福建泉州市2026-2027学年-七年级上学期语文第一次阶段学情自测（含答案）

福建泉州市2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测一、积累运用1．阅读下面语段，给加点字注音并根据拼音在括号里写出相应的汉字。①秋天悄()然而至，不必说那镶嵌在蓝天里的白云，也不必说雨后静谧()的小巷，单是园子里那一树桂花，便足以让人驻足。②风过处，甜香酝niàng()开来，蜜蜂也呼朋引伴地赶来。③傍晚，母亲站在巷口等我回家，斜阳把她的身影拉得很长，一种温暖悄悄地lǒng罩()在心头。2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（

）A．春日里百花齐放、莺歌燕舞，好一派花枝招展的动人景象。B．为了让大家听懂，他翻来覆去地把这道题讲了好几遍。C．老师咄咄逼人地耐心劝导，让犯错的同学如沐春风。D．深秋的雨淅淅沥沥地下着，勾起了游子浅浅的乡愁。3．下列句子中，没有语病的一项是（）A．通过阅读《秋天的怀念》，使我深深体会到母爱的深沉与伟大。B．能否珍惜亲情、学会感恩，是一个人健康成长的重要标志。C．济南的冬天是一个温暖而晴朗的好地方。D．史铁生用质朴的文字，记录下对母亲的深切怀念。4．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①雨点先是零星几点，怯生生地敲在芭蕉叶上。②忽然，一道闪电划破云层，大雨倾盆而下。③雨后，空气格外清新，一道彩虹挂在天边。④天色渐渐暗下来，风卷着乌云不住地翻滚。A．④①②③B．①④②③C．④②①③D．①②④③二、默写5．古诗文默写。（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托思念的句子是：__________，__________。（2）《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的名句是：海日生残夜，__________；借归雁寄托乡思的句子是：乡书何处达，__________。（3）《天净沙·秋思》中点明主旨、道尽天涯游子之悲的句子是：__________，__________。（4）《春》中写春花繁茂、蜂蝶忙碌，常用来形容春日热闹景象的句子里，有“花下__________，__________”。三、整本书阅读6．有人说，《朝花夕拾》充满“温馨的回忆与理性的批判”。请从下面两组人物中任选一组，结合原著内容，简要对比分析人物形象如何体现这一说法。备选人物：①阿长衍太太

②藤野先生陈莲河四、诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成题目。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。7．“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。8．毛泽东评价曹操的诗“气魄雄伟”。请你从手法、内容、情感角度对文中画线句进行赏析。五、文言文阅读阅读《〈世说新语〉二则》，完成题目。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。9．解释下列句中加点的词。（1）俄而雪骤()（2）撒盐空中差可拟()（3）太丘舍去()（4）相委而去()10．用现代汉语翻译下面的句子。（1）未若柳絮因风起。（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。11．谢道韫以“柳絮”喻雪，被后人称道，你认为妙在何处？12．元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你的看法。六、现代文阅读阅读《济南的冬天》（节选），完成题目。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“镶”字生动形象地写出白雪覆盖山尖、与蓝天相接的精致画面，画面清新雅致，富有美感。B．“给山们穿上一件带水纹的花衣”运用比喻，写出了雪后山坡色彩斑驳、富有层次的样子。C．作者用“秀气”形容雪后的小山，委婉地写出济南的冬天缺乏粗犷、阳刚之美。D．选文描绘了雪后山景，紧扣“温晴”的特点展开描写，“妙”是选文的文眼。14．赏析文中句子“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”的表达效果。15．作者写雪后山景时，是按照什么顺序描写的？请结合内容简要分析。阅读下面文字，完成题目。春风如贵客①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是武元衡笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉……③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸发而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。（选自《兰州晚报》，有删改）[注释]①春风如贵客：语出袁枚的诗歌《春风》：“春风如贵客，一到便繁华。”16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。B．第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。C．第⑥段画横线的句子运用通感的修辞手法，以“甘醇”“浓烈”的味觉感受来形容花香。D．文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象，语言优美，富有感染力。17．阅读第③～⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下列横线处。大地缓缓醒来，发出细微轻响→①_________→垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→②_________→③_________→花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈18．联系上下文，按要求赏析。（1）原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞手法的角度赏析）（2）春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。（赏析加点词）19．链接教材：本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩，请从表现手法角度简要分析这两篇文章抒发的情感。阅读下文，完成小题。班级开展“寻找身边的秋天”综合性学习活动，请你阅读下面的材料，完成任务。材料一秋天的颜色是从哪里来的？树叶里含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素。夏天，叶绿素含量高，叶片就绿得发亮；入秋以后，气温下降、日照变短，叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来，树叶便由绿转黄、转红，有的还会变成深红色。所以，“一叶知秋”的背后，其实藏着植物适应季节变化的智慧。材料二植物开始变色落叶盛期银杏10月上旬11月中旬梧桐9月下旬10月下旬枫树10月中旬11月下旬表一三种植物变色与落叶时间记录材料三古人早就把秋天写进了诗里：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的颜色并不都是萧瑟的，它提醒我们放慢脚步，去看看身边正在发生的变化。而要真正“看见”秋天，光有眼睛还不够，还需要一点耐心和观察。（以上材料根据相关资料整理）20．下列对材料的理解，不正确的一项是（）A．树叶由绿变黄，是因为叶绿素逐渐分解，叶黄素和胡萝卜素显现出来。B．材料二的记录表说明，三种植物中梧桐开始变色的时间最早。C．“一叶知秋”这一说法背后，包含着植物适应季节变化的道理。D．材料三告诉我们，只要抬头看看天空，就能真正“看见”秋天。21．根据材料二的记录表，说说银杏、梧桐、枫树三种植物开始变色的时间呈现出怎样的规律。22．综合三则材料，说说我们可以从哪些方面去“寻找身边的秋天”。七、写作23．题目：藏在________里的爱在成长的岁月里，爱常常藏在细微之处：也许是一碗热粥、一把旧伞、一句唠叨、一个眼神、一次等待……请先把题目补充完整，再写一篇记叙文。要求：①记事完整，能抓住细节，写出真情实感；②恰当运用描写和抒情，语言通顺；③不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。

参考答案1．【答案】qiǎo；mì；酿；笼2．【答案】C3．【答案】D4．【答案】A5．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；江春入旧年；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯；成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着；大小的蝴蝶飞来飞去6．【答案】示例一：阿长是温馨回忆的代表，她淳朴善良、关爱孩子，为鲁迅买来《山海经》，充满温情；衍太太是理性批判的代表，她自私自利、搬弄是非，教唆孩子做坏事，体现作者对这类人的批判。示例二：藤野先生是温馨回忆的代表，他治学严谨、关心学生，没有民族偏见，给予鲁迅真诚帮助；陈莲河是理性批判的代表，他故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，体现作者对庸医的批判。【答案】7．示例：苍茫大海水波荡漾，海中的山岛高高地耸立着，静静伫立在万顷碧波之间。8．诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。【答案】9．急；相比；离开；舍弃10．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。（2）友人感到惭愧，下车拉元方。元方头也不回地走进家门。11．柳絮与白雪在颜色、形态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神；同时预示着春天即将到来，极富诗意。12．示例1：不失礼。元方年仅七岁，不必对其求全责备；友人无信无礼在先，元方的做法是率真性格的体现。示例2：失礼。友人已经认识到错误且主动示好，作为晚辈应给长辈改正错误的机会，入门不顾有失礼仪。【答案】13．C14．这句话运用拟人的修辞手法，把薄雪当作人来写，赋予薄雪“害了羞”的人的情态，生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪微微泛出粉色的娇美状态，表达了作者对济南雪后景色的喜爱之情。（意近即可）15．作者是按照空间顺序描写雪后山景的，依次写了山上的矮松、山尖的白雪、山坡上的雪色与草色相间的景象，最后写了日落时山腰的薄雪，按照从高到低的空间位置次第展开，把雪后小山的不同部位的景致清晰有条理地呈现出来。（意近即可）【答案】16．B17．小草攒足力量，踮起脚尖生长；田里麦苗长高，绿意直逼人眼；孩童不知疲倦，欢乐地放风筝18．（1）拟人，把土地当作人来写，“醒来”“舒活筋骨”赋予土地人的情态，生动写出春风唤醒大地，土地复苏的样子，表达作者对春日生机的喜爱。（2）“迫不及待”运用拟人，写出垂柳在春风里早早发芽，急切萌发的情态，生动表现春天来得迅速、万物萌发的活力，体现作者的喜爱之情。19．《春》与《春风如贵客》都采用借景抒情的手法。朱自清《春》，多角度细致描摹春草、春花、春风、春雨等图景，将对春天的喜爱、对蓬勃生机的赞美含蓄融入景物描写之中，情感内敛蕴藉。《春风如贵客》同样以景物描写承载情感，在刻画春风催生万物的画面基础上，文末直抒胸臆，由春景生发感悟，在赞美春之生机的同时，抒发对新希望、新目标的憧憬，情感表达更为直白。19．本文多处景物描写都运用借景抒情，第①段“阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥”，在描摹春风的画面中藏着内心的舒适欢喜。文末第⑧段“春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲”，直接抒发情感，在写景之外表达对春天带来的希望与新目标的向往。朱自清《春》以含蓄的借景抒情为主，通过春草、春花、春风、春雨几幅画面，将对春天蓬勃生命力的赞美蕴含在景物刻画之中，没有直白的抒情语句，情感含蓄内敛。【答案】20．D21．三种植物开始变色的时间从早到晚依次是梧桐、银杏、枫树，整体从9月下旬到10月中旬逐步推移，入秋后随时间先后陆续进入变色阶段。22．观察身边树叶颜色变化的现象，了解背后植物适应季节的自然规律；对照不同植物的变色、落叶时间节点，记录秋天气候的物候变化；品读写秋的古典诗文，结合实景感受秋天独有的意趣，带着耐心细致观察身边的秋景。23．【答案】例文：藏在粥香里的爱清晨的微光透过