《大学生职业发展与就业指导》课件-项目2认知自我

大学生职业发展与就业指导大学生职业发展与就业指导项目2 认知自我 

知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。

——老子

大学生职业发展与就业指导教学重点：了解舒伯的职业价值因子、霍兰德兴趣类型

；知道探索价值观、性格、兴趣、能力的方法；学会通过职业测评工具探索自己的价值观、性格、兴趣、能力。教学难点：锁定自身正向价值观，辨识自身职业能力，找到适合自己性格、兴趣的职业。

124发掘职业价值观探索职业性格寻找职业兴趣目录3确定职业能力124发掘职业价值观探索职业性格寻找职业兴趣3确定职业能力

任务目标：发掘你的职业价值观，形成自己的价值体系。目录

作为公民，我们每个人都是社会主义核心价值观的“代言人”，现班级组织一场寻找“我身边的社会主义核心价值观代言人”活动，“代言人”可以是勤工助学者、乐于助人者等，搜寻他们的故事，学习他们的事迹，完成下表信息收集。课堂任务实施（可对照书本P12）任务实施完成以上任务后，请继续完成课本步骤2。提示：也可以替换进行价值观拍卖活动社会主义核心价值观代言人

的事迹任务实施一、社会主义核心价值观社会主义核心价值观凝聚了中国社会价值共识。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。知识平台提示：可以先让学生进行知识回顾（高中阶段已经学习）二、职业价值观的含义职业价值观是我们在生活和工作中所看重的原则、标准和品质。也就是说，无论你从事什么工作，都会努力在工作中追求的东西，是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，是我们选择职业的重要因素。知识平台

社会主义核心价值观和青年职业价值观为何要融合？青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。——习近平知识平台提示：可进行课堂讨论三、舒伯的职业价值因子舒伯认为，职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，即个人的内在需求及其在从事活动时所追求的工作特质或属性，它是个人价值观在职业问题上的反映，即个人对与工作有关的客观事物的意义、重要性的评价和看法。知识平台工作价值观测试知识平台知识平台舒伯的职业价值因子分类

15个价值因子归纳为三个维度：内在价值维度、外在价值维度、外在报酬维度。知识平台知识平台知识平台价值观代言人舒伯价值因子维度分析内在价值维度：外在价值维度：外在报酬维度：任务实施回顾四、价值观的激励作用价值观的激励作用在个人、组织乃至整个社会层面都扮演着至关重要的角色，能够激发人们的积极性、主动性和创造性，引导人们朝着既定的目标前进。知识平台高工资？纯爱好？看心情？重稳定？什么激励了你？马斯洛的需求层次模型与对应的价值观

知识平台5年后你在哪个层次？10年后呢？20年后呢？生涯价值愿景知识平台提示：可进行课堂讨论小结：

锁定自己的价值观公民：社会主义核心价值观工作者：职业价值观两者融合，正向发挥，成就自我。知识平台案例：

最美交警李语蔚98年生的李语蔚是西湖景区交警大队灵隐中队的骑警，已经当了3年交警。李语蔚是杭州市人民职校2015届学前教育大专班的学生，职高毕业后进入浙江师范大学读学前教育专业很多人会疑惑，学的是学前教育专业，为啥能当交警？还能这么受市民欢迎？其实，学前教育专业的学生要学的东西很多，而且对一个人的沟通表达能力和谈吐有很好的影响，她执法的时候，声音特别温柔，解决事情的态度也很好、很耐心、很有亲和力，就像和小朋友交流一样，我想这就是我们在职业教育中传递给他的一些印记。学前教育专业也给她工作有些很直接的影响，比如她很会处理和孩子有关的问题，她在后备箱准备了一些卡通贴纸，万一遇到孩子哭闹就会立马拿出来。这招对孩子很管用，看到卡通人物他们可喜欢了，很快就能平静下来。知识平台124发掘职业价值观探索职业性格寻找职业兴趣3确定职业能力

任务目标：探索你的职业性格。目录步骤1请你在白纸上画一棵树，你想怎么画都行，不要临摹。

完成后，请你介绍自己所画的这棵树，可以包含树名、

形状、果实、季节、作画时的心情等。步骤2对照卡尔柯乞的20项标准，分析潜在的自己，谈谈你

的下一步计划。课堂任务实施（可对照书本P16）任务实施卡尔珂乞的20项标准1.树有根：表示受测者执着于尘世，稳重，不投机，不作轻率之举。2.树无根，且无横线表示地面：受测者缺乏自觉，行动无一定之规，喜欢投机。3.树立于形似山巅的地面上：受测者孤立自己，或有孤立之感，社会关系陷入扰乱不安的境地。4.树干短且树冠大：有强烈自觉，富有雄心，有获得别人赞许的欲望，骄傲。5.树干长且树冠小：发育迟滞，这种树形常见于儿童的图画之中。6.树干由两条平行直线段构成：斤斤计较，实事求是，少想象，倔强固执。7.树干由两条处处等距而波动的线条构成：活泼，有生气，易于适应环境。8.树干由断续不整的短画构成：敏感易怒，思考问题凭直觉，很少使用推理。9.树干左边有阴影：性格内向，拘谨。10.树干右边有阴影：性格外向，乐于与外界接触。任务实施11.树冠扁平：由于外界压力而变得拘谨，有自卑感。12.树冠由同心圆组成：富于神秘性，缺乏活动，自我满足，性格内向。13.树冠由环列的树枝构成：勤勉，进取，富有创造力，性格外向。14.树冠似云：富于想象，多梦想，易激动。15.树冠由一簇钩圈组成：热忱，坦白，好交际，健谈。16.树形似棚：墨守传统，拘泥形式，善自制。17.树形倾向右边：好交际，易激动，对将来充满信心，善表现，擅长于活动。18.树形倾向左边：节制，含蓄，小心，对将来充满恐惧。19.树上有果实：善于观察，非常重视物质享受，现实主义。20.树叶或果实落到地下：敏感，理解力强，缺乏毅力，听天由命。卡尔珂乞的20项标准任务实施一、什么是性格

性格也称人格特质，是一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间人格差异的核心是性格的差异。知识平台二、性格与职业生涯发展的关系

1、性格是个体人格中具有核心意义的部分，几乎涉及每个人的心理过程及个性特征的各个方面，与职业发展息息相关。2、在职业发展上，性格的作用大于能力。3、性格无所谓好坏，每一类性格都有与之相适应的职业范围。知识平台小结讨论：你认为你的性格适合什么样的工作？任务实施124发掘职业价值观探索职业性格寻找职业兴趣3确定职业能力

任务目标：寻找你的职业兴趣。目录你的兴趣？任务实施

1.

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3.

在白纸上写下你喜欢做的事情（绘画、写作、阅读、跳舞等）。

想一想：在做这些事情的时候，自己的感受如何？知识平台一、兴趣和职业兴趣

兴趣：是我们内心动力和快乐的来源，它能集中人的注意力，提高人的积极性，使人热于探索，是后天发展和培养起来的。一个人对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考、探索和追求，我们称之为职业兴趣。知识平台兴趣职业兴趣知识平台二、兴趣与生涯发展的关系

首先，兴趣是职业生涯选择的重要依据。

其次，兴趣可以提高工作效能。

此外，兴趣与能力也有密切的关系。

职业兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间存在着明显的关联。你心目中的理想职业？任务实施

对于未来的职业，你也许早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不管是哪种情况，现在请把你最想从事的三种工作或最想读的三个专业按顺序写下来。1.

2.

3.

知识平台三、霍兰德的职业兴趣六角模型

美国学者霍兰德是著名的职业指导家，他于1959年提出了著名的职业兴趣理论。研究型I艺术型A社会型S企业型E事务型C实用型R知识平台

可进行课堂活动体验：霍兰德兴趣岛

R岛屿:自然原始的岛屿岛上自然生态保持得很好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，

喜欢户外运动。C岛屿:现代井然的岛屿岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。I岛屿：深思冥想的岛屿

有多处天文馆、科技博

览馆及图书馆。居民喜

好观察、学习，祟尚

和追求真知，常有机会

和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。。E岛屿：显赫富庶的岛屿

居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发

展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。

来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。

A岛屿：美丽浪漫的岛屿

充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。S岛屿：友善亲切的岛屿居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。如果要在其中一个岛度过三个月的生活，你的选择是？知识平台

类型喜欢的活动重视职业环境要求典型职业实用型R(Realistic)用手、工具、机器制造或修理东西。愿意从事实物性的工作、体力活动，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作具体实际的事物，诚实，有常识使用手工或机械技能对物体、工具、机器、动物等进行操作，与“事物”工作的能力比与“人”打交道的能力更为重要园艺师、木匠、汽车修理工、工程师、军官、兽医、足球教练员研究型I(Investigative)喜欢探索和理解事物，学习研究那些需要分析、思考的抽象问题，喜欢阅读和讨论有关科学性的论题，喜欢独立工作，对未知问题的挑战充满兴趣知识，学习，成就，独立分析研究问题、运用复杂和抽象的思考创造性地解决问题的能力，谨慎缜密，能运用智慧独立地工作，一定的写作能力实验室工作人员、生物学家、化学家、心理学家、工程设计师、大学教授艺术型A(Artistic)喜欢自我表达，喜欢文学、音乐、艺术和表演等具有创造性、变化性的工作，重视作品的原创性和创意有创意的想法，自我表达，自由，美创造力，对情感的表现能力，以非传统的方式来表现自己；相当自由、开放作家、编辑、音乐家、摄影师、厨师、漫画家、导演、室内装潢设计师社会型S(Social)喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人成长或解决困难、为他人提供服务服务社会与他人，公正，理解，平等，理想人际交往能力，教导、医治、帮助他人等方面的技能，对他人表现出精神上的关爱，愿意担负社会责任教师、社会工作者、牧师、心理咨询师、护士企业型E(Enterprising)喜欢领导和支配别人，通过领导、劝说他人或推销自己的观念、产品而达到个人或组织的目标，希望成就一番事业经济和社会地位上的成功，忠诚，冒险精神，责任说服他人或支配他人的能力，敢于承担风险，目标导向律师、政治运动领袖、营销商、市场部经理、电视制片人、保险代理事务型C(Conventional)喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准，愿意在一个大的机构中处于从属地位，对文字、数据和事物进行细致有序的系统处理以达到特定的标准准确、有条理、节俭、盈利文书技巧，组织能力，听取并遵从指示的能力，能够按时完成工作并达到严格的标准，有组织有计划文字编辑、会计师、银行家、薄记员、办事员、税务员和计算机操作员我的兴趣适合的职业和我理想的职业匹配吗？如果一致，我会成为怎样的自己？如果不一致，那我会怎么做？任务实施小结讨论：124发掘职业价值观探索职业性格寻找职业兴趣3确定职业能力

任务目标：确定你的职业能力目录

成就故事回忆，选择3件你认为最重要的成就事件，分别从背景、目标、行动、结果四个维度进行阐述，填写下面的表。任务实施课堂任务实施（可对照书本P34）知识平台成就故事里你运用了哪些手段？锻炼了哪些技能？提升了哪些能力？。。。。。。课堂讨论我愿意与这样的人一起工作…….知识平台（一）能力的概念

能力是人们顺利实现某种活动的心理条件，它不仅包含了一个人现在已经达到的水平，而且包含了一个人所具有的潜力。一、什么是能力（二）能力的分类

能力根据其倾向性，分为特殊能力和一般能力。特殊能力又称专门能力，是指上天赋予每个人的特殊才能，如音乐能力、运动能力等。

一般能力也称技能，是指人们通过后天学习和练习而获得的能力，通常表现为某种动作系统和动作方式。技能可以分为专业技能、可迁移技能和自我管理技能三类。知