2025~2026学年内蒙古九年级下学期中考考前学情自测语文试卷（一）

2025~2026学年内蒙古九年级下学期中考考前学情自测语文试卷（一）一、积累运用1.请用正楷准确、端正地书写班会主题“以平凡之姿，铸不凡光芒”。以平凡之姿，铸不凡光芒2.若给“以平凡之姿，铸不凡光芒”主题班会再增设一个环节，请你从活动主题、活动内容、设计意义三个方面进行创意分享。本次班会设计了三个环节：第一环节：忆平凡——分享身边普通人的暖心小事，发现日常里的闪光瞬间。第二环节：悟不凡——品读平凡人物的感人故事，理解坚守与担当。第三环节：践初心——写下自己的平凡誓言，立志做有温度的普通人。尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！生活如河，大多时候【甲】静谧无声；岁月如歌，平凡日子里藏着动人旋律。清晨环卫工人的扫帚，深夜老师伏案的身影，街头陌生人善意的扶持……平凡的人，以微光汇聚星河；平凡的事，用坚守铸就不凡。我们总以为伟大遥不可及，却不知伟大往往扎根于平凡的土壤，在日复一日的执着中【乙】zhàn放光芒。今天，我们齐聚一堂，走进平凡，读懂不凡。“以平凡之姿，铸不凡光芒”主题班会，现在开始！3．给文中【甲】处加点字注音，根据【乙】处拼音写汉字。【甲】静谧无声___________【乙】zhàn放___________4．审校文稿，文中加点词语使用不符合语境的一项是（）

A．静谧无声B．汇聚星河C．扶持D．遥不可及5.倡议书中画线句的表达略显口语化，请修改成正式、贴合倡议书文体的语句。倡议书亲爱的同学们：平凡孕育伟大，坚守成就不凡。在内蒙古辽阔的土地上，一代代劳动模范扎根草原、默默耕耘，在各自平凡岗位上踏实做事、认真干活，是我们普通人学习的好榜样。为致敬劳模、传承实干精神，我们向全体同学发出倡议：以淡泊之心立身，坚守本心、修身立德，摒弃浮躁功利；以坚定之志笃行，直面成长风雨，不惧困难挫折，勇敢逐梦前行；以贤德之人自省，时常检视自我不足，日日精进、不断成长。我们当以草原劳模为标杆，立足平凡日常，勤学善思、脚踏实地，把坚守与担当融入点滴行动，在平凡岁月中沉淀力量，以青春之力展现不凡光彩，争做有担当、肯奋斗的新时代草原少年！倡议人：九年级（×）班全体同学2026年6月1日二、默写6.请在下面语段的横线上填写相应的句子，完成语段默写。平凡，是生命的底色；不凡，是坚守的勋章。我们当如君子，以“______________________，______________________”（诸葛亮《诫子书》）守淡泊之心，立远大之志；亦当有诗仙豪情，以“______________________，______________________”（李白《行路难》）直面风雨，勇毅前行；更当见贤思齐，以“______________________，______________________”（《〈论语〉十二章》）自省自励，日新其德。于平凡中耕耘，于坚守中闪光。三、文言文阅读阅读下面文言文，完成各题。黄钺苦读常熟①人黄钺，字权扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆中，借观之，或竟日不归。国初法峻，士不乐仕，文人逸遁。诏下，多方求贤，甚急。钺父见钺好学，甚恐，不免数惩之，弗为变，乃令督耕陂②田舍间。钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨。隐者杨溁避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐读书，就视之，曰：“竖子③学如此哉，日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也。”溁曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钺喜，从溁入舟，至其舍。乃命其子福与钺同业。三年尽其书。县闻之，辟④贤良。【注释】①常熟：地名。②陂：池塘、低洼田地。③竖子：古时对少年的称呼，无贬义。④辟：征召；举荐。7．解释下列句中加点的词。（1）或竟日不归（课内迁移：或王命急宣《三峡》）：______________________（2）弗为变（课内迁移：弗之怠《送东阳马生序》）：______________________8．翻译文中画线的句子。我苦无书读耳，过目不忘也。9．本文记叙了黄钺苦读的多件往事，请简要概括黄钺的三个求学经历。10．结合全文，分析黄钺平凡家境、不凡求学的人物形象，并说说文章带给你的启示。四、现代文阅读阅读下面文本，完成各题。蒙古马：平凡生命里的不凡风骨①在辽阔的内蒙古草原上，有一种马，没有汗血宝马的名贵血统，没有纯种良驹的俊美外形，它们毛色普通，体型不算高大，甚至看起来有些粗犷笨拙——这就是蒙古马。千百年来，它们与草原牧民相依相伴，在风雪烈日中跋涉，在戈壁荒原上驰骋，用平凡的生命，书写着坚韧不拔、忠诚执着、甘于奉献的不凡风骨。②蒙古马的不凡，藏在坚韧耐苦的骨子里。草原的气候，向来严苛得不留情面。冬日寒风如刀，暴雪覆没草场，气温动辄降至零下三四十摄氏度；夏日烈日炙烤，戈壁滚烫，风沙漫天。在这样极端的环境里，许多动物难以生存，蒙古马却能安然挺立。它们不挑食，枯草、沙棘，甚至略带苦涩的植物，都能成为果腹之物；它们不娇气，渴了就饮雪水、泉水，饿了便在荒原上觅食。长途跋涉时，它们能连续数日不食不饮，依然步伐稳健；风雪交加中，它们会静静伫立，用身躯为牧民和幼驹遮挡寒风。没有优越的生存条件，没有精心的照料呵护，蒙古马以平凡的姿态，扛住了草原最残酷的考验，把坚韧刻进了每一寸筋骨。③蒙古马的不凡，显在忠诚执着的品性里。在草原牧民心中，蒙古马从不是简单的牲畜，而是生死相依的伙伴。它们对主人无比忠诚，一旦认定，便终身相随。牧民骑马放牧、迁徙、狩猎，蒙古马始终紧随左右，从不背离；遇到危险时，它们会奋不顾身，驮着主人冲出险境，哪怕自身受伤，也绝不退缩。草原上流传着无数关于蒙古马的感人故事：风雪夜牧民迷路，蒙古马凭着本能，顶着寒风，一步一步将主人带回温暖的毡房；牧民不慎跌落山谷，蒙古马守在身旁，嘶鸣求救，不离不弃。它们不善言语，却用一生的陪伴，诠释着最纯粹的忠诚；它们平凡普通，却用执着的坚守，成为牧民最可靠的依靠。④蒙古马的不凡，融在甘于奉献的情怀里。千百年来，蒙古马默默承载着草原的文明与生活。迁徙路上，它们驮着毡房、物资，驮着老人、孩童，踏遍草原每一寸土地；放牧途中，它们跟着牧民，守护羊群，驱赶野兽，守护草原的安宁；战争年代，它们化身战马，不畏艰险，冲锋在前，守护家园的疆土；和平岁月，它们参与那达慕赛马，奔腾赛场，展现草原的活力与豪情。它们从不索取，却始终付出；从不张扬，却始终担当。它们把一生献给草原，献给牧民，用平凡的生命，撑起了草原的烟火人间，铸就了甘于奉献的不凡精神。⑤如今，时代变迁，草原上的交通工具越来越先进，蒙古马不再是牧民出行的唯一选择，甚至渐渐淡出人们的视野。但蒙古马精神，从未过时，从未褪色。它是平凡生命里不屈的力量，是普通个体身上闪光的品质，是坚韧、忠诚、奉献的永恒底色。⑥我们身边，从不缺“蒙古马式”的普通人。清晨清扫街道的环卫工人，日复一日，默默守护城市的整洁；扎根乡村的教师，年复一年，坚守讲台，点亮乡村孩子的梦想；坚守岗位的医护人员，不分昼夜，守护生命，与病痛抗争。平凡岗位上的劳动者，兢兢业业，默默付出，在平凡中坚守，在坚守中不凡。他们如蒙古马一般，没有耀眼的光环，没有惊人的壮举，却以坚韧对抗困境，以忠诚对待责任，以奉献温暖人间。⑦平凡铸就伟大，不凡源于坚守。蒙古马的故事告诉我们：伟大从不只属于少数人，平凡的生命，只要心怀坚韧、心怀忠诚、心怀奉献，便能在平凡的岁月里，绽放不凡的光芒，书写属于自己的精彩篇章。（作者：马宇骏，《人民日报》2025年8月）11．蒙古马的“不凡”体现在哪三个方面？请简要概括。12．赏析文中画线句的表达效果。冬日寒风如刀，暴雪覆没草场，气温动辄降至零下三四十摄氏度；夏日烈日炙烤，戈壁滚烫，风沙漫天。13．结合全文，谈谈你对第⑦段中“平凡铸就伟大，不凡源于坚守”这句话的理解。阅读下面材料，完成各题。材料一劳动教育与学科融合的价值①劳动，是一切幸福的源泉；教育，是点亮成长的灯塔。劳动教育并非独立于学科之外，而是与语文、数学、生物、美术、地理等学科深度融合，形成“五育并举”的育人体系。平凡的劳动中藏着知识、智慧与美德；学科知识能让劳动更有方法、更有价值，二者相辅相成，助力学生在平凡劳动中收获成长、成就不凡。②劳动教育与语文学科融合，可在劳动中感受文字温度，在文字中记录劳动美好；与数学融合，能在劳动实践中运用计算、测量等知识，解决实际问题；与生物融合，可观察植物生长、动物习性，理解生命规律；与美术融合，能发现劳动之美、创造之美，提升审美素养；与地理融合，可了解不同地域劳动方式差异，感受人与自然的和谐共生。这种跨学科融合，让劳动不再是简单的体力付出，而是集知识、实践、审美、品德于一体的成长过程。材料二劳动教育跨学科融合实施路径结构图

劳动教育跨学科融合

┝基础层：立足课本(学科知识点+劳动元素)

┝实践层：开展活动(劳动实践课+学科探究活动)

┕拓展层：链接生活(家庭劳动+社区服务+社会观察)材料三校园劳动教育融合实践案例①案例一：七年级开展“校园菜园种植”跨学科活动。生物课学习蔬菜生长习性、种植方法；数学课测量菜园面积、计算种植间距、统计生长数据；语文课撰写种植日记、观察笔记；美术课绘制蔬菜生长手抄报、菜园风景画；劳动课动手翻土、播种、浇水、除草，全程参与种植过程。学生在平凡的种植劳动中，掌握学科知识，学会责任担当，体会“一分耕耘，一分收获”的道理。②案例二：八年级开展“传统手工艺制作”活动。语文课学习传统工艺相关课文，了解文化内涵；美术课学习剪纸、编织、陶艺等工艺技法；历史课探究传统工艺的发展历史与地域特色；劳动课亲手制作手工艺品，感受传统工艺的魅力。平凡的手工劳动，让学生传承文化、提升动手能力，懂得坚守与匠心。14．结合材料一、二，概括劳动教育跨学科融合的三层实施路径。15．材料三中的两个案例，体现了劳动教育与多学科融合的特点，请简要分析这种融合对学生成长的两点意义。16．班级拟开展“平凡劳动·学科赋能”实践活动，请结合上述材料，设计一个活动方案，方案包括活动主题、活动内容、活动意义三个方面，要求方案具体可行。五、整本书阅读17.请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合作品内容，围绕“平凡中的不凡”这一主题，写一段读书分享。要求：①选取作品中一个平凡人物，分析其不凡之处；②结合阅读体验，谈谈对你的启示；③不少于100字。六