《简易挂物架的制作》教学设计-2026-2027学年湘师大版（新版）初中劳动技术九年级上册

《简易挂物架的制作》教学设计-2026-2027学年湘师大版（新版）初中劳动技术九年级上册一、教材分析本节是湘师大版初中劳动技术九年级上册第一单元《日常生活劳动》中的设计制作类内容，以"简易挂物架的制作"为载体，引导学生综合运用测量、划线、锯割、打磨、钻孔、组装等基本木工技能，完成一件实用、牢固的木质作品。教材通过设计图样、材料清单和制作步骤，让学生体验"需求分析—方案设计—选材备料—制作装配—检查改进"的完整劳动流程，感受从图纸到成品的创造乐趣。本节将劳动技能、工程思维与生活应用有机结合，是培养学生动手能力、创新意识和质量意识的重要载体，也为学生今后参与更复杂的制作劳动打下基础。二、学情分析九年级学生已具备一定的手工操作经验和基础的工具使用能力，动手欲强，乐于尝试制作类劳动。但由于日常接触木工工具的机会较少，学生对测量精度、锯割方向、钻孔定位等关键技能掌握不够熟练，操作中容易忽视工具使用安全和作品尺寸误差，对"设计方案—制作成品"之间需要反复校验、精益求精的工程思维认识不足。因此，教学中既要充分发挥学生的创造性和主动性，又要加强规范操作示范和安全教育，引导学生体验严谨、专注、精益求精的工匠精神。三、核心素养目标（依据2022版义务教育劳动课程标准）1.劳动观念：认识设计制作劳动对改善生活、服务家庭的意义，树立"自己动手、创造实用物品"的劳动观念，理解劳动成果的来之不易。2.劳动能力：掌握测量、划线、锯割、打磨、钻孔、组装等基本木工技能，能看懂简单图纸并按图施工，能规范、安全地使用常见木工工具，独立完成一件结构合理、连接牢固的简易挂物架。3.劳动习惯与品质：养成先设计、后动手、按规程操作的好习惯，形成认真细致、精益求精、遇到困难不轻易放弃的劳动品质，自觉遵守安全操作规程。4.劳动精神：在制作过程中体会工匠精神的内涵，培养专注严谨、创新进取的劳动精神，增强劳动成就感和家庭责任感。四、教学重难点教学重点：掌握测量、划线、锯割、打磨、钻孔、组装的基本操作方法，能规范安全地使用木工工具，按设计图纸完成简易挂物架的制作。教学难点：保证各部件尺寸准确、接口平整，使挂物架结构稳定、连接牢固、承重可靠，并在制作中做到安全规范、精益求精。五、教学过程情境导入——让创意从生活需求出发师：同学们，老师最近发现一个生活小困扰。家里玄关处的钥匙、雨伞，书桌旁的耳机、常用小物件，总是随手一放，乱糟糟的，找起来很麻烦。大家有没有遇到过类似的烦恼？生1：有，我房间的门后面没有地方挂书包和帽子。

生2：我书桌边上的小物件总是找不到，都堆在一起。师：看来大家都有这样的生活需要。如果能动手做一个"简易挂物架"，把这些物品有序地挂起来，生活是不是就整洁方便多了？今天，我们就一起化身为"小设计师""小木匠"，亲手制作一个既实用又美观的简易挂物架，用它来装点我们的学习和生活。【设计意图】从学生真实的生活困扰切入，创设"为解决问题而劳动"的真实情境，激发创作欲望，让学生明白劳动是服务于生活的。设计方案——图纸先行，思考在先师：要做出一个合格的挂物架，不能拿到材料就动手，首先要"设计图纸"。请同学们想一想，一个简易挂物架，一般由哪几个部分组成？生：应该有底座、立起来的柱子，还有挂钩。师：思路很清晰！我们设计的是一个"立柱式简易挂物架"，通常包括底板、立柱、横撑、挂钩四个部分。在动手前，请大家先画一画自己的设计草图，标出大致的尺寸。想一想：这个挂物架打算挂什么？需要做多高、多宽才合适？（学生画草图，教师展示并点评几份典型设计）师：大家的设计各有特点。不过老师提醒大家，设计时要考虑三个要点：一是实用性，尺寸要符合挂物需求；二是稳定性，结构要牢固，不能一碰就倒；三是美观性，比例要协调，边缘要打磨光滑。带着这三点，我们一起看看具体的制作方案。【设计意图】引导学生先设计、后制作，培养工程思维和规划意识，通过设计草图将抽象构想转化为具体方案。明确材料与工具——备好"十八般兵器"师：要完成这件作品，我们需要哪些材料和工具呢？请同学们对照方案，说一说。生：需要木板、木条，还需要锯子、锤子、钉子、砂纸。师：很全面！我们来梳理一下材料和工具清单。（出示清单）类别名称用途材料木板（底板）、木条（立柱、横撑）、挂钩、铁钉/螺丝构成挂物架主体与挂物部件量划工具卷尺、直角尺、铅笔测量、划线和保证直角锯割工具小手锯将木料锯成所需尺寸打磨工具砂纸打磨表面和边角，防刺手装配工具锤子、螺丝刀钉合、旋紧，连接各部件防护工具工作手套、护目镜保护双手和眼睛，确保安全师：请大家特别注意，木工工具大多比较锋利，操作时一定要集中注意力，佩戴好防护用具。安全，是制作的第一道"红线"。【设计意图】通过清单梳理，帮助学生熟悉材料与工具的名称和用途，强化工具规范使用的安全意识，为实践操作做好充分准备。示范与操作——在动手实践中磨炼技能师：材料工具都齐了，接下来我们分步骤进行制作。请大家认真看老师的示范，记住每一个要领。测量划线，精准定位。用卷尺测量所需长度，用直角尺和铅笔在木料上画出清晰的切割线。划线要准确，这是保证尺寸的基础。师：谁能说说，为什么划线要特别认真？生：因为如果线画歪了，锯出来的木头就不直，装起来就不好看也不牢固。师：说得很对！"差之毫厘，谬以千里"，木工尤其讲究精确。锯割下料，稳扎稳打。沿划线方向，用小手锯缓缓锯割。起锯时用拇指扶稳锯条定位，保持锯条垂直，推拉均匀，不要用力过猛。打磨修整，光滑细致。用砂纸将各部件表面和棱角打磨光滑，去除毛刺，防止使用时划伤手。这也是体现"精致"的关键一步。组装固定，牢固可靠。将立柱安装在底板上，用铁钉或螺丝固定；再安装横撑和挂钩。组装时注意连接件要对准、垂直，确保结构稳固。（学生分组动手制作，教师巡回指导，重点提醒锯割安全、打磨细致和组装牢固，及时纠正错误动作）师：同学们，制作过程中遇到困难不要着急。哪个小组来说说，你们在锯割时遇到了什么问题？生：锯的时候木条有点晃动，锯出来的边不太直。师：这是很多初学者都会遇到的问题。可以把木料用夹子固定在工作台上再锯，这样就会稳定很多。这也是"工欲善其事，必先利其器"的道理。请大家改进方法后继续操作。【设计意图】通过"示范—讲解—实践—纠错"的闭环，让学生在真实操作中掌握木工技能，突破测量、锯割、组装等难点，体验精益求精的过程。检查改进，评价提升师：作品基本完成后，我们还不能马上"验收"。请同学们对照老师提出的三个标准——实用、稳固、美观，从以下四个方面检查自己的作品：1.尺寸是否准确，是否符合设计图？2.连接是否牢固，摇晃是否稳定？3.表面是否光滑，有没有毛刺？4.整体是否美观，比例是否协调？师：请各小组互相交换作品，当一回"质检员"，认真检查后给出改进建议。（学生互评，教师总结点评）生：我发现我们组的挂钩装得有点歪，挂东西会不平衡，需要调整。师：很好！能自己发现问题并想到改进办法，这就是劳动中的成长。请各组根据发现的问题进行最后的调整完善。我们要始终记住：精益求精，才能做出好作品。【设计意图】通过自评互评和教师点评，引导学生对照标准检查作品、发现问题、改进完善，培养质量意识和反思能力，深化精益求精的工匠精神。展示分享，感悟劳动价值师：经过一番努力，同学们都完成了自己的挂物架。让我们来个"作品展示会"，请几位同学介绍自己的作品，说说它最满意的地方和制作中的感受。生1：我的挂物架可以挂三顶帽子，我给它打磨得很光滑，摸起来很舒服。

生2：制作过程中我锯了三次才锯直，虽然有点累，但看到成品很有成就感。师：大家的作品都很棒！每一件都凝聚了你们的思考和汗水。这个挂物架虽然简单，但它告诉我们：生活中的许多用品，都可以靠自己的双手去创造。这就是劳动的魅力和价值。也请同学们把作品带回家，挂在合适的地方，真正发挥它的作用。六、课堂小结本节课，我们从生活中的实际需求出发，经历了"设计方案—准