2026-2027学年教科版（新教材）小学科学一年级上册（全册）知识点复习梳理

科学|一年级上册知识点清单 教科版（新教材）PAGE1/SECTIONPAGES12026-2027学年教科版（新教材）小学科学一年级上册（全册）知识点复习梳理周围的植物本单元以“植物是有生命的”为主线，六课呈递进关系：先唤起学生对植物的原有认识（第1课），再学习用多种感官观察一株植物的外形特征（第2课），接着把视线转向植物生长的环境（第3课），然后用画图的方式把观察结果记录下来（第4课），进而关注植物随时间发生的变化（第5课），最后综合运用全部方法在校园中实地观察（第6课）。教师梳理时应始终扣住三条线索：植物有共同特征（会生长、需要水和阳光、不会移动），不同植物外形各不相同，观察要靠方法、记录要有依据。我们知道的植物核心知识点植物是活的，是有生命的：它会生长，会长高、长叶、开花、结果。植物生长需要水、阳光和空气，缺了这些条件就长不好。植物不会像动物那样自己走动，它固定在一个地方生长。我们周围的植物多种多样：有大树、有小草、有花、有蔬菜、有庄稼。同一种植物在不同地方都能见到，不同植物的样子差别很大。判断一个物体是不是植物，要看它是不是活的、会不会生长，不能只看外形像不像。塑料花、纸花、绢花做得很像植物，但它们不会生长、不需要水，不是植物。植物和我们的生活关系密切：提供食物、美化环境、净化空气。种一棵植物是研究植物的开始，种下后要持续照顾并观察。必会科学词汇：植物、生长、有生命、多样性、种植观察与实验方法步骤说一说：说出自己知道的植物名称，尽量说出它长在哪里、什么样子。找一找：在大图中找出哪些是植物，并说明判断的理由。辨一辨：讨论塑料花是不是植物，用“会不会生长、要不要喝水”作为判断标准。种一种：种下一颗种子或一株小苗，放在有阳光的地方，定期浇水并开始记录。复习自测小问题塑料花做得很漂亮，它是植物吗？为什么？植物生长需要哪些条件？你种下的植物种在哪里？你打算怎样照顾它？观察植物核心知识点观察植物要动用多种感官：用眼看颜色和形状，用手摸软硬和光滑程度，用鼻闻气味。观察一株植物要按顺序：先整体后局部，先远看后近看。一株完整的植物通常可以分成根、茎、叶、花、果实等部分，一年级重点认识茎和叶。叶是植物最容易观察的部分，可以从大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等方面描述。不同植物的叶不一样：有的细长，有的圆润，有的边缘有锯齿，有的边缘光滑。植物大多种在土里，颜色多为绿色，有高有矮，会开花、会结果。植物和人一样会生长，小苗会长成大树。观察时不能随意采摘、拔起植物，要爱护它们。描述植物要用准确的词，如“细长”“圆润”“有锯齿”，不能只说“好看”“很大”。必会科学词汇：观察、感官、整体、局部、茎、叶、叶缘、形状、颜色观察与实验方法步骤定对象：每组选定一株植物作为观察对象，先不触碰，整体看一遍。远到近：站在稍远处看整体轮廓，再走近看茎和叶的细节。多感官：用眼看颜色形状，用手轻轻摸叶片感受软硬厚薄，用鼻闻一闻气味。说特征：按“整体—局部”的顺序，用准确的词说出这株植物的特点。蒙眼猜：蒙住眼睛，用手摸、用鼻闻来猜是什么植物，体会不用眼睛也能获得信息。做比较：把两株植物的叶放在一起比一比，说出相同点和不同点。复习自测小问题观察植物可以用哪几种感官？各能发现什么？观察一株植物应该按什么顺序？两片叶子可以从哪几个方面比较？植物长在哪里核心知识点植物生长在不同的地方：田野里、花盆里、池塘里、路边、墙角、石缝中。大多数植物长在土壤里，土壤能固定植物，还能提供水分和养分。有些植物长在水里，如水葫芦、荷花，它们的根在水里或水底泥中。有些植物能长在石头表面、墙缝里，说明植物适应环境的能力很强。无论长在哪里，植物生长都需要水、阳光和空气。土壤栽培和水培都能让植物生长，但方式不同：一个靠土，一个靠水。植物长的地方和它的样子有关系：水生植物的茎叶往往更柔软。种植物要选合适的地方和合适的“土”：疏松的土壤更利于根的生长。观察植物长在哪里，要同时记录它周围的环境。必会科学词汇：生长环境、土壤、水培、田野、池塘、石缝、适应观察与实验方法步骤回忆交流：说一说自己见过的植物长在什么地方。分类整理：把植物图片按“长在土里”“长在水里”“长在石头或墙缝里”分类。对比实验：准备两份绿豆，一份种在疏松土壤中，一份放在湿纸巾上，都放在有阳光的地方。定期观察：每天观察并记录两组的发芽情况、根的生长情况。得出结论：比较两组的不同，说说土壤对植物生长的作用。复习自测小问题植物可以长在哪些地方？举出三个例子。土壤对植物有什么用？水培的植物和土里种的植物有什么不同？给植物画张“像”核心知识点画植物“像”就是用图画把观察到的植物特征记录下来，是科学记录的一种方式。画得像不像，关键看有没有抓住植物的主要特征，而不是画得漂亮不漂亮。画之前要先仔细观察：看整体形状、茎的粗细、叶的排列和形状、有没有花和果。画的时候按顺序：先画整体轮廓，再添茎叶，最后补充细节。记录要完整：除了画样子，还要写上植物名称、生长地点和记录日期。画图要如实，看到什么画什么，不能凭想象添加没有的部分。用不同的线条可以表现不同特征：直线画茎，曲线画叶片边缘，短线画叶脉。画好的“像”可以用来和实物对照，检查记录是否准确。持续给同一株植物画“像”，就能看出它发生的变化。必会科学词汇：记录、特征、轮廓、细节、叶脉、如实记录观察与实验方法步骤选植物：选一株身边容易观察的植物，确定要画的部分。细观察：先看整体，再数一数茎有几根、叶有几片、叶长在什么位置。起轮廓：用铅笔轻轻画出整体外形，注意高矮比例。添细节：画出叶的形状和边缘特点，添上叶脉、花或果。写标注：在画旁写上植物名称、生长地点、日期和自己的名字。互评对照：把画和实物放在一起比一比，请同伴指出哪里画得准、哪里漏了。复习自测小问题给植物画“像”时，最重要的是什么？一张完整的植物记录图应该包括哪些内容？怎样检查自己画的“像”准不准？植物的变化核心知识点植物会随时间发生变化，这是植物有生命的重要证据。植物的一生大致经历：种子—发芽—长出茎叶—开花—结果—产生新的种子。变化是逐渐发生的，短时间内看不明显，需要坚持长期观察。植物生长需要水、阳光和空气，条件不同，长得快慢也不同。植物生长有周期性，一年四季的样子不一样：春天发芽，夏天茂盛，秋天结果落叶，冬天休眠。观察记录要写清日期，有了日期才能比较出变化。比较两次记录，就能发现植物长高了多少、多了几片叶。照顾植物要适量：水浇太多或太少都不利于生长。植物枯萎、落叶也是变化，说明植物对环境有反应。必会科学词汇：变化、生长周期、发芽、开花、结果、四季、记录日期观察与实验方法步骤带植物：把自己种养的植物带进课堂，准备好观察记录表或照片。看现在：观察植物现在的样子，数一数叶片数量，量一量高度。展记录：展示自己的观察记录，按日期排一排，找出变化的地方。说经验：向同伴介绍自己是怎么照顾植物的，遇到过什么问题。找规律：全班一起归纳植物生长需要哪些条件。看长期：观察一棵树一年四季的照片，说说它一年中的变化。复习自测小问题植物的一生会经历哪些阶段？为什么观察记录一定要写日期？你种的植物这段时间发生了什么变化？校园里的植物核心知识点校园里生长着许多植物，它们种类不同、样子不同、生长的地方也不同。观察校园植物要综合运用前五课学到的方法：看、摸、闻、画、记录。认识一种植物，要能说出它的名称和主要特征。校园植物可以按生长位置分类：花坛里、树荫下、墙角边、水池旁。校园植物可以按形态分类：乔木（高大有主干）、灌木（矮小丛生）、草本植物。观察记录单要写清：植物名称、生长地点、样子（画下来）、发现时间。观察要遵守规则：不拔起、不采摘、不伤害，只观察不破坏。校园植物为我们提供绿荫和美景，要爱护它们。同一校园里，不同位置的植物种类往往不同，这与阳光、水分有关。必会科学词汇：校园植物、乔木、灌木、草本植物、生长位置、记录单观察与实验方法步骤定路线：和老师一起确定观察路线和安全范围，明确集合地点。带工具：准备记录单、铅笔、画板，不用手直接折断植物。边走边看：每遇到一种不认识的植物，先观察整体，再看叶和花。现场记录：在记录单上画出样子，标出生长位置，写下发现时间。交流汇报：回到教室，按“名称—位置—特征”的顺序汇报自己的发现。归纳比较：把全班的记录汇总，找出校园里最常见的植物和最少见的植物。复习自测小问题在校园里观察植物要遵守哪些规则？一张校园植物记录单要写清哪几项内容？校园里不同位置的植物为什么不一样？我们自己本单元以“认识自己”为主线，七课按“回顾过去—感知现在—规划未来”的逻辑展开：先认识身体的外部结构和内部器官（第1课），再用证据证明自己在长大（第2课），然后在游戏中体会感官怎样帮我们获取信息（第3课），接着聚焦鼻子这一单一感官（第4课），再综合认识五种感觉器官及其保护（第5课），随后学习用比较的方法更准确地认识事物（第6课），最后把现在的自己封存进“时间胶囊”，与未来的自己对话（第7课）。教师梳理时注意两条暗线：一是“证据意识”，凡结论都要有观察到的现象支撑；二是“健康意识”，认识身体是为了更好地保护身体。我们的身体核心知识点从外形看，我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四部分。身体外形具有左右对称的特点：左右手、左右脚、左右耳基本一样。身体内部还有看不见的结构，如骨骼、肌肉、心脏。骨骼支撑身体，肌肉帮助身体运动，心脏在不停地跳动。我们可以用眼看、手摸、耳听来收集身体内部的信息，并据此推测内部结构。摸一摸手腕能感觉到脉搏，说明心脏在跳动；深呼吸时胸部会起伏，说明肺在工作。身体的每个部分都有用处，缺一不可。观察身体可以用画图的方式记录，画出外形轮廓并标出各部分名称。保护身体要从小事做起：正确坐姿、勤锻炼、注意安全。必会科学词汇：头、颈、躯干、四肢、对称、骨骼、肌肉、心脏、器官观察与实验方法步骤照一照：对着镜子观察自己的身体，找出头、颈、躯干、四肢。比一比：比较左右手、左右脚，发现左右对称的特点。摸一摸：摸手臂感受肌肉，摸胸口感受心跳，摸后背感受脊柱。听一听：用耳朵贴近同伴背部听呼吸声，或用纸筒听心跳。画一画：画出身体外形轮廓，标出四部分名称和内部器官的位置。说一说：说说自己是根据什么现象推测出内部结构的。复习自测小问题身体的外形可以分为哪四部分？身体的左右对称表现在哪里？你用什么方法发现身体内部有心脏？发现生长核心知识点我们一直在生长，身体在悄悄发生变化。长大的证据有很多：衣服变小了、鞋子穿不下了、照片里的自己变高了。换牙是长大的重要标志：乳牙脱落，长出恒牙。除了身体外形，能力也在增长：会走会跑、会写字、会自己吃饭穿衣。判断是否长大，要有证据，不能只凭感觉。比较小时候和现在的照片、衣服，是最直接的证据。不仅人在生长，动物和植物也会生长变化。每个人生长的速度不一样，有快有慢，这是正常的。生长需要营养和睡眠，好好吃饭、按时睡觉才能长得更好。必会科学词汇：生长、证据、乳牙、恒牙、变化、比较观察与实验方法步骤找证据：从家里带来小时候的衣服、鞋子、照片。比一比：把小时候的衣服和现在的衣服放在一起比大小。看一看：观察自己或同伴的牙齿，找出脱落的乳牙和新长的恒牙。说一说：说说自己哪些方面比小时候更能干了。画一画：选一个最能说明自己长大的证据画下来。做归纳：全班交流，把大家找到的证据分类整理。复习自测小问题有哪些事物能证明你在长大？至少说出三种。换牙说明什么？为什么说“长大要有证据”？游戏中的观察核心知识点游戏中也离不开观察，观察是获取信息的重要方式。抓尺子游戏可以比较不同感官对反应的影响。蒙住眼睛时，只能靠耳朵听声音判断，抓住的次数通常较少。睁着眼睛听口令时，眼睛和耳朵同时工作，抓住的次数通常较多。用到的感官越多，获得的信息越全面，判断越准确。记录数据能帮助我们比较不同方法的效果，不能只凭印象说“我抓得多”。游戏要遵守规则：每人做相同的次数，才能公平比较。反复做几次再比较，结果更可靠。生活中很多活动都需要多种感官配合，如过马路要看红绿灯、听车声。必会科学词汇：观察、感官、反应、记录、次数、比较、公平观察与实验方法步骤备材料：一把尺子、一张记录单、一支铅笔。方法一：一人蒙眼，另一人直接松手放尺，抓的人凭感觉去抓，做5次并记录抓住次数。方法二：一人蒙眼，另一人喊“放”的口令同时松手，做5次并记录。方法三：睁眼听口令抓，做5次并记录。交换角色：两人互换，保证每人都体验三种方法。比数据：把三种方法的抓住次数排一排，说说哪种方法最容易，为什么。说感官：说出每种方法分别用到了哪些感觉器官。复习自测小问题抓尺子游戏中，三种方法分别用到了哪些感官？哪种方法最容易抓住尺子？为什么？为什么每个人都要做相同的次数？气味告诉我们核心知识点鼻子是嗅觉器官，能闻出物体的气味。不同的物体有不同的气味：醋是酸的，花是香的，药水有特别的味道。气味能帮我们辨别物体，不用看也能猜出是什么。气味还能帮我们判断食物是否变质，闻到异味要当心。嗅觉有局限：有些物体气味很淡，闻不出来；有些气味闻久了就闻不到了。有些气味对人体有害，不能随便闻不明物体。闻气味的正确方法是用手在物体上方轻轻扇动，让气味飘过来闻，不能把鼻子凑近猛吸。鼻子还能帮我们感受呼吸，感冒鼻塞时闻不出气味。保护鼻子：不挖鼻孔、不往鼻子里塞东西、远离刺激性气体。必会科学词汇：鼻子、嗅觉、气味、辨别、扇闻、局限观察与实验方法步骤闻一闻：准备醋、花、水果、香皂等有气味的物品，用扇闻法逐一闻。说一说：用“香、酸、刺鼻”等词描述每种气味。建标准：把气味和物品对应起来，形成自己的“气味档案”。盲猜：把物品装进布袋，只靠闻气味猜里面是什么。找局限：故意放入气味很淡的物品，体会嗅觉的局限。议安全：讨论哪些气味不能闻，为什么。复习自测小问题鼻子能告诉我们什么信息？闻气味应该怎样做才安全？为什么蒙上眼睛闻气味也能猜出物品？通过感官来发现核心知识点眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，合称五种感官。眼睛看颜色、形状、大小；耳朵听声音的高低强弱；鼻子闻气味；舌头尝味道；皮肤感受冷热、软硬、光滑粗糙。每种感官都有自己的功能，也有做不到的事：眼睛看不见背后的东西，耳朵听不出颜色。感官是我们认识世界的重要“工具”，感官失灵会带来很多不便。观察要有目的：先想好要发现什么，再选择用哪种感官。到室外观察时，可以把看到、听到、闻到的信息画下来或记下来。尝味道要特别小心，不认识的物体绝不能放进嘴里。保护感官的方法：不用脏手揉眼睛、不听太大的声音、不长时间看屏幕、勤洗手。多种感官一起用，比只用一种感官获得的信息更全面。必会科学词汇：感觉器官、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、保护观察与实验方法步骤做游戏：按口令做动作（闭眼、吐舌、摸耳、刮鼻、搓手），说出用到了哪些器官。到室外：在校园里选定一个观察点，安静地看、听、闻一分钟。记信息：把看到的现象画下来，把听到的声音和闻到的气味用词记下来。对功能：把记录的信息和对应的感官一一对应起来。找局限：闭上一只眼判断距离，捂住耳朵听同伴说话，体会感官的作用。议保护：讨论保护感官的具体做法，制定班级“护感官公约”。复习自测小问题五种感觉器官分别是什么？各有什么功能？举一个例子说明“一种感官做不到的事”。我们应该怎样保护自己的感官？观察与比较核心知识点比较是认识事物的重要方法，通过比较能发现相同点和不同点。比较要在同一方面进行：比颜色就都比颜色，比多少就都比多少。比较颜色深浅时，可以按深浅排序并给杯子编号，让结果更清楚。酱油水颜色越深，说明里面酱油越多；气味越重、味道越浓，也说明酱油越多。多种感官同时参与比较，信息更全面，判断更准确。比较时可以用工具帮忙，如用滴管控制滴数，让配制更准确。比较的结果要用准确的词描述，如“更深”“更浅”“更浓”“更淡”。排序和编号能让比较结果一目了然，便于交流。生活中处处可以比较：比长短、比轻重、比快慢、比多少。必会科学词汇：比较、相同点、不同点、排序、编号、深浅、浓淡、滴管观察与实验方法步骤提问题：怎样不用品尝，就知道哪杯酱油水里酱油更多？看一看：观察三杯酱油水的颜色，按从浅到深排序。编编号：按排序结果给三个杯子编号，贴上标签。闻一闻：用扇闻法闻气味，验证“颜色深的酱油多”的判断。尝一尝：在老师指导下用牙签蘸一点尝味道，比较浓淡。配一配：用滴管、水、酱油自己配制三杯深浅不同的酱油水。