3-6岁儿童学习与发展指南社会领域测试题有答案

3—6岁儿童学习与发展指南社会领域测试题有答案一、填空题（每空1分，共20分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域由______、______两个子领域构成，旨在促进幼儿社会性的良性发展，为其健全人格形成奠定基础。2.幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，______和______是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。3.社会领域的教育具有______的特点，幼儿社会态度、社会情感的培养不应依赖单一的说教，应渗透在多元活动与一日生活的各个环节之中。4.培养幼儿具有自尊、自信、自主的表现时，______岁阶段幼儿应达到“遇到困难能够坚持而不轻易求助”的发展要求。5.3-4岁幼儿在与同伴发生冲突时，能听从______的劝解，逐步学习和平处理矛盾的方法。6.5-6岁幼儿与同伴发生冲突时，能够通过______的方式解决问题，无需成人过多介入。7.4-5岁幼儿加入同伴游戏时，能够灵活运用______、______等简单技巧，顺利融入同伴群体。8.在关心尊重他人的发展目标中，______岁幼儿应能做到“接纳、尊重与自己生活习惯或成长背景不同的人”，建立初步的多元包容意识。9.培养幼儿遵守基本行为规范时，3-4岁幼儿在成人提醒下，能够遵守______和______的基本规则，初步建立规则意识。10.4-5岁幼儿具有初步的归属感，认识国旗、会唱国歌，在升旗仪式中能够主动行______。11.5-6岁幼儿应初步建立集体荣誉感，愿意为______出力，主动承担力所能及的集体事务。12.成人在社会领域教育中应避免简单生硬的说教，因为幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过______和______潜移默化发展的。13.3-4岁幼儿初步建立归属感时，应知道自己所属的______和______，对集体身份产生初步认知。14.5-6岁幼儿应理解规则的意义，能与同伴______制定游戏和活动规则，提升规则执行的自主性。15.4-5岁幼儿在行为规范发展中，知道______是不对的，能够基本做到如实表达自己的想法和行为。16.在人际交往的“愿意与人交往”目标中，______岁阶段幼儿应达到“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享”的发展要求。17.培养幼儿关心尊重他人时，4-5岁幼儿应知道父母的职业，能够体会到父母为______自己所付出的辛劳，建立初步的感恩意识。18.5-6岁幼儿在社会适应发展中，要爱护身边的环境，注意______，形成初步的可持续发展意识。19.良好的______关系、______关系、______关系是幼儿获得安全感、信任感，发展自信与自尊的重要基础，是社会领域教育实施的核心前提。20.5-6岁幼儿应建立初步的国家认同感，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要______、______，萌发作为中国人的自豪感。二、单项选择题（每题1分，共15分）1.下列不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域子领域目标的是（）A.愿意与人交往B.具有初步的艺术表现与创造能力C.遵守基本的行为规范D.具有初步的归属感2.3-4岁幼儿在“具有自尊、自信、自主的表现”目标上，典型表现不包括（）A.能根据自己的兴趣选择游戏或活动B.为自己的好行为或活动成果感到高兴C.遇到困难坚持不求助，独立完成所有任务D.自己能做的事情愿意自己做3.4-5岁幼儿在与同伴交往时，针对冲突问题的典型表现是（）A.能在成人提醒下听从劝解B.能在他人帮助下和平解决C.能完全自主协商解决D.会主动求助第三方武力解决4.下列关于社会领域教育的做法，正确的是（）A.每天集中1小时开展社会领域说教活动，强化幼儿记忆B.教师看到幼儿抢玩具时立刻批评抢玩具的幼儿，无需了解前因后果C.结合一日生活中的入园问候、同伴互助、游戏规则遵守等场景随机开展教育D.为了培养幼儿的规则意识，对违反规则的幼儿采取罚站、不许参加游戏的惩罚5.5-6岁幼儿在归属感发展上，应达到的典型表现是（）A.知道自己是哪个幼儿园哪个班的小朋友B.认识国旗，知道国歌C.能说出自己家所在街道、小区的名称D.知道国家的一些重大成就，为自己是中国人感到自豪6.当3岁多的幼儿看到同伴摔倒哭了，下列符合该年龄段发展水平的表现是（）A.主动上前把同伴扶起来，还能安慰同伴不要哭B.在成人提醒下，会表现出关心的举动C.主动询问同伴疼痛情况，回家告诉家长要去看望同伴D.能立刻分析同伴摔倒的原因，提醒其他小朋友注意安全7.下列哪项是4-5岁幼儿遵守行为规范的典型表现（）A.在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则B.能与同伴协商制定游戏规则C.感受规则的意义，能基本遵守规则D.能主动提醒其他小朋友遵守共同制定的规则8.幼儿在人际交往中出现“会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏”的表现，所属的年龄段是（）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁9.下列关于幼儿社会学习的表述，不符合《指南》要求的是（）A.幼儿社会学习需要结合实际生活场景，避免空洞说教B.成人要做好言行榜样，因为幼儿会通过观察模仿学习社会行为C.社会领域的教育主要靠专门的集中教学活动完成D.要让幼儿在亲身体验中发展人际交往能力和社会适应能力10.5-6岁幼儿在“能与同伴友好相处”目标上，典型表现是（）A.想加入同伴游戏时，能友好提出请求B.活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服C.对大家喜欢的东西能轮流、分享，不独占D.活动时愿意接受同伴的意见和建议11.3-4岁幼儿刚入园时，符合其群体生活适应发展水平的表现是（）A.入园时持续哭闹1个月以上，完全拒绝参与集体活动B.对幼儿园生活好奇，在安抚下能较快适应，喜欢参与有趣的集体活动C.能主动策划班级的集体活动，带动其他小朋友参与D.刚入园就能主动帮老师安抚哭闹的同伴12.在培养幼儿自尊自信自主的表现时，下列成人做法不恰当的是（）A.幼儿自己穿衣服穿反了，立刻批评他笨，帮他重新穿好B.幼儿主动帮忙擦桌子没擦干净，先肯定他的积极性，再引导他正确的方法C.鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，及时给予指导和反馈D.关注幼儿的感受，对他的进步给予具体的表扬13.4-5岁幼儿在归属感发展上，应达到的要求是（）A.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴B.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动C.知道自己的民族，了解多民族大家庭的常识D.为自己是中国人感到自豪，关注国家重大事件14.下列属于5-6岁幼儿关心尊重他人的典型表现是（）A.长辈讲话时能认真听，听从长辈的要求B.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法C.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现D.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果15.当幼儿与同伴发生冲突时，下列做法符合《指南》社会领域教育要求的是（）A.小班幼儿冲突时，引导他们说出自己的想法，帮助他们寻找解决方法，不直接评判对错B.中班幼儿冲突时，直接告诉他们谁对谁错，要求错的一方道歉C.大班幼儿冲突时，成人第一时间介入，帮他们制定解决方案D.不管哪个年龄段，都要求幼儿“大的让着小的”，快速平息冲突三、多项选择题（每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中，人际交往子领域包含的发展目标有（）A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人2.下列属于社会适应子领域发展目标的有（）A.喜欢并适应群体生活B.遵守基本的行为规范C.具有初步的归属感D.具有初步的探究能力3.下列关于3-4岁幼儿社会领域发展水平的表述，正确的有（）A.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具B.不经提醒就能主动遵守所有公共场所规则C.身边的人生病或不开心时，在提醒下能表示同情D.知道不经允许不能拿别人的东西，借东西要还4.下列属于5-6岁幼儿社会领域典型表现的有（）A.与别人看法不同时，敢于坚持自己的正确意见并说出理由B.能有礼貌地与人交往，主动使用礼貌用语C.做了错事敢于承认，不说谎D.活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服5.下列社会领域的教育策略，符合《指南》要求的有（）A.主动亲近和关心幼儿，经常和幼儿一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的师生关系、亲子关系B.利用相关的图书、故事，结合幼儿的已有经验，引导幼儿学习人际交往的规则和技能C.对幼儿与别人分享玩具、帮助同伴的行为及时肯定，让他感受到做了好事之后的愉悦感D.鼓励幼儿自主决定独立做事，无论做的结果如何都不给予任何评价，避免打击幼儿积极性6.培养幼儿的归属感时，下列做法适合5-6岁幼儿的有（）A.和幼儿一起收集家乡的风景名胜、特色物产的资料，引导幼儿感受家乡的变化B.给幼儿介绍我国的各个民族，了解不同民族的风俗习惯，引导幼儿知道各民族要团结友爱C.通过观看新闻、图片等方式，让幼儿了解国家的重大成就，萌发爱国情感D.只需要告诉幼儿幼儿园的名字，不需要涉及家乡、国家相关的内容，避免内容过难7.4-5岁幼儿在遵守行为规范方面，应达到的发展要求有（）A.知道说谎是不对的，能基本如实表达自己的行为B.知道接受了的任务要努力完成C.在提醒下，能节约粮食、水电等D.能严格遵守所有社会规则，看到别人违反规则立刻上前严厉指责8.下列关于幼儿同伴交往的表述，符合《指南》精神的有（）A.要为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动B.对交往能力较弱的幼儿，教师可以带领他一起加入同伴游戏，引导他学习交往技巧C.当幼儿被同伴欺负时，要引导幼儿学会保护自己，同时教育幼儿不主动欺负别人D.为了避免同伴冲突，尽量减少幼儿自由交往的时间，所有活动都由教师统一安排9.培养幼儿遵守基本行为规范时，成人的正确做法有（）A.成人要严格遵守社会规则，为幼儿做好榜样，如过马路遵守交通规则、不随地吐痰、爱护公共设施B.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或游戏规则，体会规则的重要性C.对幼儿遵守规则的行为及时给予肯定，对违反规则的行为进行针对性引导，不体罚或变相体罚D.给幼儿制定非常细致、严格的规则，要求幼儿无条件服从，违反了就严厉批评10.下列属于幼儿具有初步归属感的表现有（）A.喜欢上幼儿园，愿意参加班级的集体活动B.看到家乡的特产、风景名胜时会感到亲切C.看到国旗升起、听到国歌奏响时会产生崇敬的情绪D.集体获得荣誉时会感到开心，愿意为集体出力四、判断题（每题1分，共15分。正确打“√”，错误打“×”）1.社会领域的教育主要通过专门的品德课完成，在其他活动中不需要渗透社会领域的培养目标。（）2.5-6岁幼儿在与同伴发生冲突时，成人应该第一时间介入，直接帮幼儿解决问题，避免矛盾升级。（）3.3-4岁幼儿在提醒下能做到不打扰别人，是关心尊重他人的典型表现。（）4.培养幼儿的自尊自信，就是要对幼儿所有的行为都给予表扬，不能指出他的错误，避免伤害他的自尊心。（）5.4-5岁幼儿应该做到自己的事情自己做，不会的愿意学，遇到困难也绝对不能找别人帮忙。（）6.5-6岁幼儿应该接纳和尊重与自己生活习惯不同的人，比如尊重来自不同地区、不同民族的同伴的饮食习惯和风俗习惯。（）7.为了让幼儿适应群体生活，刚入园的小班幼儿如果哭闹，教师应该严厉批评，告诉他上幼儿园是必须的，哭是没用的。（）8.幼儿会通过观察成人的行为来学习社会交往方式，所以成人在与人交往时要注意自己的言行，比如礼貌待人、遵守规则、关心别人，为幼儿做好榜样。（）9.3-4岁幼儿在加入同伴游戏遇到困难时，教师可以直接帮他说“我跟你们一起玩好不好”，不需要引导他自己学习交往方法。（）10.4-5岁幼儿有初步的集体归属感，愿意为集体做事，比如主动帮老师整理图书、摆放小椅子。（）11.培养幼儿节约资源的意识，只需要告诉幼儿要节约粮食、节约用水就行，不需要在日常生活中引导幼儿实践。（）12.5-6岁幼儿应该知道说谎是不对的，做了错事敢于承认，不需要成人过多提醒。（）13.要引导幼儿尊重为大家提供服务的人，比如保安叔叔、保洁阿姨、食堂厨师，珍惜他们的劳动成果。（）14.小班幼儿刚入园时，因为和家长分离产生焦虑情绪是正常的，教师要通过温柔的安抚、有趣的活动帮助幼儿逐步适应幼儿园生活。（）15.为了培养幼儿的竞争意识，在集体活动中要多开展排名、评比活动，让幼儿知道只有赢了才是好孩子。（）五、简答题（每题10分，共20分）1.请简述《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中，针对“能与同伴友好相处”目标，5-6岁幼儿的典型表现有哪些？2.请结合教育实际，简述社会领域教育的核心实施原则有哪些？六、案例分析题（共10分）案例：某中班带班教师观察到，班里幼儿浩浩在区域自由游戏时段，总是站在建构区旁看其他小朋友搭建积木，好几次抬起脚想走进建构区又退回来，偶尔会伸手快速拿一块同伴放在边缘的积木，经常引发同伴的抗议，导致建构区的小朋友都不愿意让他靠近。浩浩有时会因为被同伴拒绝，坐在区域角的地上哭闹，说“他们不跟我玩”。请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的相关发展目标与教育建议，分析教师应如何科学引导浩浩，帮助其提升人际交往能力。参考答案一、填空题1.人际交往、社会适应2.人际交往、社会适应3.潜移默化4.5-65.成人6.自主协商7.介绍自己、交换玩具8.5-69.游戏、公共场所10.注目礼11.集体12.观察、模仿13.幼儿园、班级14.协商15.说谎16.5-617.养育18.节约资源19.亲子、师生、同伴20.互相尊重、团结友爱二、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.D6.B7.C8.C9.C10.B11.B12.A13.B14.D15.A三、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ACD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD四、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√11.×12.√13.√14.√15.×五、简答题1.参考答案：依据《指南》要求，5-6岁幼儿在“能与同伴友好相处”目标下需达到5项典型表现：（1）交往主动性方面，能主动想办法吸引同伴和自己共同游戏，比如通过展示新颖游戏材料、介绍趣味游戏玩法等方式发起互动，不需要完全依赖成人帮助创造交往机会；（2）合作能力方面，参与集体游戏或活动时，能与同伴围绕共同目标协商分工、配合完成任务，遇到操作困难或意见分歧时，能和同伴一起沟通探讨解决路径，共同推进活动开展；（3）冲突解决方面，与同伴发生矛盾或冲突时，能优先尝试自主协商的方式解决，无需成人第一时间介入干预，能够清晰表达自身诉求，也能倾听同伴的想法，寻找双方均可接受的解决方案；（4）观点采择方面，能够意识到别人的想法、喜好可能与自己存在差异，愿意倾听并接纳同伴的合理意见，若不认同同伴的想法，也能清晰说明自己的理由，不会通过发脾气、强迫他人的方式要求别人服从自己；（5）公平交往方面，做到不主动欺负弱小同伴，看到同伴被欺负时能主动告知成人，同时具备初步的自我保护意识，当自己被欺负时能够勇敢表达反抗或寻求帮助，不纵容欺凌行为。2.参考答案：结合《指南》社会领域的教育要求与幼儿社会性发展规律，社会领域教育需遵循四项核心原则：（1）潜移默化渗透原则。社会领域教育不同于知识类学习，无法通过短时集中说教实现培养目标，需将社会情感、交往技能、规则意识的培养融入幼儿园一日生活的各个环节，结合入园问候、餐点礼让、游戏互动、离园道别等真实生活场景随机开展教育，让幼儿在自然的生活场景中感知社会交往的规则，避免空洞、生硬的道德灌输。（2）正向榜样示范原则。幼儿阶段的社会学习以观察模仿为核心途径，教师和家长作为幼儿最常接触的重要他人，需时刻注意自身的言行示范，与人交往时做到礼貌真诚、遵守公共规则、关心关爱他人、诚实守信，为幼儿树立可模仿的正向榜样；同时可挖掘同伴群体中的友好交往、遵守规则的正向典型，引导幼儿学习同伴的良好行为。（3）安全关系支持原则。温暖、信任的人际关系是幼儿社会性发展的核心前提，教师与家长要共同为幼儿创设充满关爱、尊重、平等的生活氛围，构建安全稳定的亲子关系、师生关系与同伴关系，让幼儿在日常互动中获得充足的安全感与信任感，敢于主动表达想法、发起交往，逐步发展自尊、自信、自主的品质。（4）实践体验赋能原则。幼儿的社会交往能力与社会适应能力必须在真实的互动场景中才能得到发展，成人要为幼儿提供充足的自由交往、自主游戏机会，鼓励幼儿在与同伴的真实互动中练习交往技巧、尝试解决冲突、体会合作分享的愉悦感；可结合幼儿年龄特点组织集体实践、社区参观等活动，让幼儿在亲身体验中建立规则意识、萌发集体归属感与爱国情感，避免脱离实践的“纸上谈兵”式教育。六、案例分析题参考答案：案例中的浩浩处于4-5岁中班年龄段，对照《指南》社会领域发展目标，该年龄段幼儿应掌握“运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏”的交往能力，浩浩的表现反映出其缺乏具体的同伴交往策略、存在交往畏难情绪，教师可从以下五个方面开展引导：第一，构建信任的师生关系，筑牢交往的心理安全感。教师在日常活动中要主动关注浩浩的兴趣点，比如和他聊一聊他喜欢的积木造型、动画角色，在他遇到困