2026年《3-6岁儿童发展指南》健康领域试卷（附答案）

2026年《3-6岁儿童发展指南》健康领域试卷（附答案）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，满分30分，每小题只有一个符合要求的选项）1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域目标要求，3-4岁儿童在“具有健康的体态”目标下的典型表现是（）A.经常保持正确的站、坐、行走姿势B.在提醒下能保持正确的站、坐、行走姿势C.能主动提醒同伴保持正确的站、坐、行走姿势D.骨骼发育无侧弯、不驼背2.下列选项中，属于3-4岁儿童“情绪安定愉快”目标典型表现的是（）A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹B.愿意将情绪告知成人，主动寻求安慰C.不高兴时能在成人提醒下平静下来D.能根据活动需要转换情绪与注意力3.结合《指南》及现行《托儿所幼儿园卫生保健工作规范（2023版）》要求，4-5岁儿童能在较热或较冷的户外环境中连续活动的适宜时长是（）A.10~15分钟B.半小时左右C.1小时左右D.1小时以上4.根据《指南》动作发展目标，5-6岁儿童平衡能力、动作协调的典型表现是（）A.能双脚灵活交替上下楼梯B.能在斜坡、荡桥上平稳行走C.能在低高度平衡木上变换动作平稳行走D.能快跑150米不中断5.4-5岁儿童能双手抓杠悬空吊起的达标时长约为（）A.10秒B.15秒C.20秒D.25秒6.下列属于4-5岁儿童“手的动作灵活协调”典型表现的是（）A.能熟练用勺子吃饭B.会系鞋带C.能熟练剪出复杂的对称图形D.能独立使用简单劳动工具刨、削7.结合《指南》及现行卫生保健要求，5-6岁儿童每日除三餐奶外的适宜饮水量为（）A.600~800mlB.900~1200mlC.1200~1300mlD.1300~1600ml8.根据《指南》生活自理能力目标，3-4岁儿童的达标表现是（）A.能独立系鞋带B.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣C.能主动根据气温变化增减衣物D.能独立整理个人书包与生活用品9.下列选项中，属于5-6岁儿童“具备基本安全知识与自我保护能力”典型表现的是（）A.不跟陌生人走，不接受陌生人的食物B.知道走失后向穿制服的工作人员求助C.能说出自己家具体住址及家长姓名、联系电话D.活动时能主动遵守安全规则10.《指南》要求，5-6岁儿童连续快跑的适宜距离约为（）A.100米B.150米C.200米D.250米11.健康领域中，下列目标不属于“生活习惯与生活能力”子领域的是（）A.具有良好的生活与卫生习惯B.具有基本的生活自理能力C.具备基本的安全知识和自我保护能力D.具有一定的适应能力12.对于4-5岁儿童，下列饮食习惯符合《指南》要求的是（）A.不挑食、不偏食，不暴饮暴食B.主动喝白开水，不贪喝饮料C.知道变质的食物不能吃D.能主动控制饮食，不贪吃零食13.《指南》要求，3-4岁儿童在环境冷热变化的适应表现是（）A.能较快适应冷热变化，不易生病B.能适应冷热变化，很少生病C.能在较热或较冷的户外环境中活动D.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上14.培养儿童健康体态，下列做法错误的是（）A.根据身高调整桌椅高度B.不让儿童承担超出负荷的负重活动C.给儿童选择宽松舒适的衣物D.要求儿童长时间保持固定坐姿15.当儿童发生轻度擦伤时，符合健康领域保教要求的处理方式是（）A.直接包扎无需消毒B.用干净清水冲洗后消毒包扎C.涂抹红药水后包扎D.不用处理让其自然风干二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，满分30分，多选、少选、错选均不得分）1.《指南》健康领域包含的子领域有（）A.身心状况B.动作发展C.社会适应D.生活习惯与生活能力2.《指南》中“身心状况”子领域包含的核心目标有（）A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.具有良好的交往能力3.下列选项中，属于5-6岁儿童“良好生活与卫生习惯”典型表现的有（）A.每天早晚主动刷牙，饭前便后洗手，方法正确B.不挑食、不偏食，不暴饮暴食，不吃变质食物C.主动饮用白开水，不贪喝含糖饮料D.知道饭后不宜立即开展剧烈运动4.下列关于儿童动作发展的保教建议，符合《指南》要求的有（）A.利用多种活动器械和自然材料，发展儿童动作协调性B.鼓励儿童尝试多样动作，支持儿童自主探索C.尊重儿童的个体差异，不强迫儿童完成超出能力的动作训练D.为了提升运动成绩，对动作发展较慢的儿童开展高强度强化训练5.下列属于5-6岁儿童力量和耐力发展典型表现的有（）A.双手抓杠悬空吊起20秒左右B.能单手将沙包向前投掷5米左右C.能连续跑200米左右D.能连续跳绳6.培养儿童自我保护能力，下列做法正确的有（）A.不给儿童提供体积过小、零件松动的玩具B.将电源插座、药品、清洁剂放在儿童无法触及的位置C.教育儿童不攀爬阳台、门窗，不从高处往下跳D.教会儿童火灾、地震等突发灾害的基本自救方法7.下列关于儿童情绪健康教育，符合《指南》要求的有（）A.成人要保持乐观稳定的情绪，给儿童营造安全宽松的心理环境B.允许儿童表达自己的情绪，及时帮助儿童调整不良情绪C.要求儿童不能随便哭闹，必须保持情绪稳定D.引导儿童学会识别自己的情绪，学习简单的调节方法8.4-5岁儿童“具有基本生活自理能力”的典型表现包括（）A.能自己穿脱衣服、系鞋带B.能整理自己的玩具和图书C.能独立进餐，保持桌面整洁D.能独立盛饭，主动清理个人杂物9.下列符合《指南》安全要求的是（）A.教育儿童不做危险的事，如攀爬无防护的高墙B.外出时提醒儿童紧跟成人，不擅自离开集体C.告诉儿童不能随便给陌生人开门D.幼儿园要定期开展应急疏散演练10.幼儿园开展健康领域活动的基本原则包括（）A.遵循儿童身心发展规律，尊重个体差异B.坚持保育与教育相结合，兼顾身体健康与心理健康C.紧密结合儿童日常生活开展教育，避免机械的专门化训练D.充分调动儿童主动性，鼓励儿童自主实践三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，满分10分，正确打√，错误打×）1.《指南》健康领域既关注儿童身体发展，也关注儿童心理健康发展。（）2.3-4岁儿童能主动保持正确的站、坐、行走姿势，无需成人提醒。（）3.4-5岁儿童能快跑20米左右，符合《指南》目标要求。（）4.《指南》要求5-6岁儿童必须连续跳绳50个以上才算达标。（）5.为了锻炼儿童的适应能力，所有儿童都应该坚持冬季冷水浴锻炼。（）6.5-6岁儿童能说出自己家庭住址和家长联系电话，符合自我保护能力目标要求。（）7.包办儿童生活自理会阻碍儿童生活能力发展，不符合《指南》要求。（）8.3-4岁儿童不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，符合安全目标要求。（）9.4-5岁儿童能双手抓杠悬空吊起10秒左右，符合达标要求。（）10.健康领域教育只需要在体育活动中开展，不需要渗透在一日生活中。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，满分18分）1.简述《指南》健康领域三个子领域及各子领域包含的核心目标。2.简述幼儿教师开展健康领域动作发展活动的基本保教要点。3.简述培养3-6岁儿童安全自我保护能力的主要途径。五、案例分析题（本大题共1小题，满分12分）某幼儿园小班老师在观察中发现，班里刚入园的3岁半幼儿朵朵，每天入园后长时间哭闹，情绪不稳定，一点小事就发脾气，喝水吃饭都需要老师全程帮助，不会自己穿脱鞋子，户外玩滑梯时不敢走上滑梯，走平路也经常摔倒，运动协调性较差。请结合《指南》健康领域的相关内容，分析朵朵的发展现状，并提出针对性教育建议。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.C10.C11.D12.B13.C14.D15.B二、多项选择题1.ABD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ACD6.ABCD7.ABD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.×四、简答题1.答案要点：《指南》健康领域共包含3个子领域，各子领域核心目标如下：（1）身心状况子领域：包含①具有健康的体态；②情绪安定愉快；③具有一定的适应能力三个核心目标。（2分）（2）动作发展子领域：包含①具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；②具有一定的力量和耐力；③手的动作灵活协调三个核心目标。（2分）（3）生活习惯与生活能力子领域：包含①具有良好的生活与卫生习惯；②具有基本的生活自理能力；③具备基本的安全知识和自我保护能力三个核心目标。（2分）2.答案要点：开展动作发展活动的基本保教要点包括：（1）创设丰富多样的运动环境，充分利用户外活动场地、各类运动器械以及自然材料如沙石、树木、草坪等，支持儿童开展多种动作练习，激发儿童运动兴趣。（1.5分）（2）尊重不同年龄段儿童动作发展规律，分层设定目标：对小班儿童侧重基础动作练习，中班侧重协调性练习，大班侧重耐力和技能练习；尊重个体差异，不要求所有儿童达到同一发展标准，不歧视动作发展较慢的儿童。（1.5分）（3）兼顾大动作和精细动作发展：在开展户外大动作活动的同时，结合日常生活如进餐、穿脱衣物、手工活动等，潜移默化发展儿童手的动作灵活性。（1.5分）（4）做好运动安全防护：活动前检查器械安全，组织儿童做好热身准备；活动中关注儿童身体状态，及时调整运动强度，避免运动损伤；引导儿童在运动中学习自我保护方法。（1.5分）3.答案要点：培养儿童安全自我保护能力的主要途径：（1）渗透在一日生活各环节：结合入园、进餐、户外活动、离园等日常场景，随机开展安全教育，如上下楼梯不推挤、不捡异物放口鼻、滑滑梯遵守秩序等，让儿童在真实场景中建立安全规则意识。（2分）（2）开展专门化的安全教育活动：通过故事、游戏、情景模拟、应急演练等儿童易懂的方式，教给儿童走失、火灾、磕碰、地震等突发情况的应对方法，提升儿童的实际应对能力。（2分）（3）推进家园共育，形成教育合力：引导家长在家中排查安全隐患，收纳好药品、刀具、电源等危险物品，教会儿童记住家庭住址、家长联系方式，养成不给陌生人开门的习惯，统一家园教育要求。（1分）（4）引导儿童主动识别风险：避免通过全面禁止探索保障安全，要帮助儿童理解危险的边界和危害，逐步提升儿童的自主风险识别能力，培养儿童的安全自觉。（1分）五、案例分析题答案要点：（1）发展现状分析：朵朵是3岁半小班幼儿，对应《指南》3-4岁年龄目标，现状可从三个维度分析：①身心状况维度：朵朵刚入园后长时间哭闹，情绪不稳定，符合新入园幼儿的适应特点，暂未达到《指南》规定的“情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹”的3-4岁目标，适应能力有待提升，该阶段的不适应属于入园初期的正常表现，但需要科学引导帮助其过渡。（3分）②生活自理能力维度：朵朵喝水吃饭需要老师全程帮助，不会自己穿脱鞋子，未达到3-4岁“能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣”的目标，核心原因是家庭成长中家长包办代替较多，朵朵缺乏独立练习自理能力的机会。（3分）③动作发展维度：朵朵不敢走滑梯，走平路经常摔倒，平衡协调性不足，暂未达到3-4岁“能双脚灵活交替上下楼梯、能在平地自然平稳行走”的目标，同样是因为缺乏足够的运动练习机会，动作发展的基础能力有待提升，运动自信心不足。（3分）（2）针对性教育建议：①情绪与适应方面：教师多给予朵朵一对一的陪伴和安抚，帮助朵朵建立对老师和幼儿园的安全感，允许朵朵有逐步适应的过程，不强迫压抑朵朵的情绪；当朵朵出现情绪稳定的表现时及时肯定鼓励，逐步