集体、不断创业的道路。自1978年起，战旗村开始创办村办企业，到1994年，村里已有12家村集体企业，村里的勤劳奋斗精神束束薪火相传，战旗村成为了远近闻名的富裕村。学生阅读教材中关于这一时期的描述，思考：战旗村为什么能成为远近闻名的富裕村？小组讨论后汇报，教师相机点拨并板书：集体经济、勤劳致富。教师追问：什么是集体经济？引导学生结合生活经验举例说明，如村办工厂、合作社等，帮助学生建立概念。2.土地股份改革，引领农村发展教师讲述：时间来到2007年，战旗村被成都市列为首批农村新型社区建设示范点和"土地增减挂钩"试点村。美丽的战旗规划应运而生，全村群众经过多年的不懈努力，按规划片区将原来散居的村民院落全部分开、集中居住，形成古色古香、上风上水、川西民居风格的生态农民新居，把节约出来的数百亩土地通过增减挂钩政策置换到规划的场镇及区用地，同时实施土地股份化试点，引导农户自愿入股组建土地股份经济合作社，由合作社统一经营和对外招商，获得投资收益后按股份分配给村民。学生结合教材插图，理解"土地股份改革"的通俗含义：村民把土地交给合作社统一经营，自己成为股东，年底可以分红。教师用一个简单的班级例子作类比：大家把零花钱凑在一起买设备开展兴趣活动，赚了钱再按出资多少分配，帮助学生理解。教师小结这一阶段并板书：土地改革、集体经营。3.把握新时代乡村振兴机遇教师播放2018年2月12日习近平总书记视察战旗村的新闻片段或出示相关图文资料，讲述：习近平总书记在战旗村视察时指出，战旗飘飘，名副其实。战旗村抢抓机遇，不断开拓创新，乘着乡村振兴的东风，探索出了一条发展壮大集体经济、推动农商文旅融合发展、实现乡村有效治理的乡村振兴之路。教师引导学生讨论：为什么说战旗村是乡村振兴的样本？它给全国农村提供了什么启示？学生交流后，教师小结：乡村振兴不是等来的，是干出来的；既要发展产业让村民富起来，也要保护生态让村庄美起来，还要弘扬文明新风，让老百姓的生活越来越幸福。（四）实践活动，体验发展1.我来当"小小规划师"教师创设情境：假设你是战旗村的村长助理，村里有一块闲置的土地和一笔发展资金，请你为村庄的下一步发展提出一条建议。可以是从生态环境、产业布局、乡村旅游、文化生活等方面建言献策。学生以小组为单位规划设计，用图画或文字呈现方案，如"建设一个农耕文化体验馆""打造一条豆瓣美食街""开办乡村图书馆"等。各小组展示方案，全班评议，教师引导学生认识到好的规划要因地制宜、要符合村民需要、要注重生态环保。2.对比体验，感受变化教师发放战旗村今昔对比数据表，包括村民人均收入、村庄绿化率、游客数量等数据，引导学生找一找变化最大的数据，并思考数字背后意味着什么。学生交流：人均收入增长了，说明村民生活富裕了；游客多了，说明村庄环境好了、名气大了。教师引导学生体会：每一个数字背后，都是村民辛勤劳动的结果。（五）情感升华，立志向前教师深情讲述：战旗村的故事，是四川乡村振兴的一个缩影，也是中国千千万万村庄发展的缩影。像战旗村这样的村庄，正在巴蜀大地、中华大地上层出不穷。教师提问：作为在四川土地上成长的孩子，我们应该从战旗村的发展中学到什么？学生谈感受，教师相机引导：幸福是奋斗出来的。我们的家乡也需要发展，需要我们每个人的努力。教师布置倡议：请大家找一找自己家乡的变化，问问长辈家乡的故事，做一张"家乡变化漫画"，用我们的眼睛去发现，用我们的双手去建设，让家乡变得更美好。全班齐声朗读：努力学习，将来建设家乡、建设四川、建设祖国。（六）课堂小结，布置作业教师引导学生回顾本课学习内容：今天我们了解了战旗村的位置和历史，探究了它崛起的三个阶段，还当了一回小小规划师。战旗村的崛起离不开党的领导、改革的勇气和村民的奋斗。布置课后实践作业：完成"家乡变化小调查"，采访一位长辈，记录家乡近十年的一处变化，下节课交流分享。七、板书设计乡村振兴——战旗村的崛起1.经营集体，勤劳致富2.土地改革，集体经营3.文旅融合，乡村振兴幸福是奋斗出来的八、教学反思本课以图片对比导入，激发了学生的学习兴趣，通过三个阶段的故事讲述和合作探究，学生基本了解了战旗村崛起的历程和原