2023年深圳市宝安区教师招聘笔试（中小学回忆适配卷）

2023年深圳市宝安区教师招聘笔试（中小学通用回忆适配卷）一、单项选择题（30题，每题1.5分，共45分）题号题干答案与解析1我国现行教育根本大法是（）

A.《教师法》B.《义务教育法》C.《教育法》D.《未成年人保护法》C

《教育法》是教育领域根本大法。2主张“泛智教育”，提出把一切知识教给一切人的教育家是（）

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克B3教师不得体罚、变相体罚学生，这是学生哪一项权利（）

A.受教育权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权B4学生学习新知识前，教师呈现先行组织者，该策略提出者是（）

A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.维果茨基D.班杜拉A5个体对自己认知过程的监控调节，属于（）

A.精加工策略B.元认知策略C.复述策略D.资源管理策略B6维果茨基提出，学生现有水平和潜在发展水平之间的差距叫（）

A.关键期B.最近发展区C.同化D.顺应B7课堂上学生因为想要获得老师表扬而认真学习，动机属于（）

A.内部动机B.附属内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力B8德育过程基础是（）

A.道德认知B.道德活动C.活动与交往D.自我反思C9班级管理中，班主任最核心的工作是（）

A.了解研究学生B.组织培养班集体C.做好个别教育D.建立档案B10教师对自己教学行为进行分析反思，这种研究方法属于（）

A.行动研究B.实验研究C.调查研究D.历史研究A11按照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，不属于师德红线的是（）

A.有偿补课B.收受家长礼品礼金C.课后延时服务答疑D.歧视学困生C12学生容易受暗示、盲从，缺乏主见，属于意志品质（）弱

A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性A13同一节课内，教师先后讲授语文、美术内容，这种课程属于（）

A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程B14学生考试焦虑属于（）

A.一般单一性生活压力B.叠加压力C.心理困扰/情绪障碍D.精神疾病C15深圳提出的“立德树人”根本任务落实，核心是（）

A.提升学生分数B.培育社会主义建设者和接班人C.发展特长D.提高升学率B16教学“不陵节而施”符合（）

A.巩固性B.循序渐进C.因材施教D.启发性B17学生把已经学会的骑自行车技能迁移到骑电动车，属于（）

A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.重组性迁移A18学校、幼儿园、托儿所教职工对未成年人实施体罚、变相体罚，由（）予以处分

A.教育行政部门B.公安部门C.法院D.民政A19课程计划的核心是（）

A.课时分配B.学科设置C.学年安排D.评价方式B20教师用彩色笔标注重点，利用知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性A21班杜拉观察学习四个阶段顺序是（）

A.注意—保持—复制—动机B.保持—注意—复制—动机C.注意—复制—保持—动机D.动机—注意—保持—复制A22义务教育阶段实行（）管理

A.省级统筹，以县为主B.县级统筹C.市级统筹D.学校自主A23教师教育机智体现教师劳动（）

A.长期性B.示范性C.创造性D.复杂性C24下列属于负强化的是（）

A.罚站B.取消处分C.罚款D.表扬B

负强化＝撤销厌恶刺激，增加行为。25课程标准的主体是（）

A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议C26学困生帮扶首要工作是（）

A.补课刷题B.分析成因、建立自信C.安排优等生看管D.增加作业B27皮亚杰认为7-11岁儿童属于（）

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算C28学校应当把（）放在首位

A.智育B.德育C.体育D.美育B29教师专业发展三阶段：关注生存→关注情境→（）

A.关注学生B.关注成绩C.关注教研D.关注晋升A30深圳基础教育大力推行的课堂改革核心导向是（）

A.以教为中心B.以学定教，学生主体C.加大讲授D.强化刷题B二、多项选择题（10题，每题2分，共20分，多选少选不得分）题号题干答案与解析1教学过程基本规律包含（）

A.间接经验与直接经验统一B.掌握知识与发展能力统一C.教师主导和学生主体统一D.传授知识与思想品德统一ABCD2下列属于隐性课程的有（）

A.校园文化B.师生关系C.校风班风D.校本教材ABC

校本教材属于显性课程。3影响迁移的因素（）

A.原有认知结构B.学习情境相似性C.学习心向定势D.智力ABCD4《未成年人保护法》学校保护内容包括（）

A.开展安全教育B.建立预防性侵害制度C.关爱留守学生D.禁止校园欺凌ABCD5一堂好课标准（）

A.目标明确B.重点突出C.方法得当D.气氛热烈ABCD6德育方法有（）

A.说服教育B.榜样示范C.实际锻炼D.情感陶冶ABCD7学习策略中资源管理策略包含（）

A.时间管理B.环境管理C.努力管理D.学业求助ABCD8教师享有的权利（）

A.教育教学权B.指导评价权C.报酬权D.进修培训权ABCD9造成课堂问题行为的学生自身原因（）

A.注意力差B.情绪不稳定C.认知偏差D.家庭教养方式ABC

D属于家庭因素。10新时代教师职业道德规范（）

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人、为人师表、终身学习ABCD三、判断题（10题，每题0.5分，共5分，√/×）题号题干答案与解析1智力高的学生，创造力一定高。×

高智力是高创造的必要非充分条件。2义务教育不收学费、杂费。√3遗忘规律是先慢后快。×

艾宾浩斯遗忘曲线：先快后慢。4心理健康就是没有心理疾病。×

还包含良好适应、积极心态。5因材施教体现个体身心发展的个别差异性。√6表扬越多，学生学习效果一定越好。×

过度奖励会削弱内部动机。7班主任是班级第一责任人。√8同化是改变原有认知结构接纳新知识。×

顺应才是改变认知结构。9课程是指教材和教科书。×

课程范围比教材更广。10德育是思想品德课的任务，其他学科不用德育。×

坚持学科德育、全员育人。四、案例分析题（15分）【案例】李老师新接手五年级班级，班里小宇经常上课走神、交空白作业，课堂插话扰乱秩序。李老师一开始多次批评，效果很差，小宇反而更加抵触。后来李老师家访，了解到父母忙于务工，陪伴少，基础薄弱，长期跟不上，自我放弃。李老师调整做法：课上给小宇安排力所能及的简单任务，及时肯定；课后分层作业，一对一辅导；联合家长制定陪伴计划，定期沟通；同时引导班级同学接纳他。两个月后，小宇课堂参与明显变好，能够按时完成基础作业。问题：李老师前期做法存在什么问题？后期用到哪些德育、教学原理？结合宝安“四有好老师”要求，谈启示。参考答案要点1.前期问题：简单粗暴批评，只看到行为问题，没有分析背后成因；没有做到因材施教、关爱学生；忽略家庭协同，未尊重学生人格，容易造成习得性无助。2.用到原理：因材施教，分层教学；正面教育、疏导原则；依靠积极因素克服消极因素；知行统一；学校家庭协同教育；强化理论（及时正向鼓励）。3.启示：落实立德树人；关爱学生，尊重人格；全面了解学生，分析行为背后心理与家庭因素；多激励少惩戒；构建家校共育；落实差异化教学，不让学困生掉队。五、教学设计（15分，小学版，宝安2023小学岗主观常考题型）材料：部编小学语文《司马光》（一年级）要求：教学目标（三维/核心素养目标）；教学重难点；简要教学过程（10分钟片段）；板书设计。参考简案1.教学目标语言运用：认识“司、登”生字，正确朗读课文，读准停顿；思维能力：读懂故事，能用自己话说司马光砸缸；文化自信：学习司马光沉着冷静、机智救人的品质。2.重点难点：重点：识字、朗读课文；难点：理解司马光砸缸的逻辑，体会品质。3.教学片段：导入→初读识字→品读“众皆弃去，光持石击瓮破之”对比众人和司马光行为→小组说一说→拓展生活遇到危险怎么办。4.板书设计：司马光——众：弃去；光：持石→击瓮→救人（沉着机智）。补充