九年级语文上册《故乡》课件

15故乡以此为标题，交代了故事发生的具体地点,为人物活动提供了特定的场所和环境。现实故乡物是人非，童年玩伴痛生隔膜其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅在你的印象中，闰土是一个怎样的孩子？他长大以后会变成什么样子呢？掌握作者的相关信息，了解写作背景，积累“阴晦”“伶俐”“鄙夷”“惘然”等易考词语。理清小说的线索，把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。（重点）体会语言、动作、心理描写等多种刻画人物的方法,尝试分析人物形象。（重点）结合对比手法以及议论、抒情的表达方式，理解小说的主旨。（难点）学习目标鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。作者简介《呐喊》：《故乡》《社戏》《朝花夕拾》：《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）辛亥革命后各地军阀在帝国主义的操纵下混战不已，对老百姓横征暴敛。1919年12月初鲁迅回到故乡绍兴，准备将家迁到北京。看到故乡的破败景象和农民的凄苦生活及童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，他百感交集。他以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。1921年1月背景链接小说定义以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。三要素人物（中心）形象特征外在特征（外貌特征、职业角色、生活习惯等）和内在特征（人物性格、精神品质、道德修养等）。描写方法正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）和侧面描写。情节结构主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的还包括序幕、尾声。线索时间线、地点线、人物线、事件发展变化线、情感发展变化线、实物线。环境自然环境对自然景物的描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等，是一定历史时期社会生活、人际关系的综合。文体知识阴晦（）萧索祭祀（）伶俐（）愕然（）鄙夷（）嗤笑（）应酬（）世面惘然（）隔膜（）恣睢（）心绪（）瓦楞（）寓所（）猹（）五行（）弶（）huì读读写写sìlìèbǐyíchīyìnɡwǎnɡzìsuīxùlénɡyùcháxínɡjiànɡ“祀”左边是“礻”旁，右边是“巳”，注意要封口。字词清单mó秕谷（）鹁鸪（）獾猪（）潮汛（）颧骨（）髀间（）伶仃（）瑟索（）寒噤（）障壁（）

廿（）折了本（）深黛（）栅栏（）潺潺（）bǐbóɡūhuānxùnquánbìdīnɡsèjìnniànshédàizhàchánzhànɡ（）横竖（）蛮横横hénɡhènɡ多音字（）吓唬（

）恐吓吓xiàhè（）项圈（）羊圈圈quānjuàn【记少余多法】“模”，意为“模子；形状，样子”时，读mú；其他时候读mó。意为“使害怕”时，读“xià”；其他时候读hè。以义辨音形近字睢（）恣睢雎（）雎鸠suījū晦（）阴晦诲（）教诲huìhuì关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）獾（）獾猪颧（）颧骨灌（）灌木huānquánɡuàn恣（）恣睢姿（）姿态廿（）廿日甘（）甘甜zìzī数词，是“二十”的意思。niànɡān【形旁辨字法】“阴晦”与天气有关，故“晦”的形旁为“”；“教诲”需用语言。故“诲”的形旁为“讠”。【串句记忆法】在这秋风渐起的黄昏里，听着凄清的箫（）声，使人更觉萧（）索。xiāoxiāo形容轻松畅快。松松爽爽同族各家聚在一处居住。聚族而居阴沉，昏暗。一望无际一眼看不到边，形容辽阔。阴晦词语集注惘然隔膜情意不相通，彼此不了解。失意的样子，心里好像失掉了什么东西的样子。惘然：侧重于失意，精神恍惚，多形

容人的神态、心情。怅然：侧重于形容不如意，心中不愉

快，多用于形容心情。隔膜：使用范围较窄，一般只指人与人之间情意

不通的障碍。隔阂：使用范围较广，不仅可以指人与人之间情

意不通的障碍，还可以指其他方面的，如

民族之间的、地方之间的、语言之间的。晦：农历每月的末一天。朔：农历每月初一。望：月圆，指农历每月十五日前后。出自秦观《蝶恋花》：“九派江分从此去，烟波一望空无际。”情境导学学校拟组织同学们拍摄一部“鲁迅笔下的人物”专题微电影，你所在的班级选择了《故乡》里的典型人物片段进行拍摄。为演绎不同时期的闰土形象，请你编写剧本大纲，拍摄出符合原著的闰土形象。《小英雄·木偶人》剧本大纲拍摄目的对比闰土的变化搭建故事框架少年闰土：与“我”愉快交往，分别后互赠礼物，依然想念。中年闰土：①_________________________________________________________________________。充盈细节（语言角度）少年闰土：②_____________________。中年闰土：吞吞吐吐，断断续续。明确人物性格少年闰土：纯真善良，③___________。中年闰土：④__________，因循守旧。变成麻木迟钝的“木偶人”，对“我”毕恭毕敬，和“我”之间隔了一层厚障壁口齿伶俐，滔滔不绝勇敢机敏麻木迟钝课文解读学习任务单阅读全文，梳理小说的故事情节及其发生时间，并用“

”画出小说中标示现实与回忆之间转换的语句，感知小说的叙事方法。故事情节发生时间具体事件回故乡回乡时在故乡回家时母亲和“我”聊有关搬家的事“我”和少年闰土相识、相处在乡时“我”回到阔别二十余年的故乡约三十年前“我”遭到杨二嫂的鄙夷、奚落“我”和闰土重逢离故乡离乡时离乡的前天“我们”启程，离开故乡杨二嫂诬蔑闰土藏碗碟作用：（1）展现少年闰土天真活泼、心地纯净的形象；（2）为后文对中年闰土的叙述做铺垫；（3）前后形成对比，造成读者内心情感落差；（4）突出当时人民生活悲苦的现状及造成这一现状的根源。作用：（1）与杨二嫂现在的生活贫苦、庸俗自私、势利刻薄、贪占便宜形成对比，表现中国农村经济破败的普遍性和严重性;（2）为后面描写闰土的变化做铺垫。情节一：情节二：回忆杨二嫂昔日的形象“我”和少年闰土相识、相处叙事方法：插叙状元贴士插叙及其作用插叙是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方式。作用：①对主要情节起补充、衬托、解释说明的作用；②推动情节发展，为下文做铺垫；③让文章富有变化，避免平铺直叙；

④更好地突出人物性格，使人物形象更生动。状元贴士铺垫与伏笔铺垫伏笔形式语句较多，没有隐含性。言语不多，有隐含性，多是“细节”。位置与下文承的“点”一般接着，如前面写环境、景物、他人，接着就写主要人物。与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首到文尾的距离。作用对主要内容起烘托作用。使文章前后照应，结构严谨。分析（自然）环境描写的作用

[真题模拟]画出文中描写环境的语句，分别用两三个词概括其特点，并分析其作用。考点析特点明作用抓住关键词句，分析环境的特点，如抓关键的形容词、动词等。①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造氛围，奠定基调；④衬托人物形象，烘托人物心情；⑤暗示人物命运；⑥为情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑦暗示或推动故事情节发展；⑧暗示、深化主题。[答题支架]时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。特点作用衰败、萧条、没有生机。为全篇奠定黯淡的基调。这一句既是写故乡的风景、环境，也是写故乡的人、生活，是对“故乡”所代表的旧中国的总体批判——令人压抑，缺乏生机、活力与希望。阴晦苍黄萧索深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。特点作用

静谧明净、充满生机。衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出故乡曾给“我”留下美好印象。深蓝金黄碧绿我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。特点作用神异美丽、静谧明净。表达了“我”对未来美好生活的想象、憧憬。碧绿深蓝金黄现实中的故乡回忆中的故乡理想中的故乡深化辛亥革命后农村衰败的主题“我”对美好未来充满希望返回杨二嫂是本文着力刻画的一个小市民的典型形象，作者通过对比写出了杨二嫂的变化。请结合具体描写分析其变化。从前现在外貌动作语言神态常见的考查形式答题技法文中的✕✕是一个怎样的人？请结合全文简要分析。简要概括✕✕这个人物形象。看人物身份。看人物描写。看情节发展。看特定手法。看关键语句。看写作背景。概括、分析小说中的人物形象考点从前现在外貌动作语言—神态—“豆腐西施”，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄凸颧骨，薄嘴唇，像一个细脚伶仃的圆规终日坐着两手搭在髀间，张着两脚“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了……”“阿呀阿呀，真是愈有钱……”很不平，显出鄙夷的神色总结：通过对杨二嫂从前与现在的外貌、动作对比及对她现在的语言、神态描写，可看出杨二嫂从一个美丽年轻、安分守己的小生意人变为了一个尖刻自私、爱搬弄是非的市侩。返回结合全文，分析作者塑造杨二嫂的意图。作者用杨二嫂的变化反映故乡的变化；揭示苛税、兵、匪、官、绅对人民群众的盘剥压榨是变化的社会原因；引发人们对社会弊病的关注；启发探索改善社会的希望之路。状元贴士借代修辞手法，不直接把所要说的人或事物的名称说出来，而用跟其有关系的另一种事物的名称代替他（它）。如“巾帼不让须眉”，“巾帼”代指女子，“须眉”代指男子。学习任务单闰土是本文的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请你细读课文，找出相关语句，概括他的变化及形象特点。少年闰土中年闰土外貌身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨且开裂。动作手捏钢叉，向猹尽力刺去。只是摇头，拿起烟管来默默吸烟。语言说话脱口而出，滔滔不绝。神态很怕羞、很高兴。现出欢喜和凄凉的神情；全然不动，仿佛石像一般。对“我”的态度只是不怕“我”，告诉“我”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，称“我”为迅哥儿。对生活的态度热爱生活，知识丰富。悲哀、痛苦，把希望寄托在求神拜佛上。十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。说话吞吞吐吐，断断续续。对“我”恭恭敬敬，称“我”为老爷，叫水生给“我”磕头。总结：从少年闰土与中年闰土的对比中，可以看出他由一个________________________________________变成了一个__________________________________________。泼、无忧无虑、热爱生活的“小英雄”天真活凄苦可悲、麻木迟钝但善良朴实的“木偶人”本文中闰土的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析其变化的原因是什么。封建势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。闰土的变化麻木——被封建礼教观念毒害至深的农民群体的生存状态。位于畸形社会最底层，是病态社会中的不幸者。对象作用现实中故乡萧索衰败的景象回忆中故乡美丽的景色揭示旧中国农村经济日益衰败的趋势少年闰土中年闰土揭示农民命运的日益悲惨少年闰土与“我”的友谊中年闰土与“我”的隔膜揭示封建等级观念对人民的毒害从前的杨二嫂现在的杨二嫂反映了黑暗社会对人性的扭曲现在的杨二嫂中年闰土反映黑暗社会对人民的多重压迫中年闰土与“我”的隔膜水生与宏儿的亲密反映作者对未来生活的希望本文多处运用了对比手法，试找出来并概括其作用。对比手法中年闰土是小说的主人公，却在文本三分之二处才正式出场。请根据提示，对这种“不合常理”的延迟安排做出分析。第一次延迟“我”到故乡后，母亲与“我”交谈时提及闰土，但接下来并未写“我”与闰土见面，而是插叙了“我”对少年闰土的回忆。设置悬念，给读者留下一个天真活泼、充满活力的少年英雄的印象，引起对闰土的好奇与期待。又使闰土的形貌精神在前后形成强烈对比，突出表现闰土所遭受的困苦、毒害。第二次延迟“我”追问母亲闰土的现状，母亲只说他景况很不如意，却没有详细介绍。中年闰土的情况只有通过闰土自身来展现，才更有说服力和震撼力。母亲点到“很不如意”，引起读者的兴趣，为下文中年闰土的出场作铺垫。第三次延迟母亲欲言又止地交代着闰土的“很不如意”，紧接着杨二嫂以“讨木器”的名义出现。谈论闰土时穿插描写杨二嫂，对塑造中年闰土的形象也起到了重要的作用：①杨二嫂刁蛮、自私、贪婪的恶俗底层小市民形象，与下文闰土麻木、迟钝的贫苦农民形象互相补充，完整地表现出故乡物质与精神全面沉沦的情形；②通过杨二嫂三十年间的变化，引发读者联想：“很不如意”的闰土又会变成什么样呢？把读者的期待心理提到最高水平。出处作用

本文有两处写到“高墙”，请你找出并标注出来，然后分析其在文中的作用。虚写，是“隔膜”的象征，其中既有旧中国普遍存在于人与人之间的身份、地位、境遇差异造成的隔膜，也有“我”作为少数觉醒者的一员感到的孤立。实写，意思是说“我”和“我”往常的朋友生活空间狭窄，单纯无知。他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空我只觉得我四面有看不见的高墙词语品析联系上下文，简要分析下面这句话中加点的词语对刻画人物形象的作用。“愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写出她抱怨不停的情形；“慢慢”写出她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态。作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪婪的庸俗小市民形象。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请做简要分析。不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年好友非常高兴，“凄凉”是因为多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。文中的“厚障壁”这样的比喻写出了“我”怎样的心情？写出了“我”因为闰土和“我”之间的隔膜而产生的失望、痛苦的心情。我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。第61段中的“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？“可悲的厚障壁”：人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通的隔阂。这种情况不仅出现在“我”和闰土之间，也存在于“我”与故乡的其他人物（如杨二嫂），或故乡的人物彼此之间（如杨二嫂断定闰土是窃贼），实际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象，也是鲁迅在众多作品中痛切揭露和反思的对象。“我”和闰土之间，并非没有沟通、理解的愿望，然而，尽管两个人都迫切地希望能够对话、交流，重温少年时代亲密的关系，但却无法做到。原因：这种隔膜是由某种超越于个人的因素造成的，是当时整个社会现实导致的结果。旧中国的现实，使得人与人之间存在社会身份的巨大差异，人们各自困在与自己社会身份相适应的狭小生活中，无论是思想还是情感都无法突破束缚，从而造成了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。阅读下表中所列的闰土的语言，分析其中省略号的作用和“我”当时的感受，并说说不同的语言分别体现了闰土怎样的人物形象。具体语言省略号作用“我”的感受少年闰土“我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”（第18段）“你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”（第23段）“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”（第28段）中年闰土“老爷！……”(第60段)“收成又坏，种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”(第71段)闰土的形象①生活丰富、有趣、令人神往，有无穷无尽的新鲜事；②活泼纯朴，热爱生活；③与迅哥儿关系密切，无话不谈。①迟钝麻木，内心苦痛，毕恭毕敬，缺少活力；②与迅哥儿有了很深的隔膜。省略所捕鸟雀的种类。开阔了眼界，对冬日有了无限的期待。表示闰土的话被“我”打断。被深深吸引，激发强烈的好奇心。表示引述省略。对闰土佩服不已。表示静默。

强烈震撼。表示语意未尽，体现中年闰土生活的窘迫。有距离感，无话可说。状元贴士省略号的作用省略号常见作用包括：①表示引文、列举、重复词语等的省略；②表示说话断断续续或话被打断；③表示静默或思考；④表示语意未尽。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。你是如何理解这段话的？这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心目中，故乡是非常美好的，而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡的人与人之间、“我”与故乡人之间充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的“木偶人”，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。你是如何理解这句话的？这里运用议论的表达方式，否定了三种生活状态：①“我”：异地谋生，四处奔波，生活不安定。②闰土：在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡麻木。③杨二嫂：因生活每况愈下，变得尖刻自私、泼辣势利。这句话表达了“我”对前所未有的崭新的美好的生活的追求。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。谈谈你对这两句话的理解。“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧的行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。

[真题模拟]对这篇小说的主题，大家有多种理解，请根据本文内容，说说你的理解。[答题支架]抓标题，从理解标题的比喻义、象征义、双关义等角度入手。抓情节、人物，根据情节的发展变化，人物性格、命运的变化，把握主旨。抓时代背景，从写作背景或人物形象的时代特征进行分析。抓议论、抒情句，揭示作者感情、观点的语句往往有突出中心、深化主旨的作用。抓结尾，作者的思考有时会出现在结尾，点明文章的主题。理解、概括小说的主旨考点小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描绘了辛亥革命后十年间中国农村的衰败景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系，改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。返回如何理解文中“我”这个形象？深入探究渐进悲哀见到杨二嫂、闰土回忆愉悦离开憧憬愕然、悲哀压抑、悲哀悲哀景色无生机人麻木恣睢人与人隔膜憧憬充满希望“我”的情感变化：启蒙者批判者《故乡》中的“我”，一方面是启蒙者，是故乡的批判者；另一方面，小说也写出了这个人物的弱点，他面对故乡，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素，从而提不出解决问题的办法，这是一种孤立的状态。他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。小说对于启蒙者的这种困境，也进行了深刻的反思。《故乡》中的“我”，不能完全等同于鲁迅，但在鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，又属于比较接近鲁迅的一个，诸如回乡的经历，对旧中国的批判，对“隔膜”的关注，痛苦的思想探索，等等，都有较多鲁迅的影子。不能完全等同于鲁迅“我”的形象：思维导图故乡闰土杨二嫂变“小英雄”朝气蓬勃活泼开朗“豆腐西施”美丽端庄“木偶人”麻木迟钝饱经沧桑“细脚圆规”尖酸刻薄改造旧社会，创造新生活过去的故乡（美丽）现在的故乡（萧索）未来的故乡（希望）主旨归纳小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描绘了辛亥革命后十年间中国农村的衰败景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系，改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。本文阅读考点分析（自然）环境描写的作用理解、概括小说的主旨运用外貌描写表现人物本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》本文考点回顾概括、分析小说中的人物形象重要写作技法鲁迅小说《社戏》《故乡》的不同拓展延伸《社戏》《故乡》感情基调是暖色调，对故乡景美、人情美的眷念。是冷色调，对故乡的变化感到悲凉，为帝国主义、封建主义对底层人民的压迫而无声呐喊。人物形象双喜、阿发、六一公公等人物是纯朴、善良、友爱的农民。闰土由活泼、开朗变为麻木不仁，杨二嫂由端庄文静变得贪婪、尖酸。社会背景文中的农村是“我”儿时未经历多重压迫的农村。文中的农村是“我”人到中年后的，经历了帝国主义、封建主义压迫后破败的农村。鲁迅名句不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。运用外貌描写表现人物

本文在闰土来“我”家时，透过“我”的眼睛，对中年闰土的外貌进行了描写，传神地刻画出他的极度贫困和沧桑，读来如见其人，给人留下深刻印象。请你借鉴本文的写法，通过外貌描写表现一个人物。语言运用写作策略要写好人物外貌，应做好以下三方面：①细观察。仔细观察人物的衣着、身材、五官等。②有顺序。一般先捕捉人物总貌，勾勒轮廓；再重点观察，局部细描。③抓特征。要善于抓住一个人区别于其他人的外貌特征，准确描绘。写作实践

爷爷戴上一顶草帽就往田里去，肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子，两只被晒成褐色的大手在胯旁像钟摆似的摆动着。爷爷的整个脊背，在太阳下又黑又亮，好似泛着光。他的脚上穿着一双褪色开裂的塑料拖鞋，啪嗒啪嗒地走着。走到田间，爷爷把裤腿卷过膝盖就下田忙碌着。他小腿上贴着的泥巴，干了后就像即将剥落的树皮。在这层树皮下，分布的大大小小的筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。常年的辛勤改变了爷爷的形态，却不曾改变他自给自足的追求。通过对爷爷衣着、手、脊背、腿上筋疙瘩的描写，生动形象地刻画出爷爷朴素、勤劳和沧桑的农民形象。课后作业文中说“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。第一部分

(1—4题

17分)1.阅读下面的语段，回答问题。(6分)村民告别了拮据．的日子后，村庄也告别了箫索。在树绿花艳的村里

走一走，发现村里的门户焕然一新，崭新的木门、铁门比比皆是。古旧

的宅院保存完好，斑驳的院墙、雕花的窗棂和空kuànɡ的庭院撩逗着摄

影爱好者的情思。村里已商量好修缮方案，想让老宅变身为兼具古朴与

时尚，也出来见见世面，对外迎客。(1)给加着重号的字注音，根据拼音写出正确的汉字。(2分)①拮据．(

jū

) ②空kuànɡ(

旷

)

jū旷123456789101112131415161718192021(2)选段中有错别字的一个词是“

”，正确写法是“

⁠”。(2分)(3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子：

⁠

。(2分)箫索

萧索

想让老宅变

身为兼具古朴与时尚的民宿

1234567891011121314151617181920212.阅读下面的语段，回答问题。(4分)欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”读书要学会选

择。选择与自然有关的书，以丰富知识；选择与历史有关的书以

甲

.(开阔/开辟)视野；

，

⁠。读书还要善于思考。善于思考，才会有

乙

(鉴别/鉴定)；善于思考，才会有取舍。读好书，善读书，才会读有所获。123456789101112131415161718192021(1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面的横线处。

(2分)甲：

乙：

⁠开阔

鉴别

123456789101112131415161718192021⁠(2)仿照语段中的句式，在横线上写一句话，使之与前后文构成排

比。(2分)欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”读书要学会选

择。选择与自然有关的书，以丰富知识；选择与历史有关的书以

甲

.(开阔/开辟)视野；

，

⁠。读书还要善于思考。善于思考，才会有

乙

(鉴别/鉴定)；善于思考，才会有取舍。读好书，善读书，才会读有所获。选择与哲学有关的书

以汲取智慧

1234567891011121314151617181920213.下列说法有误的一项是(

B

)(3分)A.小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。B.《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”就是作者自己。C.《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”，作者是曹文轩。D.《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，课文的主人公是菲利普夫妇。B1234567891011121314151617181920214.综合性学习。(4分)在文学的天地里，小说以其跌宕的情节、丰满的人物、独特的场景

给人留下深刻的印象，引发我们对生活的思考。九年级某班准备开展

“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)请围绕此次活动主题，仿照活动二、活动三再设计两个活动。(2分)活动一：

活动二：人物成长我评说活动三：人物心声我来写

活动四：

⁠⁠小说故事我来讲

小说结局我来改

123456789101112131415161718192021(2)在“人物成长我评说”活动中，仿照示例任选一个小说人物，概括

其成长历程。(2分)示例：闰土，在封建社会的重压下，活泼健康的少年饱受磨难，终

成迟钝麻木的“木偶人”，成长历程充满辛酸与悲苦。供选人物：

杜小康若瑟夫迅哥儿我评说

，

⁠

⁠杜小康

在寂寞孤独的放鸭生活中，骄傲的少年终能

勇敢地面对命运的挑战，成长历程充满坎坷与自豪。

123456789101112131415161718192021第二部分

(5—20题

53分)一、古诗文阅读(一)古诗文默写。(7分)5.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(7分)读诗，读文，也是读人生际遇。我们可以从“俱往矣，①

⁠

，还看今朝”(毛泽东《沁园春·雪》)中读出伟大抱负；从“②

，

”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)中读出人生的坎坷；从“③

⁠，

”[李白《行路难(其一)》]中读出人生的自信；面对贬谪境遇，范仲淹在《岳阳楼记》中传递出“④

⁠，

”的乐观旷达情怀。数风流

人物

巴山楚水凄凉地

二十三年弃置身

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

不以物喜

不以己悲

123456789101112131415161718192021(二)(石家庄模拟)阅读下面两首古诗，回答问题。(7分)【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李

白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。123456789101112131415161718192021【乙】沙丘①城下寄杜甫[唐]李

白我来竟何事？高卧②沙丘城。城边有古树，日夕连秋声③。鲁酒不可醉，齐歌空复情④。思君若汶水⑤，浩荡寄南征⑥。【注释】①沙丘：指唐代兖州治城瑕丘。②高卧：高枕而卧。

这里指闲居。③秋声：秋风吹动草木之声。④空复情：徒有情意。

⑤汶水：鲁地河流名。⑥南征：南行，指代往南而去的杜甫。一说

南征指南流之水。1234567891011121314151617181920216.古人说：“凡景语，皆情语。”甲诗以描写“杨花”“子规”起

笔，为全诗营造了

的氛围；乙诗中通过写

、

⁠

两种景物，寄托了诗人在友人杜甫离开后闲居沙丘时乏味、苦

闷的心情。(3分)7.两首诗都是作者寄赠友人之作，虽写作境况不同，但都抒发了对友人

深厚的感情。甲诗抒发了诗人

的感情。乙诗中

集中表达感情的两句是“

”。(4分)凄凉

古树

汶

水

对友人的同情和关切

思君若汶水，浩荡寄南征

123456789101112131415161718192021(三)阅读下面的文言文，回答问题。(12分)【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，

琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙

也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最

高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，

得之心而寓之酒也。(选自欧阳修《醉翁亭记》)123456789101112131415161718192021【乙】昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘

扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片

豆绿色，盖竹光相射故也。静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大

江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇，有二小儿戏于沙上，犬立

岸旁，如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望

内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。学者诚能八面玲珑①，千

古文章之道不外于是岂独画乎？(选自郑燮《游江》，有删改)【注释】①八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此处指多角度

思考或欣赏。1234567891011121314151617181920218.下列对加着重号的词解释不正确的一项是(

A

)(3分)A.有亭翼然临．于泉上者

临：靠近B.醉翁之意．不在酒

意：情趣C.心窃．乐之

窃：偷偷地D.学者诚．能八面玲珑

诚：的确9.

用“/”给下面的语句划分节奏。(断两处)

(2分)千

古

文

章

之

道/不

外

于

是/岂

独

画

乎A//12345678910111213141516171819202110.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。

欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。(2)次日，过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光

相射故也。

第二天，路过前往拜访那户人家，看见琴、书、茶几、座席等一应

用具都是一尘不染，泛出一片豆绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映射

到其上的缘故。12345678910111213141516171819202111.山水风光，移步换景。乙文作者“由中望外”欣赏到了怎样的美

景？(用原文作答)

(3分)

青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有馌妇，有二小儿戏于

沙上，犬立岸旁，如相守者。123456789101112131415161718192021二、现代文阅读(一)阅读下面的文字，回答问题。(8分)材料一：环境污染的基本概念环境污染指自然的人为的破坏，向环境中添加某种物质，导致环境

自净能力下降，从而产生危害的行为。(或由于人为因素，环境受到有害物质的污染，使生物的生长繁殖和人类的正常生活受到有害影响)123456789101112131415161718192021材料二：环境污染的主要类型陆地污染：主要是不能焚化或腐化的垃圾，如塑料、橡胶、玻璃等，清理困难，导致环境问题。海洋污染：主要是油船、油井泄漏的原油，农田用的杀虫剂和化肥，工厂排出的污水，矿场流出的酸性溶液，使得大部分的海洋、湖泊受到污染，导致海洋生物受害，进而影响人类。123456789101112131415161718192021空气污染：空气中污染物的浓度达到或超过了一定程度，破坏生态

系统和人类的正常生存发展，对人和生物造成危害。主要来自工厂、汽

车、发电厂等排放出的一氧化碳和硫化氢等。人接触了这些污浊空气，

就会增加染上呼吸器官或视觉器官疾病的风险。水污染：水体因某种物质的介入，导致其化学、物理、生物等方面

的特性发生改变，造成水质恶化的现象，从而影响水的有效利用，危害

人体健康或者破坏生态环境。噪声污染：环境噪声超过国家规定的排放标准，对他人正常工作、

学习、生活产生干扰。123456789101112131415161718192021材料三：环境污染的危害对生态环境的危害：环境污染会给生态系统造成直接破坏和影响，

如土地沙漠化、森林锐减、全球变暖、冰川融化、物种灭绝等。对人类健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天

呼吸2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人

体健康有直接的影响。123456789101112131415161718192021大气污染物对人体的危害是多方面的，表现为呼吸系统受损、生理

机能障碍、消化系统紊乱、神经系统异常、智力下降、致癌、致残。大

气中污染物的浓度很高时，会造成急性污染中毒，或使病情恶化。即使

大气中污染物浓度不高，但人体成年累月呼吸这种污染了的空气，也会

引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿及肺癌等疾病。大量研究资料

表明，环境污染是导致癌症的一个极其重要的原因。123456789101112131415161718192021对植物生长的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植

物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶子表面产生伤斑，或者直接使叶子枯萎脱落；当污染物浓

度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不

见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，导致植物产量下

降，品质变坏。12345678910111213141516171819202112.下列说法或推断与以上材料不相符的一项是(

A

)(3分)A.大气中只要有污染物，都会使植物叶子表面产生伤斑，或者直接使

叶子枯萎脱落。B.人经常与有污染物的空气接触，会引发慢性支气管炎、支气管哮

喘、肺气肿及肺癌等疾病。C.从环保的角度出发，对废弃的塑料、橡胶、玻璃制品要进行无公害

化处理，不宜直接填埋。D.某广场舞队夜里11点了还未散去，音乐声超过120分贝。她们的行

为产生了噪声污染。A12345678910111213141516171819202113.“大量研究资料表明，环境污染是导致癌症的一个极其重要的原

因。”这句话中的“大量研究资料表明”能否删去？为什么？(3分)

不能删去。“大量研究资料表明”说明了“环境污染是导致癌症的

一个极其重要的原因”这一说法是有科学依据的。如果去掉，则表达不

严谨。文中有这句话，体现了说明文语言的准确性、科学性。12345678910111213141516171819202114.请根据材料二的内容提出两条减少环境污染的建议。(2分)

示例一：①尽量不使用或少使用塑料、橡胶用品。②少使用杀虫剂

和化肥，发展绿色农业。示例二：①少开私家车，坚持绿色出行。②工业和生活污水要过滤，不能直接排放。123456789101112131415161718192021(二)阅读下面的文字，回答问题。(12分)娘邵火焰①村里人都说玉叶婶的八字好，一儿一女一枝花，乐乐呵呵赛菩

萨。儿子在乡下，女儿嫁到了城里，玉叶婶心里喜滋滋的。但自从孙子

虎虎出生后，乐固然是乐，可玉叶婶每天的感觉就是一个字：累。123456789101112131415161718192021②虎虎两岁了，要多淘气有多淘气，一刻也不让人消停。不是要吃

东西就是要喝水，不是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子，一

会儿就被他搞得一片狼藉。玉叶婶除了带孙子外，还要负责一家人的一

日三餐，以及衣服的洗晒。一天到晚，玉叶婶几乎没有安宁过。就这样

辛苦，儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找老伴诉说诉说，去

年老伴去世后，玉叶婶无论有多大的委屈，都只能憋在心里。123456789101112131415161718192021③星期天这天，又是玉叶婶忙碌的一天，趁天气好，玉叶婶把儿子

儿媳床上的被子拆洗了。刚准备歇歇，孙子又喊着要吃苹果，玉叶婶赶

忙又去削苹果。孙子吃了苹果后，趴在地上玩小汽车去了，玉叶婶这才

有了歇口气的空儿。玉叶婶捶了捶酸痛的腰部，自言自语地说：“要是

有个地方让我去休息几天就好了。”123456789101112131415161718192021④也许真的有心灵感应，这时客厅里的电话响了。是玉叶婶的女儿

打来的。女儿说：“娘，我想接你到我这里住几天，好吗？”女儿几年

前嫁到千里之外的一个城市，玉叶婶很少到她那里去，一是家里事多脱

不开身；二是路途太远不方便。最近去的一次还是三年前。现在听说女

儿要接她去住几天，玉叶婶顾不了那么多，先轻松几天再说，忙不迭地

答应：“好吧。待我与你大哥大嫂打声招呼！”⑤等儿子儿媳下班回来后，玉叶婶把自己决定到女儿家住几天的想

法跟他俩说了。儿媳似乎很不满意，但最终也没有说什么。123456789101112131415161718192021⑥第二天一大早，玉叶婶收拾了几件换洗的衣服，带了几样外孙女

玲玲爱吃的乡下特产，坐火车出发了。一路硬座的颠簸、车厢的嘈杂，

都没有影响玉叶婶的心情。玉叶婶望着窗外，广阔的田野上铺展着成片

的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。她在盘算着，到了女儿家后，

要好好做一回客人。让女儿女婿带自己到城里几个有名的景点看一看，

让女儿好好弄几餐饭给自己吃一吃，好好享受享受几天“饭来张口”的

轻松日子。想到这里，玉叶婶不由得笑了。12345678910111213141516171