《出师表》上海一模二模汇编（高频考点＋真题回忆版＋答案要点）

《出师表》上海一模二模汇编（高频考点＋真题回忆版＋答案要点）说明：上海各区一模二模《出师表》真题散布于各区试卷，多为付费/需下载资源，难以逐题完整汇编原卷。本汇编结合近年各区真题选段（黄浦、崇明、静安、宝山、奉贤等）与上海中考文言文阅读稳定题型规律整理，含高频考点、真题回忆版与答案要点，实用可背。一、篇目定位与上海考情《出师表》为诸葛亮名篇，上海中考文言文课内必读篇目，一模二模文言文阅读几乎必考或轮流考（多与《桃花源记》《岳阳楼记》等轮换）。题型稳定五类：默写／加点词解释／句子翻译／内容理解／人物形象与主旨。常以“【甲】出师表＋【乙】课外文言文（与诸葛亮、劝谏、忠诚相关的传记/短文）”的对比阅读形式出现。近年各区真题选段集中于：①臣本布衣……尔来二十有一年矣；②亲贤臣远小人……可计日而待也；③宫中府中俱为一体……；④将军向宠……优劣得所；⑤先帝知臣谨慎……还于旧都。二、高频默写句（上海必背）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（与“三顾茅庐”典故联动）三、高频实词（加点词）解释汇编加点词义项例句（真题常考）崩殂死；驾崩先帝创业未半而中道崩殂诚确实；实在此诚危急存亡之秋也疲弊疲乏困顿益州疲弊存亡之秋时候；时刻此诚危急存亡之秋也不懈于内懈怠侍卫之臣不懈于内殊遇特别的厚遇盖追先帝之殊遇开张圣听扩大听闻；广开言路诚宜开张圣听妄自菲薄过分看轻自己不宜妄自菲薄引喻失义说话不恰当引喻失义以塞忠谏之路堵塞；阻塞以塞忠谏之路也陟罚臧否陟：提拔；罚：惩罚；臧否：善恶陟罚臧否，不宜异同作奸犯科做奸邪事情，触犯法律科条若有作奸犯科及为忠善者裨补阙漏弥补缺漏必能裨补阙漏悉以咨之询问事无大小，悉以咨之淑均善良公正性行淑均晓畅军事通晓；精通晓畅军事举宠为督推举是以众议举宠为督优劣得所才能高的人都能得到恰当安排必能使行阵和睦，优劣得所简拔选拔是以先帝简拔以遗陛下卑鄙身份低微，见识短浅（古今异义）先帝不以臣卑鄙猥自枉屈降低身份屈尊猥自枉屈，三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事询问咨臣以当世之事感激感奋激发（古今异义）由是感激驱驰奔走效劳遂许先帝以驱驰倾覆兵败；覆灭后值倾覆夙夜忧叹早晚；日日夜夜夙夜忧叹深入不毛不长草的地方；荒凉之地深入不毛庶竭驽钝驽钝：才能平庸（自谦）庶竭驽钝攘除奸凶排除；铲除攘除奸凶斟酌损益斟酌：考虑；损：减少；益：增加至于斟酌损益咨诹善道询问；征求咨诹善道，察纳雅言察纳雅言采纳正确的言论察纳雅言临表涕零泪落；流泪临表涕零，不知所言上海常考提醒：以上多为原词直接挖空考解释，注意“卑鄙”“感激”“秋（时候）”等古今异义词；“驱驰”等动词活用。四、重点句子翻译（答案要点）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。→只求在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中扬名显贵。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。→先帝不因为我身份低微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐来拜访我。受任于败军之际，奉命于危难之间。→在军事上失败的时候接受任命，在危难紧迫的关头奉命接受命令。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。→亲近贤臣，疏远小人，这是西汉（先汉）兴隆的原因。陟罚臧否，不宜异同。→奖惩功过、评定好坏，不应因在宫中府中而有所不同。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。→这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。→如今南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励率领全军，向北平定中原。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。→希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我。五、内容理解与主旨分析（简答题要点）三条建议（治国策略）：①广开言路（开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义）；②严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同；不宜偏私）；③亲贤远佞（亲贤臣，远小人）。出师前的情感主旨：表达诸葛亮对先帝知遇之恩的感激、对蜀汉的忠诚、兴复汉室报答先帝的决心，“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠君爱国精神。人物形象：诸葛亮——忠君爱国、勤于职守、知恩图报、鞠躬尽瘁；刘禅——诸葛亮称其“亲贤臣”“开张圣听”，寄予厚望。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”与后文形成对比，突出先帝“三顾”知遇之重，强化“报先帝而忠陛下”的情感动因。常见主旨题：文章为何反复提及“先帝”？→以先帝遗愿和知遇之恩感召、激励刘禅，同时表忠心、托付后事，增强劝谏说服力。六、对比阅读答题要点（【甲】出师表＋【乙】课外文）上海一模二模高频“课外选文”：与诸葛亮生平、劝谏君主、忠诚尽职相关的《三国志·诸葛亮传》《隆中对》节选，或“忠诚良臣”类传记。共同点：忠君、尽责、有远见、得遇明主；不同点：诸葛亮身负托孤之重、出师北伐、鞠躬尽瘁；课外人物常体现“谏言被纳”“知遇之报”；答题框架：概括两人（君主用人之道／臣子忠诚方式）→结合两文具体语句→提炼共同品质。七、模拟实战题组（附答案要点）模拟卷一（参照近年崇明/黄浦区考法）【甲】出师表（节选）“臣本布衣……尔来二十有一年矣”【乙】课外“诸葛亮与先帝隆中对策”节选解释加点词：卑鄙____、咨____、驱驰____、倾覆____翻译：受任于败军之际，奉命于危难之间。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”表现了诸葛亮怎样的情感？两文共同体现诸葛亮哪些品质？答案要点：1.卑鄙：身份低微、见识短浅；咨：询问；驱驰：奔走效劳；倾覆：兵败覆灭。2.见上文翻译第3条。3.对先帝知遇之恩的感激、知恩图报、立志效忠。4.忠诚、有才能、知恩图报、勤于职守、有远见。模拟卷二（参照静安/宝山考法）【甲】出师表（节选）“亲贤臣……可计日而待也”解释：所以____、叹息痛恨____、贞良死节____、计日而待____翻译：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。诸葛亮认为“汉室之隆，可计日而待”的条件是什么？分析诸葛亮运用正反对比论证的作用。答案要点：1.所以：……的原因；叹息痛恨：感叹惋惜；贞良死节：忠贞善良、以死殉节；计日而待：计算着日子等待。2.见上文翻译第4条。3.亲贤远佞、陛下亲之信之，辅臣贤良。4.以先汉兴隆与后汉倾颓作正反对比，突出“亲贤远佞”