XX区XX小学2026年师德师风提升年阶段性工作总结

—PAGE1——PAGE2—XX区XX小学2026年师德师风提升年阶段性工作总结2026年，我校按照《XX区中小学师德师风提升年行动方案》部署，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，结合学校实际统筹推进师德专题教育、规范执教日常监督、教师关爱激励和突出问题专项整治四项行动。从3月开始截至10月中旬，各项工作已按计划推进一轮，现将阶段性工作开展情况总结如下。一、总体情况学校党政主要负责人履行师德师风建设第一责任人职责，制定了学校师德师风提升年行动实施方案，把师德师风建设列入教师队伍建设首要位置，形成“师德教育、师德宣传、师德考核、师德奖惩、师德监督”五位一体的管理长效机制。按照区教体中心的部署，学校从3月启动，先后开展3月和9月“师德建设教育月”主题活动、在职教师违规补课专项整治、暑期师德专题教育，抓住开学季、教师节、期末、暑假等节点盯紧落实，师德教育覆盖全体教师，各节点衔接起来没有出现空档。截至10月中旬，全校未发生有偿补课、收受礼品礼金等师德失范行为。二、主要工作开展情况（一）抓实节点教育，守好师德底线一是抓实3月“师德建设教育月”，同步开展在职教师违规补课专项整治。召开师德师风建设专题会议，传达区教体中心关于提升年工作的部署要求，组织全体教师签订《师德师风承诺书》；成立师德师风监督小组，采取线上抽查、线下走访等方式开展日常监督，建立“发现—核查—处理”快速响应机制；围绕违规收受礼品礼金、有偿补课等高频风险点，通过廉政谈话、廉洁提醒、警示教育推送等方式开展提醒，对苗头性、倾向性问题及时纠正。二是分层分批推进警示教育。一季度组织全员深入学习市教育局《2026年第一期师德师风警示教育典型案例》，二季度学习《2026年第二期师德师风警示教育典型案例》和区教体中心师德师风问题线索办理情况通报（二），围绕体罚惩戒、言语失范、家校沟通失范、有偿补课等问题开展专题研讨，每位教师撰写学习心得、逐条对照自查，以案为鉴、以案明纪。三是抓实秋季开学“师德建设教育月”。以新学期全体教职工大会作为“开学第一课”，组织全体教师学习习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，学习《XX省新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》《XX省中小学幼儿园教师师德失范行为处理办法（试行）》，并集中观看“清廉”师德警示教育片。结合第42个教师节，开展廉洁倡议、退休教师返校慰问和“身边榜样”宣讲。“青蓝工程”完成15对师徒结对，青年教师集体进行师德宣誓。四是抓实暑假师德教育。8月1日至25日，组织全体教师居家开展线上师德专题学习，依托国家智慧教育平台研修专家解读课程，每人提交一份学习反思。同时通过线上家访、电话沟通，重点关注特殊学生群体，做好假期关爱引导。（二）深化理论学习，思想根基不断筑牢组织全体教职工学习习近平总书记关于教育的重要论述和教育家精神核心内涵，研读《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》《XX省新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》等法规文件。学习采取集中专题学习、教研组自主研讨、线上微课学习三种方式，结合案例解读和条文释义，帮助教师厘清教育惩戒的边界。每名教师撰写学习心得，逐条对照《中小学教师职业行为对照检查清单》自查，列出问题清单并建立整改台账。（三）落实承诺践诺，监管防线织密织牢坚持“法规学习+师德承诺”双向发力，先后组织全体教师签订《师德师风承诺书》，围绕廉洁从教、关爱学生、严谨治学等作出承诺，接受家长和社会监督。在校园公众号、校门口醒目位置公布师德师风监督举报电话和举报邮箱，明确专人负责线索核查，做到有举必查、有查必果。学校将师德师风建设贯穿教师管理、教研活动、日常考核全过程，对照师德行为准则开展风险点自查，对苗头性、倾向性问题及时提醒纠正。（四）坚持榜样浸润，师德传承有声有色组织教师学习于漪、张桂梅等全国师德典型的先进事迹，开展“身边榜样”宣讲，通过育人故事分享、教学质量经验分享、青年教师成长经验谈，把本校教师的例子讲出来。结合第42个教师节，发起廉洁倡议，邀请退休教师返校座谈，请老教师讲述扎根讲台的经历，用身边人的经历带动教风传承。每月通过校园平台宣传优秀教师事迹。（五）践行师德规范，育人服务走深走实把师德建设落到具体的育人服务上。开展全员家访，对特殊群体学生重点做好学业帮扶和心理疏导；组织“师德伴我行”志愿服务，教师进社区提供课业辅导和亲子教育指导；举办第二期幼小衔接公益讲座暨校园体验活动，为镇村幼儿园大班亲子搭建衔接桥梁；开展“5・25”心理健康月系列活动和心理健康教育特色教研，依托“三预四全”心育体系，把师德要求落到关爱学生的具体事情上。（六）落实暖心惠师，队伍活力持续激发坚持严管与厚爱相结合。教师节组织温馨团建活动，为教师提供轻松交流的机会；依托教师思想交流会，校长与教师面对面沟通，现场解决教师反映的实际困难；对新学期教研、集体备课、课堂优化等工作作出细化安排，通过精细化教研为教师减负。三、特色亮点与典型经验做法（一）以党建结对为抓手，青师培育师德先行学校实施“凝‘青’聚力，党引前行”赋能行动，由党支部为党员教师和青年教师牵线，结成“一对一”帮扶对子，在教学技艺、班级管理、师德涵养上全程指导。依托“青师发展合作社”，开班第一讲安排师德专题培训，组织青年教师师德宣誓。（二）学法践诺双向发力，责任担当落地压实这一做法的着力点是把“知法”和“守诺”接起来。学校先组织学习《中小学教育惩戒规则（试行）》等法规，让教师清楚能做什么、不能做什么；再通过签订承诺书和对照检查清单自查，把责任落到每个人。（三）以心育融合为载体，彰显学校育人特色学校依托心理健康教育优势，把师德师风建设融入心育工作，构建“三预四全”心育体系，开展心理健康主题长廊、专题心理讲座、团体辅导课程展示等活动。师德在这里体现为教师如何对待学生：耐心陪伴，真诚引导。（四）以节点管理为切口，风险防控落细落实围绕3月和9月“师德建设教育月”、期末、暑假等节点，实行“节前部署提醒—节中动态监测—节后总结复盘”的闭环管理，把师德教育、廉洁提醒、监督检查落到每个时段，暑假期间师德学习和监督工作没有中断。四、工作成效一是思想认识深化。教师对教育家精神和新时代师德师风建设要求的理解更为具体，《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件的要求能在日常教学中对照得上。提升年以来未发生师德失范问题。二是队伍素质同步提升。青年教师职业规划更清晰，党员教师带头作用发挥出来，教师之间互帮互助的氛围已经形成。三是家校社协同更加顺畅。全员家访、幼小衔接公益讲座、社区志愿服务拉近了学校与家庭、社区的距离，家校互信有所增进。四是长效机制初步成型。师德承诺、拜师培养、法规学习、节点管理几项工作的流程已经固定下来，并按学期运行。五、存在问题师德学习形式仍不够丰富，部分学习以集中讲授为主，教师自主研读、交流研讨的深度不足，个人感悟和反思挖掘不够。分层分类设计也有欠缺，针对不同教龄、不同岗位教师的差异化举措较少，学习内容与教学实践结合不够紧密。六、下一步工作打算一是健全常态化学习机制，把教育家精神学习和师