部编版（2024）七年级上册历史第16课 三国鼎立 教案

第第页部编版（2024）七年级上册历史第16课三国鼎立教案课题第16课三国鼎立课型新上课时间主备人执教老师教学目标1、知道官渡之战，赤壁之战的基本史实，了解影响战争胜败的因素。（时空观念、史料实证、历史解释）2、知道三国鼎立局面的形成，了解三国经济发展的状况。（时空观念、史料实证）3、知道三国鼎立实现了局部统一，认识到统一是历史发展的必然趋势。（唯物史观、家国情怀）教学重、难点教学重点:赤壁之战和三国鼎立局面的形成。教学难点:三国鼎立局面的形成是历史的进步。教学准备课件课时安排1预学题二次备课官渡之战时间：200年地点：作战双方：战术：声东击西、避实击虚、打击敌人要害特点：以少胜多影响：为曹操日后统一打下基础。赤壁之战时间：208地点：赤壁作战双方：战术：火攻、诈降特点：以少胜多影响：为的形成奠定基础三国鼎立220年曹丕在洛阳称帝，国号221年刘备在成都称帝；国号229年孙权在建业称帝；国号魏国：重视农业生产，大力兴修水利。吴国：开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲，加强大陆与的联系。蜀国：发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。教学过程（活动预设）导入新课三国乱世，烽烟四起，一曲《曹操》，让我们身临其境般感受到了当时千军万马、气吞山河的宏大场面。仿若穿梭千年，与古人煮酒论英雄，于乱世相逢又相知。下面让我们一起走进本课，感受三国那段荡气回肠的历史。新课讲授官渡之战阅读教材思考，为了增强自身实力，曹操在前期做了哪些准备?“挟天子以令诸侯”，取得政治主动权。招揽人才。收编军队，实行屯田。结合视频及教材内容，梳理官渡之战的相关史实。时间：200年；作战双方：袁绍和曹操；战术：声东击西、避实击虚、火烧乌巢；特点：以少胜多；结果：曹操胜利；为曹操日后统一北方打下基础。问题探究：结合材料思考，曹操为何能以少胜多，大败袁绍？采取了正确的战略战术；重用人才，招贤纳士。曹操与袁绍相比，名声低微，兵力又少,然而曹操最终能够打败了袁绍，凭借弱小的兵力成为强者的原因，不仅仅是因为时机好,而且也是人的谋划得当。赤壁之战自主学习：结合视频及教材内容，梳理赤壁之战的相关史实。时间：208年；作战双方：曹操；孙刘联军；战术：诈降、火攻；特点：以少胜多；结果：孙刘联军胜利；影响：为三国鼎立局面的形成奠定基础。问题探究：我们应该如何看待文学作品中的历史？文学作品中有真实的历史，但作者为了增强文学的趣味性，会有一些虚构的成分。因而不能等同于真实的历史。根据材料思考，在赤壁之战中居于优势的曹操为何会战败？材料一：诸葛亮:“曹操之众，远来疲弊，此所谓‘强驽之末’者也。且北方之人，不习水战。”——《三国志·诸葛亮传》材料二:“恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵，兵骄者灭。”——《汉书》材料三:“周瑜部将黄盖曰“……观操军船舰首尾相连，可烧而走也。

——《三国志》官兵来自北方，不习水战，水土不服，军中瘟疫横行。

曹操骄傲轻敌。

孙刘联军制定了正确的战术。三国鼎立阅读教材并绘制“三国鼎立”简图：①明确三国方位。②注明国家建立者、建立时间和都城。三国鼎立局面的形成有何影响？实现了局部统一说一说魏蜀吴三国为了实现统一全国的目的是如何增强自身实力的？重视农业生产，大力兴修水利。开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲，加强大陆与台湾的联系。发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发三、课堂总结三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴，都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进一步，也为后面的全国统一准备条件，各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了地区经济的恢复和发展，魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大融合。达标检测题1．东汉末年州郡割据，战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是（

）A．长平之战

B．赤壁之战

C．淝水之战 D．郾城大战2．辛弃疾所作（南乡子》中有一名句：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”这里“曹”的主要贡献是（

）A．完成了北方统一

B．结束了州郡割据的局面C．改善了民族关系D．加强了大陆与台湾联系3、公元230