2026下半年小学体育教资面试教学设计题库

2026下半年小学体育教资面试教学设计题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，体育与健康课程的课程性质具有鲜明的综合性，其核心素养主要包括运动能力、健康行为和（）。A.体育品德B.心理健康C.社会适应D.身体素质2.在篮球比赛中，运球时球反弹的高度超过膝盖过多，且运球者走步了，裁判应判罚（）。A.违例B.犯规C.走步违例D.掷界外球3.在进行前滚翻教学时，保护与帮助者应位于练习者的（）。A.正前方B.正后方C.侧前方D.侧后方4.体育课准备部分的主要目的是（）。A.复习旧知识B.集中注意力，提高机体兴奋性，预防运动损伤C.巩固新技能D.进行身心放松5.在体育教学中，教师利用动作示范让学生建立正确的动作表象，这主要体现了（）教学原则。A.直观性B.循序渐进C.因材施教D.巩固提高6.小学三年级学生进行“快速跑”教学时，重点应放在（）。A.摆臂动作B.后蹬有力C.前摆积极D.步频与步幅7.在体操支撑跳跃教学中，保护与帮助者应站在练习者的（）。A.前方B.后方C.侧面D.对面8.下列哪项不属于体育教学目标的维度？（）A.运动认知B.运动技能C.情感态度价值观D.生理机能9.下列关于体育课结构“基本部分”的描述，错误的是（）。A.是体育课的中心环节B.主要内容是新授教材的学习和练习C.时间通常占总课时的60%以上D.主要目的是提高身体素质10.在进行“蹲踞式跳远”教学时，助跑的节奏应保持（）。A.逐渐加快B.逐渐减慢C.匀速D.忽快忽慢二、多项选择题1.制定体育教学目标时，应遵循具体化、可操作性的原则，通常包括（）。A.运动认知目标B.运动技能目标C.情感态度价值观目标D.体能目标2.在篮球“行进间运球”教学中，正确的动作要领包括（）。A.手指手腕放松，按拍球的侧后方B.腿部弯曲，重心降低C.球的落点在身体侧前方D.运球时眼睛始终看球，不看前方3.体育课结束部分的主要任务包括（）。A.组织学生进行拉伸放松B.师生共同总结本课学习情况C.布置课后作业D.宣布下课4.下列属于体育教学原则的有（）。A.自主性原则B.教育性原则C.巩固提高原则D.合理安排运动负荷原则5.在小学体育教学中，常用的教学方法有（）。A.讲解法B.示范法C.练习法D.游戏法6.在体育课教学中，预防运动损伤的主要措施有（）。A.充分做好准备活动B.合理安排运动负荷C.加强医务监督和自我保护D.场地器材必须安全可靠7.关于“立定跳远”的教学重点，下列描述正确的有（）。A.两脚起跳B.蹬地有力C.上下肢协调配合D.展体挺身8.下列属于田径项目“耐久跑”教学中的注意事项的有（）。A.合理分配体力，注意呼吸节奏B.途中跑时身体重心稍前倾C.跑完后不要立即站立不动D.遇到极点时要咬牙坚持9.在足球教学中，脚内侧传球的技术要领包括（）。A.支撑脚站在球的侧后方B.脚尖外转C.踢球腿屈膝外展D.用脚内侧击打球的后中部10.体育课教学设计中，教学过程通常分为（）。A.开始部分B.准备部分C.基本部分D.结束部分三、简答题1.简述体育教学设计中“教学目标”的制定要求。2.简述体育课准备部分（热身部分）的主要内容和作用。3.简述在体操教学中，保护与帮助的作用。4.在小学体育教学中，如何贯彻“循序渐进”的教学原则？5.简述体育课“基本部分”的结构安排原则。四、教学设计题题目：2026年下半年小学体育教师资格面试教学设计模拟题项目：篮球年级：五年级内容：行进间运球（原地及行进间）课型：新授课要求：1.请写出本课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。2.确定本课的教学重难点。3.设计合理的教学过程（开始部分、准备部分、基本部分、结束部分）。4.在基本部分中，设计一个针对行进间运球的教学环节，包括具体的练习步骤、练习方法和组织队形。5.说明在教学设计中如何体现学生的主体地位。附：场地器材篮球场1个，篮球40个，标志桶8个，音响设备1套。试卷答案一、单项选择题1.A解析：根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，体育与健康课程的核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德。2.C解析：篮球运球时，当球在手中时脚移动且超过两次，属于走步违例。3.B解析：前滚翻时，保护与帮助者应站在练习者的正后方，双手扶其腰部或大腿，帮助其滚动，防止后倒或磕伤后脑。4.B解析：准备部分的主要目的是通过各种活动，使学生的身体机能和神经系统从相对静止状态逐渐适应激烈运动的需要，集中注意力，预防运动损伤。5.A解析：动作示范是教师以身体动作作为范例，让学生建立正确的动作表象，体现了体育教学中的直观性原则。6.D解析：对于小学低中年级学生，快速跑的重点通常是解决步频与步幅的协调问题，而不是过分追求技术细节。7.C解析：支撑跳跃（如山羊分腿腾越）的保护与帮助者通常站在练习者的侧面，一手托肩，一手托臀，帮助其完成动作和落地缓冲。8.D解析：体育教学目标通常分为认知目标、技能目标和情感态度价值观目标，生理机能属于生理学范畴，不是教学目标维度。9.D解析：基本部分是体育课的中心环节，其主要任务是学习和掌握运动技能，虽然包含体能练习，但主要目的是技能教学，而非单纯提高身体素质。10.A解析：蹲踞式跳远的助跑节奏应逐渐加快，通过加速跑获得更大的水平速度，为起跳提供动力。二、多项选择题1.A,B,C,D解析：制定体育教学目标应涵盖运动认知、运动技能、情感态度价值观以及体能等维度，确保目标的全面性。2.A,B,C解析：行进间运球时，眼睛应看前方，不能只看球，因此D选项错误。3.A,B,C,D解析：结束部分包括放松活动、总结评价、布置作业和宣布下课，四项均为必要内容。4.A,B,C,D解析：自主性、教育性、巩固提高、合理安排运动负荷均为重要的体育教学原则。5.A,B,C,D解析：讲解法、示范法、练习法、游戏法是体育教学中最常用的四种基本方法。6.A,B,C,D解析：预防运动损伤需要从准备活动、运动负荷、自我保护和场地器材四个方面综合采取措施。7.A,B,C解析：立定跳远的教学重点是蹬地起跳和上下肢的协调配合，D选项展体挺身属于腾空阶段的技术细节，通常作为难点或次要重点。8.A,B,C,D解析：耐久跑中，合理分配体力、保持正确姿势、跑后放松以及克服“极点”都是重要的注意事项。9.A,B,C,D解析：脚内侧传球（脚弓传球）的技术要领包括支撑脚站位、脚尖外转、大腿外展击球等，四项描述均正确。10.A,B,C,D解析：标准的体育课结构包括开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。三、简答题1.制定体育教学目标的要求：第一，具体化与可操作性。目标应明确、具体，能够通过教学活动直接观察和测量。第二，符合课程标准。目标应依据国家课程标准（如2022版新课标）确定，体现核心素养。第三，兼顾三维目标（或核心素养）。包括运动能力、健康行为和体育品德（或认知、技能、情感）。第四，难易适度。目标应面向全体学生，既要有一定的挑战性，又要符合学生的身心发展水平。2.体育课准备部分的内容和作用：内容：包括课堂常规（师生问好、考勤、宣布本课内容）、队列队形练习、热身操、专门性准备活动（如结合本课教材的辅助练习）以及趣味游戏。作用：使学生的身体机能和神经系统从相对静止状态逐渐适应剧烈运动的需要，提高肌肉温度和弹性，降低粘滞性，预防运动损伤；同时集中学生的注意力，激发学习兴趣，为基本部分的学习做好身心准备。3.体操教学中保护与帮助的作用：第一，安全保障作用。在学生技术动作掌握不熟练或出现错误时，保护与帮助可以防止学生发生摔伤、扭伤等安全事故。第二，辅助教学作用。通过助力和扶持，帮助学生体会动作要领，建立正确的肌肉感觉和空间感，降低动作难度，提高学习信心。第三，示范引导作用。保护者通常位于示范位置，能直观地展示动作路线和姿态。4.如何贯彻“循序渐进”的教学原则：第一，教学内容由易到难、由简到繁。从基础动作入手，逐步过渡到复杂动作。第二，教学步骤层层递进。按照认识规律和动作形成规律安排练习顺序（如分解练习到完整练习）。第三，符合学生年龄特征。根据不同年级学生的身心发展水平安排教学负荷和难度。5.体育课“基本部分”的结构安排原则：第一，结构清晰。通常按照“教师讲解示范—学生模仿练习—分组练习—纠正错误—巩固提高”的逻辑进行。第二，密度合理。保证学生有足够的练习时间，避免教师讲得过多、练得过少。第三，动静结合。在练习中穿插休息或轻活动，调节学生情绪，防止疲劳过度。第四，负荷适宜。根据学生体能状况，合理安排练习强度，确保运动负荷曲线呈波浪式上升。四、教学设计题1.教学目标：*知识与技能目标：学生能够说出行进间运球的动作要领（按拍球的侧后方，抬头看前方，按拍球力量适中），85%以上的学生能够在直线跑动中完成行进间运球，20%的学生能够进行简单的绕障碍运球。*过程与方法目标：通过分组练习、游戏比赛等方法，发展学生的灵敏、速度和协调素质；培养学生观察、模仿和合作学习的能力。*情感态度与价值观目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养遵守规则、团结协作的体育品德。2.教学重难点：*教学重点：按拍球的侧后方，控制球的落点。*教学难点：行进速度与手部控球能力的协调配合，以及抬头看球。3.教学过程：*开始部分（约3分钟）：*课堂常规：集合整队，清点人数，师生问好，宣布本课内容与目标，安排见习生，强调安全。*服装检查与安全教育。*准备部分（约7分钟）：*慢跑热身：围绕篮球场慢跑两圈，听哨音做变向跑。*徒手操：头部、肩部、扩胸、体转、腹背、弓步压腿、侧压腿、手腕踝关节运动。*专项准备：原地高抬腿跑，行进间手指拨球练习。*球性游戏：“听数抱团”或“运球追逐”，活跃气氛。*基本部分（约25分钟）：*复习导入（3分钟）：组织学生原地高低运球，复习按拍球部位。*新授教学（15分钟）：*教师示范行进间运球动作，强调“手按拍球侧后方，球弹起高度控制在腰腹之间，眼睛看前方”。*学生进行原地模仿练习，体会按拍球的感觉。*学生分成四组，进行直线慢速运球练习，教师巡回指导，纠正“看球”和“推球”的错误。*逐步加快速度，提高运球难度。*技能提升（5分钟）：*设置标志桶，进行绕标志桶的S形运球练习。*组织“运球接力赛”，增加趣味性和竞技性。*易错点纠正（2分钟）：针对学生出现的运球过高或丢失球现象，集中讲解并示范修正方法。*结束部分（约5分钟）：*集合整队，放松练习（深呼吸、手臂拉伸、拍打腿部肌肉）。*教师总结本课学习情况，表扬表现好的小组和学生。*宣布下课，回收器材，师生再见。4.教学环节设计（行进间运球教学）：*练习步骤：1.慢速直线运球：学生成四路纵队，听哨音依次出发，进行慢速直线运球。2.加速运球：在慢速基础上，逐步加快跑动速度，保持球不落地。3.绕障碍运球：设置间距3米的标志桶，学生依次绕障碍物运球通过。*练习方法：分组轮换法。教师将学生分成人数相等的四组，分别站在四条跑道上。听到哨音后，每组第一名学生开始运球，依次进行，最后一