Unit 2 On the money Presenting ideas 教学设计 2026-2027学年外研版英语九年级上册

教学设计

课程基本信息学科英语年级九年级学期秋季课题Unit2Onthemoney(Presentingideas)教科书书名：义务教育教科书《英语》九年级上册出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2026年8月教学目标通过本课的学习，学生们能够：复习与梳理：准确回忆并运用本单元关于零花钱管理、储蓄、消费、助人的核心词汇和句型（如：savemoney,makeaplan,spend...on...,donateto,setaside...for...

等）。通过思维导图或表格，系统归纳如何用英语制订零花钱使用计划，包括：计划目的、用途分配、理由阐述、个人感悟等板块。应用与分析：在教师提供的演讲稿范例中，识别并评价关键语言要素（如状语从句

when/where、顺序词

first/second/finally）和结构要素（引言—主体—结论）。通过小组讨论，共同制定计划演讲的评价量表（如：语言准确性、内容完整性、逻辑连贯性、表达自信度）。迁移与创造：结合个人零花钱使用经历，设计一份零花钱使用计划，要求：使用复习的目标语言；体现理性消费、储蓄规划或关爱他人等价值观。通过计划展示与互评，进一步理解正确金钱观的重要性，提升批判性思维与合作能力。教学内容教学重点：语言目标：零花钱管理话题的词汇与句型整合运用，尤其是

when/where

引导的状语从句在计划陈述中的正确使用。主题目标：正确金钱观的内涵挖掘与表达，即

“如何合理规划零花钱，做到理性消费、储蓄与助人相结合”。教学难点：如何将抽象的价值观（如“理性消费”“未雨绸缪”“关爱他人”）转化为具体的计划内容、语言表达和演讲结构，使计划既有逻辑支撑，又有个人思想深度。教学过程Step1Let’simagineandshare.

活动：创设情境，让学生设想收到外婆给予的800元零花钱，思考拿到钱款后的第一想法，并口头分享零花钱的支配方案，可涵盖购买零食、储蓄、为父母购置礼物、帮助他人等角度。

目标：激活话题背景，激发学生兴趣，引出“零花钱使用”这一核心主题，为项目任务的开展做情感和认知铺垫。Step2Let’ssurveyandthink.

活动：呈现班级问卷调查结果（饼状图与柱状图），引导学生解读数据，分析同龄人的消费习惯和规划意识。

目标：通过真实数据引发共鸣，让学生意识到制定计划的重要性，明确本课项目任务（制定零花钱计划并发表演讲）的现实意义。Step3Let’soutlinetheplan.

活动：引导学生梳理一份好的零花钱计划应包含的四个核心板块——计划目的（purpose）、零花钱分配方式（ways）、选择理由（reasons）、个人感悟（personalthoughts）。

目标：帮助学生搭建计划的内容框架，明确演讲的逻辑结构（引言—主体—结论），为后续语言输出提供清晰的思维导图。Step4Let’sstartwiththeintroduction.活动：讲解演讲开头的多样表达方式(如

I’dliketopresent...

/

TodayI’mgoingtotalkabout...)。目标：为学生提供引言部分清晰、简洁的语言支架，帮助学生快速进入演讲状态，明确告知听众演讲主题和目的，确保开头干脆利落、直入主题。Step5Let’sdevelopthebody.

活动：重点教授主体部分使用顺序词(First,Second,Third,Finally)来逐一列出各项计划内容，使结构清晰有条理；引入花钱方式的句型和理由表达句型(because...

/

Thereasonwhy...isthat...)。

目标：为学生提供主体部分完整的语言支架，确保计划表达条理清晰、有理有据——既说明“做什么”（花钱方式），又解释“为什么做”（理由），使演讲逻辑严密、令人信服，而非简单的行动罗列。Step6Let’spolishtheconclusion.

活动：

聚焦演讲结尾，教授使用

that

引导的宾语从句（Iunderstandthat...

/

Irealizethat...

/

Ihavelearnedthat...）来总结感悟，回顾单元内可用的相关好句以及提醒学生演讲要有礼貌的结束语。

目标：提升演讲结尾的思想深度和感染力，帮助学生掌握用

understand/learn/realize

等动词搭配

that

从句的有效句式，将个人感悟升华为对金钱观的理性认识，使计划不仅仅是“花钱方案”，更是对正确价值观的内化与表达。Step7Let’sanalysethemodel.

活动：

展示并剖析Jack的零花钱计划范文，引导学生从结构（三段式：引言—主体—结论）、内容（百分比分配与清晰理由）和语言（顺序词、结尾宾语从句）三个维度进行评价。

目标：

通过范例分析，使抽象的写作要求具体化，明确高质量计划的标准，为学生的自主写作和演讲提供模仿范本。Step8Let’sreviseandpresent.

活动：

学生根据评价量表（checklist）修改完善自己的计划讲稿，并在小组内进行演讲练习；随后全班投票评选最佳三份演讲，并鼓励学生课后收集同学的好做法。

目标：

实现语言知识的内化与迁移，在真实交际中锻炼口语表达能力，培养批判性思维、合作学习能力以及正确的金钱观。Step9Homework.必做：根据checklist修改完善自己的零花钱使用计划讲稿，参与班级投票，