专题学习活动 身边的文化遗产（名师教案）

专题学习活动身边的文化遗产◎文化自信：思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。（重点）◎语言运用：实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。（难点）◎思维能力：了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。◎审美创造：欣赏身边的文化遗产，感受其中蕴含的各种美。【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入文化遗产是我们祖先留下的文化积淀和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆礼仪……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天，让我们走近身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。（板书：身边的文化遗产）【设计意图】由文化遗产的宝贵价值导入，唤起学生的民族情感，激发学生参与本课活动的兴趣。二、活动准备，文化遗产我知道1.文化遗产课件出示：2.中国文化遗产标志课件出示：“四鸟绕日”图案是中华先民太阳崇拜的杰出代表，表达了中华民族追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强大的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。【设计意图】活动前先组织学生了解相关知识，明确文化遗产的内涵和外延，一方面增加学生的知识，拓宽他们的视野，另一方面也为活动的有效开展作好前期准备。三、活动安排，文化遗产我行动本次活动课先分两个小组，即物质文化遗产小组和非物质文化遗产小组，再分三个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。三个板块是：学习标准，确定推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，优化构思设计。1.学习标准，确定推荐方向各小组在组长的带领下，认真阅读教材P137“资料一”，明确文化遗产的定义和入选标准。然后交流讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材P138“资料二”，制作资料卡片，也可以采用下面推荐表的形式。课件出示：文化遗产推荐表推荐人文化遗产名称遗产类别搜集的资料推荐理由组长负责收集各组员提交的卡片和推荐表，召集组员讨论，根据推荐人数最多、认同度最高这两个标准来确定本小组的“文化遗产候选项目”。2.搜集资料，撰写申请报告确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周末，实地考察一下拟申报的项目。按照教材P136的考察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来发展方向等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络搜索等方式获取资料。最后，小组成员分工合作撰写《优秀文化遗产申请报告》。报告（以某古代建筑为例）要注意以下事项：课件出示：申请报告撰写注意事项撰写内容：（1）建筑概述；（2）人文、历史价值；（3）建筑保护现状及面临的问题；（4）拟采取的保护措施。撰写形式：（1）图文并茂；（2）语言富有诗情画意，富有感染力。3.建言献策，优化构思设计小组内传阅《优秀文化遗产申请报告（初稿）》，对照申遗标准，研讨、修改、完善报告。小组成员建言献策，负责撰写的成员做好笔记，根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔实，能描述出项目的独特魅力。教师出示文字范例（参见教师教学用书）。【设计意图】本环节意在创造让学生自主策划、组织、协调和实施的环境，发挥学生的主体地位，创造性地开展活动实践“文化遗产推荐”“撰写申请报告”，以提高学生的资料搜集能力和语言表达能力。四、成果展示，文化遗产我来荐1.确定评委会成员课件出示：评审委员会：语文老师或相关学科老师担任首席评委，每个小组再各推举一名组员担任评委。本小组答辩时，本组评委应该回避。组织人员：学习委员负责组织答辩会，会同各小组组长确定时间及流程，拟出相关规则。并将各组的申请报告复印，分发给所有评委以供参考。各小组推举一名组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员也要积极参加答辩会。主持人：选择有经验的学生主持，主持人要与组织人员商讨细节，了解答辩流程，撰写串词。2.秀一秀小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班上展示活动成果。提示：展出的内容可以是文化遗产的文字材料、图片、影视资料，还可以是小组内开展活动的相关图片等。3.辩一辩主持人宣布答辩流程：课件出示：1.自我介绍。申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度从容，面带微笑，用语要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。2.答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请报告向评委进行详细陈述。答辩时可手拿申请报告，但不要一字不落地照着读，要对自己报告的内容了然于心，做到顺畅表达。可从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。3.提问与答辩（5分钟左右）。评委提问安排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。4.总结（1分钟左右）。答辩人纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。5.宣布答辩结果。几位评委要结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”，并给予一定奖励。宣读答辩规则：课件出示：1.听清问题。2.适当记录。3.抓要点回答。4.要坚持观点。5.不可强辩。6.礼貌应答。各小组根据抽签结果参加答辩，组长组织组内成员做好配合工作。【设计意图】本环节旨在检查学生自主探究学习的成果。通过展评，自主总结探究成果，引导学生相互评析、相互借鉴；通过答辩，激发课堂活力，锻炼学生的语言表达能力，也让学生的学习与生活紧密地联系起来。五、活动反思，文化遗产我来谈思考：作为一名中学生，你打算为保护与开发本地区的文化遗产做些什么？预设1.树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做起。2.向周边的人宣传保护文化遗产的重要性，让人们明白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化的根基。3.向当地政府部门提出保护与开发文化遗产的合理方案：（1）必须以法律条文的形式进行规范和监督。（2）开办文化遗产学习讲座、知识竞赛等活动，让人们感受中华文化遗产的魅力和懂得保护文化遗产的意义。（3）利用先进的科学技术，让文化遗产有更多有效的活化方式，打造“文化遗产+”的开发模式。4.用实际行动保护它，文明参观历史建筑等。参考教材P140“资料四”，以小组为单位，就文化遗产保护与开发献计献策展开讨论，形成小组意见，在班上展示交流。【设计意图】本环节意在让学生在参与活动的基础上，进一步反思。通过问题设计和讨论交流，进一步扩展实践探索的思想广度，将活动引入到更深的层次，提升了活动的效果。六、收集成果，整理存档将同学们搜集的资料、撰写的申请报告、活动的图片等材料收集起来，同时鼓励班级以此为话题，办一期板报，并将优秀成果推荐给学校或相关部门。结束语：一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，实现中华民族伟大复兴必然需要发展、繁荣优秀的中华文化。做好文化遗产保护工作，传承并发扬其独特价值，让宝贵的文化遗产在新时代绽放新光彩，为铸就中华文化新辉煌，实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚的力量。【设计意图】将每一位学生的作品都充分展示，并将优秀作品向上推荐，可以增加学生的成就感，激发学生的学习兴趣。【板书设计】【设计亮点】本教学设计目标任务明确，能充分发挥学生主观能动性。从认知到分析探究，从资料搜集到撰写报告，从文字材料到答辩表达，这一系列的活动有利于调动学生参与课堂的积极性，提高自主学习的能力；也有利于学生开阔视野，强化语文和生活的关联认识。在活动中，教师全程参与，但不再是策划者、组织者，而是引导者、参与者。师生共同参与，角色定位恰当，很好地贯彻了语文核心素养下课堂的理念，有利于语文核心素养在课堂落地生根。专项训练1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.晶莹(yíng) 赋闲(fù) 蹒跚(shān) 栅栏(zhà)B.摄取(niè) 兴味(xìng) 虬枝(qiú) 蔓延(màn)C.洗涤(dí) 凋谢(diāo) 享受(xiǎng) 辟邪(pì)D.擦拭(shì) 记载(zǎi) 残损(cán) 绢本(juān)2.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.秀颀(qí) 黝黑(yòu) 畸形(qí) 一丝不苟(gǒu)B.酷似(kù) 恶劣(liè) 窒息(zhì) 屏息敛声(liǎn)C.隧道(suì) 悄然(qiāo) 由衷(zhōng) 摧枯拉朽(xiǔ)D.濒临(bīng) 镌刻(juān) 匿名(nì) 恹恹欲睡(yān)3.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.绯红(fēi) 倔强(juè) 颁发(bān) 坦荡如砥(dǐ)B.苔痕(tái) 佃农(tián) 要挟(xié) 惨绝人寰(yuán)C.丘壑(hè) 骤雨(zhòu) 脸颊(jiá) 藏污纳垢(gòu)D.酒肆(sì) 冗长(róng) 斟酌(zhuó) 意趣盎然(àng)4.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.匀称(chèng) 仲裁(zhòng) 颓唐(tuí) 自出心裁(cái)B.轩榭(xuān) 沉檀(tán) 遏制(è) 春寒料峭(qiào)C.岔道(chà) 田畴(chóu) 遒劲(jìn) 初来乍到(zhà)D.镂空(lòu) 诘责(jí) 纤维(xiān) 摩肩接踵(zhǒng)5.下列词语中,没有错别字的一项是()A.题跋凌空凛冽眼花潦乱 B.监视操纵顾忌震聋发聩C.馈退坠毁婆娑惮精竭虑 D.黏土遗嘱跳蚤白手起家6.下列词语中,没有错别字的一项是()A.愚钝辍学照像馆抑扬顿挫 B.茸毛蒙昧解剖学鹤立鸡群C.滞留教悔赤裸裸广袤无垠 D.侏儒藉贯荧光屏连绵不断7.下列词语中,有错别字的一项是()A.车辙交卸游逛器宇轩昂 B.倦怠桥墩星辰张目结舌C.牛犊私塾深渊俯仰生姿 D.缰绳开垦吆喝为富不人8.下列词语中,没有错别字的一项是()A.点缀篡改懒洋洋重峦叠障 B.掩映寂寞中轴线百折不挠C.蔷薇挖掘密匝匝井然有绪 D.暄嚣休憩刹那间就地取材9.下列词语中,没有错别字的一项是()A.泄气狼籍因地制宜络绎不绝 B.翰林吹嘘诚惶诚恐长途跋涉C.踌躇琐屑无动于中沉鳞竞跃 D.锤炼竹竿油光可鉴粗制烂造10.根据拼音写出相应的词语。(1)它之所以产这许多卵,是为了fángyù()某种特别的危险。(2)雨季则有青头菌、牛肝菌,味极xiānyú()。(3)从他那一面看起来,是一去之后,yǎowúxiāoxī()了。(4)桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是qiǎomiàojuélún()。11.阅读下面的文字,回答后面的问题。奔流不息、九曲蜿蜒的浏阳河,从魏峨大围山的怀抱流淌出来,带着浩瀚森林的气息和烂漫山花的芬芳,滋润着斑澜的土地和葱茏的岁月。千百年来,浏阳河还哺育了众多的仁人志士。他们的创举和声名似云间的惊雷,回响在辽阔的大地上。(1)这段文字中有两个错别字,请找出来并加以改正。①应改为②应改为

(2)给这段文字中加点的字注音。①浩瀚()②哺育()12.阅读下面的文字,按要求答题。细细A(品味品评)一盏清茶,里面有着说不尽的意蕴。懂茶人xián熟地泡一壶茶。清幽淡雅的绿茶,清澈透明,让zào热的心归于宁静;雅俗共赏的花茶,唇齿留香,妙不可言;外刚内柔的乌龙茶,甘而不浓,回味无穷。文人喝茶,喝出的是茶外的情趣和xiāo洒。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”的闲情逸zhì,杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的B(悠然自得浓情厚谊),梁启超喝出了“饮茶之乐,其乐无穷”的独特感受。

(1)根据拼音写汉字。xián熟zào热xiāo洒闲情逸zhì

(2)从括号内选择恰当的词语填在横线上。AB

13.下列句中加点词语使用不正确的一项是()A.得到别人的捐物,有人动容了,有人连声称谢了,他却站在一旁,心情坦荡如砥,没有一丝喜悦的表情。B.杜甫是唐代诗人,他以当时的社会现实为背景,写下了无数充满济世情怀之作,其诗风深受后人推崇。C.未来几年,中国还将建造国产化的超级航母,其建造的某些关键技术与国外航母技术绝不雷同,这将标志着中国科技的巨大进步。D.鲜花大道区集中的游客过多,局部区域在高峰时段几乎是摩肩接踵,游客无法欣赏到万花争艳的美景。14.下列句中加点成语使用不正确的一项是()A.在作文大赛中,我校多名学生的作品以别具匠心的构思和丰富鲜活的内容获得一等奖。B.因这段时间家里、公司里事情太多,他常感到筋疲力尽。C.如果不严加管制,这里会变成一个藏污纳垢的地方。D.书法是中国传统艺术,风格各异的作品,或雄浑,或飘逸,将书法艺术之美表现得惟妙惟肖。15.下列句中加点成语使用不正确的一项是()A.设计师和工程师们殚精竭虑,花费了四年时间,终于实现了这个目标。B.同学们正襟危坐,在操场上围成一圈,跟着老师快乐地做游戏。C.他在演讲时,不仅表达清楚、大方自然,而且对当前形势的分析也是入木三分。D.他尽力解决百姓的诉求,即使真的无能为力,也和颜悦色地做好解释工作。专项训练1.A解析B项