2026年福建教师资格证考试试题附答案

2026年福建教师资格证考试真题(附答案）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教育部2025年修订印发的《中小学德育工作指南》明确提出，德育工作要坚持“五育并举、德育为先”，将立德树人根本任务融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。这一要求体现的教育功能是（）A.个体功能B.社会功能C.正向隐性功能D.负向显性功能2.福州某中学班主任王老师在班级管理中推行“值日班长轮值制”，每位学生每周担任一天值日班长，负责记录班级日常情况、协调同学矛盾、组织课前五分钟分享活动。一学期下来，学生的责任意识、沟通能力普遍提升，班级凝聚力显著增强。王老师的做法遵循的学生观是（）A.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能B.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性C.学生是具有独立意义的人，是学习和班级管理的主体D.学生是受教育的对象，需要教师系统引导和规范3.厦门某高中物理李老师在讲解“电磁感应”章节时，没有直接照搬教材中的实验案例，而是结合福建沿海地区风电产业发展实际，设计了“小型风力发电机模型制作”探究项目，引导学生分组查阅资料、设计方案、动手组装、测试优化，最终所有小组都完成了可发电的模型作品，不少学生还对风机叶片角度提出了创新性改进思路。李老师的做法（）A.不恰当，会耽误正常教学进度，影响学生考试成绩B.恰当，体现了教师作为课程的建设者和开发者的角色要求C.不恰当，高中教学应以知识讲授为主，探究活动难度过高D.恰当，说明教师要把所有课堂时间留给学生自主探究4.泉州某中学在教师年度考核方案中明确规定，考核指标不仅包括教学成绩、教研成果，还将学生满意度、家校沟通成效、特殊学生帮扶情况纳入核心考核维度，对主动参与乡村教育帮扶、开发校本特色课程的教师给予考核加分。该校的考核方案（）A.合理，符合新时代教师“四有好老师”的评价导向B.不合理，考核指标过于繁杂，会增加教师额外负担C.合理，教学成绩在考核中的权重越低越符合素质教育要求D.不合理，教师的核心任务是教学，其他工作不应纳入考核5.根据《中华人民共和国教育法（2021年修正）》，下列不属于我国学校及其他教育机构应当履行的义务的是（）A.遵守法律、法规B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益C.组织实施教育教学活动D.依法接受监督6.漳州某初中初三学生小张，在体育中考模拟测试结束后，擅自翻越学校围栏到校外河道游泳，不幸溺水身亡。经调查，学校日常已多次通过班会、家长信等形式开展防溺水安全教育，围栏设施符合安全标准，事发时值班保安及时发现并进行了劝阻但未制止成功。对该事故责任认定，下列说法正确的是（）A.学校应承担全部赔偿责任，因为事故发生在学生在校期间B.学校不承担责任，因为学生行为属于擅自离校且学校已履行相应管理职责C.值班保安应承担刑事责任，因为其未成功制止学生的危险行为D.学校和小张的监护人各承担50%的责任，因为双方都有过错7.某小学班主任刘老师为了督促班级学生按时完成作业，规定“凡是未按时交作业的学生，每缺一次交10元‘保证金’，连续一周按时交作业可退回保证金，否则保证金充作班费”。截至学期末，刘老师共收取保证金3200元，全部用于购买班级文具、支付班级活动经费。刘老师的做法（）A.合法，目的是督促学生学习，且资金全部用于班级公共支出B.合法，有助于提升班级作业完成率，提升教学质量C.不合法，侵犯了学生的财产权，教师无权违规收取学生费用D.不合法，收取的保证金没有经过家长委员会同意，程序违规8.根据《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.城市公共交通B.爱国主义教育基地C.大型游乐场所D.连锁餐饮门店9.三明某中学青年教师陈老师认为，自己刚参加工作，最重要的是提升教学成绩，等评上中级职称后再慢慢做师德修养提升也不迟。陈老师的观点（）A.正确，青年教师首要任务是打磨教学能力B.正确，师德修养是长期过程，不需要急于一时C.错误，教师应当将师德修养贯穿职业生涯全过程D.错误，师德修养比教学能力对教师发展更重要10.龙岩某中学教师林老师在批改学生周记时，发现学生李某在周记中写到自己因为父母离异情绪低落、甚至有自残的想法，林老师第一时间找到李某谈心，及时联系了李某的父母沟通情况，还联系学校心理老师为李某做心理疏导，同时叮嘱同班好友多关注陪伴李某。林老师的做法（）A.不恰当，周记是学生的隐私，老师不应该随意查看并告知他人B.恰当，教师应当关爱学生，及时发现并干预学生的心理危机C.不恰当，学生的情绪问题应该由心理老师负责，班主任不需要介入D.恰当，教师可以随意公开学生的个人情况以帮助学生解决问题11.莆田某中学在开展课后服务时，违规组织学生进行集体补课，讲授新课内容，还向学生收取每课时20元的补课费。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，该校相关任课教师参与补课的行为违反了下列哪项准则（）A.坚定政治方向B.加强安全防范C.规范从教行为D.秉持公平诚信12.南平某小学语文王老师在教学生写“碧”字时，编了顺口溜“王老头，白老头，同坐一块大石头”帮助学生记忆字形；在讲“告”字时，引导学生联想“一口咬掉牛尾巴”的字谜，学生很快就记住了生字的写法。王老师的做法体现的教师劳动特点是（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性13.宁德某中学特级教师张老师从教32年，始终坚持每节课前重新打磨教案，结合每届学生的认知特点调整教学方法，还主动和青年教师结对子，把自己积累的教学经验毫无保留地分享给年轻教师，帮助20多名青年教师成长为教学骨干。张老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习14.春秋时期，孔子提出“有教无类”的教育主张，打破了“学在官府”的贵族教育垄断，招收不同出身的学生，推动了私学的发展。下列孔子的名言中，体现“因材施教”教育方法的是（）A.“学而不思则罔，思而不学则殆”B.“视其所以，观其所由，察其所安”C.“己所不欲，勿施于人”D.“温故而知新，可以为师矣”15.下列历史事件中，与福建直接相关的是（）A.郑和下西洋从福州长乐太平港开洋起航B.鸦片战争在厦门正式爆发C.洋务运动中左宗棠在福州创办了轮船招商局D.中央红军从福建古田出发开始长征16.福建是世界乌龙茶和红茶的发源地，茶叶品种丰富，下列茶叶品种中不属于福建特产的是（）A.铁观音B.大红袍C.正山小种D.普洱茶17.下列科技成就按照时间先后顺序排列正确的是（）①蔡伦改进造纸术②毕昇发明活字印刷术③张衡发明地动仪④郭守敬编订《授时历》A.①③②④B.③①②④C.①②③④D.③②①④18.下列古典文学作品中，不属于明代“四大奇书”的是（）A.《三国演义》B.《水浒传》C.《红楼梦》D.《西游记》19.下列关于我国传统节日的描述，对应错误的是（）A.元宵节——吃元宵、猜灯谜、赏花灯B.清明节——扫墓祭祖、踏青、插柳C.端午节——吃粽子、赛龙舟、挂艾草D.重阳节——喝雄黄酒、登高、插茱萸20.下列物理学家中，提出电磁感应定律，为第二次工业革命中电力的广泛应用奠定理论基础的是（）A.牛顿B.法拉第C.爱因斯坦D.麦克斯韦21.下列关于我国地理常识的说法，正确的是（）A.我国领土最南端位于海南岛的天涯海角B.福建省与浙江省、江西省、广东省、台湾省相邻C.我国最长的内流河是塔里木河，位于准噶尔盆地D.鄱阳湖是我国面积最大的湖泊，属于淡水湖22.下列艺术作品与作者对应错误的是（）A.《兰亭集序》——王羲之B.《清明上河图》——张择端C.《蒙娜丽莎》——拉斐尔D.《命运交响曲》——贝多芬23.下列急救常识中，做法正确的是（）A.发现有人触电，应第一时间用手将触电者拉离电源B.发生火灾逃生时，应乘坐电梯快速撤离到安全区域C.被猫狗抓伤咬伤后，应立即用肥皂水冲洗伤口并及时接种狂犬疫苗D.运动时脚踝扭伤，应立即揉搓扭伤部位并热敷消肿24.乐府是古代的音乐行政机构，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，汉代乐府诗中有很多经典作品，其中描写焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧的长篇叙事诗是（）A.《陌上桑》B.《孔雀东南飞》C.《木兰诗》D.《长恨歌》25.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、6、12、20、30、（）”空缺处的数字，正确的是A.38B.40C.42D.4426.下列选项中，与“铁观音——茶叶”逻辑关系相同的是（）A.学生——教师B.苹果——水果C.飞机——轮船D.鼠标——电脑27.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“福建教资”替换为“福建教师资格考试”，应使用的功能是（）A.查找B.替换C.批注D.修订28.在PowerPoint中，要实现幻灯片从当前页平滑过渡到下一页的动态效果，应设置（）A.幻灯片切换效果B.自定义动画C.幻灯片版式D.超链接29.下列选项中，与“并非所有的老师都喜欢批改作业”意思相同的是（）A.所有的老师都不喜欢批改作业B.有的老师喜欢批改作业C.有的老师不喜欢批改作业D.大部分老师都喜欢批改作业二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：黄老师是福建宁德某乡村中学的语文教师，从教18年来，她始终扎根山区，为了让山里的孩子也能享受到优质的语文教育，她结合当地畲族文化资源和山区学生的生活实际，开发了“畲族民间故事选读”校本课程。刚开始推进课程时，不少家长不理解，觉得读课外故事耽误孩子中考，有些基础薄弱的学生也觉得文本阅读难度大，提不起兴趣。黄老师没有放弃，她利用休息时间挨家挨户上门家访，给家长讲核心素养导向下的语文学习要求，还给每个学生设计了分层阅读任务：基础薄弱的学生先从读短故事、讲自己身边的畲族故事入手，中等学生可以尝试仿写故事片段，学有余力的学生可以组队调研、整理身边的畲族口头文学。为了提升课堂趣味性，黄老师还把畲族山歌、民俗表演融入课堂，定期组织“畲族故事演讲比赛”“民间故事创意展演”活动。渐渐地，学生们对语文课的兴趣越来越浓，不仅语文成绩连年位居全县前列，还有12名学生整理的畲族故事集被当地文化馆收录，学生们的文化自信和表达能力得到了显著提升。有毕业多年的学生给黄老师写信说：“是黄老师让我知道，我们从小听到大的故事也是珍贵的文化宝藏，现在我大学学了民俗学，希望以后能像您一样，把家乡的文化传承下去。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析黄老师的教育行为。（14分）31.材料：吴老师是泉州某中学的初三班主任，带毕业班的压力很大，但她从来不会把负面情绪带到班级里。每天早上她总是提前20分钟到教室，笑着和每一个进班的学生打招呼，遇到情绪不好的学生，她总会第一时间留意到，找合适的机会和学生谈心。班上的学生小宇父母常年在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，学习基础薄弱，还经常因为迟到、上课睡觉被科任老师批评，甚至有过辍学的念头。吴老师没有因为小宇违反纪律就批评他，而是多次到小宇家家访，了解到小宇每天早上要给生病的奶奶做饭、送弟弟上学所以才经常迟到，她就和小宇约定，每天晚10分钟到校，要是赶上值日她会提前帮忙；她发现小宇体育特别好，尤其擅长长跑，就鼓励小宇参加学校运动会，还安排学习委员和小宇结对子，帮他补落下的功课。运动会上小宇拿到了男子1500米冠军，吴老师在班级里专门为他举办了小型的庆祝会，当着全班同学的面表扬他“有毅力、能吃苦，只要把跑步的劲用到学习上，一定能实现自己的目标”。从那以后，小宇慢慢变得开朗起来，上课不再睡觉，作业也能按时完成，中考时不仅体育拿了满分，文化课成绩也达到了当地普高录取线。吴老师对班上的每一个学生都一视同仁，从来不会按成绩给学生贴标签，学生们都愿意和她讲心里话，不少已经毕业的学生还经常回来看她，说吴老师是他们遇到过的最温暖的老师。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析吴老师的教育行为。（14分）32.材料：福建土楼产生于宋元时期，经过明代早、中期的发展，明末、清代、民国时期逐渐成熟，并一直延续至今，是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑，2008年被正式列入《世界遗产名录》。很多人第一次看到土楼时，都会被其宏大的规模、精巧的结构震撼。福建土楼依山就势，布局合理，吸收了中国传统建筑规划的“风水”理念，适应聚族而居的生活和防御要求，巧妙地利用了山间狭小的平地和当地的生土、木材、鹅卵石等建筑材料，是一种自成体系、兼具节约性与坚固性的民居建筑类型。土楼的墙体以生土为主要原料，分层交错夯筑，配上竹木作墙骨牵拉，丁字交叉处则用木定型锚固定，墙体厚度可达1-2米，夏天可以隔绝酷暑，冬天可以抵御寒风，还具有良好的防震、防匪、防火功能，历经数百年风雨甚至地震依然稳固屹立。土楼的价值绝不仅仅体现在建筑技艺层面，更承载着客家民系和闽南民系深厚的文化基因。一座土楼往往居住着同一个家族的几十户人家，楼内设有祖堂、私塾、水井、粮仓等公共空间，婚丧嫁娶、节日庆典都在楼内举办，形成了“聚族而居、耕读传家、崇文重教、守望相助”的土楼文化。在福建永定、南靖等地，至今还保留着两万多座各式各样的土楼，这些散落在青山绿水间的环形、方形建筑，不是冰冷的文化标本，而是依然有居民生活、有烟火气息的活态文化遗产。近年来，随着文旅融合的发展，土楼的知名度越来越高，不少游客专程到福建参观土楼，带动了当地村民增收。但同时，土楼保护也面临着新的挑战：部分土楼因为年久失修出现墙体开裂、木质构件腐朽的问题，旅游开发过程中不恰当的改造破坏了土楼的原有风貌，年轻一代外出务工导致土楼的传统文化传承出现断层。如何在保护好土楼建筑本体的同时，传承好土楼承载的文化记忆，让古老的土楼在新时代焕发生机，是我们需要持续探索的课题。问题：（1）为什么说福建土楼是“活态文化遗产”？请结合文本简要概括。（4分）（2）结合文段内容，谈谈当前应当如何做好福建土楼的保护与传承工作。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。福州格致中学的教师林晓在从教日记里写过这样一段话：“很多人说老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人，但我觉得老师更像海边的‘守塔人’——塔上的光不需要多么耀眼，但要一直亮着，要让每一个在海里航行的孩子，不管走多远，都能看清岸的方向。守塔的日子很平凡，每天要检查灯具有没有损坏，要清理塔身上的杂草，要留意海面的风向，但只要看到有船顺着光平安靠岸，就觉得所有的付出都值得。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题（共29题，每题2分，共58分）1.B2.C3.B4.A5.C6.B7.C8.B9.C10.B11.C12.B13.B14.B15.A16.D17.A18.C19.D20.B21.B22.C23.C24.B25.C26.B27.B28.A29.C二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分）30.【参考答案】黄老师的教育行为完全符合素质教育观的相关要求，值得所有教育工作者学习借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育，强调教育要关注每一位学生的发展，不放弃任何一个学生。黄老师在校本课程推进遇到阻力时，没有因为家长的不理解、学生的兴趣不足就放弃课程，而是通过家访沟通、设计分层学习任务等方式，兼顾不同基础学生的学习需求，让所有学生都能参与到课程学习中，体现了面向全体学生的教育要求。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，强调要落实五育并举，促进学生德智体美劳全面发展，不能只关注学生的考试成绩。黄老师的校本课程不仅提升了学生的语文阅读能力和学习成绩，还通过故事展演、民俗调研等活动，培养了学生的表达能力、实践能力和文化自信，实现了学生综合素质的提升，践行了全面发展的教育理念。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，强调教育要尊重学生的个体差异，发展学生的个性特长。黄老师没有用统一的学习要求约束所有学生，而是针对不同基础的学生设计分层任务，鼓励学生结合自身兴趣参与故事整理、创意展演等活动，为学生的个性发展提供了空间。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，强调要鼓励学生参与实践、主动探究。黄老师没有局限于教材中的固定内容，而是主动开发校本课程，引导学生参与民俗调研、故事整理等实践活动，鼓励学生创造性地表达学习成果，充分培养了学生的实践能力和创新意识。此外，黄老师的教学行为也体现了新课改背景下的教学观：教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。黄老师充分尊重学生的主体地位，结合学生的生活实际设计教学活动，关注学生的学习兴趣和情感体验，有效激发了学生的学习内驱力，真正实现了教书育人的目标。31.【参考答案】吴老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的相关要求，是新时代师德师风的生动体现。第一，吴老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生。吴老师作为毕业班班主任，始终保持饱满的工作热情，每天提前到班，认真关注每一位学生的状态，耐心做好学生思想引导和学业帮扶工作，体现了对教育事业的高度责任感和敬业精神。第二，吴老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生健康，维护学生权益。吴老师不因为小宇纪律问题、基础薄弱就歧视他，而是主动家访了解小宇的家庭困难，通过调整到校时间、挖掘特长、结对帮扶等方式帮助小宇进步；对所有学生一视同仁，不按成绩贴标签，成为学生愿意信任的倾诉对象，充分践行了关爱学生的职业要求。第三，吴老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。吴老师没有用单一的成绩标准评价小宇，而是主动发现小宇的体育特长，通过鼓励小宇参与运动会帮助他建立自信，再针对性开展学业帮扶，最终帮助小宇顺利升入高中，真正做到了因材施教，促进学生全面发展。第四，吴老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。吴老师从不把负面情绪带到班级，始终以积极乐观的状态面对学生