4.1 认识厘米（课件）(共23张)2026-2027学年人教版二年级数学上册

人教版数学二年级（上）厘米和米第1课时认识厘米四1.认识立体图形

结合生活实例，体会厘米在测量短物体中的应用价值。认识长度单位厘米，能准确描述1厘米长度。掌握测量较短物体长度的方法，规范测量并正确读数。很久以前，人们是怎么量长度的？把双臂展开后两手之间的最长距离作为长度单位，叫作庹(tuǒ)。石块很大，长约2庹。情景导入1拃(zhǎ)张开大拇指和中指，中指指尖和大拇指指尖之间的长度为“一拃”。很久以前，人们是怎么量长度的？以脚掌的长度作为长度单位。竹竿的长度是4个脚长。他们用庹、拃等作为测量长度的单位。情景导入1个脚长用脚的长度作单位，一只脚的长度为“一个脚长”。他们用庹(tuǒ)、拃(zhǎ)等作为测量长度的单位。这块石头2庹宽。这块布有5拃长。这根竹竿有4个脚长。用拃作单位量一量课桌的长度。量的是相同的长度，为什么结果不一样呢？有5拃长。有3拃长。不同人一拃的长度可能不同，用它作为长度单位去测量物体的长度，可能会出现不同的测量结果。探究新知因为测量时用的“拃”不统一，所以量同样的课桌，结果就不一样。为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。尺子是测量长度的工具，你知道尺子上有哪些信息吗？“厘米”有什么意义？你知道1厘米有多长吗？1有5拃长。有3拃长。教材第56页例11“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。下图是一把尺子的一部分，每一大格的长度是1厘米。拿出尺子，比画一下1厘米的长度。1厘米尺子上每相邻两个数之间的长度是1厘米。说一说：身边哪些物体的长度大约是1厘米？食指宽大约1厘米某种便利贴宽大约1厘米量比较短的物体，可以用厘米作单位。哪些物体长度测量需要用厘米？尺子是测量长度的工具，你知道尺子上有哪些信息吗？“厘米”有什么意义？你知道1厘米有多长吗？1量比较短的物体，可以用厘米作单位。量一量：下面纸条的长度是()厘米。把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。05纸条有5厘米长。5量一量：下面纸条的长度是()厘米。纸条的左端对准的不是刻度0，而是刻度1；纸条的右端对着刻度6。16纸条长：6-1=5(厘米)。5判断下面的测量方法是否正确？测量正确的纸条长度是多少厘米？cmcmcmcm错误，纸条要和尺子对齐。3厘米3厘米错误，纸条要和尺子的0刻度对齐。探究新知1.铅笔长（）厘米。教材第57页“做一做”82用庹或步作单位，选择感兴趣的物体量一量它的长度。达标练习做一做教材第57页“做一做”第1题我想量一量教室的长有多少步。1步我想量一量黑板的长有多少庹。1庹3.下面这把尺子上有4个刻度，可以直接量出几种长度？分别是多少？2厘米、3厘米、5厘米、6厘米、8厘米。0258cm可以测量出5种长度。4比一比:()号铅笔最长。①占9格教材第59页“练一练”第2题占8格占8格①②③5.小蜗牛从一个20厘米的玻璃杯底向上爬。小蜗牛每小时可以往上爬2厘米，但是会往下掉1厘米，小蜗牛几小时可以爬出杯子口？小蜗牛每小时实际往上爬1厘米，爬到第18小时爬了18厘米，第19小时爬2厘米可以爬出杯子口。答：小蜗牛19小时可以爬出杯子口。6填一填。长()厘米长()厘米434-1=3(厘米)教材第59页“练一练”第4题橡皮课堂小结

1.

“厘米”是一个统一的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。3.测量物体长度的方法：一放正，二对“0”，三读数。确保尺子刻度边与被测物体对齐并紧