广东省汕尾市陆丰市碣石镇2025-2026学年三年级上册期中考试科学试卷（含答案）

第第页广东省汕尾市陆丰市碣石镇2025-2026学年三年级上册期中考试科学试卷一、选择题（共30分，每道题2分）1．下列属于固体的是（）。A．棋子 B．露 C．空气2．植物茎的作用是（）。A．吸收阳光 B．运输物质 C．制造养料3．测量固体质量的工具是（）。A．量筒 B．温度计 C．天平 D．直尺4．关于固体的特征，下列说法错误的是（）。A．固体有确定的形状 B．固体有确定的体积C．固体的质量会随位置改变 D．固体占据一定空间5．若观察的植物没有花或果实，最科学的做法是（）。A．认定该植物永远不开花结果B．查阅植物科普书籍或网络资料C．放弃对“花、果实”的探究6．关于花、果实和种子的形成，正确的是（）。A．所有花都会结出果实B．雌蕊受精后，子房发育成果实C．种子一定被果实包被7．解剖花的错误操作是（）。A．用镊子轻夹花瓣，避免破损B．先解剖雌蕊，再处理雄蕊C．按“萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊”的顺序剥离8．下列属于果实的是（）。A．蚕豆粒（种子）B．西瓜（包含种子的果实）C．松子（裸子植物的种子）9．一天，小明去菜园子里拔白萝卜发现很难将它从土壤中拔出来，由此他推测根具有（）的作用。A．固定植物 B．支撑植物 C．吸收营养10．下列环境中，植物生长最可能因“条件缺失”受抑制的是（）。A．向阳窗台的绿萝B．密封玻璃瓶内的多肉幼苗C．蔬菜大棚里的黄瓜11．我们判断一个物体是不是固体，主要依据是它（）。A．颜色是否鲜艳B．是否有固定的形状和体积C．是否能被手拿起来12．下列食物中，我们只食用种子部分的是（）。A．苹果 B．西瓜 C．花生13．下列物体中，虽然容易被掰断，但本质还是固体的是（）。A．面条 B．果汁 C．空气14．小明把冰块放在盘子里，过一会儿冰块变成了水，这说明（）。A．冰块不是固体B．固体在一定条件下会变成液体C．水比冰块更容易保存15．下列物体中，即使被分成小块，每一小块仍然是固体的是（）。A．食用油 B．橡皮屑 C．墨水二、判断题（共20分，每道题2分）16．植物的根只有吸收水分的作用，没有其他用途。()17．树叶的形状多种多样，比如枫树叶是掌形，松树叶是针形。()18．所有植物都需要开花才能结出果实和种子。()19．植物的茎只会向上生长，不会向旁边或向下生长。()20．把一块橡皮泥捏成兔子形状，它就从固体变成了非固体。()21．面粉是粉末状的，所以它不属于固体。()22．固体具有固定的体积，比如装满大米的盒子，大米不会自动减少体积。()23．能被手拿起来的物体一定是固体，拿不起来的一定不是固体。()24．我们吃的马铃薯是植物的果实。25．桃子是由果肉和种子组成的。()三、连线题。（共10分，每道题2分）26．将植物器官与其主要作用用线连起来。（用直尺画线）植物器官主要作用根支撑植物身体，运输水分和养分茎进行光合作用，制造植物需要的“食物”叶吸收土壤中的水分和无机盐，固定植物花保护种子，帮助种子传播（部分果实）果实发育成果实和种子四、探究题（共40分）27．小红想知道“植物的叶是否能制造养分”，她查阅资料后了解到：叶能利用阳光、空气和水制造养分，这个过程叫光合作用，制造的养分能让植物生长得更茂盛。她打算用两盆生长情况差不多的绿萝做实验验证。（1）小红应将两盆绿萝分别放在不同环境中：A盆放在的阳台，B盆放在的柜子里（控制“光照”这个不同条件）。（选填：有光、无光）（2）为了保证实验公平，两盆绿萝的其他条件要相同，比如都要（选填：剪掉所有叶片、保留所有叶片）、都浇同样多的水、放在温度的地方。（选填：不同、同样）（3）连续观察2周后，若叶能制造养分的说法正确，会发现：A盆绿萝，B盆绿萝。（选填：生长茂盛、生长缓慢/枯萎）（4）从实验结果能推断出：植物的叶在（选填：有光、无光）的条件下，能制造养分帮助植物。（选填：生长、枯萎）28．李明用纸和橡皮泥来探究物质的变化。（1）李明将纸折叠，纸的（）发生了变化。A．大小 B．形状 C．状态（2）李明又将纸剪成纸屑，纸的（）发生了变化。A．大小和状态 B．大小和颜色 C．大小和形状（3）如果李明将纸用水打湿，纸的（）发生了变化。A．形状 B．状态 C．物质种类（4）乐乐把橡皮泥捏成不同的动物造型，橡皮泥的（）没有发生改变。A．形状 B．大小 C．物质种类（5）乐乐先将橡皮泥搓成长条，然后将长条剪成小块。关于上述操作中橡皮泥的构成物质是否改变，下列说法正确的是（）。A．第一步过程中，构成物质发生了改变B．第二步过程中，构成物质发生了改变C．整个过程中构成物质都没有改变（6）乐乐继续对橡皮泥进行更多的操作，如图，橡皮泥的构成物质（填“会”或“不会”）改变。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】考查物体的分类，固体有比较固定的体积和形状，棋子是固体，露是液体，空气是气体。2．【答案】B【解析】【分析】植物各个器官分工不同。叶片能够接收阳光，利用阳光制造养料，所以吸收阳光、制造养料都是叶子的作用。茎连接根和叶，内部有导管和筛管，导管把根吸收的水分向上运输，筛管把叶片制造的养料输送到各处，主要作用是运输物质。除此之外茎还可以支撑植株。对比选项，吸收阳光、制造养料都不属于茎的功能，因此植物茎的作用是运输物质。故选B。3．【答案】C【解析】【分析】天平是用来测量物体质量的工具。量筒用来测量液体体积；温度计用于测量温度；直尺可以测量物体长度。这几种工具用途各不相同。想要测量固体质量，我们选用天平。使用天平时要规范操作，左盘放置被测物体，右盘放置砝码。量筒、温度计、直尺都无法测出物体质量。因此四个选项中，能够测量固体质量的工具是天平。故选C。4．【答案】C【解析】【分析】固体拥有确定的形状与确定的体积，会占据一定的空间。固体的质量是物体本身固有的属性，不会随着摆放位置发生改变。把一块石头放在桌面、地面或是其他地方，石头所含物质的多少没有变化，质量保持不变。位置改变只会改变物体所处地点，不会改变物体质量。故选C。5．【答案】B【解析】【分析】A.观察时植物暂时没有花和果实，不代表它永远不会开花结果，有可能还没到生长成熟期，故A错误；

B.遇到这样的情况，最科学的方式就是查阅植物科普书籍或者可靠的网络资料，了解这种植物的生长特点，弄清它开花、结果的相关信息。故B正确；

C.直接放弃相关探究，无法完整认识植物特征，研究不够完整，故C错误。

故选B。6．【答案】B【解析】【分析】A.只有完成传粉、受精的两性花或雌花才能结果，雄花、未成功授粉的花无法长出果实。故A错误；

B.花朵完成受精后，雌蕊底部的子房不断发育，子房壁长成果皮，内部胚珠发育成种子，整体形成果实。故B正确；

C.裸子植物如松树，种子裸露在外，没有果皮包裹，不存在果实包被种子。故C错误。

故选B。7．【答案】B【解析】【分析】解剖花朵有规范步骤，应当由外向内依次剥离，顺序为萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊。操作时使用镊子轻轻夹住基部取下各部分，防止结构破损。雌蕊位于花的中心位置，如果先行摘取，极易碰碎其他结构。规范操作能完整保留花的各个组成部分，方便观察对比。故选B。8．【答案】B【解析】【分析】果实一般由果皮和种子共同构成，是花受精后子房发育形成。西瓜外层有果皮，内部含有种子，属于果实。蚕豆粒只是蚕豆的种子，外面缺少果皮；松子是松树的种子，松树属于裸子植物，没有果皮包裹，不存在果实。蚕豆粒、松子都仅仅是种子，不属于果实。故选B。9．【答案】A【解析】【分析】白萝卜扎根在泥土里，很难被拔出来，这一现象体现根能够牢牢抓住土壤，起到固定植物的作用。支撑植物一般是茎的功能；根虽然可以吸收水分和养分，但拔萝卜费力这个现象无法体现吸收营养的作用。正是根系在土壤中伸展，紧紧抓住泥土，才能把萝卜稳固固定在土里，使人拔出时需要花费较大力气。因此根据这个现象可以推测，植物的根具有固定植物的作用。故选A。10．【答案】B【解析】【分析】密封玻璃瓶内空间封闭，瓶内空气总量有限。多肉幼苗持续进行生命活动，一段时间后瓶内空气条件会不断变差，缺少充足空气，生长容易受到抑制。向阳窗台的绿萝有合适光照、空气；蔬菜大棚能够人为调控环境，保障黄瓜生长所需条件。对比三组环境，密封玻璃瓶缺少持续流通的空气，环境条件存在明显不足，植物生长容易因为条件缺失受到抑制。故选B。11．【答案】B【解析】【分析】区分固体、液体、气体，主要依据物体是否具有固定的形状和体积。固体拥有确定的形状与体积；液体体积固定，但形状会随容器改变；气体没有固定形状和体积。物体颜色鲜艳与否，和物质状态没有关系；有些固体细小松散，也不容易拿起来。判断物体是不是固体，不能依靠外观颜色或者能否手拿，核心标准是看它是否有固定的形状和体积。故选B。12．【答案】C【解析】【分析】苹果、西瓜我们主要食用果肉部分，果肉属于果实。花生剥开外壳后，食用里面的花生仁，花生仁就是种子。苹果和西瓜可供食用的部分是果皮，种子一般不吃。花生外壳是果皮，日常食用的花生仁为种子。三者对比，苹果、西瓜食用果实部分，只有花生我们主要食用种子。故选C。13．【答案】A【解析】【分析】固体有确定的形状和体积。面条拥有固定形状与体积，虽然容易被掰断，但物质形态没有改变，依旧属于固体。果汁可以流动，形状随容器变化，属于液体；空气没有固定形状和体积，属于气体。物体容不容易折断，不能用来判断是不是固体，硬度大小和物质状态无关。面条只是质地偏脆，受力容易断裂，本身符合固体的特征。果汁、空气分别属于液体、气体。故选A。14．【答案】B【解析】【分析】冰块有固定形状和体积，属于固体。冰块放置一段时间后融化成水，水能够流动，属于液体。冰块融化是因为周围温度升高，在温度变化这一条件下，固体形态的冰转变为液态的水。这一现象说明固体在一定条件下可以转变为液体。故选B。15．【答案】B【解析】【分析】橡皮本身是固体，分割成橡皮屑之后，每一小块橡皮屑依旧有确定的形状和体积，符合固体的特征。食用油、墨水能够流动，没有固定形状，属于液体。无论液体怎么拆分，依旧是液体。橡皮被分成碎屑，只是大小发生变化，物质状态没有改变，每一块碎屑仍然是固体。故选B。16．【答案】错误【解析】【分析】植物根不只有吸收水分的作用，还有多种重要功能。根能够牢牢抓紧土壤，起到固定植株的作用，防止植物倒伏；同时根还可以吸收土壤中的无机盐。部分植物的根还能储存养分，比如萝卜、红薯。题目说法片面，只提到吸水，忽略了固定植物、吸收养分等作用。故题干错误。17．【答案】正确【解析】【分析】自然界里树叶形态丰富多样，不同树木叶片形状各不相同。枫树的叶片分裂展开，属于掌形叶；松树的叶片细细尖尖，呈针形。除此之外还有卵形叶、心形叶、条形叶等多种类型。叶片形状是区分植物的重要特征之一。故题干正确。18．【答案】错误【解析】【分析】并不是所有植物都要开花才能结出果实和种子。植物分为被子植物和裸子植物等，松树、杉树这类裸子植物不会开出真正的花，也没有果实，只能产生种子。还有一些植物依靠孢子繁殖，根本不产生种子。题目表述过于绝对，忽略了裸子植物、孢子植物的特点。故题干错误。19．【答案】错误【解析】【分析】植物茎的生长方向并不只有向上。大多数植物主干向上生长，但不少植物会长出侧枝，向水平方向伸展；还有一些植物，比如藤蔓、匍匐茎，会沿着地面横向生长。另外像一些地下茎，会在土壤里横向蔓延。茎主要功能是支撑植株、运输物质，生长方向受环境影响，可以向上、向侧面延伸。故题干错误。20．【答案】错误【解析】【分析】橡皮泥属于固体，拥有确定的体积。只是橡皮泥质地较软，在外力作用下可以改变形状。把橡皮泥捏成兔子，仅仅改变了外形，它依旧有确定的形状和体积，仍然占据空间，物质状态没有发生变化，依旧是固体。固体形状可变不等于变成液体或气体。因此橡皮泥塑形后不会变成非固体。故题干错误。21．【答案】错误【解析】【分析】判断固体的依据是是否具有确定的体积，每一粒面粉都有固定形状与体积。面粉虽然是细小粉末，看起来容易流动，但每一粒面粉颗粒依旧占据空间，符合固体特征。粉末只是固体的一种形态，不能单凭颗粒细小就判定不是固体。沙子、面粉这类粉状物质都属于固体。液体可以持续流动且没有独立颗粒，和面粉特征不同。故题干错误。22．【答案】正确【解析】【分析】固体拥有固定的体积。大米属于固体颗粒，装入盒子后，大米自身每一粒的体积不会自行改变，总体积不会自动变少。虽然摇晃盒子时米粒间隙会变化，堆积占据的空间可能改变，但米粒本身各自拥有确定体积。大米不会像气体一样扩散变大，也不会像液体一样随意增减体积。故题干正确。23．【答案】错误【解析】【分析】能否用手拿起来不能作为判断固体的标准。有些固体颗粒细小松散，比如细沙、面粉，很难完整抓取；同时判断固体的核心依据是有无固定形状和体积。另外，不能拿起来的物体也有可能是固体，例如巨大的岩石、山体，无法徒手拿起，但依旧属于固体。液体、气体一般无法抓取。故题干错误。24．【答案】×【解析】【分析】马铃薯是植物的块茎，属于茎，并不是果实。马铃薯会埋在土壤中生长，上面有芽眼，芽眼处可以长出新芽，这是茎的特征。果实是由花的子房发育而来，内部含有种子。我们吃的马铃薯里面没有种子，因此不属于果实。像番茄、桃子才是植物的果实。同学们容易混淆块茎和果实，做题要分清：马铃薯属于变态茎；红薯属于块根。植物不同部位可以被我们食用，有的吃果实，有的吃茎，有的吃根。25．【答案】错误【解析】【分析】桃子完整结构包含外果皮、中果皮（果肉）、内果皮以及种子。题目只提到果肉和种子，遗漏了果皮结构，表述不完整。桃子果肉外侧有果皮，桃核坚硬外壳是内果皮，内部才是种子。完整的果实由果皮和种子两大部分构成，不能简单说成果肉加种子。果肉只是果皮的一部分，题干表述不够严谨科学。故题干错误。26．【答案】【解析】【分析】根扎入土壤，一方面吸收水分与无机盐，另一方面牢牢固定植株，防止倒伏。茎连接根、叶、花、果实，起到支撑植株的作用，同时作为通道运输水分和养料。叶片含有叶绿体，依靠阳光开展光合作用制造养料。花朵完成传粉受精后，子房会发育成果实与种子。果实可以包裹、保护内部种子，不少果实还依靠动物、风力等方式协助种子扩散。各器官分工合作，保障植物正常生长繁殖。27．【答案】（1）有光；无光（2）保留所有叶片；同样（3）生长茂盛；生长缓慢/枯萎（4）有光；生长【解析】【分析】（1）本实验探究叶片能否制造养分，变量为光照。对照实验只能设置一个不同条件，因此一盆放置在有光阳台，另一盆放在无光柜子。有光环境满足光合作用条件，无光环境缺少光照，无法开展光合作用。通过对比两种光照环境下绿萝的生长状况，验证叶片制造养分是否需要阳光。只有严格控制光照作为唯一变量，实验结果才有说服力，以此判断光照对叶片制造养分的影响。（2）对照实验要求除研究变量外，其余条件保持一致。实验研究叶片制造养分，不能剪掉叶片，因此两盆绿萝都要保留全部叶片。同时水量、温度等条件必须相同。如果温度不一样，会干扰实验结果，无法确定生长差异是光照导致。统一各项环境条件，排除其他因素干扰，保证实验公平，确保最终观察到的生长区别，只由光照这一变量引起。（3）如果叶片能够制造养分的结论成立，A盆处在有光环境，叶片可以进行光合作用制造养分，供给植株生长，绿萝长势茂盛。B盆处于无光环境，光合作用无法进行，叶片不能持续制造养分。绿萝只能消耗自身储存营养，长期得不到新养分补充，生长会受到限制，出现生长缓慢甚至枯萎的现象。两组生长状态形成明显对比，印证光照对叶片制造养分的重要作用。（4）对比两盆绿萝的生长情况可以得出结论：植物的叶必须在有光条件下才能制造养分。有光照时，叶片制造养分，绿萝长势良好；缺少光照，养分无法生成，植物生长受阻。这说明光合作用离不开阳光，叶片依靠阳光制造的有机物，为植株生长提供物质与能量。由此证实叶片制造养分需要光照，制造出的养分能够支持植物正常生长发育。（1）该实验的目的是探究植物叶是否能制造养分，关键变量是光照，所以要设置有光和无光两种不同环境来形成对照，故A盆放在有光的阳台，B盆放在无光的柜子里。（2）为保证单一变量原则，除了光照不同外，其他可能影响实验结果的条件都要相同且适宜。叶片是进行光合作用的主要部位，所以要保留所有叶片；温度也会对植物生长产生影响，因此要放在同样温度的地方。（3）如果叶能制造养分的说法正确，A盆有光照，叶可以进行光合作用制造养分，植物就会生长茂盛；B盆无光照，叶无法进行光合作用制造养分，植物就会生长缓慢甚至枯萎。（4）通过A、B两盆绿萝不同的生长情况对比，可以推断出植物的叶在有光的条件下，能制造养分帮助植物生长。28．【答案】（1）B（2）C（3）B（4）C（5）C（6）不会【解析】【分析】（1）对纸张进行折叠操作，只是通过外力改变了纸张的物理形态，让平整的矩形纸张变成带有折痕的多面或立体形态，整个过程中纸张的核心变化是形状的改变，无其他维度的本质变化，故选B。

（2）将完整的纸张剪成纸屑，会带来两处明显的物理变化：一是形状改变，原本规则的矩形纸张变成了形状不规则的细小碎屑；二是大小改变，纸屑的单个体积、整体覆盖面积相比原纸张都大幅减小，形状和大小均发生变化，故选C。

（3）干燥的纸张被打湿后，会从干燥的固态物理状态转变为湿润的固态状态，纸张内部的纤维因吸水发生膨胀，表面也呈现出湿润的物理特征，这种从干燥到湿润的转变属于纸张状态的改变，仅为物理形态变化，无新物质生成，故选B。

（4）橡皮泥的物质种类由其自身的化学组成决定，将橡皮泥捏成不同造型时，只是通过外力改变了它的外部形态，其内部的化学成分没有发生任何改变，因此橡皮泥的物质种类始终未变，故选C。

（5）A.把橡皮泥搓成长条，只是改变了橡皮泥的外部形状，属于物理变化，其内部构成物质的化学成分未变，因此“构成物质改变”的说法错误；故A错误；

B.把长条橡皮泥剪成小块，仅改变了橡皮