八年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》课件

课外古诗词诵读第2课时第1课时第1课时南朝梁一位文学批评家曾评《古诗十九首》，“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。这句话说明《古诗十九首》的语言运用已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们就来学习《古诗十九首》中的一首——《庭中有奇树》。激趣导入庭中有奇树读通，感知诗歌内容听老师范读《庭中有奇树》，同桌互读，感知古体诗的韵律特点，小组评读。庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。指导阅读：《古诗十九首》采用五言句式，一般采用“二一二”拍，和谐整齐；此诗压“i”韵，韵脚有“滋”“思”“之”“时”，朗读时要重读韵脚，还可以适当延长第三个字的发音时间，这样整体的韵律感就出来了。另外，可用沉缓的语调，读出凄美、哀婉的意味。结合注释和工具书，理解这首诗的大意。这是一首表现思妇情感的闺怨诗，写一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。前四句描写环境，描绘出庭中繁花似锦，女主人公折花欲寄远行人的画面。后四句写女主人公相思难寄，执花伫立，心生感慨，表达了女主人公对远行人深深的思念之情。阅读要读出情味，边读边体味，边体味边想象，尝试还原诗句呈现的画面，想象主人公当时的情态。品读，揣摩诗歌之意再读这首诗，思考以下问题：诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物来写？描绘了怎样的画面？第三、四句写主人公的活动，抒发了怎样的情怀？“馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果？“此物何足贵？但感别经时”中的“此物”指什么？这两句表达了怎样的情感？诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物来写？描绘了怎样的画面？描写庭院中的奇树，抓住叶、花这两种景物来写。“绿叶发华滋”中的“滋”为繁盛的意思，写出了叶绿花盛的景象，描绘了一幅春日花盛图。庭中有奇树，绿叶发华滋。第三、四句写主人公的活动，抒发了怎样的情怀？深闺中的女子面对繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，想要把它赠送给日夜思念的人。一个“思”字，可谓诗眼。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——抒发对远行人的思念之情。攀条折其荣，将以遗所思。“馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果？“盈”字表明花香已染满了女主人公的衣襟和衣袖，暗示女主人公手执花枝，伫立良久，任花香盈袖，衬托出女主人公的悲凉、孤寂之情。“此物何足贵？但感别经时”中的“此物”指什么？这两句表达了怎样的情感？“此物”指所折的最美的花。面对这样美的花，女主人公却道“何足贵”，显然这是她的心理感受。女主人公攀枝折花，欲寄远人，然而天长地远，相思何处可达？只好任花香盈袖，愁绪百结，不由得心生感慨：此花不能相赠，有何可贵？徒增思念之苦罢了。表达了女主人公对远行丈夫的相思之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。总结：全诗因人感物，由物写人，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。板书设计庭中有奇树发华滋折其荣莫致之感别离思念、孤寂龟虽寿曹操读通，感知诗歌内容听老师范读《龟虽寿》，同桌互读，感知诗歌的韵律特点，小组评读。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。节奏：四言诗，有规律的短暂停顿（二二节拍）。为了突出语意或情感，要读出诗中较大的停顿（层与层之间）。重音：表达思想感情的词语，如“志在千里”“壮心不已”要重读。语气：高亢激越，应读出积极、乐观、豁达的感觉。结合注释和工具书，理解这首诗的大意，说说诗人传达了怎样的观念。诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。品读，体会诗歌内蕴仔细品读这首诗，思考以下问题：前四句作者选取了哪些意象，有什么用意？赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。如何理解诗歌第九至十二句的内涵？“幸甚至哉，歌以咏志”两句是什么意思？诗人在诗歌中主要运用了哪种艺术手法？试加以品析。前四句作者选取了哪些意象，有什么用意？选取了神龟、腾蛇两种意象。以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句诗的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不得不受自然规律的限制，更何况人呢？但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这四句是千古名句，笔力遒劲，韵律沉雄，蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神面貌。诗人用比兴的手法，以“老骥”自比，引出“烈士暮年，壮心不已”，表明人不应因年暮而消沉，而应有永不停止的追求和积极进取的精神。如何理解诗歌第九至十二句的内涵？“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”是说寿命长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。这里表达的是一种新的生命观，是对传统观念的挑战。诗人看到了人的自为能力，认识到人在一定程度上可以掌握自己的命运，表现了诗人老当益壮、自强不息的意志。这里，曹操所说的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人的精神状态和身体健康是最重要的，不应因年暮而消沉，而要在有限之年积极进取，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。“幸甚至哉，歌以咏志”两句是什么意思？这两句的意思是“真是幸运极了，（我）用这首诗歌来表达自己的志向”。这两句是乐府四言诗常用的一种形式性结尾，是按乐章尾声的格式，应配乐的需要所加上去的（乐府诗是用来唱的），与诗意并无必然关联。诗人在诗歌中主要运用了哪种艺术手法？试加以品析。比兴。诗歌前四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇起兴，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。诗歌中间四句一反通常文人嗟衰的习气，以老马自比，点出“烈士暮年，壮心不已”的心曲，抒发老当益壮、锐意进取的豪情。总结：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在时光的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢？而曹操“外定武功，内兴文学”，在历史上留下了自己的一页。无论什么时代都需要昂扬向上的情怀，都需要积极乐观的信念，让我们满怀信心，怀着昂扬的斗志，努力学习，为将来成就一番自己的事业打下坚实的基础吧。板书设计龟虽寿神龟、腾蛇→寿命有限老骥、烈士→壮心不已养怡→益寿延年老当益壮、积极进取第2课时赠从弟（其二）刘桢刘桢（？—217），字公干，东平宁阳（今属山东）人，东汉末诗人，“建安七子”之一。博学有才，在诗歌方面与曹植并举，称为“曹刘”。其所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。今有《刘公干集》。知人论世，了解作者背景读通，感知诗作内容听老师范读《赠从弟》，同桌互读，感知诗歌的韵律特点，小组评读。赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。节奏：五言古诗一般采用“二三”拍，或采用“二二一”拍、“二一二”拍。押韵：朗读本诗时注意平声韵要拖长音，如“松”“风”；仄声韵要急促而短，如“盛”“劲”“正”等。语气：诗歌赞扬松柏凌寒的气魄，因而朗读时应读出坚定的语气。结合注释和工具书，理解这首诗的大意。品读，揣摩诗人之意仔细品读这首诗，思考以下问题：品析诗歌第一、二句中的叠词“亭亭”“瑟瑟”的妙处。分析诗歌第三、四句连用两个“一何”的表达作用。赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性”。本诗的题目是“赠从弟”，诗中却着力突出松柏这一形象，你认为作者的目的是什么？这属于哪种写法？诗歌中除采用托物言志手法之外，还运用了何种写作手法？试简要说明。品析诗歌第一、二句中叠词“亭亭”“瑟瑟”的妙处。“亭亭”写出了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的寒风声，极有气势。“亭亭”和“瑟瑟”形成对比，风的肃杀衬托出松的刚劲。分析诗歌第三、四句连用两个“一何”的表达作用。“一何”是“多么”的意思，分别修饰“盛”和“劲”两字，突出风之大和松之韧，展现了松柏耸拔而起、经寒不衰、枝干坚劲的特征，写出了松柏的凛然正气。赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性”。作者以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的品质，勉励堂弟要像松柏那样坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。本诗的题目是“赠从弟”，诗中却着力突出松柏这一形象，你认为作者的目的是什么？这属于哪种写法？目的是借松柏端正的形象和傲雪凌霜的美好品格，表明自己的坚贞志向，表达对堂弟的无限期望。这属于托物言志的写法。诗歌中除采用托物言志手法之外，还运用了何种写作手法？试简要说明。第一、二句和第三、四句运用了衬托（或对比）手法。用“谷中风”的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。总结：中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊等来比喻自己的人格。在本诗中，刘桢以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，把自己对堂弟的劝勉寄托于其中，委婉含蓄，更有诗意和韵味。板书设计赠从弟（其二）风盛托物言志松劲衬托（或对比）梁甫行曹植曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死后谥“思”，故世称“陈思王”。他才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，锺嵘称其“骨气奇高，词采华茂”（《诗品》）。他的五言诗，代表了当时诗歌的最高成就，对后世五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有《白马篇》《七步诗》等。了解作者，知人论世梁甫，泰山下的一座小山。“行”，古代诗歌的一种文体。《梁甫行》原为挽歌，曹植在这里用旧题描写边地人民贫苦的生活，抒发慷慨激愤之情。诵读，感知韵律从体裁上来说，本诗与《庭中有奇树》、《赠从弟》（其二）都是五言古诗，因而其节奏的划分应该是类似的，那么本诗具体应采用什么朗读节拍呢？二三拍。可以根据注音，来把握诗歌的顿挫，也就是要学会区分平仄。一二声为平声，三四声为仄声，平声和缓，仄声短促。这首诗描绘的是下层人民的困苦生活，你觉得应该用什么样的语调来读？沉缓、低沉。梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。结合注释和工具书，理解这首诗的大意。描写了边地人民的困苦生活，表现了诗人对下层人民的深切同情。品读诗歌，含英咀华仔细品读这首诗，思考以下问题：“八方各异气，千里殊风雨”两句在全诗中有什么作用？曹植在边地看到了怎样的情景？请具体分析。诗中哪一句最能体现诗人的情感？试简要分析作品写法上的特色。“八方各异气，千里殊风雨”两句在全诗中有什么作用？“八方各异气，千里殊风雨”两句，从自然现象写起，既渲染了气氛，又为正面描写边地贫民的生活作了必要的铺垫，起到了烘托作用。曹植在边地看到了怎样的情景？请具体分析。

民不聊生，破败荒凉的情景。诗人分别从生活环境、人民形貌和居住环境三个方面实写“边海民”的悲惨生活。三国乱世，人民有家不能居，只好逃到荒山野岭，与野兽为伍；他们不敢出来，怕被人发现、抓走，每天就钻在山林里边，“行止依林阻”。一个“依”字把难民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。“狐兔翔我宇”一句通过写狐兔出没，侧面描绘出边地贫民家庭条件的恶劣以及家园的破败。全诗正面描写与侧面烘托相结合，使边地贫民悲惨的生活图景跃然纸上。诗中哪一句最能体现诗人的情感？“剧哉边海民”最能体现诗人的情感，这一句总括边地贫民的艰苦生活，点出了全诗的中心。“剧哉”是这首诗的“诗眼”，起到提挈全诗的作用，下面对艰苦生活的具体描写由此而展开。诗人面对边地贫民的困苦生活，感慨万端，用“剧哉”二字，便把深切的同情毫无保留地表达了出来。试简要分析作品写法上的特色。这首诗在表现手法上，运用白描、直叙的写法，不作雕饰，语言自然质朴。在展现边地贫民生活的时候，采用了正面描写和侧面描写相结合的写作手法。板书设计梁甫行寄生草野象禽兽依林阻狐兔翔正面侧面边海民怜悯激愤济世情怀第一部分(1—4题

14分)1.

阅读下面的文段，回答问题。(6分)①诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情感和人格。朝．晖夕

阴，晨钟暮谷，对同一诗人，会因境遇不同而有别；浮云落日，野渡舟

楫，对不同诗人，更有不一样的意趣。鉴赏诗歌，应当玩味意象，体会

诗人寄寓其中的万种情思。②诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山

小”，展露出青年杜甫宏伟的抱负。1234567891011121314151617181920③诗歌中有“水”的柔情。“仍怜故乡水，万里送行舟”，是李白

对故乡的眷恋。④诗歌中有“花”的美丽和希望。白居易《钱塘湖春行》中的“乱

花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，尽显生命勃发的本色。⑤诗歌中的经典意象，源自大自然和生活中的各类事物形象，由诗

人们反复着色，

；经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的

一杯甘醇美酒。1234567891011121314151617181920(1)给加着重号的字注音。(1分)朝．(

zhāo

)晖夕阴(2)画浪纹线的成语中有一个错别字“

”，应改为

。(1分)(3)下列最适合填入第⑤段横线处的一句是(

B

)(2分)A.

如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷B.

幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色C.

好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣D.

成为华夏儿女心中不可磨灭的深刻记忆zhāo谷鼓B1234567891011121314151617181920(4)文段中的“酵”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法

检索，应先查

部，再查

画。(2分)酉6(或六)

12345678910111213141516171819202.

阅读下面的文段，回答问题。(4分)在我国文学史上，唐诗流传的数量最多、影响最广。这是什么

原因呢？在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口

语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇名句不多。唐代诗歌语

言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大改善，朗朗上

口，易记易背。1234567891011121314151617181920唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因：

⁠。唐诗

中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运

用，大大增强了诗歌的节奏感，便于记诵。因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。(1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分)把“改善”改为“提高”。(2)在上面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2分)格律诗的普及12345678910111213141516171819203.

下列有关文学常识的表述有误的一项是(

D

)(2分)A.

《三峡》节选自《水经注校证》。作者郦道元，字善长，北魏地理

学家。B.

《与朱元思书》选自《吴均集校注》。作者吴均，南朝梁文学家。

课文是吴均写给友人的信的一部分。C.

《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏

轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”D.

《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。

他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称为

“唐宋八大家”。D12345678910111213141516171819204.

(沧州肃宁期中)将下列句子组成语意连贯的一段话，顺序排列

最恰当的一项是(

B

)(2分)①游记，状写名山大川、惊湍飞瀑、晴湖雪

，乃至亭台池榭，美不胜收。②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。③游记小品，堪称文苑奇葩。④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来

共谈。”B⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思

摇曳，韵趣天然。A.

①②③④⑤

B.

③④①⑤②C.

⑤③④①②

D.

①⑤③④②1234567891011121314151617181920第二部分(5—20题

46分)一、古诗文阅读(一)古诗文默写。(6分)5.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分)我们可以在诗歌中游山水名胜，品古人幽思。读王维的《使至塞

上》，我们可以从“①

，②

”中感受塞

外大漠雄浑壮美的景观；我们可以从郦道元《三峡》中的“至于夏水襄

陵，③

”想象到三峡夏水的肆意磅礴和行船阻断的景象；

苏轼《记承天寺夜游》中“④

，水中藻、荇交横，

盖竹柏影也”似真似幻的美妙境界，让我们无限感叹他贬谪中的无限况

味；我们从崔颢《黄鹤楼》“⑤

，⑥

⁠

”中感受到了登楼远望的明丽景象。大漠孤烟直长河落日圆沿溯阻绝庭下如积水空明晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦

鹉洲1234567891011121314151617181920(二)古代诗歌阅读。(5分)秋霁①寄远[唐]许

浑初霁独登赏，西楼多远风。横烟秋水上，疏雨夕阳中。高树下山鸟，平芜②飞草虫。唯应待明月，千里与君同。【注释】①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。12345678910111213141516171819206.

此诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字。请简析这两个字的表达效果。(3分)示例：此诗中“横”字生动地描写出茫茫秋水之上水汽弥漫的景

象，给人以苍凉之感；《使至塞上》中“直”字生动地描写出无风时边

关狼烟浓浓地聚集向上的景象，刻画了大漠的空旷、辽阔。7.

这首诗寄托了诗人怎样的情感？(2分)这首诗寄托了诗人的孤寂之情，对亲友的无限思念之情，以及旷

达、乐观的情怀。1234567891011121314151617181920(三)阅读下面的文言文，回答问题。(11分)

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽

日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞

漱其间，清荣峻茂，良多趣味。1234567891011121314151617181920

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引．凄异，空谷传响，

哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(选自郦道元《三峡》)

【乙】熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明．年．春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。1234567891011121314151617181920

山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或

立于陂田，或翔于云表；暮则傃①东山而归，故名．之曰“放鹤亭”。(选自苏轼《放鹤亭记》，有删改)

【注释】①傃(sù)：朝，向。8.

解释下列句中加着重号的词语。(3分)(1)属引．凄异

引：

⁠(2)明．年．春 明年：

⁠(3)故名．之曰“放鹤亭” 名：

⁠延长。

第二年。

给……命名。

12345678910111213141516171819209.

把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)虽乘奔御风，不以疾也。即使骑着奔驰的骏马，驾着疾风，也没有这么快。(2)或立于陂田，或翔于云表。

(它们)有时站在水边的田地里，有时飞到云层上。10.

甲、乙两文中所写景物的共同特点有哪些？请结合内容简析。(2分)①甲文中山的特点是“两岸连山，略无阙处”；乙文中山的特点是

“冈岭四合，隐然如大环”。两文中均表现出了山连绵起伏的特点。②甲文中写树“荣”草“茂”，而乙文中写“草木际天”，均表现

出草木茂盛的特点。123456789101112131415161718192011.

下列对甲、乙两文内容的理解和分析不正确的一项是(

B

)(2分)A.

甲文按水势涨落的顺序，描写了三峡四季的景色，表达了作者对三

峡的喜爱之情。B.

乙文中彭城山的特点是山势连绵，山冈从四面合拢，完全无缺口，

放鹤亭就建在该山上。C.

甲、乙两文语言风格相似，都使用了大量极富表现力的骈散句，语

言清新俊逸。D.

联系作者，通过揣摩，可知乙文的着眼点不在“亭”，也不在

“鹤”，而在赞颂它们高雅的主人。B1234567891011121314151617181920二、现代文阅读(一)(邯郸永年区期末)阅读下面的文章，回答问题。(8分)冬眠的奥秘张劲硕①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和

青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握

着我们人类尚不知晓的惊天奥秘！1234567891011121314151617181920②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人

会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事

儿，只是二者的区别不太容易被看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠

的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它

们就把自己调到冬眠档：不吃，不喝，不游动。这看似与正常档的睡觉

并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不

动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于

麻痹状态。1234567891011121314151617181920除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新

陈代谢变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬

眠与睡觉的本质区别。③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降

到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得

极慢。比如，生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5～10分钟才跳1

次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几．乎．完全不呼吸，只靠皮肤吸

入少许氧气！1234567891011121314151617181920④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决

定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳

动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈

代谢慢，寿命长。比如，大象能活八十年，兔子七八岁就算高寿。而蝙

蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，

前者可以活到三十多岁，后者却只有三四岁。如果在同一物种中比较，

如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。1234567891011121314151617181920⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收

获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和

棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关，但这些动物毕竟与

我们人类相差太多。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有

一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似度很高。如

果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命

说不定可以达到800岁！(选自《博物》总第146期，有删改)123456789101112131415161718192012.

阅读第②段，请指出动物冬眠与睡觉的本质区别。(2分)动物冬眠时生命指征水平极低，新陈代谢非常缓慢。13.

第③段中加着重号的词语“几乎”能否删去？为什么？(3分)更夸张的是，它们几．乎．完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！不能。“几乎”表限制，说明不是完全不呼吸。若删去“几乎”，

表达过于绝对，不符合箱龟冬眠时的实际情况。“几乎”一词体现了说

明文语言准确、严密的特点，所以不能删去。123456789101112131415161718192014.

第④段中画线句子运用了哪几种说明方法？有什么作用？(3分)说明方法：举例子、作比较、列数字。作用：具体准确地说明了哺

乳动物的寿命长短不一定和体型相关，和冬眠也有关。1234567891011121314151617181920(二)阅读下面的文章，回答问题。(12分)兜里有糖贾飞黄①第一块是陈皮糖。与陈皮似是而非的酸酸咸咸，捏成小小的

硬糖球。粗粝的表面滚过坑洼的牙床，似是而非的陈皮味便一路嬉

笑着播撒开。终于疲劳了，被“嘎巴嘎巴”嚼碎，笑声成了几小

份，融化在舌底。1234567891011121314151617181920②第二块是话梅糖。这回味道很像了，但糖块不像陈皮糖那样

硬朗，有些黏滞地随着舌尖在嘴里踽踽滑行。左边腮帮子里看看，

又踱到右边腮帮子里拜访。不能走得太快，确实是酸，走快了怕是

嘴里要发洪水。1234567891011121314151617181920③在吃第三块之前，我停住了。奇怪了，我——不喜甜食者，饱受

龋齿之苦的患者，对卡路里锱铢必较的糖分葛朗台，竟然心血来潮，将

这些个廉价的硬糖吃了个津津有味。④或许是因为这糖的由来？它们是一群意外之喜：网购的包装里，

附赠了一个牛皮纸小袋，里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从

20世纪穿越来找我玩的老朋友。预想之外的馈赠，意外重逢的感慨与快

乐驱使着我，不由得破了戒。1234567891011121314151617181920⑤廉价而亲切的甜，让我想起与这味道最初邂逅的情景。童年时，

浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐绿盖子，放在我够不到

的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝

勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令

人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃

进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作

响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。1234567891011121314151617181920⑥慢慢地，各种糖果出现了。大白兔奶糖，糯米纸里裹满了洁

白丰腴，比鲜奶更甜美；大虾酥，硬的糖壳有着虾壳一样的纹理，

咬开之后里面却是浓浓的花生香。记忆最深的是水果糖，正方形的

塑料糖纸，小小的糖躺在中央，卷起糖纸两头一捻，便把糖块服服

帖帖包裹在中间。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的

核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……就像晶莹

剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。1234567891011121314151617181920⑦我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时

候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体

重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润

喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不懂名称的外国进口糖，我知

道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生“快

乐”的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐。1234567891011121314151617181920⑧我是后来慢慢才摸到一点儿门道的。⑨那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小

女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她

一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。刚刚喧闹的车

厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，

却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起

头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我。准确地说，

盯着我手里的糖。1234567891011121314151617181920⑩我捧糖在手：“小朋友，要吃吗？”她的眼睛亮了起来，随即望

向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着

小女孩的头：“说，谢谢叔叔！”小女孩脆生生地重复了一遍，从我手

里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，

但丝毫没有假手他人的意思，一番工夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸

上漾起开心和满意。兜里还有一块糖，我也掏出来递过去。妈妈叮嘱

她：别吃太多，放起来等会儿再吃。她便接过来，揣进衣服上的小兜

里。她双手捂着装着糖的小小衣兜，就像护住一件最宝贵的珍宝，又嘻

嘻哈哈地笑起来。1234567891011121314151617181920⑪她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为

这糖来自一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线

的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一

样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的

糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口

味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还

是小孩。1234567891011121314151617181920⑫回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我

依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也

想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开

心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做

个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意。⑬这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈

愿，叫作祝福。(选自《人民日报》，有删改)123456789101112131415161718192015.

请联系全文，理解标题《兜里有糖》中“糖”的含义。(2分)

“糖”既指放在兜里的各种糖果，也指给身边的亲人、朋友、陌生

人乃至自然万物的一份祝福、一份温暖。16.

选文围绕“糖”叙述了四件事，请你用简洁的语言进行概括。(4分)①津津有味地吃网购附