初三历史(统编版)罗马城邦和罗马帝国-1教学设计

课程基本信息课例编号学科历史年级九学期上课题罗马城邦和罗马帝国教科书书名：《世界历史》九年级上册（统编教材）出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知道罗马城邦；识读地图，说出古代罗马的对外扩张过程与版图范围，了解征服战争造就了罗马的版图。通过罗马从城邦到共和国再向帝国的发展过程，分析罗马走向帝制的原因，认识到制度随着形势发展不断创新、演进，认识到罗马帝国对文明传播及交融的贡献。教学重点：罗马从城邦到共和国再向帝国的发展过程教学难点：罗马从贵族共和走向帝制的原因教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟导入设置常识类问题，学生依据知识储备，猜出答案。通过罗马文明对现在的影响，拉近学生与古罗马文化的距离，激发学习兴趣。展示西方谚语“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”。学生在地中海地区地图上找出古希腊、古罗马的位置，认识到古希腊和古罗马同为地中海的早期文明。提出主线问题：罗马是怎样一步步从小城邦，发展成为囊括地中海、地跨三洲的大帝国？4分钟一、罗马城邦1.地理环境。【图片：意大利半岛地形图】结合地图，准确时空定位。2.建城传说通过生动的故事，激发学生探索古代罗马历史的兴趣。思考：从这个传说中，你看出罗马人是怎样评价自己民族的？学生说出对罗马民族性格的理解，为后续学习罗马扩张的历史打下基础。【图片：意大利罗马卡比托利欧博物馆藏“母狼乳婴”像】3.建城历史联系上一节课所学古代希腊、地中海地区，学生认识罗马诞生于意大利半岛中部，公元前753年，罗马城邦建立。过渡：介绍最后一个国王小塔克文独断专行，罗马人民推翻了国王的统治，公元前509年，罗马共和国建立。10分钟二、罗马共和国1.简要认识罗马的奴隶主贵族共和政体简介共和制度，提醒学生古罗马的共和制和今天的共和制是不一样的，是奴隶主贵族占统治地位的。通过清晰简明的结构图，展示罗马共和国贵族、平民、奴隶的社会结构，以及贵族、平民两大阶级对应的职官。【图片：元老院开会的场景（意大利19世纪画作）】2.《十二铜表法》通过平民与贵族的斗争这条线索引出；简介《十二铜表法》的颁布时间、地位、作用。【图片：平民查看公布于广场的《十二铜表法》】罗马共和国内部关系的调整，会对罗马之后的发展起到什么作用？学生认识到：罗马贵族与平民之间的矛盾得到缓解，可以一致对外，罗马共和国走上了对外扩张的道路。3.对外扩张：（1）依据材料，探究：罗马人具有怎样的民族性格？【图片：罗马圆形竞技场、图拉真柱的罗马军团浮雕】【材料：他们一生下来就被抱到河边，泡进冰冷的水里接受锻炼；男孩子日夜打猎，以弓马为游戏，把森林动物搅得精疲力竭；到了青年时，他们吃苦耐劳：或用锄头征服大地，或在战火中攻陷城市。——维吉尔《埃涅阿斯》】学生认识到罗马凭借“尚武善战”的民族特性，四处扩张征服。（2）结合罗马共和国地图，简介罗马对外扩张的步骤。强调公元前2世纪，罗马成为整个地中海地区的霸主。【图片：罗马共和国疆域图】（3）依据材料，探究：征服扩张给罗马带来了哪些直观收益？？【材料：随着三次布匿战争，罗马进入一个连锁反应：征服导致进一步的征服。原因之一是罗马拥有压倒一切的力量：清除迦太基后，它成了地中海头号强国。原因之二是征服能带来明显的好处，从每个新地区可获得源源不断的战利品（黄金）、贡物和奴隶。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》】学生提取并总结关键词：①土地；②财富；③奴隶。进一步探究：这些收益会对罗马的长远发展产生什么影响？【图片：罗马共和国疆域图】【材料：到公元前2世纪以后，财产超过千万的富裕公民明显增多，公民间贫富分化加大已成为当时日益棘手的社会问题，结果必然是剥夺贫穷公民的经济和政治权力，从而动摇共和政体之民众基础。——杨共乐《罗马共和政体衰亡原因新解》】【图表：罗马共和国在意大利地区人口数量变化】学生在教师指导下分析总结：①疆域辽阔；②公民间贫富分化；③奴隶制发展。4.奴隶制发展：（1）简介奴隶悲惨的生活状况：【图片：被罗马士兵押送的战俘，将在奴隶市场被贩卖】【图片：角斗士马赛克画】（2）斯巴达克奴隶起义：起义虽然失败，但反映出罗马共和国后期激化的社会矛盾，动摇了统治。过渡：罗马奴隶主阶级为了继续维持统治、平息战争，主张把权力交给军事将领。这些统率军队，拥有实力的军事将领纷纷实行军事独裁，以便独揽大权。而这种军事独裁，又逐渐转变为政治独裁。其中应运而生的军事强人，就是凯撒。8分钟三、罗马帝国1.奠基：（1）简介凯撒依靠军队，夺取政权，获得终身独裁官头衔的过程。此时罗马共和国已经名存实亡了。（2）简介凯撒统治期间，编制新历法“儒略历”。（3）简介凯撒被刺杀，学生思考：凯撒之死，可以挽救共和制度吗？学生认识到罗马贵族共和制度的衰亡，不是因为有了凯撒，而是因为它本身已经不适合客观形势的需要了。2.建立：公元前27年，屋大维创立“元首制”。介绍屋大维是吸取了凯撒之死的教训，没有接受凯撒生前用过的独裁官头衔，而是自称罗马的第一公民、元首。帮助学生理解他以元首的名义，在共和制外衣下，实行君主制统治。这就标志着罗马共和国演变为罗马帝国。3.黄金时期：公元2世纪，帝国横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。【图片：罗马帝国极盛时期疆域图】学生能够结合地图，说出罗马帝国黄金时期地跨三洲的疆域范围。【图片：罗马建筑】结合图片，了解罗马建筑。4.衰亡：4世纪末，罗马帝国分裂，476年西罗马帝国灭亡。简述罗马帝国后期的