八年级语文上册《藤野先生》课件

7藤野先生第1课时第2课时第1课时先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”——鲁迅《从百草园到三味书屋》寿镜吾先生：方正、质朴、博学。新课导入在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。——鲁迅藤野先生

藤野先生究竟是一个怎样的人，鲁迅为什么这样说?整体感知鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。作者简介写作背景选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1902年3月鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的。1904年1906年1909年8月1926年8月鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。鲁迅由日本回国。回忆性散文回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。特点：①所写的事件是“我”所经历的，是真实的、典型的；②注重细节描写；③既写回忆对象（如本文中的藤野先生）的事件，也写回忆者的经历，回忆对象与回忆者交织在一起；④以写过去为主，但也会写现在的事情，即过去与现在交织在一起。文体知识字词积累挟樱花绯红宛如掌故

落第

畸形不逊

匿名诘责托辞呜呼

凄然教诲油光可鉴

杳无消息抑扬顿挫

正人君子深恶痛疾烂熳发髻

驿站芦荟解剖

订正瞥见xiéfēijīxùnnìjiéqīhuìjiànyǎocuòwùmànjìyìhuìpōudìnɡpiē挟带/挟天子以令诸侯注意读一声。与眼睛有关，故下面为“目”现在写作“烂漫”。多音字yànyān（）深恶痛疾（）恶心（）疾恶如仇恶wùěyèè（）血管（）血淋淋血xuèxiě（）扒手

（）扒皮扒pábā指小偷。表“厌恶、憎恨”之意读wù只在“恶心”一次中读ě表“不好的、坏的”之意读è【以义辨音法】

“咽”表示吞咽动作时，读“（）”；表示人体器官时，读“（）”；表示声音受阻而低沉时，读“（）”。畸（）畸形绮（）绮丽崎（）崎岖jīqǐqí绯（）绯红诽（）诽谤徘（）徘徊fēifěipái驿（）驿站译（）翻译绎（）演绎yìyìyì【形旁辨字法】

言（讠）出肺腑来教诲（），乌云遮日（日）天阴晦（），心（忄）里懊恼真后悔（）。huìhuìhuǐ形近字绯红：鲜红。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。宛如：正像，好像。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。多形容女子。畸形：生物体某部分发育不正常。不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘责：责问。托辞：找借口。凄然：形容悲伤。杳无消息：长时间没有一点消息。杳，远得看不见踪影。侧重于发问时带有责备语气，语义较重。教诲：教训，教导。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。正人君子：指品行端正的人。文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。褒义词，只用于形容声音。现多写作“深恶痛绝”，可对人，也可对事。大家能分清图片上哪个是鲁迅，哪个是藤野先生吗？文中是怎样描写藤野先生的外貌的？其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。藤野先生鲁迅初读感知请用自己的话简单地评价一下藤野先生。认真负责严谨尊重他人富有人情味有探究求实的精神再读课文请同学们跳读课文，回答问题：找出文章中鲁迅到过的地点。文章围绕藤野先生写了哪几件事？试着将文章分为三个部分，并简述各部分大意。说说文章的线索。1.找出文章中鲁迅到过的地点。东京、仙台、北京本文是按“东京→仙台→北京”的地点转换顺序行文的，着重记述了“我”青年时代留学日本时的见闻和感受。2.文章围绕藤野先生写了哪几件事？初识藤野先生添改讲义纠正解剖图关心解剖实习告别藤野先生了解中国女人裹脚3.试着将文章分为三个部分，并简述各部分大意。第一部分（第1—3段）：写“我”在东京的见闻、感受以及转到仙台求学的原因。第二部分（第4—35段）：写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和分别，并通过具体事例，表现了藤野先生的崇高品质。第三部分（第36—38段）：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。4.文章是以什么为线索来串联这些事件的？明线暗线与藤野先生的交往作者的爱国情感明线：开头写在东京的所见所感，接着写初到仙台受优待，再写与藤野先生的相识、相处、分别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。暗线：写对“清国留学生”的厌恶，写赴仙台途中的两个地名，写匿名信事件、看电影事件，写作者弃医从文等，都围绕着这条暗线展开。以声传情读对“清国留学生”装束的描述时要用嘲讽的口吻。读“日暮里”与“水户”处要流露出深沉而忧虑的感情。读藤野先生添改讲义、纠正解剖图之处要表现出对藤野先生的敬意。读“匿名信事件”与“看电影事件”时要表现出强烈的愤慨。读“告别”部分要表现出不得不惜别的师生深情。朗读提示第2课时回顾导入上节课我们梳理了文章内容，提炼了文章的线索，初步感知了藤野先生的形象。这节课，我们将深入文本，进一步把握藤野先生的形象，理解作者在特定时期的情感，并揣摩文章独特的语言风格。以事知人选择文章中让你感受最深的事，说说藤野先生是个怎样的人。识藤野先生：添改讲义：不拘小节、比较随性、生活简朴、治学严谨。认真敬业、平等待人、有真正的教育者的胸襟、没有民族偏见。纠正解剖图：关心解剖实习：尊重科学、要求严格、一丝不苟、和蔼可亲、认真负责。关注学生、热情诚恳。有探究求实的精神。了解中国女人裹脚：“匿名信事件”和“看电影事件”没有直接写藤野先生，是否有跑题之嫌？大背景：日本在甲午战争和庚子之役后，国富兵强，青年受的是军国主义教育，往往妄自尊大、思想狭隘，在他们眼中，那时的中国是弱国。小背景：在仙台医专中，有些人认为中国人笨，是低能儿，学西洋医学不可能及格，他们不能容忍一个中国人学习成绩在一百多名日本学生中居中，因此对藤野先生精心辅导中国学生心生不满。资料助读“匿名信事件”中虽然没有直接写藤野先生，但是通过日本学生会干事的言行反衬出了藤野先生人格的伟大。藤野先生作为教师，对“弱国”的学生没有歧视和偏见，而是表现出热情和关心，他是正直善良的、没有狭隘民族偏见的，他的高尚品质难能可贵。而“看电影事件”激发了“我”对祖国的忧思，是“我”决心放弃学医并与藤野先生告别的直接原因。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”品味语言“我就是叫作藤野严九郎的……”（原句）“我叫藤野严九郎……”（改句）改句看起来更合常理。同学们怎么看？原句比较口语化，能体现出藤野先生随和的性格特点。我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我。·一个“便”字，写出了藤野先生添改讲义的速度之快。作者用词特别讲究，读读下列句子，说说你是如何理解句中加点的词。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。·······“都……也都……”表明藤野先生添改得非常仔细，不仅涉及医学知识的添改，还涉及日语语法错误的添改，实在令人感动。“一一”“一直”，表明藤野先生的添改是细致入微的，而且持续的时间非常长。这些词语的运用，不夸张，不华丽，却细致入微地表现出老师的严谨、细心、真诚。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”··“总算”一词，写尽了藤野先生对“我”的担忧和关心，充分表现了他的热情诚恳和高度责任感。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（原文）“你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（改文）有人认为原句语言啰唆，改句更简明得体。你们怎么理解？原句中“你看”是用商量的语气和“我”对话。“自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”破折号后面的语言，表示对“我”移动血管位置的真实内心想法的理解，但委婉中又不失坚定的力量：对学术不讲究美感，要尊重事实。改句很直接，有命令的口吻。商量的语气“我”尚且“还不服气”，改句更易让人产生抵触心理和对抗情绪。东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。试分析这段话的含义。清政府派遣这些留学生去国外留学，目的是学习国外先进的科学技术，回来报效国家，然而实际上他们在国外不学无术，忘记了自身使命和肩上的责任。作者在描写留学生的丑态之后，采用了反语的修辞手法，用一句话进行了总结——“实在标致极了”，仿佛是内心压抑不住的“火山爆发”，极尽讽刺，酣发鄙夷、憎恶之胸臆。作者在这里采用了反语的修辞手法，暗讽“清国留学生”的丑态。除此之外，文中还有哪些地方暗含讽刺意味？找出几处，体会作者的语言风格。作者称日俄战争时受军国主义思想影响的日本青年为“爱国青年”，说自己国内的论敌——为军阀政客张目的文人为“正人君子”，都是运用反语的修辞手法进行嘲讽。又如，说日本“爱国青年”虽抗议托尔斯泰引用《新约》中的话，但他们“暗地里却早受了他的影响了”，话里有话，含义无穷。文中不少语句都体现了作者冷峻、犀利、幽默、深刻的语言风格。片段精读精读第1—5段，思考“我”究竟是一个什么样的人。东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。文章开头写“我”因在东京看见“清国留学生”盘结辫子，庸俗腐朽，整日浑浑噩噩，并未积极学习以报效国家而感到愤慨。这是“我”爱国情感的表现。我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。“我”看到“日暮里”驿站被勾起家国愁思，和因“水户”这一地名想起爱国志士朱舜水并表达对他的敬意，也是“我”爱国之情的体现。“我”是一个爱国的人。大概是物以希为贵罢。……我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，……但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。“我”在仙台受到部分友好人士的优待时，认为是“物以希为贵”的缘故。这种推测饱含“弱国”国民的辛酸，表现出强烈的民族自尊心。后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的，还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。提及日本解剖学著作“还有翻刻中国译本的”，点明日本的研究“并不比中国早”，既饱含着作者的自豪之情，也表现出作者强烈的民族自尊心。“我”是一个有强烈的民族自尊心的人。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢？说明“我”对书本感兴趣，渴求学到新知识。“我”是一个很爱学习的人。“我”看到“清国留学生”整天不学无术，觉得非常失望，于是准备离开东京，到别的地方去看看。“我”是一个专心求学、不盲目追求娱乐和享受的人。“我”是一个东渡日本留学、专心求学、有强烈的自尊心和爱国情怀的学生。写作拓展一位优秀的教师，就像一盏不灭的灯，照耀着人的心灵，给人以精神力量。那么，有没有一位给过你精神力量的老师呢？当然，这个人的身份不局限于在学校教学的老师，也可以是亲人、朋友，甚至是仅有一面之缘的人。这个人又是因为什么而拨动了你的心弦？请同学们试着写一写。注意在描写人物时要投入真挚的情感，让读者能够自然而然地感觉到你笔下人物的精神和品质。藤野先生藤野先生初识藤野——生活俭朴添改讲义——认真负责纠正解剖图——严谨治学鲁迅：专心求学爱国有强烈的民族自尊心关心解剖实习——尊重关心了解中国女人裹脚——探究求实板书设计第一部分(1—4题

15分)1.

阅读下面的文字，回答问题。(6分)历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。《藤野

先生》让我们见识到了讲课yì

yánɡ

dùn

cuò、没有民族偏见、治学严．谨．的藤野严九郎；《回忆我的母亲》展现了朱德母亲和蔼、勤劳俭

朴等中国传统女性平凡而又伟大的一面；《列夫·托尔斯泰》让我们了

解了托尔斯泰虽相貌平庸粗．鄙．，但眼睛mǐn

ruì

xī

lì，拥有着丰富充沛

的精神世界；《美丽的颜色》中给我们描述了居里夫妇在简陋、艰苦的

环境中坚持不懈地工作，最终发现了镭的故事。读罢这些篇章，我们不

禁心潮起伏，心生敬佩。1234567891011121314151617181920(1)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。(2分)yì

yánɡ

dùn

cuò(

抑扬顿挫

)

mǐn

ruì

xī

lì(

敏锐犀利

)(2)给这段文字中加着重号的词语注音。(2分)严．谨．(

yán

jǐn

)

粗．鄙．(

cū

bǐ

)(3)“沛”字按部首检字法应查

部，再查

画。(2分)抑扬顿挫敏锐犀利yán

jǐncū

bǐ氵4

12345678910111213141516171819202.

下列依次填入语段中括号里的词语最恰当的一项是(

A

)(3分)历史是最生动的教科书，是最丰富的营养剂，一代代仁人志士

(

)，救民族于存亡之时；一代代革命先烈(

)，救人民于水火之

中；一代代中华人民共和国的建设者为了国家的繁荣富强而鞠躬尽瘁。

回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，而是为了让红色基因(

)。

激励青年一代为实现伟大中国梦而(

)。AA.

前仆后继

赴汤蹈火

薪火相传

不懈奋斗B.

冲锋陷阵

呕心沥血

熠熠闪光

矢志不渝C.

冲锋陷阵

赴汤蹈火

熠熠闪光

不懈奋斗D.

前仆后继

呕心沥血

薪火相传

矢志不渝12345678910111213141516171819203.

下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是(

C

)(3分)A.

《藤野先生》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，中国现

代文学家、思想家、革命家。B.

《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，他是无产阶级革

命家、政治家、军事家。C.

《列夫·托尔斯泰》节选自《托尔斯泰》，作者是茨威格，他是英国

小说家、传记作家。D.

《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，体裁是传记。传记是一种

常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口

述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。C12345678910111213141516171819204.

阅读下列几则新闻，写出你的探究结果。(3分)①5月21日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解”，提醒广大考生

和家长“诚信考试，作弊入刑”。②6月1日起，青岛将骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款。③6月2日，北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。示例：“诚信”越来越受到相关部门的重视，不守“诚信”将受到

严惩。1234567891011121314151617181920第二部分(5—19题

45分)一、古诗文阅读(一)古诗文默写。(5分)5.

阅读下列文字，在横线上填写相应的句子。(5分)(1)《梁甫行》中通过对狐狸、兔子的描写，从侧面反衬出海边人们生

活环境的荒凉，以及他们内心的恐惧与凄苦的句子是“柴门何萧

条，

”。狐兔翔我宇1234567891011121314151617181920(2)《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是“馨

香盈怀袖，

”。(3)《龟虽寿》中运用比喻的修辞手法，表达了诗人年老而壮志犹存的

诗句是“

，

”。(4)《赠从弟(其二)》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励堂弟在恶劣

环境中要正气凛然的诗句是“

？松柏有本性”。路远莫致之老骥伏枥志在千里岂不罹凝寒1234567891011121314151617181920【甲】观沧

海[东汉]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

(二)古代诗歌阅读。(6分)【乙】龟虽寿[东汉]曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。12345678910111213141516171819206.

下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是(

B

)(3分)A.

甲诗通过写诗人在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景

象，展现了诗人宽广的胸襟。B.

甲诗写景时，先写岛上的“树木”“百草”，再写海面上的“秋

风”“洪波”，最后写天空中的日月星辰。此诗的感情基调总体是

欢快的、活泼的。C.

乙诗以“神龟”和“腾蛇”为喻，极言人的寿命有限，说明死亡是

不可抗拒的自然规律。D.

甲、乙两首诗歌的最后两句为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容

没有直接的关系。B12345678910111213141516171819207.

请写出这两首诗歌所表达的思想感情。(3分)甲诗表达了诗人博大的胸怀和统一中原、建功立业的远大抱负。乙

诗表达了诗人要利用有生之年建功立业、统一全国的雄心壮志，反映出

诗人老当益壮、乐观自信、积极进取的人生态度。1234567891011121314151617181920(三)阅读下面的文言文，回答问题。(13分)【甲】芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波，及．其劲叶②既生，则又日

高日上，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦．呈袅娜之态；迨至菡萏

成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂③秋，及花之既谢，乃蒂下生蓬，

蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，此皆．言其可目者

也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥。至其可人之口者，则莲实与

藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳

目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。(选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》，有删改)1234567891011121314151617181920【乙】兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲

氲无所④，故称瑞⑤耳。体兼彩⑥，而不极于色，令人览之有余，而名之

不可；即善．绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不

可得而亲，不可得而疏者耶？(选自张大复《梅花草堂集·兰之味》，有删改)【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。②劲叶：指长大了的荷叶。③

徂(cú)：往，到。④氲氲(yūn

yūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。

⑤瑞：吉，善。⑥兼彩：兼有各种颜色。12345678910111213141516171819208.

解释下列句中加着重号的词语。(4分)(1)及．其劲叶既生

及：

⁠(2)无风亦．呈袅娜之态 亦：

⁠(3)此皆．言其可目者也 皆：

⁠(4)即善．绘者以意取似 善：

⁠到，等到。

也。

都。

擅长，善于。

12345678910111213141516171819209.

下列与例句中“之”的用法不相同的一项是(

B

)(3分)例句：水陆草木之．花，可爱者甚蕃。A.

有风既作飘飘之．态

B.

及花之．既谢C.

犹似未开之．花

D.

兰之．味，非可逼而取也10.

荷花美称甚多，有莲花、芙蓉等，甲文中还有一个表示荷花别称的

双音节词

。(1分)11.

将下面的句子翻译成现代汉语。(2分)是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观。(这样看来，)芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏。B芙蕖123456789101112131415161718192012.

甲文作者喜欢荷花，乙文作者喜欢兰花，你喜欢哪一种花？请任选

一种，结合选文说说你喜欢的理由。(3分)示例一：我喜欢芙蕖(荷花)。因为芙蕖全身都是宝，荷叶、荷花、

莲蓬都适合观赏；荷叶、荷花都清香扑鼻；莲子与藕可以吃；莲时时都

适合观赏，处处都可备家常之用。示例二：我喜欢兰花。因为兰花的香味似有似无，忽远忽近，缥缈

萦回，富有情致韵味；兰花的色彩素淡清纯、含蓄温润，赏心悦目，愉

悦身心；兰花的形态和意趣值得细细观赏、品味；兰花蕙质兰心，不能

太过亲近，但也让人离不开。1234567891011121314151617181920二、现代文阅读。阅读下面的文章，回答问题。(16分)母亲恋街碧

峰①母亲恋街。这印象打我记事时起。长大后，我渐渐晓得，母亲恋

街，是生活在那个时代的无奈。1234567891011121314151617181920②那些年，我家的后菜园，每年都要栽种两茬大片的春菜(雪里

蕻)。当春菜长得密密匝匝，嫩得能掐出水来的时候，母亲就把它们齐

根砍掉，然后清洗、晾晒。在风火日头里，春菜两三天就风干了水分，

一棵棵变得瘦小软绵，一场剁腌菜的苦重活儿就由母亲领衔开始。一家

人轮换着，总能把腌菜剁得特细。吃过母亲腌菜的人，都说母亲的手艺

好，腌的菜从来不腐烂。其实，母亲的腌菜香、味道好，完全是母亲认

真仔细的结果。1234567891011121314151617181920③每年母亲做的腌菜都要把家里十几个大大小小的坛子装满，家里

的角落旮旯里都扣满了形状大小不一的腌菜坛子。母亲做的腌菜需要三

五个月时间的等待，直到确信腌菜彻底腌熟了，母亲才会翻坛开盖。这

时的腌菜泛着一层微．黄．，溢出一股清．香．，不用下锅，用手拈上一点儿

放入口中，就让人有一种奇．味．绵．长．的快感。1234567891011121314151617181920④余下来，就是母亲旷日持久地挑着腌菜去集市卖。那时的永安堡

集市是个露天早市，每天一大早只有两三个小时开市。为抢个好地点，

母亲要在鸡叫头遍就出发，往往在太阳升起时就能卖完两竹篮的腌菜，

正好回家赶上生产队的出工。⑤那几年，大哥快成大龄青年时才好不容易说上一个媳妇。为了彩

礼钱，母亲又把家门前靠塘塍(chénɡ)的一块空地打埂围上，种上春

菜。于是，母亲上集市卖腌菜的负担就更重了。直到如今，隔壁的堂兄

还常常开玩笑地说，大嫂是用腌菜换来的，是个“腌菜媳妇”。1234567891011121314151617181920⑥改革开放后，永安堡的集市变成了半日街，母亲留守集市的时间

也长多了，大多日回家时已是日头快当顶了，往往担着的空筐里总会有

一些什么油条面窝发糕的，美得我们都夸母亲好。⑦那些年，我家承包了十多亩良田，还有家门前的大池塘，家中的

厢房也养上了一头一年能下两窝崽的黑母猪，虽然经济上改善了许多，

但人却更忙，更有奔头了。父亲是种田的好把式，母亲天天在街上，知

道市场的行情，就撺掇父亲种糯稻。1234567891011121314151617181920⑧那个时候，我正筹备结婚，自然给父母又增添了经济的担子，但

此时父母却并没有卖腌菜时的窘迫感，而是整日乐呵呵的，似乎心中蛮

有底气，有更好的盘算。待糯稻丰收后，家中的箩筐、簸箕、筛子就伴

着父母忙开了，一袋袋精心整理好的糯米晶莹油亮，如珍珠一般。于是

集市上又多了母亲一担一担叫卖的糯米。我的妻也自然被堂兄叫成了

“糯米媳妇”。1234567891011121314151617181920⑨随着“腌菜媳妇”在永安堡街道建上新房，“糯米媳妇”进城安

家，就只剩小弟还在父母膝下。这时的父母年岁渐高，主要精力就转变

成对鱼塘的精心管理和对猪的喂养呵护。于是，那些年母亲的集市就又

多了猪娃和草鱼、鲤鱼、鲢鱼，每年的收入供开销后，还有结余存上银

行。母亲就用这宽松的经济，一门心思地鼓励小弟发奋求学，最终小弟

争气，考取了大学。父母用鱼钱猪钱供小弟上完了大学。小弟毕业后安

家都市，娶了个白领媳妇。堂兄风趣地说，咱老李家用鱼和猪供的学

生，娶回个“洋气媳妇”！1234567891011121314151617181920⑩父母六十多岁了，繁重的农活实在干不了了，才搬到我这小城上

寄居在儿子这里。劳作一生，本应该休息，但父亲颇有雄心壮志地说：

“共产党这么好的政策，你妈不做点儿小生意那是糟蹋了！”⑪母亲在家门右侧的小临时菜市场卖咸菜。这咸菜大多是父母在时

令季节豆角、萝卜、雪里蕻、辣椒等便宜时买下的，经过自己精心加工

腌制而成。在摊点叫卖时，母亲人善手松，每每称好后，还要再加一勺

给人，自然回头客多。母亲的咸菜生意一干就是十五年，成了远近闻名

的“咸菜婆婆”。1234567891011121314151617181920⑫父母近八十岁时，思乡心切，为满足父母的心愿，我们在永安堡

街上给父母买了一套房。母亲依然流连集市，每天天一亮，就背着双

手，步履稳重，慢慢吞吞地在集市上逛开了。过肉案、穿鱼摊、经果

店、出菜圈、看时装，饿了就在集市中的早点摊来一碗肉丝面，遇上个

熟面孔就家长里短地拉扯开来。母亲被乡邻们笑称为“逛街的婆婆”！⑬是啊，母亲一生都爱上街，母亲的“上街”由苦变甜，由穷变

富，由辛酸变快活。如今，崭新的时代，党的好政策又把母亲的“上

街”演变得一年一个样，一天一个样，如芝麻开花节节高。(选自《长江日报》，有删改)123456789101112131415161718192013.

根据选文内容，梳理故事情节，填写表格。(3分)地

点事

件永安堡集市母亲卖腌菜母亲加卖糯米①

⁠②

⁠

⁠母亲卖咸菜永安堡集市③

⁠母亲加卖猪娃和鱼小城里(或儿子家右侧)的小临时菜

市场母亲逛集市(街)

123456789101112131415161718192014.

结合加着重号的词语分析选文第③段中画线句在写法上的特点和作

用。(3分)这时的腌菜泛着一层微．黄．，溢出一股清．香．，不用下锅，用手拈上

一点儿放入口中，就让人有一种奇．味．绵．长．的快感。特点：调动了多种感官，从视觉、嗅觉、味觉的角度描写腌菜。作

用：突出了腌菜腌熟后的好闻、好吃(色、香、味俱佳)，表现了母亲的

心灵手巧、勤劳能干(手艺好、人能干)。123456789101112131415161718192015.

请从修辞手法的角度赏析选文第⑧段中的画线句。(3分)待糯稻丰收后，家中的箩筐、簸箕、筛子就伴着父母忙开了，一袋

袋精心整理好的糯米晶莹油亮，如珍珠一般。

“伴着父母忙开了”运用拟人的修辞手法，“如珍珠一般”运

用比喻的修辞手法，生动形象地写出了丰收后，父母忙着整理加工

糯米的情形和加工后的糯米晶莹油亮的特点，表现了丰收带来的喜

悦和父母的能干。123456789101112131415161718192016.

请概括母亲身上令人钦佩的品格。(3分)吃苦耐劳(勤劳持家、任劳任怨)，认真仔细，聪明、有头脑，爱孩

子，重视教育，善良大方，热爱生活。17.

结合选文内容，体会标题