讲稿-班级的事关我什么事

《班级的事，关我什么事？》教师讲稿第1页｜班级的事，关我什么事？同学们，今天我们聊一个可能有点“大胆”的问题。班级的事，关我什么事？先别急着回答“当然关我的事”。因为老师觉得，如果我现在问大家：“你爱不爱班级？”大家肯定都知道应该回答什么。所以今天，我们不说标准答案。我们就来看看，在一些真正发生的事情里——班级的事，到底跟“我”有没有关系。第2页｜一部电影需要多少个人？开始之前，我们先不聊班级。先问一个很简单的问题：拍一部电影，需要多少个人？大家可以猜一猜。10个人？20个人？100个人？那除了屏幕上我们能看到的演员，一部电影里还有谁？导演？摄像？灯光？还有吗？其实，一部电影背后的人，可能比我们想象中多得多。第3页｜镜头拉远一点我们把镜头拉远一点。大家看——有导演，有摄像，有收音，有场记，有道具，还有很多现场工作人员。有些人会出现在电影里，有些人从头到尾都不会露脸。但是大家想一想：那些没有出现在镜头里的人，重要吗？如果没有收音，会怎么样？没有摄像呢？没有道具呢？所以，一部电影能拍出来，不是因为某一个人特别厉害。而是因为——很多不同的人，都把自己的那一部分做好了。第4页｜如果，我们班也是一部电影……那我们换个角度想。如果，我们班也是一部电影呢？班里有没有不同的“角色”？比如有的人是班干部，有的人负责值日；有人运动会特别厉害；有人很会画画；有人平时话不多，但每次需要搬东西的时候都会来帮忙。甚至有的人没有任何“职位”。那是不是就说明，他跟这个班没关系？我们接着看。第5页｜为什么有时候，我们把自己当成了“观众”？现在，我们坐进电影院。屏幕上播放的是——《我们的班》。可是有意思的事情来了。明明我们每个人都是这个班的一员，有时候，我们却会不知不觉坐到了“观众席”。比如看到教室乱了：“又不是我弄的。”班里有任务：“应该有人会做吧。”活动需要人：“等别人先去。”大家有没有发现？这个时候，我们好像在看一部跟自己没关系的电影。可是问题是——这明明是《我们的班》。第6页｜第一幕：又不是我扔的来看第一个特别普通的场景。地上有一团废纸。你从旁边经过。这个时候，你可能有三个选择：A，捡起来。B，走过去。C，看见了，但是觉得谁扔的谁捡。大家不用猜老师想让你选什么。选一个最真实的答案。如果现实生活里真的遇到，你最有可能怎么做？想好了吗？先把自己的答案放在心里。第7页｜他做错了吗？假设这个同学选择了不捡。那老师想问：他做错了吗？纸又不是他扔的。他没有乱扔垃圾。他也没有破坏教室卫生。甚至从规则上看，好像确实找不到他哪里“做错了”。所以问题就来了：如果他没错，那会发生什么？第8页｜如果每个人都这样想……第一个人经过：“又不是我扔的。”第二个人经过：“前面的人都没捡。”第三个人：“今天又不是我值日。”第四个人：“反正有人会收拾。”听起来，每个人好像都有自己的理由。可是最后呢？垃圾还在那里。这件事很奇怪。每个人单独看，好像都有理由。可是当所有人的选择放在一起，结果却越来越糟。第9页｜有时候，“什么都没做”也在影响结果其实这样的事情，在班里并不少见。同学被起外号，我没参与——但我也没说什么。两个人吵架，我在旁边围观。班级活动缺人，我没有捣乱——但我也没参加。有人一个人坐着，我看见了——但我觉得跟我没关系。大家发现了吗？有时候，我们会觉得：“我什么都没做，所以这件事跟我没关系。”但事实上——什么都没做，本身也可能在影响事情最后变成什么样。第10页｜少我一个，真的没什么吗？所以接下来，我们来研究一句特别常见的话：“少我一个，真的没什么吧？”运动会报名，少我一个。小组任务，少我一个。值日，少我一个。反正还有那么多人。听起来确实挺合理。那我们就不急着判断。接下来看看——如果大家都少一点，会发生什么。第11页｜如果大家都这么想呢？一个人少一点，好像真的没什么。“活动有人会去。”“少我一个没事。”“他们都做了。”“等别人先吧。”每一句单独听，都没什么大问题。可是老师想把问题稍微改一下：不是“我少一点会怎样”。而是——如果大家都这么想呢？一个人的“一点点”，乘上全班几十个人以后，还会是一点点吗？第12页｜等等，那反过来呢？刚才我们一直在想：如果每个人都少做一点，会怎么样？那现在我们把方向反过来。如果每个人，都愿意多“一点点”呢？不是要求你突然变成班级里最积极的人。也不是每件事情都冲到第一个。就是——比原来多一点点。会发生什么？我们来看三个非常具体的场景。第13页｜场景一：运动会，少我一个，真的没关系吗？运动会报名开始了。老师说：“还有谁愿意参加？”你看了一眼项目表。心里第一反应：“我不参加应该也没事吧，反正班里这么多人。”可你再看一下周围——大家好像也在互相看。都在想：“应该会有人报名吧。”这时候会发生什么？原来只是“我少一个”。最后却可能变成：每个人都在等另一个人。第14页｜场景二：小组作业，少我一个，真的没关系吗？再看第二个场景。四个人一组完成任务。有人说：“我负责查资料。”有人说：“我做PPT。”有人说：“我来写内容。”那我呢？我可能想：“他们三个都挺厉害的，我少做一点应该没关系。”可是如果四个人都这么想呢？所以小组合作里真正重要的，不是每个人做得一样多。而是——每个人都愿意承担属于自己的那一点。第15页｜场景三：运动会，还差一个人第三个场景更具体。运动会报名截止前，班里一个项目——还差1个人。老师问：“还有谁愿意参加？”这时候你脑子里可能会出现好几个声音：A：“等下，试试吧。”B：“再等等，看看有没有别人报名。”C：“低下头，希望别人没看到我。”D：“觉得报名厉害的人应该去，跟我没关系。”这里老师不公布“正确答案”。大家就选——你最真实的答案。选完以后，记住自己的选择。第16页｜我们一直在等的“别人”是谁？现在把刚才三个场景放在一起。运动会：“别人会报名。”小组任务：“别人会做。”放学以后：“别人会收拾。”这里反复出现了一个词。别人。那老师特别想问一句：我们一直在等的这个“别人”，到底是谁？如果每一个人都在想：“别人会做。”那最后——谁是那个“别人”？第17页｜有没有可能，也包括我？我们重新回到刚才那家电影院。观众席上的“我”说：“应该有人会做。”可电影里的“我”，其实也可以说：“这次，我来一点。”大家有没有发现？我们总觉得“别人”是一个站在我们之外的人。但对于其他同学来说——我，也是他们口中的“别人”。所以那个我们一直在等的人，有没有可能——也包括我？第18页｜因为——所以现在，再回到今天最开始的问题：班级的事，关我什么事？其实答案不需要多复杂。因为——我少做的一点，会影响“我们”。同样，我多做的一点，也会影响“我们”。一个班级从来不是几个班干部组成的，也不是几个特别积极的人组成的。“我们”这两个字里面，本来就有“我”。第19页｜明天，你想+1什么？不过，今天这节班会如果结束在一句“以后大家要为班级做贡献”，老师觉得没什么意思。我们不喊口号。就做一件很小的事。想一想：明天，你愿意给我们的班“+1”什么？可以是：+1次捡起。+1次“我来试试”。+1次主动帮忙。+1次跟同学做好配合。+1次“算我一个”。不用做多大的事。每个人只给班级——多一点点。现在，在心里给自己选一个“+1”。第20页｜下一幕，算我一个如果我们的班真的是一部电影，那今天这一节课，也只是其中的一幕。这部电影还没有结