第06课-进入在线平台-教案

浙教版小学信息科技三年级上册第6课《进入在线平台》教学设计第二单元获取在线资源·1课时（40分钟）课题进入在线平台教材版本浙教版三年级上册单元第二单元获取在线资源课时1课时（40分钟）执教教师学校课型新授课授课时间一、教材分析本课是三年级上册第二单元《获取在线资源》的第一课，紧接第一单元第5课《对话智能“小搭档”》。第5课解决的是“不出声，只用文字也能和人工智能聊起来”；本课把视线从手边的工具转到网上的平台：想找更成体系的学习内容，该去哪里、怎么进得去、进去以后能做什么。教材按三个环节展开：一、浏览各类学习平台；二、登录学习平台；三、在学习平台上开展学习。浏览环节先认四个平台（中国数字科技馆、全国青少年普法网、中国载人航天网、中国体育博物馆），再教怎么看页面上的导航栏和分类目录，并用“在图书馆按类别找书”作比；登录环节讲清三步操作，点出密码里大小写字母要用CapsLock键和Shift键，并落到一条安全提醒上——每个平台的账号和密码不能都一样；开展学习环节给出三件事：参与主题学习、查看作业、添加到收藏夹。本课不展开网络技术原理，也不要求人人完成注册，重点是把平台认出来、把路认清楚、把账号密码守住。二、学情分析三年级学生上网的经验差别很大：有的学生跟着家长逛过科普网站，有的学生只用过动画片和游戏。但他们大多会“一个栏目一个栏目地点过去”，并不知道页面上还有导航栏、分类目录和搜索框这些“路标”，所以本课要让他们先学会认路，再学找内容。操作上的难点集中在键盘：学生第一次遇到密码里的大写字母，很容易输成小写，自己还不知道错在哪里。所以CapsLock键和Shift键必须现场按给学生看，让“小灯亮没亮”变成他们能自己检查的动作。价值观上的难点是：学生觉得“密码都一样才记得住”，也容易把账号借给要好的同学。这两点都要用具体的坏处（一个被猜到、处处都危险）来说服，而不是只说“不安全”。三、教学目标信息意识·知道网上有一批免费向小学生开放的在线学习平台，愿意在需要时想到它们。·知道账号和密码是留在平台上的“钥匙”，不随便告诉别人，也不在所有平台用同一套。计算思维·能说出4个在线学习平台的名字，并说清各自讲什么。·能看着导航栏和分类目录，按“先认分类、再找内容”的顺序找到自己要看的内容。·能把登录拆成“找到登录—输账号—输密码并确认”三步，按顺序说清楚。数字化学习与创新·会在平台上参与主题学习、查看作业，并把常去的页面加进收藏夹。·遇到大写字母会用CapsLock键或Shift键，输完自己看一眼再确认。信息社会责任·知道在公用电脑上用完要退出登录，不让别人用自己的账号看到学习记录。·知道弹窗里“点这里中大奖”多半是骗人的，不点也不信。·任务单上只写平台名、栏目名和判断，不写真实的账号和密码；课件与任务单中的案例人物均为虚构。四、教学重点与难点教学重点：能说出4个在线学习平台并说清用途；能按“先认分类、再找内容”的顺序在平台上找内容；会说清登录三步。教学难点：能在密码输入中用对CapsLock键和Shift键，并养成“输完看一眼”的习惯；能说清“一个平台一套账号密码”的道理。五、教学准备教师准备：本课课件（32页）；可联网的计算机与投影；提前打开一个在线学习平台备用；一块可写的白板，留出“登录三步”的位置。学生准备：学习任务单、铅笔、彩笔。六、教学方法与学法指导教法：情境教学法、直观演示法、对比归纳法、谈话法。全课以“找得到—登得上—用得好”为一条线，让学生在指认、对比和动手操作中自己得出结论。学法：观察指认、对比分类、动手操作、口头表达、自评互评。强调“先说出来，再动手做，最后说理由”。七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间一、接上一课

出课题、明任务回指第5课的落点：用文字和智能“小搭档”聊天，能问得清、答得准。追问一句：如果要去网上找成体系的学习内容，该去哪儿？引出第6课课题（第1页），出示第2页五站导航、第3页四条学习目标，第4页三张卡片快问快答。回忆并说出上一课的两件事：它会读字、和它说话要讲规矩；跟着导航认一认这一课要走的路；读目标，说说自己最想先去哪个平台。用上一课的“小搭档”接住这一课的“在线平台”，把五站路线先摆出来，让学生心里有数。4分钟二、认一认

平台有哪些出示第5页情境“小浙打开一个学习平台”，读四行；第6页四张卡片认四个平台（中国数字科技馆、全国青少年普法网、中国载人航天网、中国体育博物馆），每个只说一句“它有什么宝贝”。听故事、说说自己上过哪些网站；认四个平台的名字，挑一个说说自己想去看看什么。先认名字、再说用途，不做技术展开，也不要求当场把四个网站全部打开。6分钟三、学一学

浏览：怎么认路出示第7页过渡；第8页讲页面上的三块——导航栏、分类目录、搜索框；第9页用图书馆找书比一比；第10页带学生按四步逛一逛平台。看页面说位置：导航栏在最上面、分类目录在一边；对着表格一行一行比，自己说出“先认分类、再找内容”；按四步动手点一点，说出点错了怎么退回来。把“认路”这条方法说透：先看栏目，再看分类，最后才点内容——找起来才快。8分钟四、学一学

登录：账号与密码出示第11页过渡；第12页演示登录三步（找到“登录”→打账号→打密码再点“登录”）；第13页现场按CapsLock键和Shift键，让学生看小灯亮没亮；第14页比一比“密码这样设，好吗”；第15页讲透一句话：一个平台一套账号密码。按顺序说登录三步；现场观察两个键的差别，自己按一按、说一说；把三行对照读完，说出哪一条最危险；说说自己班里有没有“密码都一样”的做法。大小写是学生最容易出错的地方，必须现场按给学生看；安全提醒落在一条可执行的规矩上，不空讲“要安全”。8分钟五、做一做

议一议、辨一辨出示第16页过渡与第17页三件事（参与主题学习、查看作业、加进收藏夹）；第18页讲收藏夹；第19页带学生进入中国体育博物馆按四步做一遍；第20页三个问题一个一个议；第21页五句话逐句判断、说理由。说出自己最想做哪一件事、为什么；现场收藏一个页面；议一议“同学要我的账号密码怎么办”“弹出中奖要不要点”；逐句判断对错，重点说清第2句和第3句的理由。把课堂上的方法搬到真实平台上用一次，再把体验收成判断力：账号是钥匙，走到哪里都要自己保管好。6分钟六、练一练

理一理出示第23—25页三层练习，学生独立完成后讲评第8、12题；对答案（第26页）；带学生看小结（第27页）、关键概念（第28页）与学习评价（第29页）。独立做题、同桌互查；对照板书复述“找得到—登得上—用得好”这条线；如实自评。分层练习加结构化小结，当堂收口。8分钟八、板书设计进入在线平台四个平台：数字科技馆｜青少年普法网｜载人航天网｜体育博物馆浏览：先认分类→再找内容（像在图书馆找书）页面三块：导航栏｜分类目录｜搜索框登录三步：找到“登录”→输账号→输密码并确认大小写：CapsLock管“一直是大写”｜Shift管“只来一个大写”一条规矩：一个平台一套账号密码，账号不外借用得好：参与主题学习｜查看作业｜加进收藏夹一句话：账号是你的名字，密码是你的钥匙——都要自己保管好。九、作业设计（分层）基础题（必做）：请家长陪着打开一个在线学习平台，把导航栏上的栏目名字抄到任务单上，并写出你最喜欢的一个栏目。提高题（选做）：在平台上找到一篇你喜欢的科普文章，把标题记下来，并说说点了几下才找到它。拓展题（选做）：和爸爸妈妈一起，给家里的电脑设一个“自己记得住、别人猜不着”的密码，说说你为什么这样设。作业要求：任务单上只写平台名、栏目名和你的话，不写真实的账号和密码；举例要标明“示例”。任务单练习参考答案：1.A2.A3.A4.B5.A6.A7.B8.一个被猜到，处处都危险9.示例：中国体育博物馆，看奖牌和运动项目10.看导航栏→点栏目→看分类目录11.示例：点页面上的小星星12.不对，账号是私人的，不外借讲评要点：第8题和第12题是本课的核心考法，都要回到“一个平台一套账号密码、账号不外借”；第2题要回到“最上面那一排栏目叫导航栏”；第4题要回到“在搜索框里打关键词最快”；第5、6题回到两个键的分工。其余题目以订正为主，不逐题念。十、学习评价说明本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出4个在线学习平台并说清用途；能否看着导航栏和分类目录找到想看的内容；能否说清登录三步并在密码输入中用对大小写键；是否知道一个平台一套账号密码、用完要退出登录。星级标准：☆☆☆能自己完成并说清理由；☆☆能完