浙江省杭州市十三中教育集团2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市十三中教育集团2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、追本溯源品字趣同学们将制作“趣”活动宣传手册，阅读手册中的相关句子，完成以下任务。中华文字趣味盎然。端（xiáng）“趣”字，左边“走”字旁，走出广阔天地，右上“取”字，取得累累硕果。“趣”字就像一幅画，把人生的旅途描绘得清晰可见：每一次成长，都是在“取”与“不取”中，做出选择。每个人都应在生命的行走中汲取智慧，在人生的选择里收获美好，戴上属于自己的冠冕。补全以上语段。1．端（xiáng）2．参考下面提示，结合语境，给加点字选择正确读音（）冠：①帽子；②形状像帽子或在顶上的东西。读音：guān①居第一位；②古代男子二十岁举行冠礼。读音：guànA．guān B．guàn理解“取”的含义。3．补全图片中空缺的语句。4．小语同学在阅读《水浒传》时，遇到了几个“取”字，但不知何意，请从上图的选项中选择相应的引申义。①这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。——《第十六回杨志押送金银担吴用智取生辰纲》②夜来看了，赠汝四句偈言，你可终身受用，记取今日之言。——《第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村》③杨志取路投东京来，路上免不得饥餐渴饮，夜住晓行，不数日，来到东京。——《第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀》5．为“趣”活动创写宣传诗。拾趣你要写“趣”就不能只写“趣”要写走向山海的步履是温庭筠的“①_______，人迹板桥霜”那伴着月霜、奔赴远方的足迹是李白的“②__________，③_________”那以诗为帆、劈波斩浪的力量你要写“趣就不能只写“趣”要写心无旁骛的方向是范仲淹的“④____________，⑤____________”那心系天下、忧国忧民的胸襟甲________你要写“趣”就不能只写“趣”要写缤纷多彩的世界要写欧阳修的“野芳发而幽香，⑥________”那清幽秀丽、生机勃勃的景致要写苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”那超越时空、饱含祝福的哲思（1）请你补全①—⑥空。（2）从下列备选诗歌中任选一项，参照小诗，进行仿写，补全甲处。备选诗歌：A.韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》B.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》C.李商隐《无题》6．请为“趣”活动选择代言人。《水浒传》中有许多人物在关键时刻做出了选择，彰显人性光辉。请从以下人物中任选一位。参照示例，结合具体事件分析。【示例】梁中书搜刮了百姓十万贯钱，晁盖认为这是不义之财，便选择联合吴用、阮氏三雄等人，精心策划并采取了智取生辰纲的行动。从中彰显晁盖行侠仗义、有勇有谋的个性特点。A.武松B.鲁达C.林冲二、字里行间有意趣（19分）阅读下面这篇小说，完成任务。黎明前夜陈德鸿①大勇说，娘，回吧。②娘抓住大勇的右手说，到西风口寻到你弟，就让他家来。一时走不脱，也让他寻机跑回来。娘顿了顿，又说，你爹这一没，日子眼瞅着就过不下去了。③大勇抽出手，揩了揩娘脸上的泪，说，娘，我知道了。外面冷，回吧！④娘蹒跚着回了屋，一会儿又跑出来，冲走远的大勇喊，路上千万当心，寻不到，就早点回家！⑤走到村外一片收割后的田野时，大勇停下来，在地头找到一个写着父亲名字的木橛，然后蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里，嘴里喃喃自语，小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回来帮哥种吧！⑥第二天傍晚，大勇赶到西风口时，长长的队伍仍在不停地过着。马车和炮车在颠簸中发出沉闷的声响，远处偶尔传来几声军号的低鸣，土道上漫起尘土，将队伍糊成暗黄。⑦大勇挤进人群，看着队伍中一张张稍纵即逝的脸，犯起愁来，这可上哪儿找小勇啊！听说兵是从昨天开始过的，小勇也不知过去了没有。⑧大勇想了想，也学旁人从队伍边拽住一个兵问，同、同志，我向你打听个人？⑨兵停住脚，叫啥名，是哪个部队的？⑩叫赵小勇，是、是三纵的。⑪不认识。兵摇摇头，三纵还没过来，你再等等吧。⑫大勇舒了口气，刚在离土道不远的一个土墙边坐下来，一个四十多岁的男人便挤坐在他旁边。⑬大勇往边上挪了挪，男人又挤过来，说，兄弟，俺姓韩，刚才你和那个官长的话俺都听到了，俺儿子也是三纵的。⑭那敢情好。大勇说，我是赵家堡的，你是哪儿的？⑮男人说，俺家在马家洼。⑯那地方我去过，有个牲口市。大勇问，那边的地也分了？⑰分了，分了。我这次找儿子，就是告诉他这事。这回家里有地了，俺再倒腾点牲口啥的，日子就更好了。⑱家里还有啥人，能忙过来？大勇问。⑲家里还有个小的，不顶啥事。他娘病在炕上好几年了。男人说，俺一个人，多吃点辛苦就有了。⑳看着男人满足的笑意，大勇忽然想起来，前年在马家洼买骡子时，曾经和这个男人打过交道。㉑那时，大勇相中了一头骡子，这个男人要价十五块大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅着太阳快落山了，一个年轻人突然把男人拉到一边，互相把手伸进对方的袖子里开始议价……大勇急了，拽过男人说，十五块大洋，这骡子我要了。到家没几天，大勇发现这骡子走路爱往右边去，找来八爷一看，说是骡子左眼受过伤。听大勇讲了买骡子时的情况，八爷说，你这是让人唬了，那是爷儿俩，专好下扣子。㉒见大勇不吭声，男人说，我儿在部队表现可好了，打锦州时还立了功呢！㉓大勇愣了愣，问，你这次来，是想把儿子叫回家去帮你？㉔男人撇了撇嘴说，那哪行啊，俺就是想儿子，让他对家里放心，告诉他在部队好好干，全国都解放了再回来。㉕大勇尴尬地笑了笑，不吭声了。㉖半夜时，许多汽车和马拉的炮车驶过之后，又开始过起长长的队伍。男人问了几个兵，高兴地对大勇说，这是三纵的，咱俩精神点，互相帮衬着打听。㉗天快亮时，男人找到大勇说，兄弟，你慢慢打听着，我、我回家了。㉘咋？大勇一边盯着队伍，一边问。㉙俺儿，俺儿他没了。男人蹲在地上，呜呜哭了起来。㉚大勇不知怎样安慰男人，只是用右手轻轻拍着男人的肩膀。㉛过了好久，男人站起来，擦了擦脸上的泪，踉踉跄跄边走边说，兄弟，俺儿这是光荣，没给俺韩家丢脸。㉜走了几步，男人又折回来，对大勇说，兄弟，那事对不住了。等回去，俺给你寻头好的送家去，换回那头病骡子……㉝男人的身影在黑暗中消失了很长时间，大勇才回过神来，泪水早已湿了眼睛。㉞寒气散尽时，大勇终于看到了队伍里扛着机枪的小勇。㉟小勇吃惊地摇着大勇的右手问，哥，你的左手呢？㊱大勇含糊着说，我这只右手也啥都能干，不耽误事儿。㊲小勇问，爹娘都好吗？㊳都好，都好，地也分了，咱家分了二十多亩呢。大勇说，爹妈特意让我来告诉你，家里不用你操心，在部队上好好干，不解放全国不许回家。㊴哥，家里的事你就多辛苦了。小勇向大勇敬了个军礼说，让爹娘放心，我一定会戴着军功章，平平安安回家。㊵大勇往家走时，觉得自己的脚步比来时坚定了许多，也踏实了许多。㊶1950年4月，赵小勇在解放海南岛战役中光荣牺牲。（有删改）7．梳理小说情节，请将下面的思维导图补充完整。8．联系上下文，分析环境描写的作用。马车和炮车在颠簸中发出沉闷的声响，远处偶尔传来几声军号的低鸣，土道上漫起尘土，将队伍糊成暗黄。9．小说㉑段有关大勇和卖骡人初次见面的情节，可否删去？请写出你的理由。10．小说标题意蕴丰富，请结合内容，分析“黎明前夜”的多重含义。11．同学想选一首诗来纪念小勇，请从艾青的两首诗里选择你认为合适的一首，结合诗歌内容，说明理由。复活的土地（节选）腐朽的日子早已沉到河底，……河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。……大地将孕育金色的颗粒。……因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！……火把（节选）……火把愈来愈多了愈来愈多了愈来愈多了火把已排成发光的队伍了火把已流成红光的河流了火光已射到我们这里来了火光已射到我们的脸上了你们的脸在火光里真美你们的眼在火光里真亮你们看我呀我一定也很美我的眼一定也射出光彩因为我的血流得很急因为我的心里充满了欢喜让我们跟着队伍走去跟着队伍到那边去到那火把出来的地方去到那喷出火光的地方去……三、逻辑分析寻理趣（10分）阅读同学为“方言乡音”主题演讲搜集的材料，完成任务。材料一材料二方言能表达有温度的生活。川渝人喊孩子回家吃饭是“回吃莽莽啰”。广东人郑重其事道“食饭”，透着对一日三餐的认真与仪式感。到了山西，“喝汤”可能不是清汤寡水，而是一顿扎实的正餐。湖南一句“恰饭不咯”，音调上扬，瞬间给你拉回故乡亲切又接地气。方言能传递诗意的生活。当天空飘起轻柔的细雨，河南人会说那是“滴星儿”，仿佛细小的星辰悄然洒落人间。精致讲究的上海人将秋后闷热难耐的天气唤作“桂花蒸”听起来满是香甜的味道。在温州，隆隆的雷声被称为“响佛”，充满敬畏感。方言是凝聚乡情的重要符号。“浙BA”（浙江省城市篮球联赛）赛场上，“辣辣弄跌，莫比哈撒”（不要害怕、大胆去做）等趣味喊话热情四射，球迷们用各色乡音助威玩梗。年轻人心中已然形成对方言的文化认同。材料三小说中偶尔用方言作为特殊用意的表达，可以化平淡为神奇，如画龙之点睛。所以，鲁迅也好，老舍也好，他们在面对方言的时候，如无必要，一定不用；用则巧用，用于刀刃，一针见血。A老舍在《骆驼祥子》中描写虎妞大哭的场景时写道：“她一头扎在炕上，门门的哭起来……”“门门”是北京方言里拟声词“低沉”之意，我们可以想象虎妞一改往日剽悍，压低声音痛哭的真切场景。“门门”这一方言词的使用，巧妙地让虎妞的形象丰满了起来。材料四专家认为，保护方言，并非是要处处说方言，而是为这些承载着文化基因的语言保留存续的空间。一种方言“失语”，随之消逝的是一套“文化基因库”。我们习以为常的乡音，于未来而言是穿越时空的文化遗产。试想若能亲耳聆听李白用四川方言吟诵《登金陵凤凰台》，那该是怎样直击心灵的文化共鸣？保护方言，就是在时间的长河中为后世留一盏照亮地域文化宝藏的明灯。保护方言，不只是为了“保存过去”，还是为了保护“未来文明的多样性”。正如联合国教科文组织所说：“语言是文化的载体，保护语言就是保护文化多样性。”【明论点】【理思路】【析方法】【补论据】12．演讲活动中，同学以“我们必须要保护方言”作为演讲稿的中心论点，请根据材料一分析提出此论点的原因。13．阅读上述材料，补充思维导图，帮同学理清演讲稿的行文思路。14．从论证方法的角度分析材料二的划线句。15．请参照材料三划“”的句子，运用【原文链接】的材料，在A处写一段能证明分论点二的论据，使上下文连贯，100字左右。【原文链接】闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕①也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”【注释】①小贝壳的名称，旧时浙江沿海的人把这种小贝壳用线穿在一起，戴在孩子的手腕或脚踝上，说是可以“辟邪”。四、有声有色共情趣（19分）阅读下面游船、制茶的古诗文，理解中国文人的情趣，完成任务。【甲】浣溪沙欧阳修①堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似樽前！【注释】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。【乙】闵老子茶①张岱戊寅九月至留都，抵岸，即访闵汶水于桃叶渡。日晡②，汶水他出，迟其归，乃婆娑一老。方叙话，遽起曰：“杖忘某所。”又去。余曰：“今日岂可空去？”迟之又久，汶水返，更定矣。睨余曰：“客尚在耶！客在奚为者？”余曰：“慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去。”汶水喜，自起当炉。茶旋煮，速如风雨。导至一室，明窗净几，荆溪壶、成宣窑磁瓯十余种，皆精绝。灯下视茶色，与磁瓯无别，而香气逼人，余叫绝。余问汶水曰：“此茶何产？”汶水曰：“阆苑茶也。”余再啜之，曰：“莫绐余！是阆苑制法，而味不似。“汶水匿笑曰：“客知是何产？“余再啜之，曰：“何其似罗芥甚也？”汶水吐舌曰：“奇，奇！”余问：“水何水？”曰：“惠泉。”余又曰：“莫给余！惠泉走千里，水劳而圭角不动③，何也？”汶水曰：“不复敢隐。其取惠水必淘井静夜候新泉至旋汲之。山石磊磊藉④瓮底，舟非风则勿行，故水之生磊。即寻常惠水犹逊一头地，况他水耶！”又吐舌曰：“奇，奇！”言未毕，汶水去。少顷，持一壶满斟余曰：“客啜此。“余曰：“香扑烈，味甚浑厚，此春茶耶？向瀹⑤者的是秋采。”汶水大笑曰：“奇，奇！予年七十，精赏鉴者，无客比。”遂定交。（选自《陶庵梦忆》，有删改）【注释】①闵老子：闵汶水，晚明市井艺人，钻研茶道数十年。②晡（bū）：申时，午后3-5点。③圭角不动：形容水质依然保持清澈。④藉：衬垫，铺。⑤瀹（yuè）：煮。16．请按照提示解释加点字，帮助小语和小文疏通文意。加点字参考方法释义方叙话【联系成语】如梦方醒（1）茶旋煮【查阅字典】①转动，旋转。②归，回。③随即，立刻。（2）（填序号）莫绐余【结合语境】是阆苑制法，而味不似。（3）向瀹者的是秋采【课内迁移】便扶向路，处处志之。（《桃花源记》）（4）17．小语和小文读完【甲】诗和【乙】文后，对两文的“文意之趣”展开了讨论。请你将下面的讨论补充完整。小语：欧阳修的春日游湖可谓意趣盎然。上阕中（1）“”“”等字向我们描绘了春水浩荡、绿杨掩映、游人如织、秋千摇荡的动态画面，尽显春日游玩的生机与灵动。小文：能从寻常处品出不寻常的趣味，正是文人的慧心。让我也来赏析下阕“白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传”：（2）。小语：张岱的《闵老子茶》更是妙趣横生。不过文中画线句有三处需要断句，你能帮我从A-E中选出正确的三项吗？小文：当然可以。（3）其取惠水A必淘井B静夜C候新泉D至E旋汲之。小语：原来如此！张岱听闵汶水描述取惠水的方法如痴如醉，闵汶水对张岱也甚为欣赏。小文：可不是嘛！闵汶水对张岱那是连连称奇，认为张岱的奇表现在（4）小文：张岱拜访闵汶水让我联想到他去湖心亭赏雪。张岱在两文中呈现的“趣”有何异同？请结合【乙】文和课文谈谈你理解。小语：（5）五、作文（50分）18．作文梁启超曾说，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。能为趣味之主体者，莫如下面的几项：一、劳作；二、娱乐；三、艺术；四、学问。只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请以“趣”为话题，写一篇文章。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．详2．A【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。（2）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。1．本题考查字形。①“端xiáng”，结合语境是认真细看、品读文字的意思。端详：仔细地看。注意区分：详（xiáng），端详；翔（飞翔）。②误区：容易写成“祥”（吉祥）。故答案为：详2．本题考查字音。①原句：戴上属于自己的冠冕。冠冕本义是古代帝王、官员戴的帽子。字义对应：冠=帽子→义项①，读音为guān。guàn多用于动词，如夺冠、冠礼。②写作思路：先看词语含义，匹配释义，再确定读音。误区：混淆动词读音guàn，误选B。故答案为：A【答案】3．用手抓取东西4．B.夺取；A.采纳；C.选择【解析】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密(2)本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析3．本题考查图文转换。图片呈现出一只手要抓取耳朵的图画内容，结合《说文解字》“捕取也”的解说可知“取”是会意字，古字形描绘用手抓取、获取物品的动作。根据字形构造与汉字本义，可准确概括：用手抓取东西。故答案为：用手抓取东西。4．本题考查字义的理解。①“智取生辰纲”是指用计谋夺取生辰纲，“取”在此处是“B.夺取”的引申义；②“记取”意为记住并采纳今日的话语，“取”对应“A.采纳”的引申义。③“取路”指选择路径前往东京，“取”在此处是“C.选择”的引申义。古文中“取”含义丰富，不能一律理解为“拿”；“取路”固定释义为“择路、上路”，是高频易错点；“智取”侧重攻取夺取，“记取”侧重接纳听取，需结合语境区分。故答案为：B.夺取；A.采纳；C.选择5．【答案】①鸡声茅店月②长风破浪会有时③直挂云帆济沧海④先天下之忧而忧⑤后天下之乐而乐⑥佳木秀而繁阴甲处：示例一：是韩愈的“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”那刚正不阿、为国献身的决心示例二：是刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”那乐观豁达、积极进取的豪情示例三：是李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”那执着坚守、无私奉献的深情【解析】【分析】①鸡声茅店月出自温庭筠《商山早行》，残月寒霜、早行赶路，对应“走向山海的步履”。②③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海李白抒发不畏困境、扬帆追梦的壮志，对应“劈波斩浪的力量”。④⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹的千古名句，体现心系苍生的博大胸襟。⑥佳木秀而繁阴《醉翁亭记》写景句，描绘山林草木繁茂的生机美景；甲仿写：是韩愈的“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”那刚正不阿、为国献身的决心。诗句写出韩愈不顾年迈，甘愿为国担当，四字词语精准概括忠君报国的气节，句式完全贴合原文；是刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”那乐观豁达、积极进取的豪情。诗句借景物表达贬谪之后不屈的乐观精神，契合诗文励志的主题；是李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”那执着坚守、无私奉献的深情。名句歌颂忠贞不渝、默默奉献的品格，情感真挚。

故答案为：①鸡声茅店月；②长风破浪会有时，③直挂云帆济沧海；④先天下之忧而忧，⑤后天下之乐而乐；⑥佳木秀而繁阴

甲处：示例一：是韩愈的“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”那刚正不阿、为国献身的决心

示例二：是刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”那乐观豁达、积极进取的豪情

示例三：是李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”那执着坚守、无私奉献的深情

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。6．【答案】示例一：选A.武松，面对施恩的厚待与冤屈，武松得知蒋门神夺店伤人后，选择挺身而出，醉打蒋门神，夺回快活林。这一选择，彰显了他知恩图报、专打不平、武艺高强的义士本色。示例二：选B.鲁达，听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，鲁达选择倾囊相助，并护送其离开，随后以切肉为由挑衅郑屠，三拳将其打死。这一连串行动，凸显了他嫉恶如仇、慷慨仗义的性情，更展现出其粗中有细的行事风格。示例三：选C.林冲，风雪夜山神庙中，林冲亲耳听到陆谦等人陷害自己的全部阴谋，终于从隐忍转向反抗，手刃仇敌后投奔梁山。这一选择，标志着他性格的彻底转变，展现了忍无可忍后的决绝与血性。【解析】【分析】①答题格式参考例句：交代人物所处困境→人物做出怎样的选择→概括具体故事情节→总结人物精神品质。答题句式模板：人物遇到什么事，做出什么选择+概括事件+体现XX的性格特点。②写作思路：抓住关键时刻的选择，不能泛泛介绍人物一生；事件必须是原著经典情节，内容准确不篡改；最后用四字词语总结人物光辉品质。③常见误区：情节张冠李戴（把鲁达的故事安在武松身上）；只讲故事，不点明人物的选择；性格词与事件不匹配；叙述过长啰嗦。鲁达：鲁达在酒楼偶遇金氏父女。他得知郑屠以虚钱实契强占金翠莲，之后又索要三千贯赎身钱，逼迫父女二人流落街头卖唱还债。鲁达当即决定为他们出头。他先拿出银两资助金氏父女脱身，随后赶到郑屠的肉铺。鲁达故意以“要十斤精肉臊子”“要十斤肥肉臊子”“要十斤寸金软骨”为由反复刁难郑屠。郑屠识破意图后勃然大怒，提刀扑向鲁达。鲁达三拳便打死了郑屠，之后他假意称郑屠诈死，迅速脱身。这个选择彰显出鲁达嫉恶如仇、扶危济困、粗中有细的特质。武松：武松被发配孟州牢城营。他受到小管营施恩的厚待，得知施恩的快活林酒店被蒋门神夺走。蒋门神依仗张团练的权势，打伤施恩并强占酒店，导致施恩一家生计无着。武松听后决定为施恩报仇。他特意在路上喝了许多酒，带着醉意来到快活林。武松先是在酒店里故意挑衅，之后将蒋门神的小妾丢进酒缸。蒋门神闻讯赶来，被武松用“玉环步，鸳鸯脚”打得跪地求饶。武松逼迫蒋门神归还快活林酒店，并永远离开孟州。这个选择体现出武松重情重义、惩恶扬善、武艺高强的特点。林冲：林冲被高俅陷害，刺配沧州。他被安排看守草料场，高俅仍不肯罢休。高俅派陆谦、富安和差拨三人赶到沧州，他们密谋烧毁草料场，将林冲烧死在里面，以此伪造林冲失职自焚的假象。林冲外出买酒时，草料场的住处被大雪压塌。他无奈之下到山神庙暂住，恰好听到三人在庙外的对话。林冲这才知晓高俅等人的险恶用心，他积压已久的愤怒彻底爆发。林冲当即提枪冲出庙门，怒杀三人。之后他毅然雪夜上梁山，彻底放弃了对朝廷的幻想。这个选择彰显出林冲从隐忍到反抗、刚毅不屈、敢作敢为的品格。故答案为：示例一：选A.武松，面对施恩的厚待与冤屈，武松得知蒋门神夺店伤人后，选择挺身而出，醉打蒋门神，夺回快活林。这一选择，彰显了他知恩图报、专打不平、武艺高强的义士本色。

示例二：选B.鲁达，听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，鲁达选择倾囊相助，并护送其离开，随后以切肉为由挑衅郑屠，三拳将其打死。这一连串行动，凸显了他嫉恶如仇、慷慨仗义的性情，更展现出其粗中有细的行事风格。

示例三：选C.林冲，风雪夜山神庙中，林冲亲耳听到陆谦等人陷害自己的全部阴谋，终于从隐忍转向反抗，手刃仇敌后投奔梁山。这一选择，标志着他性格的彻底转变，展现了忍无可忍后的决绝与血性

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】7．①不舍；②大勇在西风口偶遇同样寻找三纵儿子的韩姓父亲；③崇敬；④大勇找到小勇，转达父母嘱托，小勇立志报国。8．渲染了黎明前夜紧张、混乱又庄严的氛围；通过“炮车”“军号”等意象点明解放战争背景；以“尘土糊成暗黄”突出辨认亲人的困难，为下文大勇寻弟之难作铺垫；同时将个人命运置于宏大历史场景中，增强真实感与时代感。9．不能删去。这段插叙交代了大勇与韩父曾有旧怨（买骡被骗），为后文韩父主动道歉、承诺补偿埋下伏笔；使韩父形象更立体，体现他在丧子之痛中反思过往、追求道义的新觉悟；并通过“欺骗—真诚”的对比，凸显新时代对人心的重塑，深化主题。10．“黎明前夜”既指故事发生的具体时间——天快亮时的黑夜尾声；也象征新中国全面解放前夕最黑暗却充满希望的历史时刻；更隐喻无数战士（如小勇）在胜利来临前英勇牺牲，以生命迎接民族新生。标题含蓄深沉，融时间、历史与精神于一体。11．示例：选择《火把》。理由：《火把》中“火把排成发光的队伍”“跟着队伍到那火把出来的地方去”等诗句，热烈歌颂革命队伍的前行与人民追随光明的决心，与小说中小勇作为解放军战士扛枪南下、誓言“不解放全国不许回家”的形象高度契合；而《复活的土地》侧重战后大地复苏的静态图景，缺乏行进中的战斗激情。《火把》更能体现小勇主动投身革命、以生命照亮黎明的英雄气概，适合作为纪念。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。7．本题属于小说情节+人物心理梳理题，考查学生划分文章层次、概括事件、抓取人物情感变化的能力。做题方法：锁定原文段落，抓住关键语句，区分事件概括词和心理情感词。①定位原文第①—⑤段：母亲送别大勇，大勇来到父亲坟前的田地，攥着泥土，期盼弟弟回家种地。此时大勇内心饱含牵挂、不舍与期盼。情感：不舍。答题技巧：这里填写人物心理，多使用两字情感词语。②定位原文第⑥—㉕段：大勇在路边等候队伍，偶遇马家洼的韩姓父亲，二人目的相同，都是来寻找在三纵当兵的儿子。二人闲谈，大勇回忆起当年买骡子被骗的往事。事件概括规范句式：人物+核心行为。答案为：大勇在西风口偶遇同样寻找三纵儿子的韩姓父亲。③定位原文㉖—㉛段：韩父得知儿子牺牲，强忍悲痛，以儿子为荣。从前自私狡黠的老农，此刻深明大义，这种巨大的人格转变，让大勇内心生出感动与敬重。情感：崇敬。④定位原文㉞—㊴段：天亮之后大勇终于见到弟弟小勇，他没有劝说弟弟返乡务农，而是转达家人嘱托，鼓励小勇安心报国；小勇立下誓言，要为解放全国战斗到底。故答案为：①不舍；②大勇在西风口偶遇同样寻找三纵儿子的韩姓父亲；③崇敬；④大勇找到小勇，转达父母嘱托，小勇立志报国。8．环境描写作用题。环境描写四大常考角度：渲染氛围、交代时代背景、推动情节发展、烘托人物心情、暗示主旨。答题规范：手法+内容分析+结构作用+主题作用。分层解析：渲染氛围：炮车沉闷的声响、低沉的军号、漫天昏黄尘土，渲染出战争前夕肃穆压抑、紧张厚重的氛围。战场尚未爆发，大军连夜行军，气氛庄严沉重。交代故事时代背景：炮车、行军队伍、军号，明确交代故事发生在解放战争时期，把故事放在宏大的战争历史场景之中。推动情节，铺垫下文：尘土漫天、人流拥挤、队伍绵长杂乱，直接体现出辨认亲人十分艰难，为后文大勇久久找不到弟弟、焦急等待、反复打听的情节做铺垫。人物与主题表达：宏大浩荡的行军场面，对照大勇一个普通人寻亲的渺小期盼。个人亲情放在家国战争的大背景之下，以小见大，增强故事画面真实感，呼应标题“黎明前夜”，暗示胜利前夕动荡而充满希望的时代特点。

故答案为：渲染了黎明前夜紧张、混乱又庄严的氛围；通过“炮车”“军号”等意象点明解放战争背景；以“尘土糊成暗黄”突出辨认亲人的困难，为下文大勇寻弟之难作铺垫；同时将个人命运置于宏大历史场景中，增强真实感与时代感。9．本题考查句段作用。记叙顺序——插叙作用题。答题思路：表态（不能删）→内容上的作用（补充情节、丰富人物形象、前后对比）→结构上的作用（埋伏笔）→升华文章主旨。详细分层解析：表态：不能删去内容层面：补充人物过往经历，塑造人物前后对比这段是插叙，交代大勇与韩父早年的矛盾恩怨：从前韩父唯利是图，使用手段欺骗顾客。前后形成强烈对比：早年贪图私利的小贩，在儿子牺牲之后懂得愧疚反思、坚守道义，人物形象不再单薄扁平，人性完成蜕变，人物更加真实立体。结构层面：埋下伏笔为后文㉜自然段韩父主动折返道歉，许诺补偿一头好骡子的情节埋下伏笔。如果删掉这段旧怨，韩父突如其来的愧疚道歉会显得突兀生硬，情节逻辑断裂。主题层面，深化小说主旨小说的核心不仅歌颂战士牺牲，更书写时代改变普通人的内心。土地改革带来安稳生活，革命大义唤醒百姓心中的善良与良知。从前自私算计的农民，在时代洗礼之下懂得担当与愧疚。对比凸显时代变革对人性的重塑，深化“黎明前夜人性觉醒”的深层主题。故答案为：不能删去。这段插叙交代了大勇与韩父曾有旧怨（买骡被骗），为后文韩父主动道歉、承诺补偿埋下伏笔；使韩父形象更立体，体现他在丧子之痛中反思过往、追求道义的新觉悟；并通过“欺骗—真诚”的对比，凸显新时代对人心的重塑，深化主题。10．本题考查题目含义。赏析标题多重含义，一般分为三层：表层字面含义+深层时代象征义+精神主旨义。表层含义（实际时间）字面指故事发生的具体时间：大勇整夜等候部队，从深夜一直等到天色将亮，整个寻人的故事发生在黑夜结束、天光破晓之前。时代象征含义（历史层面）黎明象征全国解放、人民迎来和平新生活；前夜就是解放战争胜利到来之前最艰苦的最后阶段。土地改革已经让百姓分到土地，曙光在望，但仍然需要付出巨大牺牲才能迎来最终胜利。精神主旨含义（人物与精神）黎明是和平幸福的新生活，前夜代表牺牲。像小勇、韩父儿子一样无数革命战士，在胜利来临之前献出生命，他们用自己的牺牲驱散黑暗，换来民族与百姓的光明未来。标题寄托对革命先烈的缅怀与致敬。故答案为：“黎明前夜”既指故事发生的具体时间——天快亮时的黑夜尾声；也象征新中国全面解放前夕最黑暗却充满希望的历史时刻；更隐喻无数战士（如小勇）在胜利来临前英勇牺牲，以生命迎接民族新生。标题含蓄深沉，融时间、历史与精神于一体。11．本题考查开放性试题。跨文本对比阅读，链接名著诗歌，诗歌意象、情感主旨和小说人物主题匹配。答题格式：表明选择→分析诗歌意象与情感→结合小说人物故事分析二者契合点。方案1：选择《火把》：诗歌核心意象：火把、长长的队伍、奔赴火光，歌颂革命队伍向着光明奋勇前行的热血力量。文中小勇作为解放军战士，跟随行军队伍奔赴战场，立下誓言不解放全国绝不回家，最终牺牲。火把象征革命理想与牺牲精神，战士们就是一束束火把，燃烧自己照亮国家的黎明。诗歌热烈激昂的战斗情怀，和战士保家卫国的英雄形象高度契合，适合用来纪念烈士小勇。

方案2：选择《复活的土地》：诗歌主旨：历经苦难的大地重获新生，土地复苏，孕育丰收与希望。土地改革让农民分到田地，这片新生的土地正是小勇奋力守护的家园。战士流血牺牲，换来土地复活、百姓安居乐业。这首诗歌赞美苦难之后重生的家国，用来缅怀牺牲换来和平的英雄，饱含深沉温柔的敬意。故答案为：示例：选择《火把》。理由：《火把》中“火把排成发光的队伍”“跟着队伍到那火把出来的地方去”等诗句，热烈歌颂革命队伍的前行与人民追随光明的决心，与小说中小勇作为解放军战士扛枪南下、誓言“不解放全国不许回家”的形象高度契合；而《复活的土地》侧重战后大地复苏的静态图景，缺乏行进中的战斗激情。《火把》更能体现小勇主动投身革命、以生命照亮黎明的英雄气概，适合作为纪念。【答案】12．一是青少年方言掌握度极低，方言传承面临危机；二是多数青少年认可方言传承的必要性，具备保护方言的认知基础。13．方言在文学创作中巧妙运用，能让表达更生动、形象更丰满。14．划线句运用举例论证，通过列举川渝“回吃莽莽啰”、广东“食饭”、山西“喝汤”、湖南“恰饭不咯”等方言表达，生动展现不同地区语言背后的生活温度与文化内涵，有力支撑了“方言能表达有温度的生活”这一观点，增强说服力。15．鲁迅在《故乡》中写闰土的对话：“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”，“鬼见怕”“观音手”是浙江沿海的方言式贝壳称谓，带着地域生活气息，让闰土天真质朴的少年形象跃然纸上，也让故乡的海边图景更鲜活真切。【解析】（1）（2）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。(3)本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（4）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。12．先观察材料一第一幅柱状统计图：青少年方言掌握情况数据：完全不会说56.3%，能听懂不会说21%，会说但不流利17.6%，流利掌握方言仅仅只有5.1%。超过一半的青少年完全不会使用方言，能够熟练使用方言的人数占比极低。说明方言在年轻一代身上已经出现明显断层，传承面临消失的危机，这是我们必须保护方言的紧迫性原因。如果不主动保护，方言会慢慢失传。观察第二幅统计图：青少年对方言传承态度数据：88.9%的青少年认为传承方言是有必要的。绝大多数青少年内心认可方言的价值，愿意认同方言文化。大众在思想层面接受保护方言这件事，这是保护方言可行的群众基础，保护行动不是空谈，年轻人具备文化认同感。答题逻辑梳理作答时要分成两层意思：第一层讲现状危机（传承堪忧）；第二层讲价值共识（大家愿意保护）。先摆数据结论，再联系论点解释因果：正是因为方言快要失传，但是年轻人内心认同方言文化，所以我们提出“必须保护方言”的观点。

故答案为：一是青少年方言掌握度极低，方言传承面临危机；二是多数青少年认可方言传承的必要性，具备保护方言的认知基础。13．考查对段落核心观点的提炼，理清演讲稿“总—分”行文思路。演讲稿中心论点：我们必须保护方言。分论点1出自材料二：方言承载生活温度、诗意美感，凝聚乡情（方言在日常生活中独有的文化魅力）；分论点2对应材料三；分论点3出自材料四：保护方言就是守护文化基因，守护文明多样性。段落核心句子：小说中偶尔用方言作为特殊用意的表达，可以化平淡为神奇，如画龙之点睛。所以，鲁迅也好，老舍也好，他们在面对方言的时候，如无必要，一定不用；用则巧用，用于刀刃，一针见血。后文举老舍《骆驼祥子》“门门”这个北京方言词作为事例：巧用方言词，精准刻画人物情绪，让虎妞的人物形象更加丰满立体，文字表达更生动传神。我们从中梳理核心内涵：使用方言不是堆砌，而是巧妙、精炼地用在文学创作当中；带来两个效果：文字描写更加鲜活生动，文学作品里的人物形象更加饱满真实。分论点句式要和第一个分论点格式保持一致：方言+作用价值。分论点一格式参考：方言能表达有温度的生活。所以分论点二句式结构统一：方言在文学创作中巧妙运用，能让表达更生动、形象更丰满。故答案为：方言在文学创作中巧妙运用，能让表达更生动、形象更丰满。14．判断论证方法：举例论证。作者分别选取川渝、广东、山西、湖南四个地域关于“吃饭”的本土方言。概括事例内容：列举不同地区呼唤家人吃饭的特色方言：川渝“回吃莽莽啰”、广东“食饭”、山西“喝汤”代指正餐、湖南“恰饭不咯”。分析每一个例子背后的情感与生活味道：川渝口语“回吃莽莽啰”口语松弛随意，带着家人呼唤孩童回家吃饭的亲昵温暖；广东“食饭”用词郑重，蕴藏当地饮食仪式感；山西方言独特的叫法，体现本地独特民俗习惯；湖南上扬语调的“恰饭不咯”自带乡土亲切感。一个个鲜活的地域口语，把方言和普通人烟火气的日常生活紧紧绑定。分析论证作用：一组真实接地气的生活实例，具体有力证明本段的分论点——方言能表达有温度的生活。表达效果：多个例子丰富直观，避免说理空洞抽象，让读者真切感受到乡音独有的温情，增强本段文字的说服力与感染力。

故答案为：划线句运用举例论证，通过列举川渝“回吃莽莽啰”、广东“食饭”、山西“喝汤”、湖南“恰饭不咯”等方言表达，生动展现不同地区语言背后的生活温度与文化内涵，有力支撑了“方言能表达有温度的生活”这一观点，增强说服力。15．作家+作品名+摘抄原文句子+解释方言词语的地域含义+分析文学表达效果（人物/画面更加鲜活生动）原句模板：老舍在《骆驼祥子》中描写虎妞大哭的场景时写道：“……”，XX是XX地方的方言词，……，巧妙地让XX的形象丰满了起来。句子：“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”注释提示：鬼见怕、观音手是浙江沿海当地人对小贝壳特有的方言俗称，是海边乡土独有的叫法，属于方言元素。人物：少年闰土；场景：海边拾贝的童年趣事。表达效果：独特的乡土方言词汇，带来浓郁海边乡土气息；塑造出闰土天真烂漫、熟悉海边风物的农家少年形象；构建鲜活真实的故乡画面。鲁迅在《故乡》中刻画少年闰土时写道：“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”“鬼见怕”“观音手”是浙江沿海独有的贝壳方言称谓，带着浓浓的乡土气息，勾勒出海边童趣的画面，让少年闰土天真质朴的形象更加鲜活立体。

故答案为：鲁迅在《故乡》中写闰土的对话：“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”，“鬼见怕”“观音手”是浙江沿海的方言式贝壳称谓，带着地域生活气息，让闰土天真质朴的少年形象跃然纸上，也让故乡的海边图景更鲜活真切。【答案】16．刚刚；③；欺骗；先前17．逐、拍；示例：白发老者戴花自乐，莫笑疏狂。《六幺》声里杯盏频传，宴饮酣畅。衰容与娇花相映，持重与欢闹相融，尽显春日宴游的放达之趣。；ABE；能精准辨茶产、识水源、分茶时，赏鉴精妙；相同：皆有雅趣与痴气，执着于极致喜好；不同：《湖心亭》之趣清冷孤寂，《闵老子茶》之趣热烈畅快。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】崇祯十年(1638)九月我到南京去，船刚抵岸，我就前往桃叶渡拜访闵汶水。下午，闵汶水正好外出，过了很长时间才回来，我一看竟然是一位头发蓬松散乱的老人。刚要与他聊几句话，汶水老人急忙起身说：“我的拐杖忘记在某个地方了。”于是就又离开了。我自言自语道：“今天怎能白来一趟呢？”我继续等待很久，汶水老人才迟迟归来，已是初更以后。老人吃惊地看着我说：“客人还在呢？为什么还在这里？”我说：“仰慕您老人家很久了，今天如果不能畅饮您煮的茶，绝不会离开的。”汶水老人看到我的诚意很高兴，便亲手支起炉子煮茶。茶很快就煮好了，速如风雨。老人带我来到了一个窗明几净的房间，室内有荆溪壶、成宣窑等十多种瓷瓯，都是精品。我在灯下观察茶色，发现茶色与茶具的颜色浑然一体，而且香气逼人，我赞不绝口。我问汶水老人：“这茶产在什么地方？”汶水老人回答：“阆苑茶。”我再喝一口茶水，说：“您别骗我了，这茶是阆苑茶的制法，但味道不是阆苑茶。”汶水老人偷笑说：“那你说是什么地方的茶呢？”我又一次拿起茶杯报一口道：“这茶怎么那么像罗岕茶呢？”汶水老人听后吐舌称奇。接着我又问：“泡茶是用什么水？”老人回答：“惠泉水。”我又说：“您不要骗我了。患山泉距离此千里，如果运到这里水一定会变质的，但这水一点也没变，这是为什么？”汶水老人说：“看来你也是懂茶之人，不敢再瞒你了。取患泉水前，一定要淘井，在静夜等待新泉涌出，然后马上取水。在水瓮底部铺就山石，待到有风时才行船，让鲜活的泉水保持磊石中的气息，即使寻常的惠泉水也比这样取出的泉水逊色一个等级，更不要说其他的水了！”闵老人再次对我啧啧赞叹，连连称奇，话还未说完就又离开了。一会儿过后，他拿出一壶茶并满对我说：“你再品尝一下这个茶。”我品完说：“这茶香气浓烈，味道醇厚，这是春茶吗？但刚才煮的茶却是秋天里采摘的。”汶水老一听大笑说：“奇！奇！老朽七十岁了，所见品茶高人中，没有能超过你的人了。”于是两人定交。16．本题考查文言词语的含义。（1）按照联系成语法，“如梦方醒”中“方”的意思为“刚刚，才”，因此可推断“方叙话”中“方”是“刚刚”的意思。句意是：（我们）刚刚开始交谈。（2）按照查阅字典法，结合语境“茶旋煮，速如风雨”（茶很快就煮好了，速度快得像风雨），字典中“旋”的③“随即，立刻”符合句意，因此选序号③。句意是：茶随即就煮好了。（3）按照结合语境法，语境“是阆苑制法，而味不似”（这是阆苑茶的制作方法，但味道不像），可推断“绐”的意思为“欺骗”。句意是：不要欺骗我！（4）按照课内迁移法，《桃花源记》中“便扶向路”的“向”意思为“先前，之前”，因此可推断此处“向”是“先前”的意思。句意是：先前煮的（茶）确实是秋天采摘的。

故答案为：刚刚；③；欺骗；先前17．（1）“逐”：写游人追逐春光，写出游人踏青嬉戏、络绎奔走的动态；“拍”：秋千摆动，秋千绳拍打着，刻画秋千摇晃浮动的鲜活姿态。两个字都是动词，不写静态景物，专门捕捉人的游乐动作，表现春游热闹活泼、生机盎然的春日意趣。（2）描绘画面：年老满头白发的词人，不在意旁人眼光，头上簪花游乐，请大家不要取笑；伴随着急促优美的《六幺》乐曲节拍，酒杯频频传递，众人开怀畅饮。品味人物形象与情趣：白发和鲜花形成奇妙反差，老人不拘世俗礼法，随性疏狂；乐曲急促、酒杯不停，写出宴饮欢乐热闹的场面。体会情感主旨：词人不在意年华老去，在春光当中纵情游乐，表达出潇洒自在、旷达乐观、享受春日欢愉的放达情怀。白发老者戴花自乐，莫笑疏狂。《六幺》声里杯盏频传，宴饮酣畅。衰容与娇花相映，持重与欢闹相融，尽显春日宴游的放达之趣。（3）逐词解析句意其取惠水：他汲取惠山泉的水必淘井（A断开）：第一件工序，淘洗井泥，保证水质洁净静夜（B断开）：选择取水的时间，必须是夜深人静之时候新泉至：静静等待新鲜活水涌出旋汲之（E断开）：泉水一出，马上打水，保证水鲜活清冽易错提醒：不能在“候新泉D至”中间断开，候新泉至是一个完整短语，意思“等候新泉水到来”，不可拆分。（4）文章内容理解概括题原文情节：闵汶水泡茶，张岱品茶之后，精准说出茶叶产地、泉水来源，甚至分辨出泡茶时长，品茶鉴赏水平极高，让懂茶的闵汶水为之惊叹。标准答案：能精准辨茶产、识水源、分茶时，赏鉴精妙内涵解读：张岱不只是喝茶，而是精通茶道，一眼一品就能辨别茶叶产地、泉水优劣，把控冲泡的时间，品茶造诣高超，在闵汶水眼中，这就是世人难得的“奇人”。答题误区：只写“张岱喜欢喝茶”，没有抓住关键词辨茶、识水、懂茶道品鉴。（5）文言文对比阅读，异同点分析题，答题规范：先写【相同点】，再写【不同点】，分别结合两篇文章内容分析。相同之处：两篇文章中的张岱都带着文人独有的雅趣、痴气。他痴迷高雅事物：一则痴迷品茶论道，一则痴迷冬夜雪景；愿意花时间专程奔赴，执着追求自己热爱的风雅之事，是清高痴情的文人雅士。不同之处：《湖心亭看雪》：冬夜独自前往湖心亭赏雪，天地苍茫寂静，孤身一人，意境清冷孤寂。他的乐趣是孤高避世、清冷独处之趣，寄托淡淡的家国孤寂之感。《闵老子茶》：拜访茶人闵汶水，二人品茶论茶，知己相逢，互相赏识，言谈畅快热烈。这份乐趣是知音相逢、品鉴茶道的热闹酣畅之趣。

故答案为：逐、拍；示例：白发老者戴花自乐，莫笑疏狂。《六幺》声里杯盏频传，宴饮酣畅。衰容与娇花相映，持重与欢闹相融，尽显春日宴游的放达之趣；ABE；能精准辨茶产、识水源、分茶时