2025~2026学年福建漳州市九年级下学期语文中考适应性模拟卷（二）

2025~2026学年福建漳州市九年级下学期语文中考适应性模拟卷（二）一、默写1.班级布置“古典诗词与当代青年”文化墙，请你参与并完成默写任务。(1)致敬坚守者在“致敬平凡英雄”栏目中，你想引用李商隐《无题》中赞美无私奉献精神的诗句，于是写下：“______，______。”(2)绘就生态画卷“绿色中国”栏目需要描绘自然之美的诗句来表现自然之美的主题。你会选用：①王维《使至塞上》中“______，______”雄浑的边塞之景；②欧阳修《醉翁亭记》中“______，______”春夏变换之美。(3)书写青春志向在“青春宣言”栏目，你引用了古诗文表达当代青年的责任与抱负：①范仲淹《岳阳楼记》中“______，后天下之乐而乐”的胸怀；②苏轼《江城子·密州出猎》中“______，西北望，射天狼”的报国之志。二、积累运用2.阅读下面的文字，按要求作答。延安精神是在挽救民族危亡的烽火岁月中淬炼。坚定的政治方向，即①káng起抗日救国大旗，凝聚全民族共同意志；实事求是的思想路线，即科学分析中日矛盾，制定抗日民族统一战线等符合国情的战略策略；（）、艰苦奋斗的创业精神，即在物资②kuì乏中顽强生存，在复杂局势中独立自主、维护抗战大局。这种在瓦窑堡的油灯下运筹帷幄、在宝塔山下汇聚八方力量的历史担当，让延安成为那个时代“照亮民族希望的灯塔”。延安精神的历史回声穿③chuān透时空，它昭示我们：只要坚持真理、修正错误，始终保持同人民群众的血肉联系，就没有克服不了的困难。(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。①_____②_____③_____(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。提示：指依靠自己的力量，不依赖外部帮助，通过自身努力来发展或解决问题。(3)文中画线句成分残缺，请你修改，不得改变原意。(4)请从初中名著中任选一部，结合具体情节或人物命运，谈一谈你对文末画波浪线句子的理解。要求：①结合名著内容；②能对句子深入理解；③融入个人阅读体验。三、诗歌鉴赏阅读下面宋词，完成小题。【甲】渔家傲·秋思〔宋〕范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【乙】浣溪沙〔宋〕张孝祥霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红。澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。【注】张孝祥：南宋词人，力主抗金。此词为其任职前线，巡视江防时所作。班级开展“宋词中的家国图谱”项目式学习，你们小组负责“边塞词的情感密码”专题。请你完成以下探究任务。任务一：解码·意象中的情感基调3．意象是情感的密码。小组讨论时，小文指出：范词以“雁去”“孤城”“羌管”等意象，营造①_____氛围。小语认为，张词则用“②_____”和“烽火”，勾勒出另一种悲慨。任务二：探究·矛盾中的精神底色4．伟大的作品常呈现情感的矛盾与统一。阅读卡显示，两首词都通过“酒”与“泪”的组合来展现复杂心境。（1）范词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了③_____与④_____的矛盾。（2）请仿照第（1）小题的分析方式，解读张词“一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风”所展现的复杂情感。你的解读：⑤_____四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（节选自魏学洢《核舟记》）材料二：福建清流、梢篷船。其船自光泽、崇安两小河起，达于福州洪塘而止，其下水道皆海矣。清流船以载货物、商客，梢篷船，大差可坐卧，官贵家属用之。其船皆以杉木为地。滩石甚险破损者其常遇损则急舣向岸搬物掩塞。船艄径不用舵，船首列一巨招，捩头使转。每帮五只方行，经一险滩，则四舟之人皆从尾后曳缆，以缓其趋势。长年寒冬不裹足，以便频濡。风篷竟悬不用云。（节选自《天工开物》）5．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开。滩石甚险破损者其常遇损则急舣向岸搬物掩塞6．根据提示，解释下列加点词。

加点词方法提示填文字尝贻余核舟联系语境推断词义（1）贻：_____达于福州洪塘而止联系课文解释词义

指通豫南，达于汉阴。（《愚公移山》）（2）达：_____捩头使转查阅词典选择义项

①折断；②扭转；③违逆。（《古代汉语词典》）（3）捩：_____7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）风篷竟悬不用云。8．阅读两则材料，虽然都描写了“船”，但它们在描写对象、目的和语言风格上有着显著的不同。请完成下表，比较两者的差异。

描写对象核舟（1）_____描写目的（2）_____说明船只构造特点及航行方法语言风格生动形象（文学性强）（3）_____体现的核心高超的工艺美术价值（艺术美）（4）_____五、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。乡村艺术家①绿湖是天女织就的一大匹绿绸，村庄如一块温润的古玉，镶嵌在绿绸缎边上。白墙黑瓦的村舍，错落有致。房前屋后，花木繁盛瓜果艳，为古玉染上了姹紫嫣红。②小米租下一间民宿，日日作画。村里来了艺术家，稀奇。李大爷浇着花，顺手摘下一串荔枝：“姑娘，尝尝，甜得很！”小米剥开一颗，汁水满口，毫不客气。③村民的热情让小米沦陷，没几天就和大家混熟了。④这日在溪边作画，村支书王大哥笑盈盈走来：“听说村里来了大画家，专程来拜会。”⑤小米一愣：“王大哥找我有事？”⑥“现在不是说文艺赋能乡村振兴吗？你看咱们这儿，生态美，村民的日子也好了，就是缺少文化味儿。你来了正好，我们想聘请你给咱们村做艺术顾问，为村里增添一些文艺气息。”⑦听到“顾问”二字，小米的心仿佛喝了冰镇柠檬水，美得直冒泡，想也没想就答应了。⑧小米搬进村委宿舍，既然做了顾问，就必须做出点名堂来。村里有一间废弃的老祠堂，小米把屋子收拾干净，摆上村民不要的老家具，用木头做了块匾，刻上“村民艺术馆”几个大字，悬挂在正门上方。⑨小米来找王大妈，王大妈正在缝衣服。“大妈，你的手艺这么好，可以做些布艺品，像棉布包、香囊什么的，游客肯定喜欢，说不定会购买呢！”⑩“这主意好，就怕我做不好。”⑪“我可以教你，布艺品最关键是手工精细。”⑫小米手把手教王大妈画图样，选布料，缝制。三天后，一只蓝棉布单肩包新鲜出炉。小米给包取名为“湖水蓝”。⑬小米走进一户户村民家。在她的指导下，一件件充满乡土气息的作品从村民手中诞生，竹制品、农民画、木雕、剪纸、绣花鞋……小米把大家的作品通通放进村民艺术馆展示。⑭有一天，小米来到王大妈家。“你做的‘湖水蓝’被一个城里姑娘买走了，80块钱。她很喜欢你的包，说以后要带好姐妹来买。”小米把钱拿给王大妈，王大妈高兴得差点叫起来，她一下子有了动力，马不停蹄地赶制新包。⑮小米带领村民，给所有破旧的老房子做了改造。原本黯淡斑驳的墙面，画上亮丽的壁画，老屋变得鲜活生动了。小米和大家就地取材，从溪流中捡来鹅卵石，从山上找来岩石，在田野和路边堆砌成假山、动物等各种独特的造型，这些作品妙趣横生。艺术的痕迹遍布村子的四面八方，村子充满艺术范儿和田园野趣。无数游客前来参观，各大媒体争相报道。⑯小米的假期结束了，她决定回城。村民得知消息，纷纷赶到村委。李大爷带着荔枝干，王大妈拿着仙湖茶，村民们提着沉甸甸的土特产来给小米送行。⑰当大家推开小米的宿舍，衣帽架上挂着王大妈的“湖水蓝”，床头柜上摆着陈伯的竹制花瓶。⑱“原来是姑娘你买了！”王大爷说。⑲“我只买了大家最开始做的三件作品，后面的，都是游客买走了，你们现在是真正的乡村艺术家了。”⑳“小米，要是你留下来就好了。”大家依依不舍。㉑小米的眼睛湿润了，哽咽着说：“我回城邀请我的艺术家朋友来这里开工作室，教大家创作，还要推广、经营大家的艺术品。”㉒“太好了，我们等你回来。”一朵朵花儿开在村民的脸上，也开在小米的心里。班级开展“乡村振兴·文化赋能”主题学习活动，请你参与并完成以下任务，跟随小米的脚步，探寻艺术如何点亮乡村。任务一：梳理情节悟真情9．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．小米来到村庄后，村支书请她担任艺术顾问，希望用艺术为乡村增添文化气息。B．小米将村民作品放进“村民艺术馆”展示，是为了让游客购买，帮助村民赚钱。C．王大妈的“湖水蓝”布包被游客买走后，她干劲十足赶制新包，获得经济价值。D．结尾写村民给小米送土特产，小米收藏村民作品，表现她与村民间深厚的情谊。10．小米在村里担任“艺术顾问”期间做了很多事情。请简要概括其中四件。任务二：深度赏析与探究11．阅读下面句子，完成题目。“一朵朵花儿开在村民的脸上，也开在小米的心里。”（1）请结合语境，分析其表达效果。（2）有读者认为，这句话中的“花儿”既指村民的笑容，也暗含更深层的含义。请结合全文，探究“花儿”可能蕴含的深层意蕴。任务三：写法探究与比较12．本文以“艺术顾问”小米的视角展开叙述，《社戏》以“我”的视角展开叙述。两文都通过人物视角串联起故事，但表现的主题有所不同。请结合文本简要分析它们在主题上的不同之处。任务四：跨学科融合与创意表达13．艺术不仅是创作，更是生活的点缀。请借鉴本文以艺术赋能乡村的写法，以“艺术点亮福建”为主题，从以下任务中任选一个完成。要求：①内容契合所选任务要求；②语言简洁有感染力；③80字左右。选项一：美术+语文假如你是福建文旅宣传员，请为福建某处文化地标（如土楼、武夷山、鼓浪屿）设计一句宣传语，并简要说明艺术（如绘画、摄影、手工艺等）如何让这个地方更有魅力。选项二：道德与法治+语文假如你是乡村振兴志愿者，想用艺术帮助福建某个乡村增添文化气息，请写一段简短的倡议书，号召村民参与艺术创作。阅读下面的文字，完成小题。①这是一个“快”的时代。出行早已告别了旧式机车的缓步徐行，通信也甩掉了邮路迢迢、鸿雁传书的漫长等待，就连阅读也按下“加速键”，制造业更是日新月异，无人车间里机械臂精准舞动，曾经耗时数月的精工细作，如今弹指之间便能完成。②“快”，堪称时代进步的引擎。正是因为打破传统桎梏，秉持又好又快的发展理念，我们才能在短短数十年间，走完发达国家几百年的工业化历程，正是因为笃定快捷高效的奋进节奏，我们才能在科技领域不断突破，实现从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。③“快”的前提是“稳”与“好”。稳了，快才能持续，才能出好的效果。因此，必须遵循发展规律、恪守科学准则。倘若脱离实际一味求快、急于求成，非但难以达成目标，反而可能适得其反，轻则事倍功半，重则栽跟头、吃苦头。曾有地方为追求经济增速，盲目上马项目。有些企业为抢占市场先机，不惜偷工减料。这般舍本逐末的“快”，跑得越急，离初心便越远。④稳是长期慢慢积淀的结果，因此，快中自有慢的积淀，慢里亦藏快的力量。《道德经》有言：“孰能浊以静之徐清，孰能安以动之徐生。”唯有静下心沉淀，才能理清方向；唯有稳下来蓄力，才能焕发生机。就像那一飞冲天的火箭，呼啸升空的“快”，背后是无数科研人员日复一日的“慢工打磨”——每一个零件的精雕细琢，每一组数据的反复校验，都是在慢工细作里，积蓄着腾飞的能量。又如火遍大江南北的“章丘铁锅”，十二道工序层层递进，三万六千次锤打锻造品质，正是这份不疾不徐的“慢功夫”，才让它迅速赢得市场，“一锅难求”。老话说“慢工出细活”，一字一句，是经岁月检验的至理名言。⑤于普通人而言，快与慢更是生活的辩证法。年轻时快马加鞭闯天下，是一种激昂的人生态度。退休后放慢脚步、梳理人生，亦是一种通透的人生态度。快与慢，从来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的统一。该快时必须快，以时不我待的劲头抢抓机遇；该慢时则慢，以精益求精的态度打磨传世的品质。⑥毕竟，生活的真谛，从来不在于跑得有多快，而在于走得有多稳、跑得有多远。快慢相宜，方得始终。班级开展“探究“快与慢”的生活智慧”专题学习活动，请你参与。活动一：理解观点内涵14．下列对文章分析，不正确的一项是（）

A．开篇从出行、通信、阅读、制造等多个领域的变化展现时代发展的“快”节奏。B．只要秉持“快”的理念，就能在科技领域实现从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。C．文章以“章丘铁锅”为例，论证不疾不徐的“慢功夫”才能让它迅速赢得市场。D．结尾指出，生活的真谛不在于跑得有多快，而在于走得有多稳、跑得有多远。活动二：整合解决问题15．文章从哪几个方面论述了“快”与“慢”的关系？请简要概括。活动三：联系实际运用16．文中说：“快与慢，从来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的统一。”作为中学生，你在学习或生活中是否也面临“快与慢”的选择？请结合文本观点和自身经历，谈谈你对这句话的理解。要求：①观点明确；②联系文本；③结合自身实际；④不少于60字。阅读下面的材料，完成小题。【材料一】“巨无霸”无人机“九天”首飞①在我们的文化图谱里，“九天”代表着至高。它源自《孙子兵法》“善攻者，动于九天之上”的智慧，也承载着“天有九重”的古老观念。②作为我国自主创新的大型通用无人机平台，该机型采用“通用平台+模块化任务载荷”设计理念，依托自主集成技术创新，具备大载重、高升限、宽速域、短起降等核心优势，机长16.35米，翼展25米，最大起飞重量16吨，载荷能力达6000公斤，航时12小时、转场航程7000公里，性能指标位居同类产品前列。③通过模块化任务载荷换装，“九天”无人机可广泛适配民用多元场景：既能承担偏远山区、海岛的重型物资运输与精准物流投送，也能在应急救援中快速恢复通信、投送救灾装备，还可提供地籍测绘、灾情评估、矿产普查等服务。【材料二】【材料三】①科学技术发展总是双刃剑，民用无人机的快速发展，也会给公共安全带来隐患。可能与飞机相撞。自2016年以来，上海、重庆、南京等地的国际机场都遭遇过无人机的干扰，动辄就影响百余次航班起降，经济损失巨大。运送货物途中货物可能掉落。无人机是一种智能设备，这就意味着它可能会成为黑客潜在的攻击对象。②我国已建立无人机技术相关标准，建立健全了无人机飞行相关法律法规，细化了无人机飞行的违法处理办法、安全事故的责任确定等。这为规范无人机的飞行活动，维护国家安全和社会公共安全，保护公民人身和财产合法权益提供法律保障。班级开展“科技赋能生活，理性拥抱未来”项目式学习活动，你们小组负责“无人机进社区”可行性调研项目。请你完成以下调研任务。任务一：信息采集·了解技术前沿17．为了向社区介绍无人机技术，小组成员需要从材料中提取关键信息。下列表述与材料相符的一项是（）

A．“九天”无人机的命名仅源自《