任务二 尺寸标注

项目一制图的基础知识教案课题任务二尺寸标注课时4课时教材机械制图班级一、教学内容1．尺寸标注的基本原则2．尺寸标注的组成3．常用尺寸标注举例二、教学目标1．知识目标：掌握标注尺寸的基本规则、尺寸的组成、常见尺寸的标注方法。2．能力目标：能正确的标注简单几何图形的尺寸；能进行倒角、倒圆等特定要求的尺寸标注；能进行相同尺寸的简化标注。3．情感目标：提升逻辑思维与实操能力，通过分析平面图形的尺寸关系与线段类型。三、学情分析1．知识储备：了解机械制图的国家标准，制图的基本知识逐步掌握。2．性格特点：学生很难集中精力，缺乏耐性，期望得到鼓励与赏识。3．兴趣习惯：学生对理论知识的学习缺乏兴趣，喜欢动手实践。四、教学重难点教学重点1．标注尺寸的基本规则2．尺寸的组成3．常见尺寸的标注方法。教学难点1．简化的尺寸注法五、教学策略教学方法教法：教授法、直观演示法学法：自主探究法、小组合作法、练习法教学准备工具：一体机资料：PPT，习题集教学过程进程教师活动学生活动时间课前准备1．指导学生分好任务小组2．布置复习任务和下次课的预习任务1．完成老师布置的复习任务和预习任务1-2天课堂教学一、教学常规活动1．清点人数、组织教学2．复习旧课、温故知新：通过提问的方式检验上次课所学知识点，检查上次课的作业完成情况。1．配合教师做好人员清点，并做好班课堂日志2．认真聆听老师的提问和讲解，认真分析同学的回答时候正确，从中吸取经验和教训。5′二、导入1．举例并假设学生在生产生活中实际加工制作，并提出问题。1．学生就问题展开小组讨论2．问题扩展，引导学生认识到产品、机件等尺寸的重要性3′三、讲解新内容1．教师讲解1．标注尺寸的基本规则2．尺寸的组成3．常见尺寸的标注方法15′四、边讲边做1．要求学生做笔记2．准备的课堂练习项目，边讲边练，教师巡回指导1．随时跟着教师进度做笔记2．每讲一知识点及时练习、记录10′五、随堂练习1．教师巡回指导2．教师观察学生，点评1．学生独立完成5′六、情感教育1．观看加工制造视频，讲师讲解1．学生分享心得4′七、课堂小结1．教师小结1．学生小结3′课后活动1．布置课下的复习任务和预习任务2．督促学生完成作业，并做好下次课的准备1．通过询问老师，组内互动等方式加深对新知识新技能的理解2．认真完成作业，做好下次课的准备工作至下次课前教案正文一、教学常规活动1．清点人数、组织教学2．复习旧课、温故知新：通过提问的方式检验上次课所学知识点，检查上次课的作业完成情况。二、导入举例并假设学生在生产生活中实际加工制作，并提出问题。如：制作一把椅子应该具备哪些信息？什么是标注?为什么要标注?学生讨论：材料，造型等等，最终引出尺寸的概念，认识尺寸标注的重要性。三、讲解新内容任务二尺寸标注【任务描述】如图所示，找出左图中错误的尺寸标注，然后完成右图的尺寸标注。【知识链接】在图样上，图形只表示物体的形状。物体的大小及各部分相互位置关系，则需要用标注尺寸来确定。国家标准《机械制图尺寸注法》(GB/T4458.4-2003)、《技术制图简化表示法第2部分;尺寸注法》(GB/T16675.2-1996)规定了图样中尺寸的注法。1．基本规则(1)机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。(2)图样中(包括技术要求和其他说明)的尺寸，以mm(毫米)为单位时，不需标注计量单位的符号或名称。若采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的符号或名称。(3)图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。(4)机件的每一一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。【教师活动】讲解，时时提问【学生活动】听讲，做笔记2．尺寸的组成一个完整的尺寸包括：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字。尺寸界线：尺寸度量的范围。（细实线）1、由轮廓线、轴线、对称中心线引出，也可用这些线代替。2、尺寸界线一般应与尺寸线垂直，超出尺寸线2-3mm。3、在光滑过渡处标注尺寸时，必须用细实线将轮廓线延长，从它们的交点处引出尺寸界线。尺寸线：尺寸度量的方向。（细实线）1、必须单独画出，不能用其他图线代替。也不得与其他图线重合或画在其延长线上。2、标注线性尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段平行。3、不得与尺寸界线相交。尺寸线、轮廓线间距7～10mm。尺寸线终端形式：（遇到位置不够画箭头时,允许用圆点或斜线代替箭头）（3）尺寸数字（通常注写在尺寸线的上方）1、线性尺寸数字:（上方中间）水平尺寸字头朝上；铅垂尺寸字头朝左；倾斜尺寸字头有朝上的趋势。2、角度尺寸数字：一律水平书写，即数字铅直向上。一般注写在尺寸线的中断处；必要时，也可注写在尺寸线的附近或引出线的上方。3、任何图线都不得穿过尺寸数字。当不可避免时，应将图线断开，以保证尺寸数字的清晰。【教师活动】讲解，随时在白板上演示绘制方法（如箭头的画法），提问学生【学生活动】听讲，做笔记，在草稿纸上练习常用尺寸标注示例线性尺寸的注法串列尺寸，箭头对齐;并列尺寸，较大尺寸在外，较小尺寸在内，尺寸线间隔在7~10mm。尺寸尽可能标注在图形轮廓外面，当图形内部位置较大时，也可以标注在图形内部。①尺寸界线一般应与尺寸线重合②尺寸线：必须与被注的线段平行且等长③尺寸数字水平方向:尺寸数字字头朝上注在尺寸线上方垂直方向:尺寸数字字头朝左，也可按水平方式注写在尺寸线的中断处倾斜方向:字头有朝上的趋势（2）直径尺寸的标注标注直径尺寸时，应在尺寸数字前加注符号φ。尺寸线应通过圆心或平行于某一直径线。尺寸线采用箭头终端形式。不完整圆的尺寸线应大于半径，标注小圆直径尺寸时，尺寸数字和箭头可以画在轮廓线外面。标注圆周上均勾分布若干个直径相同的小圆直径尺寸时，只标注处，但要在尺寸数字前加注小圆的数量。简化标注直径尺寸时，可采用带箭头或不带箭头的指引线。（3）半径尺寸的标注标注半径尺寸时，应在尺寸数字前加注符号R,尺寸线应通过圆心，单箭头指向圆弧。尺寸线采用箭头终端形式。标注大圆弧半径尺寸时，尺寸线可以画成折线，可以示意出圆心，也可以不示意出圆心。标注尺寸相同的多个圆弧半径尺寸时，只标注一处，但不在尺寸数字前加注圆弧的数量。标注小圆弧半径尺寸时，尺寸数字和箭头可以画在轮廓线外面，也可以采用简化标注。一般采用第一种方法注写，同一同样中标注形式应尽可能统一【教师活动】观察，实时点评五、课堂小结六、教学反思机械制图基本知识和技能，主要是国家标准关于制图的一些规定，分别讲解了图纸幅面和格式、比例、字体、图线和尺寸注法。教师在教学中如果能将理论和实际联系起来教学，教学