2026年秋季学期学校推门听课实施方案

—PAGE1—2026年秋季学期学校推门听课实施方案为落实上级关于常态化课堂观察相关工作部署，规范我校推门听课实施流程，采集原生态课堂教学真实信息，精准定位课堂存在问题，为教师教学改进、教研组教研规划以及学校教学管理决策提供扎实的数据支撑，特制定本实施方案。本方案适用周期为2026年秋季学期。一、目的和定位（一）实施目的依托无预告随堂进班听课这一常态化机制，直观掌握全校课堂教学真实状态，核验各项课堂教学基础规范落地成效，挖掘课堂里可优化、可落地改进的具体问题。听课采集的信息，一方面用于教师个人课堂反思与教学优化，另一方面为教研组确定教研主题、学校调整教学管理举措提供可靠依据，持续推动课堂提质。（二）工作定位推门听课本质属于教学诊断工具，不是教师考核工具；是开展教学帮扶的起点，不是最终的评价结论。依据本方案形成的所有听课记录材料，除本方案第七部分第二款列明的特殊情形之外，其余所有听课资料，不作为教师个人年度考核、评优评先、职称推荐、绩效分配的判定依据。二、组织领导和听课主体（一）组织领导推门听课工作由学校课堂教学提质行动领导小组统一统筹管理。领导小组办公室挂靠教务处，承担日常组织调度、听课任务拆解、听课数据汇总统计以及月度工作通报等工作；教科室负责为课堂观察实施提供专业技术指导，优化课堂观察方法，指导听课人员做好课例研判。（二）听课主体本学期参与推门听课人员分为四类：第一类：校级领导共5人，含校长1名、副校长3名；第二类：中层干部9人，涵盖教务处、教科室、总务处、校办公室、信息中心负责人，9人均不兼任学科教研组长；第三类：学科教研组长15人；第四类：全校专任教师，承担同伴互听课任务。（三）职责分工校级领导听课重点挖掘全校层面共性教学问题，开展跨学科课堂质量对比分析，从顶层视角研判课堂整体生态；中层干部重点核查课堂基础教学规范执行情况，现场协调处置听课过程中发现的即时性问题；学科教研组长立足本学科专业视角，做好课堂教学专业研判，针对本组教师课堂短板开展一对一专业指导。三、听课任务和分配（一）任务总量本学期校级领导、中层干部、教研组长三类听课人员合计完成推门听课不少于972节，人均听课不少于33节。对比上学年同期609节，总量提升59.6%。全校152名专任教师同步完成同伴互听任务，听课任务明细、分角色与分月任务拆解表。（二）实行两级听课兼顾听课覆盖面与教学改进深度，本次推门听课设置常规巡听、正式课堂观察两个层级，两类听课节数合并计入972节总任务量。1.常规巡听不少于586节。听课教师完整听完整节课，当天和授课教师开展口头反馈，填写《推门听课登记与反馈表》，登记表当日报送教务处。常规巡听不需要填写完整课堂观察量表，不安排课后复课复盘。2.正式课堂观察：剩余听课任务采用正式课堂观察模式开展。听课人事先对照《分课型观察要点》，围绕课堂目标、活动设计、学生参与、当堂反馈等维度完整记录课堂细节，填写课堂观察量表。听课结束后3个工作日内，与授课教师开展深度交流研讨，梳理课堂优势与改进建议，形成简短书面诊断意见，材料一并上交教务处与教科室。正式课堂观察重点聚焦薄弱课型、青年教师课堂，重在深挖问题，形成可落地的教学改进建议。（四）均衡性要求为规避只挑选优质课、只听愿意接受听课教师的现象，本学期听课安排必须同时满足五项均衡约束条件，教务处按月对听课台账开展核查校验。1.学科均衡：实现15个学科教研组全覆盖，避免部分学科听课频次偏少；2.人员均衡：兼顾教龄层次，青年教师、骨干教师、中老年教师均要覆盖，不集中选取特定群体听课；3.课型均衡：试卷讲评课不少于总任务量15%，最低146节；实验课、实践活动课、跨学科主题学习课合计占比不低于总量10%，不少于97节；复习课占比同样不低于总量10%；4.时段均衡：每日第一节、最后一节课听课总量不少于总任务20%，不少于194节；下午时段听课占比不少于35%，不少于340节；5.班级均衡：各年级平行班、重点班均合理分配听课样本，避免听课样本集中在少数班级。四、听课纪律推门听课不能干扰正常教学秩序，最大限度降低对师生的心理压力。所有参与听课人员严格遵守以下七条纪律：1.上课铃响前进入教室，从教室后门进入，选择后排空位就坐。上课中途不得进入课堂；听课期间如确需离场，须等到课间，授课过程中不能起身离开。2.课堂内不打断教师授课，不对课堂内容发表现场评论，不随意提问学生、参与学生小组讨论。遇到学生主动问询，简短回应后提示学生继续投入课堂学习。3.未经许可，不得在课堂使用手机拍摄、录音、录像。如果确需录制视频用于教研组课例研究，必须提前取得授课教师书面同意；视频资料仅限本教研组内部研讨使用，涉及学生画面需要做脱敏去标识处理，学期结束后统一销毁，不得外传。4.听课过程中，不翻阅本节课以外的教学资料，不查看学生考试成绩、排名、评语等无关材料。5.严禁当着学生的面，对授课教师课堂表现作出任何评价，即便为肯定性评价也不允许。6.听课任务必须本人完成，严禁找人代听；不允许事后补填听课记录，禁止学期末集中突击补听课。未到场听课的，不计入有效听课节数。7.没有完整听完一节课的不计入有效节数；听课记录必须当日提交，逾期上交不计入当月完成任务量。五、观察重点（一）通用重点全部推门听课统一以课堂教学基础规范为核心观察内容，逐项核查课堂教学“四个必须、四个不得”落实情况。重点关注课堂目标设定、师生互动组织、当堂训练设计、作业当堂落实、课堂管理状态、学生课堂参与度等通用指标。（二）学科专项观察在通用观察要点基础上，结合不同学科特点差异化观察：理科重点关注实验操作设计、逻辑推导、探究活动落实；文科关注文本研读、表达训练、情境创设；艺体、综合实践学科重点观察实践活动组织、学生动手参与情况。各学科详细观察细则参考《分课型观察要点》。六、反馈与整改闭环1.常规巡听：当日简易口头反馈，聚焦直观感受与即时小改进点；2.正式课堂观察：3个工作日内一对一沟通，形成改进建议清单；3.教研组跟进：针对听课发现的共性问题，纳入教研组教研主题，开展集体研讨、课例打磨；4.跟踪回访：对发现突出课堂问题的教师，在1个月内安排二次听课回访，检验整改落地效果。七、结果运用1.月度汇总：教务处依托《推门听课月度统计表》，每月汇总听课完成数量、学科分布、课型分布、共性问题，形成月度简报，在教学工作会上通报，只通报整体数据与共性问题，不公开单个教师听课原始记录。2.特殊情形：若推门听课连续多次发现课堂严重违反教学规范、存在重大课堂管理问题，经领导小组集体核实，相关听课记录可纳入教师教学履职核查材料，启动专项约谈帮扶。除此之外，听课材料不用于各类考核评价。3.成果转化：将优秀课堂案例整理为校本教研资源