(完整版)《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案(102题)

(完整版)《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案(102题)一、填空题（共30题）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由____和____两部分组成。2.《指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段____幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。3.健康是指人在身体、心理和____方面的良好状态。4.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成____和乐观态度的重要阶段。5.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和____是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。6.幼儿每天的户外活动时间一般不少于____小时，其中体育活动时间不少于____小时，季节交替时要坚持。7.4～5岁幼儿能连续行走____公里左右，途中可适当停歇。8.语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是____发展的重要时期。9.幼儿的语言能力是在____和运用的过程中发展起来的。10.5～6岁幼儿能听懂较复杂的多重指令，能结合情境理解一些表示因果、____等相对复杂的句子。11.____岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。12.社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全____基础的过程。13.人际交往和____是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。14.4～5岁幼儿会运用介绍自己、____等简单技巧加入同伴游戏。15.幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应____的能力。16.科学领域的学习核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的____。17.3～4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能用多种____或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。18.4～5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的____描述。19.5～6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试____新的排列规律。20.艺术是人类感受美、表现美和____的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。21.幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，不能用自己的____去评判幼儿的艺术表现，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练。22.4～5岁幼儿能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本____。23.《指南》实施要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的____，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。24.幼儿的学习是以____为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。25.要保证幼儿每天睡____小时，其中午睡一般应达到2小时左右，可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。26.3～4岁幼儿在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势，4～5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动____小时左右。27.语言领域中，____岁幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词。28.社会领域中，3～4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏，对群体生活有兴趣，在提醒下能遵守游戏和公共场所的____。29.科学领域中，5～6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，能发现生活中许多问题都可以用____的方法来解决，体验解决问题的乐趣。30.艺术领域中，3～4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并____。▌填空题参考答案1.学习与发展目标、教育建议2.末期3.社会适应4.安全感5.基本生活能力6.2、17.1.58.口语9.交流10.假设11.5～612.人格13.社会适应14.交换玩具15.社会生活16.探究能力17.感官18.词语19.创造20.创造美21.审美标准22.节奏23.个体差异24.直接经验25.11～1226.半27.4～528.规则29.数学30.乐在其中二、单项选择题（共35题）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》正式颁布的年份是（）A.2010年B.2012年C.2015年D.2018年2.以下不属于《指南》健康领域子领域划分的是（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.情绪安定愉快3.3～4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）秒左右A.10B.15C.20D.254.3～4岁幼儿能单脚连续向前跳（）米左右A.2B.5C.8D.105.5～6岁幼儿能快跑（）米左右A.15B.20C.25D.306.以下教育做法符合《指南》要求的是（）A.为幼儿布置大量读写算作业训练基础技能B.为追求艺术技能达标要求幼儿反复练习标准化舞蹈动作C.支持幼儿自发的艺术表现和创造D.用“好不好、像不像”作为统一标准评判幼儿的美术作品7.5～6岁幼儿能说出所阅读儿童文学作品的主要内容，能根据故事部分情节或图书画面线索猜想故事情节发展，续编、创编故事，对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法，能初步感受文学语言的美，这些要求属于语言领域的（）子领域A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.人际交往D.科学探究8.幼儿遇到问题时能够主动向成人或同伴求助，这一表现符合社会领域（）年龄段的发展目标A.3～4岁B.4～5岁C.5～6岁D.所有年龄段9.4～5岁幼儿能在成人提醒下使用恰当的礼貌用语，知道不经允许不能拿别人的东西，借东西要还，不私自拿家里或别人的物品，这些要求属于社会领域（）方面的目标A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有初步的归属感D.遵守基本的行为规范10.幼儿科学学习的核心目的是发展幼儿的（）A.认知能力B.探究能力C.思维能力D.操作能力11.5～6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减运算A.5B.10C.15D.2012.开展幼儿艺术活动时，以下做法不恰当的是（）A.提供丰富、便于取放的材料与工具支持幼儿自主创作B.和幼儿一起用图画、手工制品等装饰班级和家庭环境C.提供标准化范画，要求幼儿完全照着范画临摹D.尊重幼儿自发的表现和创造，不随意干预幼儿的创作过程13.《指南》提出要重视幼儿的学习品质，以下不属于良好学习品质的是（）A.强烈的好奇心和学习兴趣B.积极主动、认真专注的活动状态C.不怕困难、敢于探究和尝试的意志D.通过机械记忆掌握大量识字、计算内容14.以下不属于3～4岁幼儿“情绪安定愉快”目标要求的是（）A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止B.有比较强烈的情绪反应时，能在成人安抚下逐渐平静C.能随着活动需要转换情绪和注意D.能经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解15.关于幼儿接触电视、手机等电子产品的要求，以下说法正确的是（）A.3岁以下幼儿可以适当观看10分钟左右的早教视频B.4～5岁幼儿连续观看电子产品的时间不超过20分钟C.5～6岁幼儿连续观看电子产品的时间不超过40分钟D.幼儿观看电子产品时不需要刻意调整坐姿和观看距离16.4～5岁幼儿能有意识地听与自己有关的信息，能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思，方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话，这些要求属于语言领域（）的目标A.认真听并能听懂常用语言B.愿意讲话并能清楚表达C.具有文明的语言习惯D.喜欢听故事、看图书17.5～6岁幼儿能有礼貌地与人交往，能关注别人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助，尊重为大家提供服务的人、珍惜他人的劳动成果，能接纳、尊重与自己生活习惯不同的人，这些目标属于社会领域（）范畴A.人际交往B.社会适应C.动作发展D.语言表达18.幼儿科学探究的合理流程是（）A.提出问题—探究思考—收集证据—得出结论—交流分享B.得出结论—提出问题—收集证据—交流分享C.收集证据—提出问题—探究思考—得出结论D.交流分享—提出问题—收集证据—得出结论19.4～5岁幼儿能感知和体会有些事物可以用形状来描述，有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣，这些属于科学领域（）的目标A.科学探究B.数学认知C.艺术表现D.生活能力20.5～6岁幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌，能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的景象，能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景，这些属于艺术领域（）的目标A.感受与欣赏B.表现与创造C.人际交往D.语言表达21.关于《指南》的实施要求，以下说法错误的是（）A.关注幼儿学习与发展的整体性，注重各领域的融合渗透B.尊重幼儿发展的个体差异，不用同一标尺要求所有幼儿达到同等水平C.采用统一的标准化训练方法提升幼儿技能，确保每个幼儿提前达标D.理解幼儿的学习方式和特点，珍视游戏和生活的独特教育价值22.3～4岁幼儿在“具有基本的生活自理能力”方面的目标要求是（）A.能自己穿脱衣服、鞋袜，扣扣子B.能自己穿脱衣服、系鞋带C.能根据冷热变化自主增减衣服D.能独立分类整理自己的所有物品23.5～6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）以上A.15分钟B.20分钟C.半小时D.1小时24.语言领域中，（）岁幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话，愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼A.3～4B.4～5C.5～6D.以上都不对25.以下不属于5～6岁幼儿归属感发展目标的是（）A.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动B.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴C.知道自己的民族，知道中国是多民族大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱D.喜欢和小朋友一起游戏，对群体活动有初步兴趣26.支持幼儿开展科学探究时，以下做法不恰当的是（）A.给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索B.在幼儿探究遇到困难时，直接告诉幼儿标准答案以节省活动时间C.鼓励幼儿大胆联想、猜测问题答案，并设法验证自己的想法D.支持幼儿与同伴合作探究，相互交流分享探索中的发现27.4～5岁幼儿能感知和区分物体的结构特征，画出或拼搭出物体的造型，能感知和发现常见几何图形的基本特征并进行分类，能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体位置，这些属于数学认知中（）的目标A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状与空间关系D.逻辑推理能力28.3～4岁幼儿容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音吸引，喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物，这属于艺术领域（）的目标A.感受与欣赏B.表现与创造C.科学探究D.情绪情感29.以下做法不利于幼儿良好生活习惯养成的是（）A.引导幼儿保持规律生活，养成良好作息习惯B.帮助幼儿养成良好饮食习惯，不偏食、不挑食、不暴饮暴食，多喝白开水C.为节省时间，每天给幼儿喂饭、帮幼儿穿衣服，不让幼儿自己动手D.帮助幼儿养成良好个人卫生习惯，勤洗手、勤洗澡、按时换洗衣物30.培养幼儿社会性发展时，以下做法恰当的是（）A.当着幼儿的面与家人发生争执、说脏话B.答应幼儿的事情尽量做到，做不到时耐心向幼儿说明原因C.幼儿犯错时当众批评、指责，帮幼儿快速改正错误D.看到幼儿与同伴发生冲突时，立刻替幼儿做出评判、解决矛盾31.5～6岁幼儿能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走，能以手脚并用的方式安全爬攀登架、网等设施，能连续跳绳，能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包，这些属于健康领域（）的目标A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.社会适应32.培养幼儿早期阅读能力时，以下做法不恰当的是（）A.经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富幼儿的语言表达经验B.为幼儿提供良好的阅读环境，配备符合年龄特点、富有童趣的图画书C.要求幼儿必须认识规定数量的汉字才能自主阅读图书D.激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿体会生活中标识、文字符号的用途33.4～5岁幼儿对大家都喜欢的东西能轮流、分享，与同伴发生冲突时能在他人帮助下和平解决，不欺负弱小，这些属于社会领域（）的目标A.能与同伴友好相处B.关心尊重他人C.具有初步的归属感D.喜欢并适应群体生活34.5～6岁幼儿能察觉到动植物外形特征、习性与生存环境的适应关系，能发现常见物体结构与功能之间的关系，能探索发现影子、沉浮等常见物理现象产生的条件或影响因素，这些属于科学领域（）的目标A.科学探究B.数学认知C.艺术表现D.健康生活35.开展艺术领域教育时，以下做法不恰当的是（）A.和幼儿一起用图画、手工制品装饰和美化生活环境B.带幼儿观看或参与皮影戏、剪纸、捏面人等传统民间艺术和民俗活动C.让幼儿大量观看不符合其年龄特点的流行音乐视频、商业广告D.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解幼儿欣赏艺术作品时的自发反应▌单项选择题参考答案1.B2.D3.A4.A5.C6.C7.B8.A9.D10.B11.B12.C13.D14.D15.B16.A17.A18.A19.B20.B21.C22.A23.C24.A25.D26.B27.C28.A29.C30.B31.B32.C33.A34.A35.C三、多项选择题（共20题）1.《指南》提出的幼儿学习与发展五大领域包括（）A.健康B.语言C.社会D.科学E.艺术2.《指南》健康领域包含的子领域有（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.人际交往E.情绪安定3.以下属于《指南》明确提出的实施原则的有（）A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习品质E.通过超前训练提升幼儿技能水平4.幼儿身心健康的重要标志包括（）A.发育良好的身体、愉快的情绪B.强健的体质、协调的动作C.良好的生活习惯D.基本生活能力E.远超同龄人的智力水平5.培养幼儿良好的生活与卫生习惯，以下做法正确的有（）A.引导幼儿保持规律生活，养成良好作息习惯，保证充足睡眠B.帮助幼儿养成良好饮食习惯，不偏食、不挑食、不暴饮暴食，多喝白开水C.帮助幼儿养成良好个人卫生习惯，勤洗手、洗澡、换衣，保持个人卫生D.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成日常锻炼的习惯E.为保证卫生安全，不让幼儿参与任何户外游戏活动6.幼儿语言领域划分的子领域包括（）A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.人际交往D.科学探究E.艺术表现7.培养幼儿语言能力时，以下做法正确的有（）A.多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿谈论他们感兴趣的话题B.引导幼儿学会认真倾听，结合情境提醒幼儿注意说话的语气C.鼓励支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书D.为幼儿提供良好的阅读环境和条件，培养阅读兴趣和阅读习惯E.幼儿不会写字时禁止其涂画，避免养成错误的书写习惯8.幼儿社会领域划分的子领域包括（）A.人际交往B.社会适应C.动作发展D.阅读准备E.科学探究9.幼儿人际交往方面的发展目标主要包括（）A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人E.掌握成人世界的复杂社交技巧10.幼儿社会适应方面的发展目标主要包括（）A.喜欢并适应群体生活B.遵守基本的行为规范C.具有初步的归属感D.能独立解决生活中遇到的所有问题E.掌握复杂的人际矛盾处理策略11.幼儿科学领域划分的子领域包括（）A.科学探究B.数学认知C.语言表达D.艺术创造E.动作发展12.支持幼儿开展科学探究活动，成人可以采取的做法有（）A.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望B.真诚接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为C.有意识引导幼儿观察周围事物，学习基本观察方法，培养观察与分类能力D.支持鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑，寻找答案、解决问题E.引导幼儿学习做简单的探究计划和记录，与他人交流分享探究成果13.幼儿数学认知方面的发展目标主要包括（）A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状与空间关系D.掌握复杂的抽象数学运算能力E.能独立完成高难度奥数题目14.幼儿艺术领域划分的子领域包括（）A.感受与欣赏B.表现与创造C.科学探究D.社会适应E.语言表达15.开展幼儿艺术教育时，以下做法正确的有（）A.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品B.尊重幼儿自发的表现和创造，不随意干预幼儿的创作过程C.不用成人的审美标准评判幼儿的艺术作品D.和幼儿一起感受、发现、欣赏自然环境和人文景观中的美E.为提升艺术技能开展大量机械训练，要求所有幼儿达到统一技能标准16.以下关于幼儿学习方式的表述，符合《指南》要求的有（）A.幼儿的学习是以直接经验为基础的B.幼儿主要通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验C.要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境D.合理安排一日生活，最大限度支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验E.为提升学习效率，以集体授课方式教授大量系统知识，要求幼儿机械记忆17.以下属于幼儿良好学习品质的有（）A.强烈的好奇心和学习兴趣B.积极主动、认真专注的活动状态C.不怕困难、敢于探究和尝试的意志D.乐于想象和创造的思维特质E.被动服从成人所有安排的行为习惯18.5～6岁幼儿在动作发展方面的目标要求包括（）A.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走B.能以手脚并用的方式安全攀爬攀登架、网等设施C.能连续跳绳D.能连续拍球E.能双手抓杠悬空吊起10秒左右19.4～5岁幼儿在社会适应方面，遵守基本行为规范的目标要求包括（）A.感受规则的意义，并能基本遵守规则B.不私自拿不属于自己的东西C.知道说谎是不对的D.知道接受了的任务要努力完成E.在提醒下能做到节约粮食、水电等资源20.关于幼儿阅读与书写准备的要求，以下说法正确的有（）A.3～4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思B.4～5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人提醒下写写画画时姿势正确C.5～6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名字，写画时姿势正确D.提前让幼儿练习书写大量汉字，提升书写速度E.要求幼儿严格按照字帖书写，不允许自由涂画▌多项选择题参考答案1.ABCDE2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.AB7.ABCD8.AB9.ABCD10.ABC11.AB12.ABCDE13.ABC14.AB15.ABCD16.ABCD17.ABCD18.ABCD19.ABCDE20.ABC四、判断题（共10题）1.《指南》是对3-6岁幼儿发展水平的统一硬性要求，所有幼儿都必须达到完全相同的发展标准。（）2.幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时也要坚持开展户外活动。（）3.为提升幼儿的绘画技能，应该给幼儿提供标准范画，要求幼儿完全按照范画临摹，保证作品的美观度。（）4.5-6岁幼儿能熟练使用筷子，能自己系鞋带，能根据冷热变化自主增减衣服。（）5.幼儿的语言能力是在反复背诵儿歌、古诗的机械训练中发展起来的。（）6.4-5岁幼儿能连续行走1.5公里左右，途中可适当停歇。（）7.为帮助幼儿快速建立规则意识，当幼儿与同伴发生冲突时，成人要第一时间介入替幼儿做出评判，不需要给幼儿自主解决问题的机会。（）8.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。（）9.3-4岁幼儿能熟练进行10以内的加减运算。（）10.要重视幼儿的学习品质培养，不能单纯追求知识技能的学习而忽视学习品质的培养，否则会对幼儿后续的长期学习造成不利影响。（）▌判断题参考答案1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√五、简答题（共7题）1.请简述《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念。2.请简述健康领域开展教育活动的核心要点。3.培养幼儿语言能力的过程中，成人需要注意哪些关键问题？4.请简述幼儿社会领域教育的基本实施要点。5.支持幼儿开展科学探究活动时，成人可以采取哪些具体的支持策略？6.幼儿艺术教育中，为什么不能用“像不像、好不好”作为评价幼儿艺术作品的统一标准？7.实施《指南》过程中，家园协同共育需要把握哪些核心要点？▌简答题参考答案1.《指南》的核心理念主要包含四个维度：一是关注幼儿发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的相互渗透与有机整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，不片面追求某一方面或几方面的超前发展；二是尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，允许幼儿按照自身的发展速度和方式到达《指南》提出的发展目标，不设置统一化、标准化的硬性要求，坚决反对“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；三是理解幼儿的学习方式与特点，珍视游戏和生活的独特教育价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，杜绝“小学化”的灌输式、机械式教育；四是重视幼儿的学习品质培养，充分尊重和保护幼儿的好奇心与学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究尝试、乐于想象创造的良好品质，坚决反对只重视知识技能掌握、忽视学习品质培养的短视教育行为。2.健康领域教育需把握五个核心要点：一是为幼儿提供营养均衡、健康安全的饮食，保证幼儿充足睡眠，安排适宜的日常锻炼，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式；二是营造温暖、轻松的心理环境，帮助幼儿形成安全感和信赖感，引导幼儿学会恰当表达和调控情绪，长期保持愉快稳定的情绪状态；三是开展丰富多样、适配幼儿年龄特点的体育活动，鼓励幼儿开展跑跳、钻爬、攀登、投掷、平衡等活动，发展幼儿动作的协调性、灵活性，增强幼儿体质与耐力，培养幼儿对体育活动的持久兴趣；四是结合生活实际对幼儿开展安全教育，教给幼儿简单的自救和求救方法，提升幼儿的自我保护意识与能力；五是鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予及时肯定，不因幼儿动作慢、做不好就包办代替，循序渐进培养幼儿的生活自理能力。3.幼儿语言能力培养需注意五方面问题：一是多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿谈论他们感兴趣的话题，引导幼儿学会认真倾听，结合具体情境给予幼儿必要的语言表达指导；二是鼓励幼儿大胆表达，当幼儿表述不清楚时耐心倾听、给予鼓励和引导，不催促、不指责幼儿的表达失误，支持幼儿与同伴自由交谈，讲述自己的见闻与真实感受；三是引导幼儿养成文明的语言习惯，结合具体情境提醒幼儿使用恰当的礼貌用语，引导幼儿清晰表达自身需求，养成不随意打断别人说话的交往习惯；四是为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养幼儿的阅读兴趣与良好阅读习惯，丰富幼儿的阅读经验，做好阅读与书写准备，不提前开展机械的识字、写字训练；五是为幼儿创造良好的语言交往环境，方言地区和少数民族地区要主动为幼儿创造普通话交流的环境，帮助幼儿逐步听懂、会说普通话。4.幼儿社会领域教育需把握六个基本要点：一是建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感受到温暖与愉悦，形成稳固的安全感和信任感；二是成人要以身作则，以尊重、友善的态度对待家人、朋友和同事，为幼儿树立可模仿的良好榜样，引导幼儿学习人际交往的基本规则与技能；三是结合具体交往情境，引导幼儿学习交往策略，鼓励幼儿与同伴共同游戏、共同活动，学会分享、合作、协商，在同伴发生冲突时引导幼儿尝试自主解决问题；四是在日常生活和游戏中帮助幼儿了解基本行为规则，引导幼儿自觉遵守规则，逐步建立规则意识；五是通过节日活动、参观游览、介绍家乡与祖国的风景名胜及发展成就等方式，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，逐步培养幼儿的归属感；六是认识到幼儿社会性培养的长期性、潜移默化性，避免简单生硬的说教，通过真实的生活体验、观察模仿帮助幼儿逐步形成良好的社会性品质。5.支持幼儿科学探究可采取五方面具体策略：一是经常带幼儿接触大自然，为幼儿提供适宜的探究工具，用自身的好奇心和探究积极性感染、带动幼儿，充分激发幼儿的好奇心与探究欲望；二是真诚接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，认真对待幼儿提出的问题，引导幼儿大胆猜想、主动思考，有条件时和幼儿一起开展简易调查或趣味小实验，容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱物品的行为，引